История глоденской средней школы №2 (1944 1992 )



жүктеу 478.94 Kb.
бет3/3
Дата29.08.2018
өлшемі478.94 Kb.
1   2   3
6/ Военно-патриотическое воспитание учащихся.-

Каждая школа обязана, воспитывая своих питомцев, воспитывать их прежде всего в духе патриотизма, любви и преданности Родине, пролетарского интернационализма. И здесь на первый план выступали и выступают программные предметы: начальная военная подготовка, с 1970- по 1990 гг. история и обществоведение, география, литерату­ра и др. т.е. задачи патриотического воспитания должны решаться, прежде всего, на уроках. Важное значение в этом имеют книги, где рассказывается о ратном подвиге людей в годы войны, воспевающих героику труда встречи с ветеранами войны и труда. Причем, правильно отмечается, что нужна не внешняя парадность встреч, сборов ,вече­ров «Надо сделать так, чтобы юные после этих встреч захотели бы взглянуть на себя и спросить : а готов ли я к испытаниям, через которые прошли наши деды и отцы? '

Патриотическое воспитание, как и трудовое/об этом речь впереди/, на наш взгляд являются главными в деле воспитания мо­лодого поколения, т.к. человек-патриот- это человек готовый в

любое время стать на защиту своей Родины, человек, самоотверженно выполняющий свою работу, свято охраняющий боевые и трудовые тради­ции народа. Вот какие потенциальные возможности и в перспективе дает патриотическое воспитание.

Большую работу в патриотическом воспитании проводил военрук школы, ветеран войны, майор в отставке Михаил Иосифович Китикарь, благодаря ему Глодянская СШ №2 была единственной в районе, полностью выполняющей программу военно- спортивной игры "Зарница. Вначале проводились внутришкольные соревнования "Зарничников", затем лучшие ребята защищали честь школы на районных состязаниях.

В I980-I98I уч.году в финале районной игры"3арница" участвовали 27 юнармейских отрядов. Борьба была упорной. И все же отряд "Мечтатель "-командир Ю.Головнев- одержал победу и занял 1-е место. 25/ "Мечтатель" участвовал в республиканских финальных играх. Он занял 13 общекомандное место. Это неплохой результат, ведь в соревнованиях участвовали 46 команд. 26/

В отдельных видах программ и в личном зачете были тоже хорошие успехи. Так, Саша Усов ,0льга Мертвякова, Олег Козма и Виктор Сырбу в пулевой стрельбе набрали по 42 очка из 50 возможных и получили звание "Меткий стрелок".В личном зачете по медико- са­нитарной подготовке Ольга Мертвякова была признана лучшим санита­ром и была награждена ценным подарком. Отличный результат показали юные связисты отряда-3 мин. 05 сек и тоже заняли 1-е место.

Выставка материалов по военно-патриотической работе, собранная учащимися Глодянской СШ № 2 и частично Дануской и Кухнештской также была признана лучшей и удостоена Почетной грамо­ты ЦК JIKCMM и республиканского штаба игры"3арница".

В 1982-1983 уч.году "Зарничники"нашей школы вновь, уже в 8-раз ,29/ заняли 1-е место в районе и вновь участвовали в республиканских финальных играх в г. Бендеры.

На этот раз выступление было более успешным. Отряди командир А.Березовский, комиссар Г.Котелевич - занял общее 10 место после команд, 6 городов республики.

Наиболее отличилась команда связистов во главе с Олегом Черником, которая заняла 4 место и инспектора дорожного движения Виктор Гордынский и Валерий Косяк.

В.Гордынский за хорошие знания и умения был награжден грамотой и фотоаппаратом. Светлана Житарюк за хорошую медико- санитарую подготовку награждена грамотой. В числе лучших отмечены боевые листки которые редактировали Г. Котелевич и А.Оплян. Так же грамо­той была отмечена выставка "Юнормейцы на марше". 31/

Среди старшеклассников страны с 1972 г. проводилась военно- спортивная игра "Орленок", которая несмотря ни на что по-моему являлось эффективной формой воспитания учащихся в духе патриотизма, пролетарского интернационализма, физической закалки их, обучения военному делу, настоящим образом, подготовкой к труду и обороне Родины. К сожалению, в конце 80-х годов игру отменили,

но, взамен ничего не предложили.

«

В 1974 г. в районном финале игры "Орленок" команда ~ Глодянской СШ № 2 заняла 1-е место.32/.к сожалению,"Орлята "

меньше радовали, чем "зарничники". 1974 г.был наиболее удачным. В 1982 г. Команда "орлят" нашей школы заняла третье место в районе.

Важное значение в деле подготовки юношей для службы в армии играли соревнования между первичными организациями ДОСААФ района по программе "А ну-ка,парни!"

В 1981 г. команда Глодянской СШ № 2 стала обладателем переходящего кубка "Мы парни бравые!" 33/g состав команды входи­ли Валерий Костецкий,Игорь Викулин и Юрий Бандалак. Общекомандное время-7 мин. 23 сек. Ребята показали лучшее время и в личном за­чете.

И,Викулин -2 мин 19 сек, - первый результат, Второй ---- В.Костецкий -2 мин.25 сек. Третьим был Ю.Бандалак-2мин, 39 сек. 34/

В том же году в день открытия месячника оборонно-массовой работы, был проведен чемпионат района по программе зимнего многоборья комплекса ГТ0. 42 физкультурных коллектива приняли в нем участие. 35/

Во всех видах многоборья : стрельбе из малокалиберной винтовки, метании гранаты и теннисного мяча, подтягивание на перекладине, сгибании и разгибании рук в упоре лежа, а также в марш-броске на 3 и 6 км. многоборцы Глодянской СШ № 2 заняли общекомандное 1-ое место, набрав 420 очков. 36/

Увы, в последние годы такие соревнования уже не проводятся ,

Участие в играх "Зарница" и" Орленок ",в месячниках оборон- но-массовой работы и других военизированных играх имеет также большое значение в деле профориентации выпускников школы.

Бывшие в прошлом юнармейцы Вячеслав Коптегин, Дмитрий Корец- кий, Борис Кошкин, Юрий Бандалак/ всего более 20 ребят/ стали офицерами Советской Армии, избрав героическую профессию защищать Родину/

Всего же за время работа Глодянской СШ № 2 около 70 ре­бят связали жизнь с армией, стали классными военными специалис­тами. Выпускники конца 50-х - начала 6О-х годов Сердюк ,Войновский, Лапицкий стали полковниками.

Но военно-патриотическое воспитание включает в себя не только проведение различных военизированных игр и стартов. Не меньшее значение имеет поисковая работа, В 1984 году на базе тогдашнего 6"б" класса был создан краеведческий кружок "Поиск" которым руководил автор данной работы. На первые письма ответов пришлось ждать долго .Выручили ребята из Кухнештекой СШ которые дали нам адрес Каракулина Виталия Николаевича, проживавшего в Вильнюсе. Вот он то и дал большое количество адресов погранич­ников, с которыми в первые дни войны сдерживал превосходящие силы противника на участке Государственной границы Кетриш- Домняска - Кухнешты - Болотино. А затем мы связались с Сартановым Вячеславом Григорьевичем, председателем Совета ветеранов 129 гвардейской стрелковой дезизии. Это её первый батальон, 404 стрелкового полка, штаб которого находился в Болотино, артилле­рийским огнем поддерживал героев - пограничников с 22 июня по 3 июля 1941 года, т.е. до момента получения приказа на отступ­ление»

В результате четырехлетней работы отряда" Поиск" был собран огромный материал: Фотографии бойцов и командиров 24 пограничного отряда, 404 стрелкового и 300 легкого артиллерийс­кого полков; много воспоминаний участников сражений на мол­давской земле. Их нам прислали Тихимиров Н.М, Зверев Н.А, Ткаченко Н.А, Каракулин В.Н, Алейников А.В,Сартаков В.Г и многие другие.

Наряду с поиском ветеранов и материалов о первых днях войны на территории Глоденского района, а также о днях освобож­дения района от фашистских захватчиков, члены отряда собрали фотографии и воспоминания жителей Глодень, Стырчи, других сел района, которые принимали участие в боевых действиях, освобождали страны Западной Европы от гитлеровской чумы, либо трудились в ты­лу, обеспечивая фронт всем необходимым . В результате работа дала хороший результат, были собраны материалы о воинах, непосредствен­но участвовавших в боевых действиях на Глодянской земле и материалы о наших земляках, участниках войны. Таким образом, удалось вос­создать в значительной степени целостную картину, тех уже не близ­ких для нас дней и событий.

Очень полезным явилось и то, что отряд "Поиск"совершил несколько экскурсий по местам боевой славы. Маршруты этих экскур­сий пролегли через села Петрушаны, Дуруиторы, Костешты, Бранешты, Болотино, Кухнешты, Домняска, Кетриш, Скуляны. Нам удалось побывать на местах сражений, встретиться с людьми, очевидцами тех страшных дней, побывать в музеях боевой славы многих школ из числа назван­ных сел»

9 Мая 1987 года, в день 42-ой Годовщины Великой Победы в школе был открыт Зал боевой славы. На 36 стендах в зале раз­мещены материалы о боевых действиях 24 погранполка / 176/ 129 гвардейской дивизии. О действиях партизан в тылу врага и трудовом подвиге тружеников тыла, об освобождении Глоденского района и Молдовы от немецко-фашистских захватчиков, о наших зем­ляках, участниках освобождения Румынии, Болгарии ,Венгрии, Югославии, Австрии, Польши, Германии и Чехословакии,

В том же 1986-1987 учебном году в кабинете истории был открыт Уголок истории школы. На его планшетах размещены материалы, рассказывающие о школе, учениках и учителях с 1945 го­да до сегодняшних дней.

3 июне 1990 года, в год 15-летия и пятнадцатого по счету выпуска учащихся Глодянской СШ № 2,занимавшихся в новом школьном здании, был открыт Музей истории школы.

Центральный стенд Музея школы вкратце рассказывает о более чем 100 -летней истории школ в Глодянах и нашей средней школы № 2, в частности.

А каждому выпуску посвящен отдельный стенд, Кроме того , здесь есть стенды, где размещены фотографии учителей, окончивших нашу школу и связавшие с ней свою трудовую деятельность:, а также фото Медалистов и ребят, ставших офицерами армии и флота.

Самая большая, наверное, ценность Зала Боевой Славы, Уголка и Музея истории школы заключается в том, что это постоянно действующая, живая, так сказать ,связь нашего прошлого с настоя­щим.

В настоящее время определенная работа проводится по сбору материалов, рассказывающих об истории консервного завода пос. Гло- день, являющегося нашим щефом.

в/ Трудовое воспитание.

Уже говорилось о том, что трудовое воспитание ,наряду с патриотическим ,наиболее важное во всей системе воспитания подрас­тающего поколения .Ведь трудовое воспитание и обучение способст­вует всестороннему физическому развитию учащихся и воспитанию положительных нравственных качеств личности.3 процессе трудового обучения воспитывается творческое отношение к труду, трудолюбие, понимание труда как потребности человека, уважение к людям труда, способствует правильному выбору профессии в будущем .

В этом важную роль играют уроки труда в начальных классах, уроки обслуживающего труда, изучение автомобильного дела, участие в благоустройстве поселка, помощь колхозам уборке поздних куль­тур, работа в производственной бригаде,

С последним звонком в школе учебный год не заканчивает­ся. Начинается 5-ая трудовая четверть, начинается работа учени­ческой производственной бригады Глодянской СШ № 2.

Уже на протяжении нескольких лет школьная производствен­ная бригада, куда входят все ребята средних и старших классов, оказывают определенную помощь совхоз-заводу" Бируинца" в сборе лепестков розы. Так, летом 1982 г. учащиеся Глодянской СШ № 2 собрали около 15 т. лепестков розы, 38/ а в сезоне-1983 г, бо­лее 20 т.

Высоких результатов добились члены школьной бригады, возглавляемой учителем биологии Визитиу Г.Н, в последние годы.

Так, на протяжении четырех лет учащиеся бригады занимают призо­вые места среди аналогичных производственных бригад школ района. В 1988 г. ими собрано более 30 т. лепестков розы, в 1989 г-34 т. розы, в!990 г -36 т, в 1991 г- 22 тонны. А призовые места соот­ветственно по годам- второе, первое , первое и третье.

Лучших результатов в труде добились Волошина Марина и Волошина Вера, Миляк Ваня, Рознован Ольга, Слабарь Лилия, Богуцкая Галина, Маевекая Валентина, Имановы Сабина и Снежана , Грэдинарь Наташа, Пристойка Адриана, Герега Виталий и другие.

За свой ударный труд многие учащиеся были награждены денеж­ными премиями, ценными подарками, а также совершили поездки по Республике Молдова, отдохнули в Карпатах.

Работа в производственной бригаде есть проверка на деле тех знаний и умений, которые приобрели учащиеся в течение года на уроках труда и в школьной мастерской.

Перед учителями встает вместе с тем ряд трудностей, т.к. им необходимо по сути дела продолжать внешкольную учебно- воспитательную работу, добиваться того, чтобы на деле объединить теорию с практикой. Но условий для этого явно недостаточно.

Учителя Доготарь Ч.В, Слабарь Е.Е, Воевудская Ю.У, Арама В.В; Щербина Л.М. и др, во время производственной практики способст­вуют формированию у учащихся активной жизненной позиции ,вос­питывают у ребят умения работать в трудовом коллективе. Способствуют выработке у учащихся понимания того, что от труда каждого из нас зависят материальное благосостояние народа, обо­роноспособность нашей Родины,

Несколько действенна эта работа, говорит такой факт. За один рабочий день осенью 1982 г. учащиеся 5"а" класса /классный руководитель Слабарь Е.Е/ собрали 2.415 кг винограда. Ученики 4-х классов Роман Цою и Сергей Костин собирали по 200 и более килограмм янтарных гроздьев.

Всего же в тот год учащиеся Глодянской средней школы № 2 очистили початки кукурузы на 8 га, собрали около 50 тонн помидоров, других куль тур. Неплохо потрудились они и на консерв­ном заводе, где этикировали и поставили на хранение 92.720 банок готовой продукции 39/

Это посильный вклад учащихся школы в копилку нашей Республики.

Участие в производственной бригаде, трудовые десанты- это основная, очень важная форма трудового воспитания и обучения учащихся.

Но не менее важнее значение имеет сбор макулатуры, металлолома , др.

Важно, на мой взгляд, чтобы трудовое воспитание было не временным явлением, а постоянным процессом. Причем венцом всей этой работы должен быть правильный, осознанный выбор профессии нашим воспитанникам.

И еще один момент. Данные наших и зарубежных исследовате­лей показывают, что если производительность труда рабочего, правильно избравшего свою работу и выполняющего ее с желанием, принять за IOO %, то производительность того же рабочего, работающего без желания будет 65 работающего охотно, но неп­равильно выбравшего профессию- 50 %, а работающего и без жела­ния и неправильно выбравшего профессию - 30 %.

Вот почему так важна кропотливая работа по трудовому воспитанию и профориентации учащихся.

Вместо заключения.

Мудрость гласит , что в капле воды отражается солнце .Действительно, это так. И если перенести это изречение применительно к школе, то можно сказать, что преобразования, происходящие в общест­ве, напрямую, может быть даже в первую очередь, находят отражение в школе.

Последние годы для Глодянской СШ № 2, её педагогического коллектива были периодом дальнейших поисков, укрепления материаль­ной базы, связей с шефами приближение учебно-воспитательного про­цесса к жизни и её требованиям.

Конечно, этому способствовало и то, что к руководству Глодянс­кой СШ №2 пришли молодые и энергичные люди. Это В.К. ГЛАДЫШ- директор школы, завучи З.Т. ВЕРЕТКО, Л.В, НИКУЛИЦЭ и организатор школы Н.А. ВАКАРЬ.

Что конкретно сделано? К пример, в 1989-1990 уч .году была значительно укреплена материально- техническая база школы. А именно : установлен дисплейный класс, шефским предприятиям -консервным заводом - построен подвал, отремонтирована крыша, ее , меж­ду прочим, ремонтируют с такой же периодичностью с какой меняется правительство в Италии- чуть ли не ежегодно» Силами ПУЖКХ благоуст­роена территория вокруг школы, построена раздевалка, учительская, созданы три кабинета молдавского языка, проведена большая работа по эстетическому оформлению учебных кабинетов и коридоров школы. Не случайно, поэтому в районном конкурсе по оформлению среди школ района Глодянская СШ № 2 заняла второе место. В этом большая зас­луга учителей,заведующих кабинетами: Кушнирюка М.И, Романюк Л.Н, Доготарь Ч.В, Грицай А.А,Дулгиерь Г.А, Воевудской Ю.У. Щербины Л.М, Черемихиной В.П,Арамы В.В, Слабарь Е.Е, Визитиу Э.П, Мошнегуцу Е.П, Куцулимы Ю.С. и др.

В связи с известными политическими событиями ,которые име­ли место на протяжении всего 1991 года, перед народным образова­нием встают несколько иные задачи. Школа становится государственным детским учреждением, которое деполитизируется и деидеологизируется. Исчезают привычные слуху и глазу детские общественные организации и их атрибутика, а это в свою очередь изменило направление воспи­тательной работы. Хорошо это или плохо - покажет время . А для того, чтобы как-то заполнить своеобразный вакуум дирекцией школы сов­местно с педколлективом изыскиваются новые пути и направления в воспитательной работе.

Прежде всего активизировали свою работу всевозможные спортив­ные кружки :баскетбольный, волейбольный, футбольный. С 1989-1990 учебного года в школе открылся филиал районной спортивной школы по настольному теннису, для чего построен отвечающий определенным требованиям теннисный зал. Около ста девочек и мальчиков с удовольствием занимаются этим видом спорта во внеурочное время.

В том же году введен шахматно-шашечный всеобуч для началь­ных и части средних классов. Для этого также создан шахматный зал, имеется необходимое оборудование. Ведет занятия кандидат в мастера спорта СССР по русским шашкам Визитиу Г.К. Члены школьной сборной команды по шашкам и шахматам показывают хорошие результаты на различных соревнованиях в районе и республике.

Много делается в плане эстетического воспитания школьников. Регулярно проводятся занятия духового, драматического, кукольного, хорового, вокальных кружков. Результаты - тоже неплохие. В 1988-1989 году и в I990-I99I уч.году Глодянская СШ № 2 дважды подряд заняла второе место в фестивалях художественной самодеятель­ности школьников района.

С 1990 года для учащихся 1-х -4-х классов введен хореогра­фический всеобуч. Глодянская СШ № 2 выступила в этом направлении зачинателем среди школ района .Для занятий хореографией также созданы соответствующие условия.

- все классы занимаются в оборудованном зале хореографии. Занятия проводят профессионалы. В I99I-I992 уч.году все средние и старшие классы участвовали в конкурсе бальных танцев. Это еще одна очень удачная и важная форма эстетического воспитания школь­ников, привития им эстетических вкусов.

Конкурс бальных танцев вылился в большой праздник школы, всех тан­цевальных коллективов и пар,

И еще об одном важном деле необходимо сказать .0 милосер­дии. К счастью, это старое, доброе русское слово все чаще и чаще употребляется в нашей речи и подкрепляется конкретными делами. Ежегодно учащиеся школы проводят ярмарки солидарности, а выру­ченные деньги направляют в организации, занимающиеся благотвори­тельностью. Участвуя в марафоне, помощи чернобыльцам учащиеся школы собрали и перечислили на соответствующий счет 277 рублей.

А людям, пострадавшим от землетрясения в Армении, ученики совместно с учителями отправили 1264 рубля.

Когда в семье Фрациян из Глодень случилась беда и их ребенку необходимо было сделать операцию на сердце и для этого необходи­мо было собрать значительную сумму денег, учащиеся школы также откликнулись конкретным делом - собрали и перечислили 700 рублей

Доброй традицией стали поездки учащихся Глодянской СШ № 2 в детский дом- интернат г. Фалешты. Ежегодно ребята ездят к своим сверстникам с подарками, дают концерты, организуют различные конкурсы и соревнования.

Бесспорно, подобные мероприятия ,направления в воспитатель ной работе способствуют в определенной степени формированию у учащихся чувства милосердия, сострадания, понимания прекрасного,

X X X

В заключение - слово директору школы Василию Кузьмичу Гладышу.

-Глодянская средняя школа № 2 богата добрыми традициями , в ней трудится сильный и сплоченный педагогический коллектив, создана необходимая учебно-материальная база. Но традиции школы, учебно-методическую базу необходимо постоянно поддерживать, раз­вивать и совершенствовать.

Уходит одно поколение учителей, приходит другое, которое

является продолжателем добрых дел их старших товарищей, меняются

нравственные ценности общества, происходит смена идеалов. В целом

наше общество переживает сложный, тяжелый период своей истории,

но особенно трудно сегодня школе, учителю.

Дополнительные проблемы возникают в нашей школе, как в школе

где преподавание ведется не на государственном языке.

Какие задачи стоят перед нашим коллективом? Центральной считаю работу, направленную на повышение качества

знаний учащихся, а также дальнейшее совершенствование эстетичес­кого и нравственного воспитания подрастающего поколения на общечеловеческих ценностях, на национальных традициях молдавского русского и украинского народов.

На особом счету должно быть трудовое воспитание учащих­ся. Важнейшим является и физическое развитие школьников. С этой целью будет расширена сеть спортивных кружков и секций.

Ставится задача наладить работу предметных кружков и кружков по интересам таким образом, чтобы привлечь в них максимальное количество учащихся, чтобы учащийся по своему желанию мог заниматься в двух-трех кружках.

На современном этапе бывшие республики СССР разрабатывают мо­дели Государственных школ. Я поддерживаю идею создания новой модели государственной школы Республики Молдова, но выступаю про­тив того, чтобы вводимые модели были копией других республик или государств»

Жизнь требует, чтобы большее внимание уделялось изучению молдавского языка. И надо отметить, что в Глоденской СШ № 2 в этом направлении ведется большая, кропотливая работа.

В ближайшее время планируем ввести преподавание ряда предметов на государственном языке .

Также кропотливо будет продолжать работу по эстетическо­му оформлению школы, кабинетов и прилегающей территории. Как руководитель школы мечтаю видеть её чистой, опрятной, краси­вой. Чтобы школа стала для детей поистине вторым домом, домом, полным доброты, детских голосов, мудрых наставников, домом, где есть место для нормального труда и отдыха .

Учителя школы справятся с возложенными на них обязаннос­тями. Им необходимо лишь немного помочь. И наше государство должно взять школу под надежную защиту, опеку, потому что она сегодня как никогда нуждается в этом.

Хочу пожелать мудрости политикам, которые смогли бы обес­печить нашим детям гарантии мирной жизни, ясной перспективы каж­дому, независимо от национальной принадлежности и языка общения.

Хочу видеть двери нашей школы всегда открытыми.

BINE ATI VENIT

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В НАШУ ШКОЛУ !

ПРИЛОЖЕНИЯ


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет