История русской литературы ХХ века



жүктеу 4.73 Mb.
бет10/19
Дата02.09.2018
өлшемі4.73 Mb.
түріРабочая учебная программа
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   19

Шестидесятые годы в истории русского реализма XIX века: особенности эпохи, хронологические границы периода, своеобразие воплощения проблемы «характер и обстоятельства», идейно-тематические особенности литературы, жанры, стилевые тенденции.


  • Жанрово-стилевое своеобразие романа Н.Г. Чернышевского «Что делать?». Особенности сюжетостроения, организации системы образов, роль иносказания в романе. Споры в литературоведении о жанре произведения.

  • Функция снов в романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?».

  • Принципы и приемы создания образа Рахметова в романе «Что делать?» (анализ 29 главы «Особенный человек»).

  • Принципы изображения Н.Г. Чернышевским «допотопного населения» «допотопного мира» в романе «Что делать?» (на примере образа Марьи Алексеевны – ч. II, гл. 6, 7, 24).

  • Социологическое течение в русском реализме 1860-х годов: вопрос о школе беллетристов, представители течения. Своеобразие реализма писателей-демократов (раскрыть на примере одного автора).

  • «Записки охотника» И.С. Тургенева в контексте литературы 1840-х, 1850-х и 1870-х годов. Целостность произведения как цикла. В.Г. Белинский о новаторстве писателя в изображении народа.

  • Функции пейзажа в «Записках охотника» И.С. Тургенева. Почему цикл, изданный в 1852 году, завершается очерком «Лес и степь»?

  • Приемы воплощения народного характера в «Записках охотника» И.С. Тургенева («Певцы», «Свидание», «Касьян с Красивой Мечи», «Живые мощи»).

  • Типология повестей И.С. Тургенева. Идейно-тематические особенности повестей писателя 1850-х годов.

  • Проблема метода «таинственных» повестей И.С. Тургенева (на материале одного произведения по выбору студента).

  • Жанрово-стилевое своеобразие романистики И.С. Тургенева: специфика проблематики и конфликта, пространственно-временной организации, формы выражения авторской позиции (на примере одного из романов, кроме «Отцов и детей»).

  • Характер конфликта и этапы его развития в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Роль диалога в раскрытии содержания конфликта. Особенности выражения авторской позиции. Споры о Базарове «вчера» и «сегодня».

  • Роль портрета в создании образов Базарова и Павла Петровича Кирсанова (анализ текста).

  • Своеобразие психологического анализа в романе И.С. Тургенева «Рудин» (анализ сцены «у Авдюхина пруда» в IX главе романа).

  • «Обыкновенная история» И.А. Гончарова в контексте «натуральной школы». В.Г. Белинский о романе.

  • Принципы и приемы типизации в романе И.А. Гончарова «Обломов»: традиции Гоголя и отличие от него. Особенности эпилога. Споры в критике об Обломове и «обломовщине» (Н. Добролюбов, А. Дружинин).

  • Соотношение характеров и обстоятельств в романе «Обломов». Анализ 9 главы «Сон Обломова».

  • «Обрыв» И.А. Гончарова как нравственно-психологический роман. Особенности конфликта, композиционной структуры. Многозначность темы страсти в романе.

  • Антинигилистический роман 1860-1870 гг.: предпосылки возникновения жанра, проблема классификации, сюжетно-композиционные особенности, формы выражения авторской позиции (на примере одного произведения).

  • Стилевые особенности нравственно-психологических повестей Н.С. Лескова: своеобразие сюжетостроения, идейно-художественная роль фольклорных форм и приемов, специфика повествования.

  • Роль фольклорных традиций в повести Н.С. Лескова «Житие одной бабы».

  • Своеобразие сюжетостроения повести Н.С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда».

  • Стилевые особенности повести Н.С. Лескова «Левша».

  • «Соборяне» Н.С. Лескова: жанровое своеобразие.

  • Своеобразие воплощения темы народа в лирике Н.А. Некрасова («Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога»).

  • Решение темы поэта и назначения поэзии в лирике Н.А. Некрасова: «Вчерашний день…», «Поэт и гражданин», «Элегия» (1874).

  • Жанровая специфика стихотворений Н.А. Некрасова, воплощающих образ «героя деятельного добра»: характер лирического переживания, романтическая приподнятость образа («На смерть Шевченко», «Памяти Добролюбова», «Пророк»).

  • Жанрово-стилевое своеобразие поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Состав поэмы. Споры по поводу расположения частей. Какая из точек зрения представляется Вам наиболее убедительной?

  • Идейно-художественная роль фольклорных образов, приемов, жанров в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» («Пролог», «Пир на весь мир»).

  • Декабристская тема в творчестве Н.А. Некрасова. Особенности сюжетно-композиционной структуры поэмы «Русские женщины».

  • Сюжетно-композиционные особенности поэмы Н.А. Некрасова «Мороз, Красный нос».

  • Своеобразие философско-психологической лирики А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета (на примере одного автора по выбору студента).

  • Концепция человека и природы в лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета (сравнительный анализ 2-х стихотворений).

  • А.Н. Островский – создатель русского национального театра. Этапы творческой эволюции, жанровое многообразие художественного наследия драматурга.

  • Эволюция жанра комедии в творчестве А.Н. Островского: от семейно-бытовой «Бедность не порок» – к социально-сатирической «На всякого мудреца довольно простоты»: характер конфликта, принципы создания образной системы.

  • Жанровая специфика драмы А.Н. Островского «Гроза»: природа конфликта, особенности сюжетостроения, приемы раскрытия характеров. Смысл названия драмы. Отличие трактовок образа Катерины в статьях Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева.

  • Жанровое своеобразие драмы Н.А. Островского «Бесприданница»: своеобразие конфликта, сюжетостроения (в сравнении с «Грозой»). Приемы раскрытия внутреннего мира главной героини.

  • Особенности сюжетостроения в «пьесах жизни» А.Н. Островского. Место в развитии действия монолога Катерины «с ключом» («Гроза»: д. 2, явл. 10), диалога Паратова и Ларисы («Бесприданница»: д. 3, явл. 12).

  • Приемы раскрытия внутреннего мира Ларисы в драме А.Н. Островского «Бесприданница».


    4.4. Примерный перечень контрольных мероприятий

    для студентов очного и заочного отделения


    1. Устный опрос, выступление с сообщением (докладом).

    2. Составление конспектов критической и научной литературы по основным темам курса.

    3. Внеаудиторная самостоятельная работа (эссе) по предложенным темам (п. 4.2).

    4. Творческое задание (Литературный салон).

    5. Тестирование.

    6. Экзамен (очное отделение) / зачет (заочное отделение).


    5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине


    Перечень компетенций

    Формы оценочных

    средств

    Типовые задания

    ОК-6

    устный опрос,

    выступление с сообщением (докладом);

    конспекты критической и научной литературы


    ответы на вопросы к практическим занятиям, подготовка материалов сообщения, написание тезисов доклада;

    составление конспектов критической и научной литературы;




    ПК-1

    устный опрос,

    выступление с сообщением (докладом);

    письменная работа;
    творческое задание (литературный салон);

    тест


    ответы на вопросы к практическим занятиям, подготовка материалов сообщения, написание тезисов доклада;

    внеаудиторная контрольная работа (эссе) по предложенным темам;

    самостоятельное решение поставленной проблемы литературного салона на основе предложенных научных источников; выполнение одного из вариантов теста



    ОК-6: способность к самоорганизации и самообразованию.

    Регулярные выступления с сообщениями на практических занятиях по предложенным вопросам к темам, подготовка и выступление с докладом.



    Выступление предполагает освоение научной литературы, соответствующей теме, логичность, структурированность, доказательность изложения материала, формулирование своей точки зрения по дискуссионным вопросам.

    Выступление должно содержать характеристику изучаемого литературного явления русской литературы 1840-1860-х гг. согласно теме занятия.

    Выступление с докладом может готовиться индивидуально или в группе, в последнем случае вклад каждого из участников должен быть вполне ощутимым.

    Критерии оценивания выступления:

    «зачтено» – выступление было самостоятельным, интересным, основанным на изучении современной научной литературы, раскрывающим суть рассматриваемого литературного явления;

    «не зачтено» – выступление не состоялось по вине студента, было не самостоятельным, не вызвало интереса слушателей, не имело опоры на научную литературу, не раскрыло суть рассматриваемого литературного явления.
    Регулярное составление конспектов критической и научной литературы по дисциплине, подготовка тетради конспектов к экзамену/зачету.

    Составление конспектов критической, научной статьи или монографии – важнейший вид самостоятельной филологической работы – предполагает самостоятельное освоение критической и научной литературы по темам курса. Составление конспекта должно отвечать требованиям оформления, соответствовать основным видам конспектов (плановый конспект научной монографии, тезисно-цитатный конспект научной статьи, аналитический конспект научной статьи), соблюдать правила цитирования.

    Тетрадь конспектов к экзамену/зачету готовится индивидуально.



    Критерии оценивания конспектов:

    «зачтено» – тетрадь конспектов составлена самостоятельно; отражает освоение критической и научной литературы, соответствующей программе курса; содержит min 15 источников; отвечает требованиям оформления;

    «не зачтено» – тетрадь конспектов на проверку не предоставлена; составлена несамостоятельно; не отражает освоение критической и научной литературы по программе курса; содержит менее 15 источников; не отвечает требованиям оформления.
    ПК-1: готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

    Регулярные выступления с сообщениями на практических занятиях по предложенным вопросам к темам, подготовка и выступление с докладом (см. ОК-6).


    Написание внеаудиторной контрольной работы (эссе) по одной из предложенных тем курса.

    В контрольной работе (эссе) должно быть отражено:

    • вписанность литературного явления в основные тенденции русской литературы 1840-1860-х гг.,

    • своеобразие творческой личности и художественного метода писателя,

    • жанрово-стилевые поиски писателя в соотнесенности с общенациональными тенденциями русской литературы ХIХ в.,

    • анализ художественного литературного текста в аспекте его родовой специфики и жанрово-стилевых особенностей.

    Критерии оценивания контрольной работы (эссе):

    «отлично» – работа содержит развернутый, самостоятельный анализ художественного текста в заданном аспекте; отражает навыки литературоведческого анализа текста на разных уровнях; опирается на самостоятельно освоенную научную литературу; отражает умение сопоставлять суждения исследователей, формулировать и аргументировать собственную точку зрения.

    «хорошо» – работа содержит не достаточно развернутый анализ художественного текста; не всегда выдерживается заданный аспект анализа; не достаточна опора на научную литературу; представлены суждения исследователей, но не проявлено умение их сопоставлять, формулировать и аргументировать собственную точку зрения.

    «удовлетворительно» – в работе верно раскрыта основная суть анализируемого литературного явления; не выдержан заданный аспект анализа; мала степень опоры на научную литературу; не аргументирована собственная точка зрения.

    «неудовлетворительно» – в работе не раскрыта (не верно раскрыта) суть анализируемого литературного явления; не ясен аспект анализа; отсутствует опора на научную литературу; не сформулирована собственная точка зрения; работа носит несамостоятельный характер (копирование с интернет-сайтов, неосмысленное использование научных и учебных изданий, отсутствие самостоятельного анализа художественного текста).
    Подготовка литературного салона (творческое задание).

    Выступление предполагает создание литературно-художественного сценария на основе освоенной критической и научной литературы, соответствующей теме.

    Выступление должно содержать характеристику изучаемого литературного явления русской литературы 1840-1860-х гг. согласно теме салона (проекта), может опираться на межпредметные связи.

    Демонстрация проекта готовится в группе, где вклад каждого из участников должен быть вполне ощутимым.

    Критерии оценивания литературного салона (творческого задания):

    «зачтено» – выступление было самостоятельным, интересным, основанным на изучении критической и научной литературы; раскрыта суть рассматриваемого литературного явления;

    «не зачтено» – выступление не состоялось по вине группы студентов, не вызвало интереса слушателей, не имело опоры на научную литературу, не раскрыло суть рассматриваемого литературного явления.
    Выполнение теста предполагает заполнение одного из вариантов тест-билета с закрытыми и открытыми заданиями. Проверка тестового задания осуществляется с помощью утвержденного ключа.

    Критерии оценивания тестовых заданий:


    Количество правильных ответов

    Оценка по общепринятой шкале

    9-10

    отлично

    7-8

    хорошо

    5-6

    удовлетворительно

    4 и менее

    неудовлетворительно


    Образец теста

    для проведения контрольного опроса по дисциплине

    «История русской литературы (1840-1860-е годы)»
    ВАРИАНТ 1

    1. Выберите правильный ответ: «натуральная школа» стала значимым явлением в развитии русского реализма на этапе – ­

    а) 1830-х гг., б) 1840-х гг., в) 1850-х гг.,

    г) 1860-х гг., г) 1870-х гг.

    2. Выберите правильный ответ: основным приемом создания персонажей в романе А.И. Герцена «Кто виноват?» является –

    а) прием внутреннего монолога,

    б) прием сна,

    в) прием биографизма.

    3. Выберите правильный ответ: в русской литературе внимание к внутреннему миру простолюдина повышается по сравнению с предыдущим десятилетием в –

    а) 1840-е годы; б) 1850-е годы.

    4. Выберите правильный ответ: рассказ И.С. Тургенева «Свидание» из цикла «Записки охотника» написан в ­–

    а) 1840-е гг., б) 1850-е гг., в) 1870-е гг.

    5. Выберите правильный ответ: кто из писателей 1860-х годов относятся к социологическому течению русского реализма? ­

    а) Гончаров, Тургенев, Достоевский, Лесков;

    б) Чернышевский, Помяловский, Слепцов, Решетников.

    6. Выберите правильный ответ: Чернышевский в романе «Что делать?» разделил героев на ­–

    а) либералов и демократов,

    б) «отцов» и «детей»,

    в) «допотопных» и «новых» людей.

    7. Выберите правильный ответ: в романах И.С. Тургенева 1850-1860 годов главным хронотопическим образом, где разворачивается действие, становится ­–

    а) Петербург,

    б) «дворянское гнездо»,

    б) провинция.

    8. Выберите правильный ответ: Инсаров – главный герой романа И.С. Тургенева – ­

    а) «Рудин»,

    б) «Дворянское гнездо»,

    в) «Накануне».

    9. Выберите правильный ответ: кто из критиков назвал пьесы Островского «пьесами жизни»?­

    а) Чернышевский; б) Добролюбов.

    10. Выберите правильный ответ: в драме «Бесприданница» Островский решает тему –

    ­а) самодурства,

    б) «горячего сердца» в мире денег,



    в) судьбы творческой интеллигенции.
    Уровни освоенности компетенций

    Уровни освоенности

    компетенций

    Отличительные признаки

    пороговый

    Обязательный для всех студентов-выпускников. Воспроизводит термины, основные понятия, называет авторов и их произведения, знает методы, дает обзорное описание.

    продвинутый

    Превышение минимальной степени сформированности компетенций. Выявляет взаимосвязь явлений, главные факторы и свойства, интерпретирует произведение, дает оценку актуальным произведениям и их трактовкам, использует труды литературоведов.

    высокий

    Устойчиво сформированная компетенция, выступающая ориентиром для саморазвития. Разрабатывает новые аспекты исследования, анализирует, конструирует, оценивает практическую значимость и эвристичность.



    6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

    ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

    6.1. Рекомендуемая литература

    Основная

    1. История русской литературы XIX века : учеб. пособие / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова; под ред. Н. М. Фортунатова. М. : Высш. шк., 2008. 671 c. (6 экз.)

    2. История русской литературы XIX века (40-60-е годы) : учеб. пособие / Ю. И. Минералов. М. : Высш. шк., 2008. 301 с. (5 экз.)

    3. История русской литературы XIX века : учеб. пособие: в 3 т. / под ред. О. В. Евдокимовой. М. : Изд. центр «Академия», 2012. Т. 2. 448 с. (5 экз.)

    4. Коровин В. И. История русской литературы XIX века: в 3 ч. М. : ВЛАДОС, 2005. Ч. 2: 1840-1860-е годы. 528 с. URL: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56583/

    Дополнительная

    1. Анненков П. В. Критические очерки / РХГИ. СПб. [б. и.], 2000. 416 с. – 2 экз.

    2. Журавлева А. И., Некрасов В. Н. Театр А. Н. Островского. М. : Просвещение, 1986. 205 с. (3 экз.).

    3. История русской литературы XIX века : учеб.-метод. пособие / авторы-составители: С. И. Ермоленко, Т. А. Ложкова, И. А. Семухина ; Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2007. 156 с. – 10 экз.

    4. История русской литературы : в 4 т. / А. С. Бушмин [и др.] ; отв. ред. Н. И. Пруцков. Л. : Наука, 1982-1983. Т. 3 : Расцвет реализма / ред. Ф. Я. Прийма, Н. И. Пруцков. 1982. 880 с. – 3 экз.

    5. История русской литературы XIX века: вторая половина : учеб. пособие для пединститутов / под ред. Н. Н. Скатова. М. : Просвещение, 1991. 512 с. – 79 экз.

    6. Корман Б. О. Лирика Некрасова / Воронеж. ун–т. Ижевск : [б. и.], 1978. 390 с. – 1 экз.

    7. Кулешов В. А. История русской литературы XIX века : учеб. пособие для вузов. М. : Академический проект. Фонд «Мир», 2005. – 800 с. – 80 экз.

    8. Лебедев Ю. В. О финале «Грозы» А. Н. Островского // Литература в школе. 2005. № 5. С. 19–21. – 1 экз.

    9. Лейдерман Н. Л. Теория жанра : Исследования и разборы / Институт филологических исследований и образовательных стратегий «Словесник» УрО РАО; Урал. гос.пед. ун-т. – Екатеринбург, 2010. 904 с. (5 экз.).

    10. Маркович В. М. И. С. Тургенев и русский реалистический роман XIX века (30–50–е годы) / Ленингр. ун–т. Л. : [б. и.], 1982. 207 с. – 4 экз.

    11. Мосалева Г. В. Особенности повествования: от Пушкина к Лескову / Удмурт. гос. ун–т. Ижевск : [б. и.], 1999. 272 с. – 4 экз.

    12. Николина Н. А. «Былое и думы» А. И. Герцена : особенности временной организации // Николина Н. А. Филологический анализ текста : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2003. С. 129-139. – 1 экз.

    13. Паперно И. Семиотика поведения: Николай Чернышевский – человек эпохи реализма. М. : Нов. лит. обозрение, 1996. 207 с. – 1 экз.

    14. Проскурина Ю. М. Жанрово-стилевое своеобразие романа Н.Г. Чернышевского «Что делать?» // Проблемы жанра и стиля в литературе. Екатеринбург, 2004. С. 115-125. – 1 экз.

    15. Проскурина Ю.М. Varia: О русской классике. XIX век. Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2009. 190 с. – 10 экз.

    16. Семухина И. А. Картина «великого всемирного зрелища»: народнопоэтические традиции в «Семейной хронике» С. Т. Аксакова // Филологический класс. 2009. № 22. С. 39-43. – 3 экз.

    17. Семухина И. А. «Отцы» и «деды» в романе И.С. Тургенева // Филологический класс. 2012. № 27. С. 22-25. – 3 экз.

    18. Семухина И. А. Роль мотивной структуры в сюжетостроении романа И. С. Тургенева «Дым» // Проблемы жанра и стиля в литературе. Екатеринбург, 2004. С. 125-153. – 1 экз.

    19. Семухина И. А. Тургеневский «Печорин маленьких размеров» («Отцы и дети») // Филологический класс. №4(38) 2014. С. 17-20. – 1 экз.

    20. Сердюченко В. Футурология Достоевского и Чернышевского // Вопросы литературы. 2001. № 3. С. 66 – 84. – 1 экз.

    21. Страхов Н. Н. Литературная критика : сб. статей / РХГИ. СПб. : [б. и.], 2000. 464 с. – 3 экз.

    22. Тюпа В. И. «Обломов» И. А. Гончарова (глава первая) // Тюпа В. И. Анализ художественного текста : учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений. М. : Академия, 2006. С. 137 – 144. – 3 экз.

    23. Щенников Г. К., Щенникова Л. П. Н. С. Лесков – певец русского подвижника // Щенников Г. К. История русской литературы XIX века (70-90-е годы) : учеб. пособие. М. : Высш. шк., 2005. 384 с. – 10 экз.

    Периодические издания

    1. Вопросы литературы (журнал).

    2. Известия АН РФ. Сер. литературы и языка (журнал).

    3. Известия Уральского государственного университета (журнал).

    4. Литература в школе (журнал).

    5. Русская литература (журнал).

    6. Филологические науки (журнал).

    7. Вестник Московского университета. Серия 9. Филология (журнал).


    6.2. Информационное обеспечение дисциплины

    Ресурсы удаленного доступа

    1. Елизаветина Г. Г. Русская мемуарно-автобиографическая литература XVIII в. и А.И. Герцен. URL: http://feb-web.ru/feb/izvest/1967/01/671-040.htm

    2. Каменецкая Т. Я. Образ дома в произведениях Ф. М. Решетникова как отражение сознания «забытых людей» уральской глубинки // Литература Урала: история и современность: сб. ст. Выпуск 6: Историко-культурный ландшафт Урала: литература, этнос, власть / Ин-т истории и археологии УрО РАН. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2011. 476 с. URL: http://www.litural.ru/issl/vyp6/

    3. Каменецкая Т. Я. Тип повествования в рассказе Ф. М. Решетникова «Никола Знаменский» // Литература Урала: история и современность: сб. ст. Вып. 4: Локальные тексты и типы региональных нарративов / Ин-т истории и археологии УрО РАН. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2008. С. 319-323. URL: http://www.litural.ru/issl/vyp4/

    4. Королева В. «Очень замечательный талант»: к 165-летию со дня рождения Ф. М. Решетникова // Урал. 2006. №8. URL: http://magazines.russ.ru/ural/2006/8/ko15.html

    5. Королева В. Б. Типологические особенности образов «забитых людей» в произведениях Ф. М. Решетникова // Литература Урала: история и современность: Сб. ст. Вып. 3: Материалы III Всерос. науч. конф. "Литература Урала: автор как творческая индивидуальность (национальный и региональный аспекты)", Екатеринбург, 11-13 окт. 2007 г.: В 2 т. Т. 1. Екатеринбург: УрО РАН; ИД "Союз писателей", 2007. URL: http://www.litural.ru/issl/vyp31/

    6. Краснощекова Е. А. Иван Александрович Гончаров: Мир творчества. СПб. : Пушкинский фонд, 1997. URL: http://feb-web.ru/feb/gonchar/critics/kra/kra-001-.htm

    7. Кубасов А.В. Трущобный натурализм в прозе Ф.М. Решетникова (очерк «Яшка») // Литература Урала: история и современность: сб. ст. Выпуск 6: Историко-культурный ландшафт Урала: литература, этнос, власть / Ин-т истории и археологии УрО РАН. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2011. 476 с. URL: http://www.litural.ru/issl/vyp6/

    8. Кубасов А.В. Хоровой рассказчик и герой в прозе Ф.М. Решетникова // Литература Урала: история и современность: сб. ст. Выпуск 5: Национальные образы мира в региональной проекции / Ин-т истории и археологии УрО РАН. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2010. С. 415-422. URL: http://www.litural.ru/issl/vyp5/

    9. Лотман Л. М. Решетников // История русской литературы: В 10 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1941—1956. Т. VIII. Литература шестидесятых годов. Ч. 1. 1956. С. 597—616. URL: http://feb-web.ru/feb/irl/il0/il8/il8-5972.htm

    10. Николаева Н.А. Трансформация жанра семейных записок XVIII-XIX в. в «Семейной хронике» С.Т. Аксакова. URL: http://www.philology.ru/literature2/nikolaeva-04.htm

    11. Щукин В. Заметки о мифопоэтике «Грозы» // Вопросы литературы. 2006. №3. С. 180-195. URL: http://magazines.russ.ru/voplit/2006/3/shu6.html

    12. Эволюция жанров в литературе Урала XVII-XIX вв. в контексте общероссийских процессов / О. В. Зырянов, Т. А. Снигирева, Е. К. Созина и др. Екатеринбург : УрО РАН, 2010. 552 с. (1 экз.). URL: http://www.litural.ru/issl/evolyutsiya/

    Каталог: sveden -> files
    files -> Анализ методической работы по мкоу лсош №1 им. Люлякина И. М. В 2014-2015 учебном год
    files -> Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №6 им
    files -> Основы генерал-баса Цель и задачи изучения дисциплины
    files -> Генерал-бас Цель и задачи изучения дисциплины Дисциплина «Генерал-бас»
    files -> «Школу совершенствовать можно только совершенствуя квалификацию учителя. Каков учитель – такова и школа»
    files -> Рабочая программа дисциплины «Педагогика» для оп «44. 03. 01»
    files -> Программа внеурочной деятельности начальных классов моу подгоренской сош №1
    files -> В. К. Плакаса (2015), Положении о рп фгос
    files -> Курс лекций по инженерной геологии яблоновский 2016 Рецензент Щербатова Т. А., канд экон наук, доц., зав каф организации землепользования и экономики филиала фгбоу во «мгту» в пос. Яблоновский Воронцова З. И
    files -> Задачами курса являются: Знакомство студентов с основными методологическими традициями в изучении эпохи Наполеона


    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   19


    ©kzref.org 2019
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет