История русской литературы ХХ века


Задания для самостоятельной работы



жүктеу 4.73 Mb.
бет16/19
Дата02.09.2018
өлшемі4.73 Mb.
түріРабочая учебная программа
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Задания для самостоятельной работы

  1. Составить цитатник из произведений ведущих поэтов Серебряного века. Дать грамотное библиографическое описание цитат по ГОСТ Р 7.05-2008.

  2. Написать контрольную работу «Творческий портрет поэта Серебряного века» Примерный план:

а) место творчества данного поэта в лирике начала ХХ в.;

б) общее мироощущение и основные темы (мотивы) творчества;

в) характер лирического героя;

г) своеобразие поэтического мира;

д)ритмико-интонационные особенности;

е) целостный анализ одного стихотворения.

Грамотно оформить ссылки на использованную научную литературу.

Вопросы к экзамену


  1. Влияние философии Платона, Ницше и Вл. Соловьева на формирование русского символизма.

  2. Французский символизм в рецепции русскими поэтами.

  3. Понятие образа-символа. Символика цвета в трактовке А. Белого и П. Флоренского.

  4. Мотивный комплекс в творчестве «старших символистов».

  5. Книга стихов как сложное художественное единство. Раскрыть на примере.

  6. Концепция теургии и симфонизма в художественном сознании А. Белого.

  7. Поэтика символистского романа (раскрыть на примере).

  8. Преломление «Петербургского текста» в романе А. Белого «Петербург».

  9. Образы-символы в романе А. Белого «Петербург».

  10. Идея «кларизма» и артистизм в поэзии М. Кузмина.

  11. Концепция памяти в трактовке акмеистов. Стихотворение Гумилева «Память».

  12. Акмеизм и принципы «семантической поэтики» (раскрыть на примере).

  13. Языковые эксперименты в поэзии В. Хлебникова.

  14. Своеобразие стиля И. Северянина.

  15. Анализ одного из произведений В. Набокова (по выбору студента).

  16. Характеристика одной из неомодернистских тенденций в современной поэзии.

Критерии оценивания письменных работ:

«отлично» - даны полные, развернутые, самостоятельные ответы на все вопросы;

«хорошо» - даны правильные ответы на все вопросы, допущены отдельные неточности;

«удовлетворительно» - даны поверхностные, схематичные ответы на вопросы;

«неудовлетворительно» - работа не является самостоятельной (копирование с интернет-сайтов, некритичное использование научных и учебных изданий).
Критерии оценивая устного ответа:

«отлично» - даны полные, развернутые, самостоятельные ответы на все вопросы;

«хорошо» - даны правильные ответы на все вопросы, допущены отдельные неточности;

«удовлетворительно» - даны поверхностные, схематичные ответы на вопросы;

«неудовлетворительно» - ответ не раскрывает содержание вопроса, допущены грубые фактические ошибки


  1. Учебно-методическое и ИНФОРМАЦИОННОЕ обеспечение ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература

Учебники и учебные пособия

Основные

1. Кузьмина С. Ф. История русской литературы ХХ века. Поэзия Серебряного века. –М.: Флинта: Наука, 2010 – URL: http://www.kniga.com/books/preview_txt.asp?sku=ebooks311451

2. История русской литературы ХХ века (1920-1990): Основные имена / Под ред. Корнилова С.И. – URL: Библиотека Гумер http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Korm/01.php

3. Минералова И.Г. Русская литература Серебряного века. Поэтика символизма. - М.: Флинта, 2009. – 272 с. – 3 экз.



Дополнительные

1. История русской литературы: в 4 т. / под ред. К.Д.Муратовой. – Л.: Наука, 1983. – Т.4. – 783 с.

2. История русской литературы: ХХ век: Серебряный век / Под ред. Жоржа Нива, Ильи Сермана, Витторио Страды и Ефима Эткинда. М.: «Прогресс» – «Литера», 1995.

3. История русской литературы конца XIX – начала ХХ века: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. : в 2 т. Т. 1 / под ред. В.А. Келдыша. – М.: Академия, 2007. – 288 с.; Т. 2. – 352 с. – 10 экз.

4. Русская литература ХХ (1890 – 1910): в 2 кн. / под ред. проф. С.А. Венгерова.– М.: Изд. дом «XXI век – Согласие», 2000. – Кн. 1. – 512 с.; – Кн. 2. – 472 с.

5. Русская литература ХХ века: Школы, направления, методы творческой работы / В.Н. Альфонсов, В.Е. Васильев, А.А. Кобринский и др. – СПб.: Logos; Высшая школа, 2002. – 586 с.

6. Смирнова, Л. А. История русской литературы конца XIX – начала XX вв. – М.: «Лаком-книга». – 2001. – 400 с. – 20 экз.

7. Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX – начала ХХ века: учебник. – Изд. 4-е, доп. и перераб. – М.: Высшая школа, Издат. центр «Академия», 1999. – 432 с.

8. Поэтика русской литературы конца XIX — начала XX века: Динамика жанра. Общие проблемы. Проза. – М.: ИМЛИ РАН, 2009. – 832 с.

9. Русская литература рубежа веков (1890-е – начало 1920-х годов). Кн. 1. ИМЛИ РАН. – М.: Наследие, 2000. – 960 с.

10. Русская литература рубежа веков (1890-е-начало 1920-х годов). Кн. 2. ИМЛИ РАН. – М.: Наследие, 2001. – 768 с.

Специальные исследования

1. Быков Д. Л. Был ли Горький? [биографический очерк] – М.:АСТ, Астрель, 2008. – 368 с. – 1 экз.

2. Долгополов Л. К. На рубеже веков: О русской литературе конца XIX – начала XX вв. – Л.: «Советский писатель». – 1985. – 352 с. – 1 экз.

3. Бунин И. А.: pro et contra: Антология. – СПб.: изд-во РХГИ. – 1996. – 1015 с. – 1 экз.

4. Келдыш, В. А. Русский реализм начала ХХ века. – М.: «Наука». – 1975. – 280 с. – 1 экз.

5.Колобаева Л.А. Концепция личности в русской литературе рубежа 19 – 20 веков. М.: МГУ, 1990. – 330 с.

6. Лейдерман, Н. Л. Русская литературная классика ХХ века. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т. – 1996. – 307 с. – 10 экз.

7. Лейдерман, Н. Л., Сапир А. М. Горький в школе: новое прочтение. М.: ВАКО. – 2005.

8. Мальцев Ю. Бунин. – М.: «Посев». – 1994. – 433 с. – 5 экз.

9. Минц, З. Г. Поэтика А. Блока. – СПб.: «Искусство». – 1999. – 727 с. – 1 экз.

10. Митин, Г. Евангелие от Максима // Литература в школе. 1989. №4. – 1 экз.

11. Михайлов О. Страницы русского реализма. – М.: «Современник». – 1982. – 288 с. – 1 экз.

12. Сарычев В. А. Ал. Блок: Творчество жизни. – Воронеж: изд-во Воронеж. гос. ун-та. -2004. – 365 с.

13. Сливицкая О. В. «Повышенное чувство жизни»: мир Ивана Бунина. – М.: Российский гос. гуманит. ун-т. – 2004. – 270 с.

14. Сухих И. Между Марксом и Богоматерью // Звезда. 1998. №10. – 1 экз., есть на сайте http://magazines.russ.ru/

5.2. Информационное обеспечение дисциплины

Каталог литературных ресурсов Рунета – Режим доступа: liblist.narod.ru.

Бунин И. А. – Режим доступа: www.fplib.org/literature/20century/bunin.htme.

Серебряного века силуэт… – Режим доступа: www.livepoetry.ru.

Журналы «Русская литература», «Вопросы литературы», «Новое литературное обозрение» и др см. на сайте «Журнальный зал» http://magazines.russ.ru/
Персональные сайты:
http://www.leonidandreev.ru/ сайт, посвященный Л.Н. Андрееву.

http://www.maximgorkiy.narod.ru/ «Народная библиотека Максима Горького» содержит около 27 книжных томов информации: уникальные фотографии, рассказы, очерки, повести, пьесы, статьи, литературные портреты Горького.

http://www.kuprin.de сайт, посвященный А.И. Куприну. Литература представлена на трех языках – русском, английском и немецком. Есть блок монографий, посвященных писателю (Берков Н.П., Крутикова Л.В., Афанасьев В.Н., Luker N., Куприна К.А., Михайлов О.М., Фонякова Н.Н.), критических и литературоведческих статей.

http://www.mayakovsky.narod.ru/ неофициальный сайт о Владимире Маяковском:биография поэта, стихи, проза, фотографии.



  1. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины

2При изучении литературы рубежа XIX-XX в. рекомендуется использовать:

- учебные фильмы,

- компьютерные презентации.


  1. Сведения об авторе программы

Барковская Нина Владимировна

Д.ф.н., проф.

Зав. кафедрой современной русской литературы УрГПУ

Телефон рабочий: 235-76-66


ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1930-1945- Х ГОДОВ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Наименование дисциплины «История русской литературы» по направлению подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование» Профиль: Филологическое бразование   («Литература и литературное ре редактирование». «Русский язык и литература», «Родной язык и психолингвистика»)
1.2.Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины «История русской литературы ХХ века. Русская литература 1930-1945 годов» является изучение основных тенденций в литературе предвоенного и военного десятилетия.

Отсюда и задачи курса:

1. рассмотреть основные художественные индивидуальности данного периода;

2. Дать анализ эстетических принципов и художественной практики социалистического реализма;

3. Отметить возникновении нового художественного метода – постреализма;

4. Выявить тенденции оппозиционные соцреалистическому канону ;

5. Проследить расшатывание идеологических догм в годы войны;

6. Показать роль лирики в годы войны и ее двух линий – одической и элегической



1.3.. Место дисциплины в структуре ПрОП

Курс«История русской литературы ХХ века. Русская литература 1930-1945 годов» является составной частью курса «История русской литературы ХХ века» призванного дать представление о литературном процессе ХХ века


1.4.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



ПК-1 готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов
В результате освоения дисциплины студент должен

знать: основные творческие индивидуальности в литературе 1930-х годов, основные тенденции в литературе данного периода, основные способы построения модели мира

уметь: анализировать индивидуальную художественную систему в свете основных литературных тенденций, анализировать потику отдельного произведения.

владеть современными способами анализа литературного произведения с учетом опыта отечественного и зарубежного литературоведения, способами раскрытия эстетической концепции произведения для обеспечения качества образовательного процесса

1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

1.6. Условие релизации программы

Программа реализуется на русском языке



  1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКО ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1 Учебно-тематический план очной формы обучения

п/п


Наименование темы, раздела

Всего трудоемкость

Аудиторные часы

Само-ст. работа


Всего

Лекции

Практические

Лабораторные

1

Духовная атмосфера времени и литературный процесс

4

2

2







2

2

Творчество обэриутов и судьбы русского авангарда

Философские утопии в поэзии и прозе 1930-х годов. Творческие искания М. Пришвина и Н. Заболоцкого



4

2




4




2

3

Утверждение социалистического реализма как творческого метода и литературного направления

10

8

2

6




2

4

Литература Сопротивления

4

2




2




2

5

Художественная система Андрея Платонова

4

2




2




2

6

Поэзия Осипа Мандельштама

4

2




2




2

7

Основные мотивы лирики А. Ахматовой советской эпохи

4

2




2




2

8

Михаил Булгаков и его роман ''Мастер и Маргарита''

6

4

2

2




2

9

Литература русского зарубежья и творчество В. Набокова.

Неоромантизм и неосентиментализм в поэзии и прозе 1930-х годов



4

6

2

4




2

10

Роман-эпопея М.Шолохова ''Тихий Дон'': углубление реалистической традиции

6

4




4




2

11

Духовная атмосфера военных лет. Основные жанры публицистики.

8

6

2

4




2

12

Основные мотивы лирики и прозы 1941 –1945 годов

4

6




6




2

13

Пьеса Л. Леонова ''Нашествие''

4

2




2




2




Итого

72

46

10

36




26

2.2 Учебно-тематический план заочной формы обучения

п/п


Наименование темы, раздела

Всего трудоемкость

Аудиторные часы

Само-ст. работа


Всего

Лекции

Практические

Лабораторные

1

Духовная атмосфера времени и литературный процесс

6

2

2







4

2

Творчество обэриутов и судьбы русского авангарда

Философские утопии в поэзии и прозе 1930-х годов. Творческие искания М. Пришвина и Н. Заболоцкого



4













4

3

Утверждение социалистического реализма как творческого метода и литературного направления

8

2




2




6

4

Литература Сопротивления

6













6

5

Художественная система Андрея Платонова

6

2




2




4

6

Поэзия Осипа Мандельштама

6













6

7

Основные мотивы лирики А. Ахматовой советской эпохи

6













4

8

Михаил Булгаков и его роман ''Мастер и Маргарита''

8







2




6

9

Литература русского зарубежья и творчество В. Набокова.

Неоромантизм и неосентиментализм в поэзии и прозе 1930-х годов



4













4

10

Роман-эпопея М.Шолохова ''Тихий Дон'': углубление реалистической традиции

6













6

11

Духовная атмосфера военных лет. Основные жанры публицистики.

6




2







4

12

Основные мотивы лирики и прозы 1941 –1945 годов

4













4

13

Пьеса Л. Леонова ''Нашествие''

4













4




Итого

72

10

4

6




62

3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Духовная атмосфера времени и литературный процесс

Духовная атмосфера 1930-х – 1950-х годов. Утверждение тоталитарного режима в стране. Оформление идеологического диктата над искусством. Первый Всесоюзный съезд писателей.

Писатель и Власть как историко-литературная проблема в тоталитарном государстве. Проблема творческого поведения писателя в 30-ые годы.

Кризис модернизма и его резонанс в художественной жизни. ''Феномен простоты'' как поиск первооснов – разные художественные разрешения проблемы.


2. Утверждение социалистического реализма как творческого метода и литературного направления

Основные причины зарождения теории соцреализма и ее утверждения в 30-е годы. Эстетические принципы соцреалистического творческого метода как нормативной системы: художественный мир как модель классовой борьбы государства, идеологический критерий эстетической оценки, генерализирующее обобщение, – их противоречивый характер. Пафос соцреализма - народность, партийность, исторический оптимизм. Взаимодействие нормативной эпичности и романности как метажанровый конструктивный принцип направления соцреализма.

Основные жанры социалистического реализма: роман воспитания, производственный и идеологический романы, историческая эпопея, массовая песня. Социальные утопии А. Макаренко и Н. Островского. Соцреалистический канон и ''выламывания'' из него: роман А. Малышкина ''Люди из захолустья''.
3. Михаил Булгаков и его роман ''Мастер и Маргарита''

Михаил Булгаков: личность и творческая индивидуальность. История создания романа ''Мастер и Маргарита''.

Проблема веры и безверия – стержень философского конфликта в романе. Мир безверия: его лики, способы его обличения. ''Бесовские силы'' в романе и их эстетическая функция. Мир веры: Мастер и его Маргарита. Образ Ивана Бездомного – эволюция характера.

Принципы ''постреалистической '' стратегии в конструировании образа мира в ''Мастере и Маргарите'': два романа и связь между ними.



4. Литература русского зарубежья и творчество В. Набокова

Основные тенденции в литературе русской эмиграции: сюрреализм Б.Поплавского, сохранение классической традиции русской поэзии в лирике В.Ходасевича и Г. Иванова, обновление символистской традиции в произведениях В. Иванова.

Проза В.Набокова в восприятии русской эмиграции: статьи- критические отзывы М.Осоргина, Н. Берберовой, З. Шаховской. Традиции Бунина в ранних повестях и рассказах В.Набокова. Повесть ''Машенька'': психологический анализ экзистенциальной трагедии человека, оторванного от Родины. Мир эмигрантского Берлина и воспоминания о России.

Роман ''Дар'': попытка воскрешения утраченной культуры. Мотив отца и сына в ''Даре''. Подчеркнутый эстетизм и напряженный поиск основ бытия (''оголенной жизни'').


5. Духовная атмосфера военных лет. Основные жанры публицистики

Духовная атмосфера времени. Ситуация Отечественной войны: угроза гибели страны и нации и духовное единение народа. Расцвет публицистики (''лирика в прозе'') как одной из самых отзывчивых форм художественного сознания.

Публицистика А. Толстого (''Родина'', ''Что мы защищаем?''), ее одический пафос. Обращение к историческим, фольклорным и легендарным корням нации. Война советского народа против фашизма как защита национального достоинства и самобытности России. Влияние публицистики А.Толстого на восстановление связей между советским обществом и дореволюционным прошлым страны.

Публицистика И. Эренбурга. Война советского народа против фашизма как отстаивание ценностей мировой цивилизации. Жанр памфлета в публицистике И. Эренбурга: гротеск и сарказм - отличительные черты стиля.



ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1.Художественный мир романа Андрея Платонов "Чевенгур".

.2. Образная система повести А. Платонова «Котлован»

3. Проблема историзма в романе А.Толстого "Петр I".

4.«Камень» О.Мандельштама: понятие книги стихов

5.Лики лирического героя в поэзии О. Мандельштама 1930-х годов.

6.Драматическая сказка: Е.Шварца "Дракон'': интеллектуальный конфликт и проблема народа.

7.Трагедия Григория Мелехова: по материалам дискуссий.

8.«Тихий Дон» М. Шолохова как роман эпопея

9.Образ Василия Теркина в поэме А. Твардовского "Василий Теркин'': проблема типизации.

10.Теоретическая платформа и творческая практика группы "ОБЭРИУ"

11."Массовая культура" 1930-х годов

12.Производственный роман как жанровая форма

13.Художественное мифотворчесество в романе М. Шолохов «Поднятая целина»

14.Литература Сопротивления (подпольная литература 1930- 1950-х годов)

15.Литературный портрет (поэта, прозаика) периода Великой Отечественной войны

16.Основные мотивы лирики Ахматовой советской эпохи

17.Философские утопии в поэзии и прозе

18.Драма Л.Леонова «Нашествие»



  1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Изучение курса истории русской литературы 1930-х – 1945-х годов предполагает выполнение студентами контрольной работы. В этой работе они должны не только представить анализ выбранного произведения, но и попытаться увидеть его черты в контексте основных тенденций в литературе 1930-х – 1945-х годов.

Работа состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. В работе также обязателен план, раскрывающий ее логику, и список использованной литературы.

Во введении дается обзор критической литературы по выбранной проблеме. Ряд исследований, помогающих увидеть общие закономерности в движении художественной мысли, указан в основных разделах курса. Монографии и статьи, посвященные более локальным вопросам, студенты должны найти самостоятельно. При цитировании давать полную библиографическую сноску на автора высказывания. Обзор литературы должен иметь вспомогательное значение: с его помощью студенты намечают подход к самостоятельному анализу произведения.

Сам анализ дается в основной части. Необходимо строго придерживаться выбранной проблемы. Анализ должен быть логически выверенным, примерный план анализа приводится в изложении лекционного курса и системы практических занятий. Каждое положение работы необходимо подтверждать примерами из текста. Студент должен не только увидеть художественный прием, но и вскрыть его содержание в свете общей концепции произведения. Цитаты из критических работ должны быть прокомментированы: их нужно подтвердить или опровергнуть анализом текста.

В заключении необходимо рассмотреть место и роль данного произведения в литературе 30-х – 45-х годов, увидеть его связи с другими художественными феноменами данной и последующих эпох, очертить те силовые линии в литературном процессе, которые открылись благодаря выполненному в работе анализу. Желательно (но не обязательно) также в заключении наметить и методические приемы, способствующие изучению данной проблемы в школьном курсе литературы.



  1. Человек и природа в повести М. Пришвина ''Кладовая солнца''

  2. Графоманский стиль в ''Столбцах'' Н. Заболоцкого

  3. ''Время, вперед!'' В. Катаева как образец производственного романа 1930-х годов.

  4. Жанровое своеобразие романа И. Эренбурга ''День второй'' (в контексте литературы социалистического реализма)

  5. Человек и эпоха великих строек в романе А. Малышкина ''Люди из захолустья''

  6. Традиции романа воспитания в ''Педагогической поэме'' А. Макаренко (или ''Как закалялась сталь'' Н. Островского)

  7. Песни В. Лебедева-Кумача: пафос и поэтика.

  8. Образ ребенка в рассказах А. Платонова (''Фро'', ''Корова'', ''Возвращение'' и др.)

  9. Тип ''сокровенного человека'' в ''Чевенгуре'' А. Платонова.

  10. Споры о творческом методе М. Булгакова в современном литературоведении (3-4 работы)

  11. Творец и власть в пьесе М. Булгакова ''Кабала святош''. Жанровые особенности произведения.

  12. Эпические ценности в ''Тихом Доне'' М. Шолохова

  13. ''Хождение по мукам'' А.Н. Толстого как роман-эпопея

  14. Образы неба и земли в ''Воронежских тетрадях'' О. Мандельштама.

  15. Формы плача в ранней лирике А. Ахматовой

  16. Традиции волшебной сказки и аллегорический смысл пьесы ''Тень'' Е. Шварца.

  17. ''Суровый романтизм'' поэзии К. Симонова

  18. Лирический герой М. Исаковского.

  19. Поэтика фронтовой песни (4- 5 произведений)

  20. Фольклорные ''двойники'' образа Василия Теркина из поэмы А. Твардовского

  21. Литературный портрет прозаика периода Великой Отечественной войны.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ

Философские утопии в поэзии и прозе 30-х годов

Заболоцкий Н. Ивановы. Лицо коня. Все, что было в душе. Вчера, о смерти размышляя. Я не ищу гармонии в природе. Лесное озеро.

Пришвин М. Жень-шень. (Корабельная чаща)2.

Обэриуты

Хармс Д. Случаи. Олейников Н. Стихотворения. Введенский А. Стихотворения (один автор по выбору)

Произведения социалистического реализма

Макаренко А. Педагогическая поэма. Островский Н. Как закалялась сталь.

Леонов Л. Соть; Катаев В. Время, вперед! Эренбург И. День второй. (одно произведение по выбору)

"Массовая песня"

Лебедев-Кумач-В. Широка страна моя родная. Веселый ветер; Корнилов Б. Песня о встречном; Светлов М. Каховка; Исаковский М. Прощание. Катюша: Шведов Я. Орленок.

Литература Сопротивления

Раскольников Ф. Открытое письмо Сталину.

Рютин М. Ко всем членам ВКП(б).

Чуковская Л. Софья Петровна;

Робакидзе Р. Убиенная душа;

Серж В. Дело Тулаева; (одно произведение по выбору)

поэзия А. Барковой, Е. Васильевой, Е. Владимировой, Е. Тагер, Я. Зунделовича и др.



Платонов А. Чевенгур. Котлован. Сокровенный человек. Фро. Возвращение. (Ювенильное море).

Мандельштам О. Я ненавижу свет однообразных звезд... Раковина. Айя-София. Notre Damе. Сумерки свободы. Век. 1 января 1924. За гремучую доблесть грядущих веков... Ламарк. Мы живем, под собою не чуя страны: Чернозем. Еще не умер ты... Не сравнивай, живущий несравним... Куда мне деться в этом январе... Заблудился я в небе... Может быть это точка безумия... Стихи о неизвестном солдате. Четвертая проза.

Ахматова А. Из книги "Anno Domini". Реквием. Клятва. Мужество. Цикл "Венок мертвым". Поэма без героя.

Шварц Е. Тень. Дракон.

Булгаков М. Мастер и Маргарита; Бег. (Театральный роман. Кабала Святош).

Набоков В. Защита Лужина. Приглашение на казнь. Дар. (Один роман по выбору). 3-4 рассказа. Стихотворения.

Шолохов М. Тихий Дон. Поднятая целина (кн.1)

Толстой А. Петр I. Хождение по мукам

Арбузов А. Таня.

Афиногенов А. Машенька

Вишневский В. Оптимистическая трагедия.

Публицистика периода Великой Отечественной войны

Толстой А. Родина. Что мы защищаем?

Эренбург И. Cб. "Война" (3 - 4 статьи).

Леонов Л. Нашествие. Неизвестному американскому другу.

Поэзия военных лет

Симонов К. Лирика военных лет. (5-6 стихотворений)

Сурков А. Лирика военных лет. Землянка.

Твардовский А. Василий Теркин. Я убит подо Ржевом.

Берггольц О. Февральский дневник

Алигер М. Зоя. (Антокольский П. Сын.)

Проза периода Великой Отечественной войны

Фадеев А. Молодая гвардия.

Соболев Л. Рассказы из сб. "Морская душа".

Кожевников В. Март - апрель.

Горбатов Б. Непокоренные.

Гроссман В. Народ бессмертен.

Бек А. Волоколамское шоссе.

Симонов К. Дни и ночи.

Леонов Л. Взятие Великошумска (одна повесть по выбору)

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

  1. Литература 1930-х годов: духовная атмосфера и основные идейно-художественные тенденции.

  2. Проблема Писатель и Власть в тоталитарном государстве.

  3. Первый Всесоюзный съезд советских писателей и его роль в литературном процессе.

  4. Кризис авангарда и феномен ''простоты'' в литературе 1930-х годов.

  5. Завершение интенций ''серебряного века'' и зарождение нового творческого метода – ''постреализма''.

  6. Основные принципы «постреализма» как творческого метода (показать на примерах.)

  7. Творчество ''обэриутов'': теоретическая платформа и художественная практика.

  8. Абсурдистская проза Д. Хармса.

  9. ''Столбцы'' Н. Заболоцкого: образ мещанства и способы его обличения.

  10. Осмысление отношений между человеком и природой в лирике Н. Заболоцкого 30-х годов.

  11. Философская утопия в повести М. Пришвина "Жень-Шень"

  12. Центральный образ-символ в повести М. Пришвина ''Жень-Шень'': разные уровни его содержательного наполнения.

  13. Социалистический реализм как творческий метод и основа литературного направления.

  14. Основные жанры социалистического реализма.

  15. Модель социальной утопии в романе А. Макаренко ''Педагогическая поэма''

  16. Программа воспитания нового человека и ее претворение в романе Н. Островского ''Как заклялась сталь''.

  17. Социальное мифотворчество в романе М. Шолохова ''Поднятая целина''.

  18. Поэтика соцреализма и стереотипы «массовой культуры».

  19. "Массовая культура" в 1930-е годы: ее идейно-эстетическая сущность.

  20. "Массовая песня" 1930-х годов: пафос и поэтика.

  21. Поэзия ГУЛАГа: основные мотивы и образы, поэтика.

  22. Проза Сопротивления: антитоталитарный пафос и общечеловеческие ценности.

  23. Основные мотивы лирики А.Ахматовой советской эпохи

  24. Жанровое своеобразие поэмы А. Ахматовой ''Реквием''

  25. О.Мандельштам: характеристика творческой индивидуальности

  26. Противостояние человека и времени в лирике О. Мандельштама 20-х – 30-х годов.

  27. Лики лирического героя в поэзии О. Мандельштама 30-х годов.

  28. Роман А.Платонова ''Чевенгур'': основные константы художественного мира.

  29. Повесть А. Платонова ''Котлован'': схема социального эксперимента и мифопоэтическая модель внутри нее.

  30. Творческий метод зрелого Платонова.

  31. Стилевые особенности прозы А. Платонова.

  32. Проблема историзма и ее решение в романе А. Толстого ''Петр I ''

  33. Роман А.Толстого "Хождение по мукам": эпический конфликт и его разрешение. «Хождение по мукам» и соцреалистический канон.

  34. Сказочная дидактика в пьесах Е. Шварца.

  35. Маргинальные течения в литературе 1930-х годов: неоромантизм и неосентиментализм в поэзии и прозе.

  36. Течение ''сурового романтизма'' в поэзии и прозе 1930-х годов.

  37. М. Булгаков: проблема творческого метода (по материалам исследований)

  38. Философский конфликт в романе М. Булгакова ''Мастер и Маргарита''

  39. М. Булгаков ''Бег'': жанровое своеобразие, анализ кульминационной сцены.

  40. ''Тихий Дон'' М. Шолохова как роман эпопея.

  41. Образ Григория Мелехова в романе М. Шолохова ''Тихий Дон'': трагизм его метаний.

  42. Литература периода Великой Отечественной войны: духовная атмосфера времени и основные идейно-эстетические тенденции.

  43. Основные жанры в публицистике военных лет: идейно-эстетические открытия и художественное разнообразие.

  44. Поэма А. Твардовского ''Василий Теркин'' принципы типизации главного героя.

  45. Диалогическая связь образа автора и героя в поэме А. Твардовского ''Василий Теркин''.

  46. Гражданская лирика периода Великой Отечественной войны: основные мотивы и образы.

  47. Образы дома и малой родины в элегической лирике военных лет.

  48. Драма Л. Леонова ''Нашествие'': проблематика и особенности поэтики.

  49. Художественная проза в годы Отечественной войны: основные жанровые и стилевые особенности.

  50. Литературный портрет одного из поэтов времен Отечественной войны.

  51. Литературный портрет одного из прозаиков времени Отечественной войны.

  52. М. Алигер "Зоя": проанализировать отношения между образами Зои и автора.

  53. Творческая индивидуальность В. Набокова (по материалам критических статей и анализ одного из романов)


5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

Фонд оценочных средств по дисциплине История русской литературы» по направлению подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование» Профиль: Филологическое бразование   («Литература и литературное ре редактирование». «Русский язык и литература», «Родной язык и психолингвистика»)



по циклу Б.3. В.07

ПК-1 - готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов





Перечень компетенций

Формы оценочных заданий

Типовые ззадания

ПК-1


Тестовые задания

Выполнение одного из вариантов теста


Ступени уровня освоения компетенции

Отличительные признаки

Пороговый

(удовлетворительный)



Знает:

-основные персоналии в литературе 1930-1945 г.;

-содержание произведений литературы данной эпохи;

-основную проблематику литературы изучаемого периода



Базовый

(хорошо)


Умеет:

-видеть основные тенденции в литературном процессе;

-понимать своеобразие образа мира в отдельном произведении

-различать основные жанры литературы



Продвинутый (отлично)

Владеет

-навыками анализа х тенденций в литературном процессе;

- высоким аналитическим уровнем в раскрытии идейно-художественного содержания произведения



Каталог: sveden -> files
files -> Анализ методической работы по мкоу лсош №1 им. Люлякина И. М. В 2014-2015 учебном год
files -> Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №6 им
files -> Основы генерал-баса Цель и задачи изучения дисциплины
files -> Генерал-бас Цель и задачи изучения дисциплины Дисциплина «Генерал-бас»
files -> «Школу совершенствовать можно только совершенствуя квалификацию учителя. Каков учитель – такова и школа»
files -> Рабочая программа дисциплины «Педагогика» для оп «44. 03. 01»
files -> Программа внеурочной деятельности начальных классов моу подгоренской сош №1
files -> В. К. Плакаса (2015), Положении о рп фгос
files -> Курс лекций по инженерной геологии яблоновский 2016 Рецензент Щербатова Т. А., канд экон наук, доц., зав каф организации землепользования и экономики филиала фгбоу во «мгту» в пос. Яблоновский Воронцова З. И
files -> Задачами курса являются: Знакомство студентов с основными методологическими традициями в изучении эпохи Наполеона


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет