Жұмыс бағдарламасы пән: Денсаулық жағдайын бағалау Пән коды: djb 3221 Мамандық: 051101 «Мейірбике ісі»


Тәжірибелік сабақтың тақырыптық жоспары



жүктеу 2.45 Mb.
бет3/12
Дата21.04.2019
өлшемі2.45 Mb.
түріЖұмыс бағдарламасы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


2.8. 2 Тәжірибелік сабақтың тақырыптық жоспары:



Тақырыбы

Өткізу түрі

Ұзақтылығы

1 – кредит

1

Жеке денсаулық критерийі, денсаулықтың физиологиялық нормалары. Ағзаның функциональды жағдайын және оның маңызды жүйелерін бағалау принциптері.


шағын топтарда жұмыс істеу; теориялық сұрау;


2

2

Тереңдете зерттеу әдістері, экспресс-диагностика,физикалық денсаулықтың саны мен сапасы.

шағын топтарда жұмыс істеу; ситуациялық есептерді шешу;

2

3

Ағза мен оның маңызды жүйелерінің функционалды жағдайын бағалау принциптері. Денсаулықты болжау мен физиологиялық жүйелер жағдайларының жас ерекшелігі динамикасы.

шағын топтарда жұмыс істеу;


2

4

Кең тараған аурулардың клиникалық симптомдары, түрлі жастық топтардағы олардың қазіргі заманға сай ағымы.

шағын топтарда жұмыс істеу; жағдайларды талқылау;

2

5

Кең таралған ауруларды диагностикалау әдістері, емдеу. Аурудың алдын-алу және қауіп факторларын жою, науқас денсаулығын сақтау мен күшейту.

шағын топтарда жұмыс істеу; ситуациялық есептерді шешу;

2

6

Егде жастағы дені сау әйелдер мен ер адамдар.

шағын топтарда жұмыс істеу; жағдайларды талқылау;

1

7

Мейірбикелік процестің бірінші және екінші кезеңдерін іске асыру – мәліметтерді жинау, жағдайды бағалау, тексеру, мейірбикелік диагноз қою.

шағын топтарда жұмыс істеу; жағдайларды талқылау;

1




Барлығы:




12 сағат

2 – кредит

1

Дені сау бала. Балалық шақ кезеңдері (жаңа туылған нәресте, бала бақша және мектепке дейінгі, мектеп жасындағы, жасөспірім кезеңдері).

шағын топтарда жұмыс істеу; теориялық сұрау;

ситуациялықесептерді шешу;



2

2

Әртүрлі жас кезеңіндегі балалардың денсаулығын сақтау мен күтуде орта білімді медицина қызметкерлерінің ролі.

жағдайларды талқылау; мейірбикелік құзіреті шегінде ауруханада науқасты курациялау;

2

3

Балалар, үлкендер мен егде адамдардың денсаулық жағдайына әсер етуші факторлар.

шағын топтарда жұмыс істеу; теориялық сұрау;

ситуациялық есептерді шешу;



2

4

Қоршаған ортаның интегральды сапасын бағалау ретіндегі халық денсаулығының негізгі көрсеткіштері.

теориялық сұрау;

жағдайды моделдеу;



2

5

Жүктілік физиологиясы, диагностикасы. Босану кезеңдері.

Жүкті әйелдің гигиенасы, тамақтануы, тәртібі.




жағдайларды талқылау; мейірбикелік құзіреті шегінде ауруханада науқасты курациялау;

2

6

Егде және кәрі жастағы адамдардың анатомиялық – физиологиялық және психологиялық ерекшеліктері. Қартаю психологиясы.Ерте қартаюды алдың-алу.

теориялық сұрау;

жағдайды моделдеу;



1

7

Егде адамның өмір сүру салты.Өмірлік маңызы бар қажеттіліктерді қанағаттандыру тәсілдері. Қарт адамдарды әлеуметтік қорғау.

теориялық сұрау;

жағдайды моделдеу;



1




Барлығы:




12 сағат


2.8.3 СТУДЕНТТІҢ ӨЗ БЕТІНШЕ АТҚАРАТЫН ЖҰМЫСЫНЫҢ

ТАПСЫРМАЛАРЫ



Тақырыбы

Тапсыру түрі

Бақылау кестесі

Сағат саны

1 – кредит

1.

Ағзаның негізгі функцияларының жағдайын бағалау (жүрек-қантамыр, тыныс алу). Мектеп жасындағы балалардың денсаулық жағдайын бағалау.

Мейірбикелік науқас сырқатнамасы түрінде презентация дайындау;

3 апта

5

2.

Ағзаның негізгі функцияларының жағдайын бағалау (асқазан-ішек жолдарының, зәр шығару, жыныс жүйесі ). Жасөспірімдердің жыныстық жетілу кезіндегі денсаулық жағдайын бағалау.


Мейірбикелік науқас сырқатнамасы түрінде презентация дайындау;

4 апта

5

3.

Ағзаның негізгі функцияларының жағдайын бағалау (эндокринді, сүйек-бұлшықет жүйелері). Мейірбикелік ауру сырқатнамасы.


Мейірбикелік науқас сырқатнамасы түрінде презентация дайындау;

5 апта

5

4.

Мейірбикелік процесс кезеңдерін іске асыру – науқастарды курациялау, мейірбикелік ауру сырқатнамасын жүргізу. Перинатальдық кезеңнің жағдайын бағалау.


Мейірбикелік науқас сырқатнамасы түрінде презентация дайындау;

6 апта

5

5.

Денсаулықты түсінуді, өзін-өзі түсінуді, стресс, түс, жанұядағы ролі мен өзара қарым-қатынасты, сенім мен құндылықты бағалау. Нәрестелік кезеңнің жағдайын бағалау.


Іскерлік ойын, барлық туындаған сұрақтар бойынша оқытушымен кеңес;

7 апта

5

6.

Әйел адамдардағы климактериалық кезең. Ер адамдардағы климактериалық кезең.



Жеке және топ тапсырмасының орындалу қорытындысын талқылау;

8 апта

4




Аралық бақылау

Тест және ситуациялық есеп шығару

8 апта

1




Барлығы







30 сағ.

2 – кредит

1.

Перинатальдық және нәрестелік кезеңнің жағдайын бағалау. Репродуктивті жүйенің құрылымы мен функциясы.


Іскерлік ойын, тәжірибелік сабақта өткен кейбір сұрақтарды терңдетіп оқыту;

9 апта


5

2.

Сәбидің жағдайын, жүре бастаған балалардың және мектеп жасындағы балалардың жағдайын бағалау. Контрацепция әдісі.


Іскерлік ойын, тәжірибелік сабақта өткен кейбір сұрақтарды терңдетіп оқыту;

10 апта

5

3.

Жасөспірімдердің жыныстық жетілу кезеңінің жағдайын бағалау. Мейірбикелік процесс кезеңдерін іске асыру-науқасты курациялау, мейірбикелік науқас сырқатнамасын жүргізу. Жанұяны жоспарлау. Неке және жанұя.


Іскерлік ойын, тәжірибелік сабақта өткен кейбір сұрақтарды терңдетіп оқыту;

11 апта

5

4.

Баланың физикалық дамуы мен белсенділігін бағалау. Ерте қартаюды(физиологиялық емес) алдын-алу.

Мейірбикелік науқас сырқатнамасы түрінде презентация дайындау;

12 апта

5

5.

Бала көтеретін шақтағы әйелдердің жағдайын бағалау. Халық денсаулығының негізгі көрсеткіштері мен есебі.


Жеке және топ тапсырмасының орындалу қорытындысын талқылау;

13 апта

5

6.

Мейірбикелік процесс кезеңдерін іске асыру –жүкті әйелдерді курациялау, босану тарихы туралы сырқатнама жүргізу. Егде адамның өмір сүру салты.Қарттардың тамақтануы.

Егде жастағыларды фармакотерапиялау принциптері.




шағын топтарда

жұмыс істеу;

жағдайларды талқылау;


14 апта

4




Аралық бақылау.

Тест және ситуациялық есеп шығару

14 апта

1




Барлығы:







30 сағат


2. 9. Әдебиет

Негізгі:

  1. Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М., и др. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях. – М., 2008.-432 с.

  2. Ермаков С.П. Современные возможности интегральной оценки медикодемографических процессов. – М.: Центр Демографии РАН, 1996.-61 с.

  3. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы): в 2т. / под ред. А.А. баранова, Л.А. Шеплягиной. Т.1. – 432с., Т.2-464с., -М.2006

  4. Семейная организация здравоохранения. Департамент здоровья и развития ребенка и подростка. ЮНИСЕФ, Интегрированное введение болезней детского возраста – 2000.

  5. Ермаков С.П. Современные возможности интегральной оценки медико-демографических процессов.-М.:Центр Демографии РАН, 2011.-304с.

Қосымша:

  1. Бортникова С.М. Сестриское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. – Ростов-на-Дону, 2003.

  2. Ковалевский Е.И. Офтальмология. –М., Медицина, 1996

  3. малова Ю.С., Пропедевтика внутренних болезней.- С-Петербург,1998.

  4. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии, практикум. - Ростов-на-Дону, 2005.

  5. Славянова И.К., Сестринское дело в акушерстве и гинекологии, Ростов на Дону, «Феникс», 2007.

  6. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии, практикум. - Ростов-на-Дону, 2010.


2.10 Оқытудың және сабақ берудің әдістері

Тәжірибелік сабақтар: теориялық сұрау, мейірбикелік құзіреті шегінде ауруханада науқасты курациялау; ситуациялық есептерді шешу; шағын топтарда жұмыс істеу.

Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмысы (ОСӨЖ): тәжірибелік сабақтарда өткен тақырыптың сұрақтарын тереңдеп оқу, мейірбикелік ауру тарихын қорғауды және мейірбикелік араласу мен бақылау картасын құруды презентация түрінде дайындау, іскерлік ойындар, топтық және жеке тапсырмалардың нәтижелерін талқылау, сабақ барысында туындаған сұрақтар бойынша оқытушымен кеңесу, аралық бақылау жүргізу.

Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ):

Студенттердің оқулықтар мен қосымша әдебиеттермен, электронды тасымалдағыш әдебиетпен жұмыс жасауы, тест тапсырмаларын дайындау және шешу, мейірбикелік ауру тарихын және мейірбикелік құзірет шегінде науқасты курациялау, ситуациялық есеп дайындау және шешу.


2.11 Білімдерін бағалау критерилері және ережелері: әр деңгейде білімдерін бағалау (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау) шкаласы және белгілері, білімдерінің барлық түрлерін (аудиториялық, ОЖСӨЗ, СӨЖ) бағалау ережелері. Студенттердің білімі мен машықтарын 100-балдық шкала бойынша жүргізіледі. Бұйрық №152, 09.09.2011 ж.


    1. Білім алушылардың оқу жетістіктерін тексеру:

2.12.1 Ағымды бақылау- бұл білім алушылардың білім деңгейін осы жүйе бойынша тексеру, оқытушы ағымдық бақылауды пәннің силлабусына сай жүргізу қажет.Сабақтың барлық түрлері

( аудиториялық,ОСӨЖ,СӨЖ,тәжірибелік дағдылар ж.т.б.) формалардың бағасын бағалау қажет.



  • Әрбір орындалған тапсырмалар бойынша студенттердің білімін 100 балдық шкала бойынша бағаланады(ағымдық сабақ жауабы,үй тапсырмасын тапсыру,СӨЖ,аралық бақылау). Академиялық кезең кезінде алынған барлық бағалардың орташа арифметикалық қорытынды бағасына ағымды бақылаудың соңғы қорытындысы бөлінеді.

  • Аралық және қорытынды аттестация кезеңінде білім алушының білім деңгейін бағалауда қалыпты жағдай жасау.

Аралық бақылау –бұл бір оқу пәні шеңберінде бір академиялық кезеңде кемінде 2- рет ОСӨЖ уақытында (теориялық оқытудың 7-8 және 14-15 аптасында ) жүргізіледі.Аралық бақылау қорытындысы пән бойынша үлгерім және қатысу журналына ( СӨЖ), электронды журналға қойылады.
Қорытынды бақылау – тестілеу және ОКҚЕ оқу – клиникалық симуляциялық орталықта өткізіледі. Емтиханға пәннің бағдарламасын толық игерген және жіберу рейтингін жинаған студенттер ғана жіберіледі.

Балльды-рейтингі әріп жүйесі бойынша баға шкаласы.

Баға.


Салт дәстүр жүйесі бойынша баға

Балдардың сандық эквивалентті

Пайыздық құрамы

Әріпті жүйе бойынша баға

Өте жақсы

86-90

95 – 100

А

81-85

90 – 94

А-

Жақсы

77-80

85 – 89

В+

72-76

80 – 84

В

68-71

75 – 79

В-

Қанағаттанарлық

63-67

70 – 74

С+

59-62

65 – 69

С

54-58

60 – 64

С-

50-53

55 – 59

Д+

45-49

50 – 54

Д

Қанағаттанарлықсыз

44-0

0 – 49

F

ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ФАРМАЦЕВТИКА АКАДЕМИЯСЫ
МЕЙІРБИКЕ ІСІ КАФЕДРАСЫ АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ

ЖӘНЕ РЕАНИМАТОЛОГИЯ КУРСЫМЕН

Пәні : Денсаулық жағдайын бағалау

Пәннің коды: DJB 3221

Мамандығы : 051101 «Мейірбике ісі»

Курсы : 3

Семестр: 5

Кредит: 1

СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНА

АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ӨҢДЕУ ҚҰРЫЛЫМЫ.

Шымкент -2013

Кафедра мәжілісінде талқыланды.


хаттама № ____«_____»______ 2013 ж.

Кафедра меңгерушісі, м.ғ.к., доцент Әлдешев А.Ә.



1 сабақ
1. Тақырыбы: Ағзаның негізгі функцияларының жағдайын бағалау (жүрек - қантамыр, тыныс алу). Мектеп жасындағы балалардың денсаулық жағдайын бағалау

2. Мақсаты: Ағзаның негізгі функцияларының жағдайын бағалаумен танысу (жүрек-қантамыр, тыныс алу). Мектеп жасындағы балалар денсаулық жағдайын бағалауды студенттерге үйрету.

3. Тапсырма:

  • СӨЖ тақырыбынаәдебиет таңдау (каталогтармен, журналдармен, монографиялармен,оқулықтармен жұмыс істеу);

  • Конспект жазу, реферат немесе презентация жасау, олар бойынша көрнекі құрал дайындау;

  • Тест және ситуациялық есептер шешу;

  • өз бетінше 2 ситуациялық мәселелер және 10 тест құрастыру;


4. Орындау түрі:

- презентация

- реферат

- буклет


- есеп

- курстасы орныдаған СӨЖ қиылыс пекір беру



5. Орындау критерилері:

1) Дайын реферат сабақ тақырыбы бойынша жан – жақты қамтылған ақпаратты қамту және онда тақырып бойынша өз көрінісі, пікір және мәселелері айқындалған болу қажет.

2) Тақырып бойынша презентация қысқа, көрнекті және мазмұны мәнді болуы керек.

3) ЕПҰ – ды көріп келгеннен кейін есеп тапсыру, оны іс – жүзіне асыру, анықталған мәселелерді шешу бойынша студенттің өз пікірі болу қажет.

4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек.

5) Өздігінен тест және ситуациялық есептерді құрастыру.

6) СӨЖ тақырыбына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан

1 пункт орындаса, онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі.



6. Тапсыру мерзімдері: Тақырыптың жоспар бойынша 3 – ші практикалық сабақтан кешіктірмеуі қажет.

7. Бағалау критерилері: 23.04.2010ж. ОҚМФА – ның әдістемелік кеңесінде бекітілген студенттердін білімін бағалау ережелер мен критерийлері бойынша 100 балды – жүйемен бағаланады:

  • «өте жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын толық меңгергенін көрсетеді, ешқандай қателік жібермегенін, тапсырманы өз уақытында орындағанын және тапсырманы тапсыру барысында ой - өрісін жоғары деңгейде көрсеткенін, қосымша әдебиеттерді мерзімінде және өз бетінше қолдана алған, бағдарламадағы материалды өз бетінше жүйелендіре алғанын білдіреді.

  • «жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын 75 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, жауап беру кезінде дөрекі қателіктерді жібермегенін, берілген тапсырманы өз уақытында орындағанын және принципиальді емес ескертулерсіз тапсырғанын білдіреді. Оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді қолданғанын, принципиальді емес дәлсіздіктерді немесе принципиальді қателіктерді жібергенін және ол қателіктерді өзі дұрыстағанын білдіреді. Бағдарламадағы материалды оқытушының көмегімен жүйелендіре алғанын білдіреді.

  • «қанағаттанарлық» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, тапсырманы орындау барысында оқытушының көмегін мұқтажданғанын, тапсырманы орындап өз мерзімінде тапсырғанын білдіреді. Жауап беру кезінде принципиальді емес қателіктерді және дәлсіздіктерді жібергенін, белсенділік танытпағанын, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеті мен ғана шектелгенін және материалды жүйелендіруде қиындықтарды сезінгенін білдіреді.

  • «қанағаттанарлықсыз» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен деңгейде меңгергенін көрсетеді, тақырыпты меңгеру барысында өз білімі бойынша туындаған мәселелерді анықтағанын, қойылған сұрақтарға жауап беру мерзімінде принципиальді қателіктерді жібергенін, өз бетінше орындауға берілген тапсырманы орындамағанын, өз уақытында тапсырмағандығын және әдістемелік нұсқауда көрсетілген негізгі әдебиеттердің барлығыменен таныспағандығын білдіреді.

8. Әдебиеттер:

Негізгі

  1. Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М., и др. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях. – М., 2008.-432 с.

  2. Ермаков С.П. Современные возможности интегральной оценки медикодемографических процессов. – М.: Центр Демографии РАН, 1996.-61 с.

  3. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы): в 2т. / под ред. А.А. баранова, Л.А. Шеплягиной. Т.1. – 432с., Т.2-464с., -М.2006

  4. Семейная организация здравоохранения. Департамент здоровья и развития ребенка и подростка. ЮНИСЕФ, Интегрированное введение болезней детского возраста – 2000.

Қосымша:

  1. Бортникова С.М. Сестриское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. – Ростов-на-Дону, 2003.

  2. Ковалевский Е.И. Офтальмология. –М., Медицина, 1996

  3. малова Ю.С., Пропедевтика внутренних болезней.- С-Петербург,1998.

  4. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии, практикум. - Ростов-на-Дону, 2005.

  5. Филлипова А. Сестринское дело в терапии.- Ростов-на-Дону, 2000.




  1. Каталог: kafedra -> ses delo
    kafedra -> Литература по курсу «История русского искусства» Основная: Алпатов М. В
    kafedra -> На выпускную квалификационную работу магистра филологии Сурядова Владимировича
    kafedra -> Российская академия наук
    kafedra -> 1-ый курс, история искусства
    kafedra -> Программаны әзірлеудің құрал-саймандары пәнінен Оқу бағдарламасы (syllabus)
    kafedra -> Оңтүстік Қазақстан Мемлекеттік фармацевтика академиясы
    ses delo -> Жұмыс бағдарламасы пән: Хирургия мен реанимациядағы мейірбике ісі Пән коды: hrmi 3213
    ses delo -> Жұмыс бағдарламасы пән: «Паллиативті медицина» Код: Мамандық: 051101 «Мейірбике ісі»
    ses delo -> Жұмыс бағдарламасы пән: Анестезиология және реаниматологиядағы мейірбике ісі. Пән коды


    Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет