Литература стран второго иностранного языка направление: 44. 03. 05 Педагогическое образование


Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)



жүктеу 1.07 Mb.
бет2/7
Дата12.09.2017
өлшемі1.07 Mb.
түріЛитература
1   2   3   4   5   6   7

Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)


Уровень образования: бакалавриат

Профильная направленность: Иностранный язык. Иностранный язык.

Челябинск, 2014


Оглавление
1.Пояснительная записка…………………………………………… 5

2. Содержание дисциплины…………………… 8

3. Содержание самостоятельной работы…… .. 38

4. Учебно-методические и информационное обеспечение дисциплины…. 46

5. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной

аттестации обучающихся по дисциплине… … 47

6. Методические рекомендации для обучающихся по освоению

дисциплины……………… ……… 62

7. Описание материально-технической базы…… ..63

8. Иные сведения и материалы……… .. 63

9. Лист изменений…… 68


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    1. Место дисциплины в структуре ООП ВО

В последнее время в нашем обществе произошли значительные изменения, возникли условия для формирования новой культурной коммуникации, нового видения и понимания проблем и задач, других отношений между людьми и социальными институтами. Проблемы понимания между людьми, консолидации российского общества не могут быть решены сегодня без участия системы образования.

Современному обществу необходим педагог не просто знающий, но и понимающий специфику бытия, другие культуры, способный вписаться в сложный окружающий мир. Поэтому система высшего педагогического образования должна иметь характер опережающего развития.

Наряду с другими предметами гуманитарного цикла дисциплина

«Литература стран второго иностранного языка» обеспечивает фундаментальное изучение основного иностранного языка в теоретическом, прикладном и коммуникативном аспектах, литературы, культуры и ценностей немецкоязычных стран. Данная дисциплина направлена на развитие способности будущих учителей быть транслятором особенностей культур немецкоязычных стран, народы которых вступают в межкультурные контакты с российским и другими народами, обеспечивать всесторонний процесс межкультурной коммуникации между различными социумами, используя немецкий язык в качестве языка международного общения, знакомить представителей разных социумов с духовным, культурным, историческим наследием немецкоязычных народов на материале произведений литературы и искусства, а также с ценностями, менталитетом и особенностями повседневной жизни немецкоязычных народов.


Дисциплина «Литератур стран второго иностранного языка» вместе с другими дисциплинами данного цикла вносит весомый вклад в подготовку высококвалифицированного бакалавра – преподавателя немецкого языка.

Дисциплина «Литература стран второго иностранного языка» относится к обязательным дисциплинам вариативной части учебного плана подготовки бакалавров по профилю «Иностранный язык. Иностранный язык». Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).



1.2 Связь дисциплины с дисциплинами образовательной программы, освоенными на предыдущих курсах
Изучение данной дисциплины тесно связано с дисциплинами «Практика устной и письменной речи на втором иностранном языке» (обязательная дисциплина вариативной части учебного плана), изучающейся на 6, 7, 8-м семестрах, «Практикум по второму иностранному языку» (обязательная дисциплина вариативной части), изучающейся на 3,4 и 5-м семестрах. В рамках изучения данных дисциплин бакалавры знакомятся с культурной и литературной жизнью Германии. В рамках курса «Практическая фонетика второго иностранного языка» бакалавры знакомятся с лучшими лирическими произведениями великих немецких поэтов, открывают мир немецкоязычной поэзии. Вышеуказанные дисциплины формируют базис для освоения дисциплины «Литература стран второго иностранного языка»

Дисциплина «Философия» (базовая часть учебного плана), изучающаяся на 3-м семестре, знакомит бакалавров с концепцией диалога культур, основами культурологического подхода и, таким образом, также является базисом для освоения дисциплины «Литература стран второго иностранного языка».



1.3 Дисциплина «Литература стран второго иностранного языка» как основа для последующего изучения других дисциплин образовательной программы

Дисциплина «Литература стран второго иностранного языка», в свою очередь, является необходимой для изучения дисциплин по выбору «Анализ художественного текста на первом языке», «Аналитическое чтение на первом иностранном языке» (6-9 семестры), так как она позволяет бакалаврам ориентироваться в литературных эпохах, понимать особенности литературных методов, распознавать их признаки и тем самым лучше вникать в авторский замысел, интерпретировать художественные произведения, сравнивать отражение в англоязычной и немецкоязычной литературе философско-эстетических исканий каждого периода. Дисциплина «Литература стран второго иностранного языка» способствует лучшему пониманию бакалаврами особенностей профессиональной коммуникации на иностранном языке, как особого вида межкультурной коммуникации, в рамках дисциплины «Практикум профессиональной коммуникации на первом иностранном языке» (9 семестр, обязательная дисциплина, вариативная часть). Кроме того, дисциплина «Литература стран второго иностранного языка» способствует лучшему и более глубокому пониманию особенностей перевода с учетом межкультурной парадигмы в рамках дисциплин по выбору «Теория и практика перевода (первый иностранный язык, 9 семестр), «Основы переводческой деятельности» (первый иностранный язык, 9 семестр). Данная дисциплина подготавливает бакалавров для восприятия чужого образа мыслей и строя чувств, иной иерархии ценностей, является базисом для вступления с ними в диалог в рамках дисциплины «Основы межкультурной коммуникации». Дисциплины «Страноведение и лингвострановедение второго иностранного языка», «Основы лингвострановедения второго иностранного языка» (вариативная часть учебного плана, 10 семестр) базируются на знаниях бакалавров об общих закономерностях развития как мировой так и национальной немецкоязычной культуры.

Формы организации учебного процесса по литературе стран второго иностранного языка: сочетание аудиторной работы (лекции и практические занятия) и самостоятельной работы с сохранением преемственности содержания для обеспечения ротации изучаемого материала.

Объем изучения курса:

Сроки изучения курса: 7 семестр

Виды контроля знаний и отчетности: тестирование; устная, письменная отчетность.

Зачёт: зачёт 7 семестр

Литература стран второго иностранного языка относится к вариативной части профессионального цикла (Б1.В.ОД.3).

7 семестр - лекций 20 ч., практические 16 ч., СРС 36 ч.

Цель дисциплины: наиболее полное и глубокое постижение как общих закономерностей развития мировой литературы, так и её национального своеобразия; формирование у студентов упорядоченной системы знаний об историко-литературном процессе в Западной Европе и в Германии; развитие способности самостоятельно анализировать художественные произведения с полным пониманием идейного замысла автора и художественного значения произведения.

Задачи курса:

Достижение цели изучения дисциплины обеспечивается решением ряда воспитательных задач, таких как:

- формирование аксиологической культуры студентов;

- формирование общечеловеческих и профессионально-педагогических ценностных ориентаций у будущих учителей;

- развитие духовности;

- осознание себя Учителем – носителем высоких нравственных норм;

- формирование способности осознавать себя носителем русской культуры;

- научить бакалавров передавать свои знания в сфере немецкой литературы и культуры учащимся, а также научить их транслировать учащимся общечеловеческие ценности мировой литературы и культуры.

Задачи развивающей деятельности направлены на:

- формирование способности выделять закономерности развития мировой литературы и историко-литературного процесса в Германии с учётом его национального своеобразия;

- развитие навыков сравнительного анализа литератур разных стран;

- развитие умений анализировать литературоведческие критические статьи, выдвигать собственную точку зрения и уметь её отстаивать.



1.5 Планируемые результаты обучения

№ п/п

Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)

Конкретизированные цели освоения дисциплины

знать

уметь

Владеть




СК – 6

Владеть системой социокультурных знаний о культуре стран изучаемого языка




З.1 основные закономерности историко-культурного и литературного развития немецкоязычных стран


У.1уметь объяснять специфические особенности литературного развития немецкоязычной литературы

У.2 уметь соотносить произведения немецкоязычной литературы с литературными периодами и выделять их специфические особенности




В.1 владеть навыками сравнительного анализа литературы разных стран

В.2 владеть навыками анализа литературоведческих статей и умением выдвигать и доказывать свою точку зрения



2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



2.1 Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

п/п


Наименование раздела

(формулировки изучаемых вопросов)



Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

Л

ЛР

ПЗ

СРС

Всего

1.

Литература западноевропейского средневековья. Немецкая средневековая литература:


2




2

4

8

2.

Зарубежная литература эпохи Возрождения. Немецкая литература Реформации и Крестьянской войны:


2

-

2

4

8

3.

Зарубежная литература XVII века: классицизм и барокко. Особенности немецкой литературы XVII века:


2




2

4

8

4

Литература эпохи Просвещения. Основные черты немецкого Просвещения:


2




2

4

8

5

Романтизм в зарубежной литературе. Эстетическая программа немецкого романтизма. Романтические литературные течения в Германии


2




2

4

8

6

Западноевропейская литература 30-40 годов XIX века. Политическая литература Германии 30-40 годов XIX века:


2







4

6

7

Общие тенденции развития западноевропейской реалистической прозы. Немецкая литература конца XIX начала XX века:


2




2

4

8

8

Границы европейского модернизма. Немецкая литература в первой половине XX века:


4




2

4

10

9

Зарубежная литература после второй мировой войны. Тональность немецкой литературы после второй мировой войны:


2




2

4

8

2.2 Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)



Раздел 1

Литература западноевропейского средневековья. Немецкая средневековая литература:

Требования к результатам освоения раздела: СК-6 знать (З.1), уметь (У.1), владеть (В.1);



Содержание раздела

Литература раннего средневековья. Народный героический эпос

Возникновение и развитие средневековой литературы в процессе борьбы между демократической фольклорной традицией и господствующей феодально-церковной идеологией.

Ранние свидетельства о литературе германских племен (Тацит). Фрагменты средневекового эпоса «Песнь о Хильдебранде»; отражение в ней конфликтов раннего средневековья.

Германский героический эпос «Песнь о Нибелунгах». Исторические корни «Песни о Нибелунгах». Отражение ранних фольклорных стадий сказания в скандинавском эпосе и позднейшие наслоения феодальной эпохи. Черты древнего народного предания эпохи родового строя в «Песни о Нибелунгах». Образ Зигфрида. Отражение средневековых междоусобиц, изображение феодального варварства.



Средневековая куртуазная литература. Рыцарский роман

Куртуазная литература, отражение в ней культуры господствующего класса. Функции куртуазной литературы.

Рыцарский роман, его основные характеристики. Гартман фон дер Ауэ и его повесть в стихах «Бедный Генрих». Сочетание религиозных идей с утверждением высоких моральных принципов. Вольфрам фон Эшенбах и его роман «Парцифаль». Фольклорные, куртуазные и религиозные черты романа.

Разработка Готфридом Страсбургским истории Тристана и Изольды. Характерные черты куртуазного стиля в романе и стремление к изображению подлинных переживаний героев.



Средневековая лирика. Миннезанг

Миннезанг, его национальное своеобразие. Основные виды куртуазной лирики, роль народной песенной традиции.

Вальтер фон дер Фогельвейде - выдающийся немецкий миннезингер. Путь поэта от традиционной рыцарской поэзии к изображению живого чувства. Актуальный смысл политических «шпрухов» поэта. Поэтическое мастерство Вальтера фон дер Фогельвейде.

Возникновение новых жанров

Рост городов и формирование городской культуры. Развитие критических и сатирических антифеодальных тенденций в литературе. Возникновение новых жанров (шванк, песни ремесленников).

Сборник шванков «Поп Амис» Штриккера. Сборник изречений «Разумение» Фрейданка.

Отражение антифеодального протеста крестьянства в поэме Вернера Садовника «Крестьянин Хельмбрехт».




План лекционного курса



Тема

План

Методическое обеспечение

1

Литература раннего средневековья. Народный героический эпос


1. Литература раннего средневековья. Письменность древних германцев. Их устное народное творчество.

2.Народный героический эпос. Жанры народного героического эпоса.

3. «Песнь о Хильдебранде» -образец народного героического эпоса

4. «Песнь о Нибелунгах» - героическая песнь. Характер эпического героя. Отражение в характере эпического героя народных представлений и идеалов.







План практических занятий

1

Средневековая куртуазная литература. Рыцарский роман


1.Куртуазная литература, отражение в ней культуры господствующего класса. Функции куртуазной литературы.

2. Рыцарский роман, его основные характеристики, на примерах романов: Гартман фон дер Ауэ «Бедный Генрих», Вольфрам фон Эшенбах и его роман «Парцифаль». Эразм Роттердамский «Тристан и Изольда».

3. Отражение фольклорного, куртуазного и религиозного мировоззрения в куртуазном романе.





Самостоятельная работа

Инвариантная часть

  1. Характер эпического героя. Отражение в характере эпического героя народных представлений и идеалов;



Вариативная часть

Чтение художественного произведения «Песнь о Нибелунгах», литературоведческих критических статей, анализ песни с опорой на следующие положения:

1 .Какие черты позволяют отнести «Песнь о Нибелунгах» к народному героическому эпосу?

2. Какие исторические события легли в основу «Песнь о Нибелунгах»? Какие легенды использованы в «Песне о Нибелунгах»?

3. Каков характер эпического героя и приёмы его воплощения? Какие народные представления и идеалы находят отражение в характере Зигмунда?

4. Кто является носителем тёмного начала в поэме? Какими чертами наделён этот отрицательный персонаж?

5. В чём проявляется влияние рыцарской литературы на произведение?


  1. Эпические понятия пространства и времени в поэме «Песнь о Нибелунгах»?

  2. Какую роль играет Судьба и Рок в «Песне о Нибелунгах»?

  3. Роль сказочных мотивов в эпическом произведении «Песнь о Нибелунгах»?

  4. Какой строфой написана поэма? Дайте определение этой строфы.

10. Охарактеризуйте основных героев произведения.

11. Черты сходства и различия в изображении героев германского народного эпоса и русских былин? Чем объясняется наличие сходных мотивов?



Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

наименование оценочного средства

СК – 6: З.1

Проверочная работа (на знание понятийного аппарата, жанров, произведений)

Устное собеседование по произведению «Песнь о Нибелунгах»



СК – 6: У.1, У.2.

Подготовка и демонстрация проектов (рыцарский роман, выделение основных специфических особенностей куртуазной литературы и их отражение в куртуазном романе)

СК- 6: В.1

Сравнительный анализ произведений германского героического эпоса «Песнь о Нибелунгах» и русского народного эпоса «Песнь о полку Игореве»

Проект по теме: «Куртуазная литература. Рыцарский роман» на примере романа Готфрида Страсбургского «Тристан и Изольда» - аналитический анализ романа (выделение основных характеристик куртуазной литературы) и сравнительная характеристика голливудской версии по мотивам романа с демонстрацией отрывков фильма.







Раздел 2

Зарубежная литература эпохи Возрождения. Немецкая литература Реформации и Крестьянской войны:

Требования к результатам освоения раздела: СК-6 знать (З.1), уметь (У.1), владеть (В.1)

Содержание раздела

Истоки Ренессанса и гуманизма

Понятие об эпохе Возрождения в западноевропейских литературах. Формирование реализма в искусстве и литературе ряда западноевропейских стран. Образ человека в искусстве Возрождения, особенности реализма. Мировое значение западноевропейской литературы эпохи Возрождения,

Обострение противоречий в Германии на рубеже ХV-ХVI вв. Нарастание недовольства широких масс крепостного крестьянства и городских сословий феодальным гнетом и господством католической церкви.

Особенности Возрождения в Германии. Деятельность гуманистов, развитие литературы городских слоев, крестьянской поэзии, реформационной литературы.



Сатирическая литература

Себастиан Брант и его сатирико-дидактическое «зеркало» - «Корабль дураков». Широкая сатирическая картина немецкой жизни кануна Реформации. Влияние «Корабля дураков» на последующую литературу.

Поэма «Рейнеке Лис», сатирическое изображение неизвестным поэтом феодальной Германии в форме комического животного эпоса.

Немецкие гуманисты

Немецкий гуманизм начала ХVI века, его роль в разрушении средневекового мировоззрения и его идейная ограниченность как выражение отсталости немецкого бюргерства. «Письма темных людей» - сатира, направленная против схоластики и авторитета католической церкви.

Ульрих фон Гуттен - выдающийся гуманист, страстный публицист и сатирик, один из активных деятелей Реформации и рыцарской оппозиции против княжеского господства. Сатирические диалоги Гуттена, направленные против феодального самоуправства и католического духовенства. Обличение католического Рима в диалоге «Вадиск и Римская троица».

Эразм Роттердамский - великий нидерландский гуманист, его роль в истории немецкой культуры. «Похвальное слово глупости» - выдающееся произведение эпохи. Традиция «литературы о глупцах». Критическое осуждение отдельных сторон нарождающегося буржуазного общества.



Реформация и Лютер

Мартин Лютер - вождь бюргерской Реформации. Трактаты, послания и памфлеты Лютера, направленные против католической церкви Псалмы Лютера. Лютеровский перевод Библии и его историческое значение в утверждении норм общенемецкого национального языка. Предательская позиция Лютера во время Крестьянской войны.



Творчество Ганса Сакса.

Ганс Сакс - выдающийся поэт середины ХУ1в, Отражение в его произведениях вкусов и интересов широких масс городского населения.

Жанровое многообразие творчества Сакса, богатство и занимательность сюжетов, юмор и дидактика в его произведениях.

Народные книги второй половины ХVI в

«История о докторе Иоганне Фаусте». Возникновение легенды о Фаусте и отражение в ней устремлений эпохи Возрождения.




План лекционного курса



Тема

План

Методическое обеспечение

1

Зарубежная литература эпохи Возрождения. Немецкая литература Реформации и Крестьянской войны

        1. 1. Истоки Ренессанса и гуманизм

2. Немецкие гуманисты: Ульрих фон Гуттен, Эразм Роттердамский, Иоганн Рейхлин

3. Реформация и Лютер. Лютер -

вождь бюргерской Реформации.


  1. Литературное наследие М. Лютера






Планы практических занятий

1

Зарубежная литература эпохи Возрождения. Немецкая литература Реформации и Крестьянской войны

1. Сатирическая литература.

2. Себастиан Брант и его сатирико-дидактическое «зеркало» - «Корабль дураков».



        1. 3. Поэма «Рейнеке Лис» - сатирический животный эпос.

4. Мейстерзанг - жанр средневековой лирики.

5. Творчество Ганса Сакса.








Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

Художественная литература для обязательного прочтения:

1. Отрывки из народных книг:

«Шильдбюргеры», «История о докторе Фаусте, знаменитом чародее и чернокнижнике», «Тиль Эйленшпигель»

2. Наизусть 5 пословиц

Темы для самостоятельного изучения:


  1. Основные черты мировоззрения эпохи Ренессанса;

  2. Противостояние гуманизма и обскурантизма;

  3. Образ дурака в сатирической литературе;

  4. Социально-историческая и культурная роль Реформации.






Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

Наименование оценочного средства

СК-6, З.1.

Проверочная работа (на знание понятийного аппарата, жанров, произведений)

Обсуждение произведения «Корабль дураков» Себастиана Бранта

Устный опрос пословиц

Творческое задание: поиск русских эквивалентов немецких пословиц



СК-6 У1. У.2.

Проектная работа: немецкий сатирический животный эпос

Проектная работа: отражение в народных книгах историко-политической ситуации Германии



СК-6 В1

Сопоставительный анализ животного эпоса в европейской литературе



Раздел 3

Зарубежная литература XVII века: классицизм и барокко. Особенности немецкой литературы XVII века


Требования к результатам освоения раздела: СК-6 знать (З.1), уметь (У.1), владеть (В.1)

Содержание раздела

Особенности литературы XVII века. Художественный метод барокко.

Тридцатилетняя война и ее катастрофическое влияние на историческое развитие Германии. Поэзия Тридцатилетней войны. Ее антивоенные, демократические тенденции. Народные песни. Развитие барокко в немецкой литературе ХУП в. Понятие о барокко как стиле и направлении.



Творчество Андреаса Грифиуса.

Андреас Грифиус - выдающийся поэт и драматург, отразивший трагическое мироощущение этой эпохи. Сонет «Слезы отчизны». Тема страдания, народного горя, безысходности существования, увядания и смерти в лирике Грифиуса.

Идейная борьба в немецкой литературе ХУП века. Придворная аристократическая литература и развитие демократической литературы (плутовской роман).

Становление романа. Ганс Гриммельсгаузен

Ганс Гриммельсгаузен - замечательный мастер плутовского романа. «Затейливые похождения немецкого Симплициссимуса» - широкое полотно немецкой социальной действительности эпохи Тридцатилетней войны.




План лекционного курса



Тема

План

Методическое обеспечение

1

Зарубежная литература XVII века: классицизм и барокко. Особенности немецкой литературы XVII века


1. Особенности литературы XVII века.

2.Художественный метод классицизм. Мартин Опиц и его эстетическая позиция.

3.Немецкие языковые общества.

4. Художественный метод барокко. Развитие барокко в немецкой литературе ХУП в.

5. Андреас Грифиус - выдающийся поэт и драматург, отразивший трагическое мироощущение этой эпохи.





Планы практических занятий

1

Становление романа.

Творчество Ганса Гриммельсгаузена



1.Становление немецкого романа в XVII веке. Основные типы романа и их характерные особенности: героико-галантный, пасторальный, плутовской.

2. Ганс Гриммельсгаузен - замечательный мастер плутовского романа.

3. «Затейливые похождения немецкого Симплициссимуса» - отражение немецкой социальной действительности эпохи 30-летней войны.





Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

Темы для самостоятельного изучения:

Творчество Мартина Опица, его роль в становлении новой системы в стихосложении в Германии.

Художественная литература для обязательного прочтения: Сонет Андреаса Грифиуса «Слёзы Отчизны».







Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

наименование оценочного средства

СК-6, З.1.

Проверочная работа (на знание понятийного аппарата, особенностей художественных методов: классицизма и барокко, а также на знание произведений, относящихся к этим методам )


СК-6, У.1, У.2.

Устное обсуждение произведения Г. Гриммельсгаузена . самостоятельный анализ отрывка из романа

СК -6, В.1.

Тест




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет