Литература стран второго иностранного языка направление: 44. 03. 05 Педагогическое образование



жүктеу 1.07 Mb.
бет3/7
Дата12.09.2017
өлшемі1.07 Mb.
түріЛитература
1   2   3   4   5   6   7




Раздел 4

Литература эпохи Просвещения. Основные черты немецкого Просвещения.

Требования к результатам освоения раздела: СК-6 знать (З.1), уметь (У.1), владеть (В.1)

Содержание раздела

Основные черты европейского Просвещения

Развитие идеологии Просвещения в ХVШ веке в Западной Европе (в Англии и во Франции). Сочетание критики феодальных порядков и иллюзий в отношении будущего «царства разума» в идеологии Просвещения. Понятие разума и естественной природы в идеологии просветителей. Проблема положительного героя в литературе Просвещения, носителя идеалов эпохи. Просветители о воспитательной роли искусства и литературы. Влияние литературы французского Просвещения (Вольтер, Дидро, Руссо) на немецкую литературу. Многообразие направлений в литературе Просвещения. Понятие о просветительском реализме, просветительском классицизме, сентиментализме. Жанровое своеобразие литературы европейского Просвещения.



Особенности немецкого Просвещения

Немецкая литература ХVШ века как проводник передовых идей. Великие писатели – просветители: Гердер, Лессинг, Гёте, Шиллер. Периодизация немецкой просветительской литературы.



Просветительский классицизм и И. Готшед.

Иоганн Кристоф Готшед, его борьба против традиций литературы XVII века как против «прециозной», так против и демократической. Попытки систематизировать знания о языке и обосновать принципы поэтики. Ограниченность классицистической реформы Готшеда.



Просветительский реализм и творчество Г.Э. Лессинга

Готхольд Эфраим Лессинг - великий немецкий просветитель. Теоретические работы Лессинга. Критика немецкого классицизма. «Лаокоон». Принципиальное значение определения предмета изображения в литературе, живописи, и поэзии. Критика теории и практики классицизма. Использование Лессингом примеров из античного искусства для обоснования просветительских задач немецкой литературы. «Гамбургская драматургия» - выдающийся документ немецкой просветительской эстетики. Борьба Лессинга за национальный театр, за утверждение принципов реализма в драматургии. Критика теории классицизма, отрицательная оценка драматургии французского классицизма. Требование и обоснование правдивости в искусстве. Лессинг о воспитательной роли театра. Значение теоретических работ Лессинга для развития немецкой литературы. Гёте о «Лаокооне». Программа просветительского реализма, сформулированная Лессингом. Басни Лессинга. «Эмилия Галотти» - выдающаяся немецкая социальная драма ХVШ в. Типичность немецких политических условий и конфликта, изображенных в драме. Художественные особенности драмы. Черты классицизма в драме. «Натан Мудрый» - философская драма. Обличение религиозного фанатизма и антисемитизма христианского патриархата.



Литературное направление «Бури и натиска». Бурные гении: И. Гердер, И.В. Гёте, Ф.Шиллер

Иоганн Готфрид Гердер - выдающийся мыслитель, историк культуры и теоретик литературы. Гердер и движение «Бури и натиска».

Движение «Бури и натиска» - наиболее смелое выражение антифеодального протеста в немецкой литературе Просвещения. Демократический характер эстетики «Бури и натиска». Драматургия «Бури и натиска».

И.В. Гёте периода «Бури и натиска»

Иоганн Вольфганг Гете - великий немецкий поэт и мыслитель, выдающийся представитель европейского Просвещения. Формирование мировоззрения и творчества Гете. «Гец фон Берлихинген» - первая немецкая реалистическая историческая драма. Основные черты изображаемой эпохи. Художественное мастерство Гете. Напряженность в изображении драматургического конфликта. Языковая характеристика персонажей. «Страдания юного Вертера». Изображение дворянской буржуазно-филистерской среды в романе. Характер социальной критики. Отражение в романе положительных идеалов «Бури и натиска» (близость к природе, патриархальность, приоритет чувства). Неприятие Лессингом героя романа Гете.



Ф.Шиллер - бурный гений.

Фридрих Шиллер - великий немецкий поэт и драматург. Формирование философских и эстетических взглядов молодого Шиллера, влияние Руссо, идей «Бури и натиска». «Разбойники». Обличение немецкой феодальной действительности и характер этого обличения. Реализация эстетических принципов «Бури и натиска». «Коварство и любовь», изображение в драме двух социальных сил. Образы феодального мира. Нравственный пафос драмы. Драма «Коварство и любовь» - выдающееся произведение просветительского реализма ХVШ в. Понятие о трагическом конфликте. Драма «Дон Карлос». Отражение в ней кризиса мировоззрения молодого Шиллера. Отказ от бунтарства «Бури и натиска» и утверждение просветительских идей в новой форме. Эстетические работы Шиллера. Античность в эстетике Шиллера. Стихотворения Шиллера на античную тему («Боги Греции»). Шиллер - мастер баллады. Мастерство в изображении героя, обстановки, противоречивое идейною содержания баллад. Понятие о жанре баллады. Шиллер и французская революция. Дружба Шиллера и Гете, философские и эстетические разногласия и взаимовлияния великих поэтов.



Возрождение классицистических настроений в твочестве Ф. Шиллера и И.В. Гёте.

Трилогия о Валленштейне. «Мария Стюарт», Характер конфликта, изображенного в драме; свободное истолкование исторического материала. «Вильгельм Телль» - выдающаяся народная драма Шиллера. Особенности поздней драматургии Ф. Шиллера, отличие ее от драматургии «Бури и натиска»; отказ от бунтарства отдельной личности и утверждение активной исторической роли народа. Перелом в мировоззрении Гете в конце 70-х - начале 80-х годов ХVШ в. Итальянское путешествие Гете и формирование эстетики веймарского классицизма, Отличие классицизма Гете от классицизма Шиллера. «Эгмонт» - выдающаяся историческая драма Гете. Мастерство в изображении исторической обстановки, основных общественных сил эпохи. «Ифигения в Тавриде» Классицистическая форма, условность изображения фона и основных персонажей трагедии. Утверждение идей мирного преобразования в результате гуманной деятельности героини. Абстрактное понимание гуманизма как «чистой человечности». Гете и французская революция. Романы «Театральное призвание Вильгельма Мейстера» и «Годы учения Вильгельма Мейстера» - реалистическая картина немецкой действительности ХVШ в. Просветительское своеобразие жанра «романа воспитания личности». «Поэзия и правда» - автобиографическая книга о ранних годах поэта, выдающийся художественный документ о немецкой жизни. В третьей четверти ХVШ в. «Фауст» Творческая история трагедии. Источники «Фауста» и их переосмысление. Постановка в «Фаусте» современных Гете исторически актуальных проблем. Особенности жанра философской просветительской трагедии. Условность и фантастика в «Фаусте». Категория времени (историческое и мифологическое время). Фауст как один из «вечных образов». Мировое значение «Фауста», отразившего всемирно-исторические процессы эпохи ломки старых феодальных отношений и утверждение нового буржуазного порядка.



План лекционного курса



Тема

План

Методическое обеспечение

1

Эпоха великого немецкого Просвещения: её основные представители и её идеология. Периодизация немецкого Просвещения


1.Периодизация немецкой просветительской литературы.

2. Просветительский классицизм и И. Готшед.

3. Просветительский реализм и творчество Г.Э. Лессинга.

4. Литературное направление «Бури и натиска». Бурные гении: И. Гердер, И.В. Гёте, Ф.Шиллер

5. И.В. Гёте периода «Бури и натиска»

6. Ф.Шиллер - бурный гений

7. Возрождение классицистических настроений в творчестве Ф. Шиллера и И.В. Гёте.

8. «Фауст» - венец творчества Гёте и венец немецкой литературы эпохи Просвещения







План практических занятий

1

Готхольд Эфраим Лессинг – отец немецкого Просвещения

1. Теоретические работы Лессинга: Лаокоон и Гамбургская драматургия.

2. Значение теоретических работ Лессинга для развития немецкой литературы.

3. Борьба Лессинга за национальный театр.

4.«Эмилия Галотти» - выдающаяся немецкая социальная драма ХVШ в.

5. «Натан Мудрый» - философская драма. Обличение религиозного фанатизма и антисемитизма христианского патриархата.





Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

Художественная литература для обязательного прочтения:

  1. Э.Г.Лессинг драма «Эмилия Галотти»;

  2. Э.Г. Лессинг «Натан Мудрый»;

  3. Э.Г.Лессинг, басни;

  4. И.В. Гёте лирика (стихи на выбор);

  5. И.В. Гёте «Страдания юного Вертера»;

  6. И.В. Гёте «Фауст»;

  7. Баллады Ф. Шиллера;

  8. Ф. Шиллер драма «Коварство и любовь»;

  9. Ф. Шиллер драма «Разбойники».

Темы для самостоятельного изучения на выбор:

1. Творчество И.В. Гёте в период «Бури и натиска»:



  1. Общая характеристика творчества Гёте и его место в немецкой литературе.

  2. Жизненный путь Гёте до 1775 года.

  3. Выработка Гёте эстетической программы «Бури и натиска». Драма «Гец фон Берлихинген» - типичное произведение «Бури и натиска».

  4. Лирика Гёте.

  5. «Страдания молодого Вертера» - воплощение идей «Бури и натиска».

  6. Переезд в Веймар (1775 г.). Административная деятельность Гёте при Веймарском дворе.

  7. Поездка в Италию. Отход от настроений «Бури и натиска» как отражение слабости общественной жизни в стране, отсутствие революционной ситуации.

  8. Идея перевоспитания человека средствами искусства.

Творчество Ф.Шиллера.

1. Жизненный путь Ф. Шиллера до 1790 года.

2. Эстетические взгляды Ф. Шиллера.

3. Драма «Разбойники» как воплощение эстетических взглядов Ф. Шиллера.

4. Трагедия «Коварство и любовь» - противопоставление двух классов, разоблачение феодальной морали.

5. Трагедия «Дон Карлос» - свидетельство отхода Ф. Шиллера от идеалов «Бури и натиска».

6. Отношение Ф.Шиллера к французской буржуазной революции. Отрицание насильственных методов переустройства общества.

7. Новая эстетическая позиция Ф. Шиллера. Идея эстетического воспитания как средства переустройства общества в духе свободы и гуманистических идеалов.

8. Дружба Ф.Шиллера и И.В. Гёте. Ф. Шиллер – мастер баллады.

9. Трилогия «Валленштейн». Противоречивость образа Валленштейна.

10. Трагедия «Мария Стюарт».

11. Демократизм позиции Ф.Шиллера.

12. Народная драма «Вильгельм Телль». Тема единства народа в борьбе против иноземного гнёта. Противоречия идейного содержания драмы.

13. Особенности поздней драматургии Ф.Шиллера, её отличие от драматургии «Бури и натиска»; отказ от бунтарства отдельной личности и утверждение активной исторической роли народа.




. Творчество И.В. Гёте в период классического реализма и в последнее десятилетие жизни.

1.Сущность классического реализма.

2.Творчество Гёте после возвращения из Италии. Его отношение к французской буржуазной революции. Творческое содружество с Шиллером.

3.Роман «Годы учения Вильгельма Мейстера» (1796 г.). Фабула и идея романа.

4.Творчество Гёте в период политической реакции в Германии. Отношение Гёте к романтизму. Характер творчества Гёте в этот период.

5.Роман «Годы странствий Вильгельма Мейстера» (1829 г.). Идея романа: достижение классового мира на демократической основе, строительство общества всеобщего равенства и труда. Утопичность содержания романа.

6.Трагедия «Фауст». Идея трагедии. Содержание и действующие лица. Общая оценка трагедии.


Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

наименование оценочного средства

СК-6,З.1.

Проверочная работа по периодизации немецкого Просвещения (периоды, их характеристика, основные представители и произведения)

Проверочная работа (на знание понятийного аппарата, особенностей художественного метода «Буря и натиск» и метод веймарского классицизма)




СК-6, У.1., У.2.

Проектная работа на тему характерный герой эпохи «Бури и натиска» по произведениям Ф. Шиллера «Коварство и любовь» и драма «Разбойники»


СК- 6, В.1.

Проектная работа по произведения Гёте «Страдания юного Вертера» - отличие героя периода «Бури и натиска» от просветительского реализма, его основные черты, сопоставление героев Лессинга и Гёте.

Круглый стол по теме актуальность драмы Шиллера «Коварство и Любовь» (просмотр спектакля обязателен»





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет