Методы сбора информации в социальных науках


Тема 11. Метод фокус групп



жүктеу 410.65 Kb.
бет7/7
Дата04.09.2018
өлшемі410.65 Kb.
түріПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6   7

Тема 11. Метод фокус групп


  1. Основные принципы фокусированного группового интервью. Область применения метода фокус-групп. Возможности и ограничения метода.

  2. Этапы организации фокус-групп. Техническое обеспечение. Рекрутинг участников.

  3. Инструментарий исследования: техническое задание на рекрутмент, скрининговая анкета, гайд, стимульные материалы.

  4. Требования к модератору. Базовые техники управления работой группы. Типы модераторов. Ошибки модератора.

  5. Основные типы респондентов. Приемы нейтрализации деструктивных типов респондентов.

  6. Принципы обработки и анализа данных фокус-групп.



Обязательная литература


  1. Белановский С.А. Метод фокус-групп. М.: Магистр, 1998 (с. 75-108, 147-250).

  2. Белановский С.А. Структура российского электорального запроса в 2005 году: отчет по результатам исследования (http://www.sbelan.ru/content/структура-российского-электорального-запроса-в-2005-году).

  3. Мельникова О.Т. Фокус-группы в маркетинговом исследовании: Методология и техники качественных исследований в социальной психологии. М.: Издательский центр «Академия», 2003 (с. 38-90, 231-258).



Дополнительная литература


  1. Богомолова Н., Фоломеева Т. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования. М.: Магистр, 1997.

  2. Власова М.В. Фокус-группа без фокусов // Маркетолог. 1999. № 1.

  3. Дмитриева Е.В. Фокус-группы в маркетинге и социологии. М.: Центр, 1998 (с. 42-73).

  4. Мертон Р., Фиске М., Кенделл П. Фокусированное интервью. М.: Институт молодежи, 1991 (с. 13-18, 63-77).

  5. Barbour R.S. Developing Focus group research: politics, theory and practice. L.: Sage publication, 2001.

  6. Fern E. Advanced Focus group research. Thousand Oaks: Sage Publication, 2001.

  7. Greenbaum Th.L. The practical handbook and guide to focus group research. Txington, MA D.C. Heath and Company, 1988.

  8. Greenbaum Th.L. Moderating focus groups: A practical guide for group facilitation. Thousand Oaks: Sage Publication, 2000.

  9. Krueger R. Focus groups. Newbury Park: Sage publication, 1988.

  10. Morgan D.L. The Focus Group Guidebook. Focus Group: Kit 1.Thousand Oaks: Sage Publication, 1998.

  11. Stewart D.W., Shamdasani P.N. Focus groups. Theory and practice. Newbury Park. Sage, 1990.



Тема 12. Глубинное интервью


  1. Область применения и суть метода глубинного интервью Возможности и ограничения.

  2. Этапы организации и проведения интервью: время, место, техники. Критерии отбора респондентов. Особенности подготовки интервьюеров.

  3. Принципы конструирования вопросника для глубинного интервью (темы, последовательность, логическая развилка)

  4. Анализ и интерпретация глубинных интервью.

Обязательная литература


  1. Белановский С.А. Глубокое интервью. М.: Никколло-Медиа, 2001 (с. 57-139).

  2. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого иссле­дования. СПб.: Интерсоцис, 2006 (с. 147-180, 198-205).

  3. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003 (с. 88-113, 127-145, 160-176).



Дополнительная литература


  1. Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М.: Логос, 1999 (с. 237-315).

  2. Ньюман Л. Анализ качественных данных // Социологические исследования. 1998. № 12.

  3. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: М.: Добросвет, 1998.

  4. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001.

  5. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Добросвет, 1998 (с. 416-438).

  6. Jones S. Depth interviewing // Applied qualitative research / Ed. by R. Walker. Aldershot: Brookfield: Gower, 1985.

  7. McCracken G. The long interview. Newbury Park. Sage, 1988.


5. Планы семинарских занятий

Семинар 1. Методология социального измерения (темы 1-3).


  • Общая идеология и задачи курса, установочная беседа о курсе.

  • Примеры социологических исследований в политологии: классические кейсы и анализ актуальной текущей проблематики

Задание к семинару 1


  • Подготовить кейсы исследований на основе рекомендованной литературы (1 из классических исследований, 1 из актуальной политической практики).



Семинар 2. Методология социального измерения (темы 1-3).


  • От программы исследования до отчета: анализ перехода от проблемы исследования через измерение к отчету и рекомендациям (на примере реальных отчетов)


Задание к семинару 2


  • Сформулировать основные положения программы исследования (в рамках своих научных интересов) – на 1-2 страницы.


Семинар 3. Опрос как основной метод сбора социальной информации (темы 4-6)


  • Что может дать анализ вторичной информации: особенность постановки проблемы исследования, источники данных.



Задание к семинару 3


  • Ознакомится с данными проведенных исследований, подобрать анкетные вопросы (10-15 вопросов) из открытых архивов (2-3 архива) в рамках своей программы исследования.


Семинар 4. Опрос как основной метод сбора социальной информации (темы 4-6)


  • Анализ проведенной работы с открытыми источниками

  • Критерии «хорошей анкеты»: как оценить качество социологической информации (анализ реальных анкет)



Задание к семинару 4


  • Провести пилотажный опрос по «собранной анкете» (5-7 интервью), сравнить полученные ответы с имеющимися в архиве линейными распределениями (отчет на 1-2 страницы).



Семинар 5. Контент-анализ (темы 7-9)


  • Анализ текстов экспертных интервью: особенности обработки и интерпретации результатов в рамках традиционного и контент-анализа.

  • Проектирование эксперимента по прогнозированию ожидаемой эффективности информационных, агитационных материалов (речи, листовки, программы партий и пр.): использование контент-анализа.



Задание к семинару 5


  • Ознакомится с примерами контент-анализа политологической информации: подобрать из архивов текстовые материалы, кодировочную книгу, бланк.

  • Провести контент-анализ (вручную или с помощью компьютерных программ) подобранных текстовых данных (отчет на 1-2 страницы).


Семинар 6. Качественные методы (темы 10-12)


  • Особенности подготовки и проведения исследований с использованием качественных методов (фокус-группы, глубинное интервью, неформализованное наблюдение).

  • Проведение фокус-групп (на основе готового гайда, адаптированного к учебным задачам) и обсуждение методических результатов – область применения метода, способы интерпретации результатов

  • Обсуждение прошедшей группы, ошибок, возможностей.



Задание к семинару 6


  • Ознакомится с принципами проведения фокус-групп, учебным гайдом, подготовится к роли модератора, респондента, наблюдателя.

Материалы, подготовленные и обсужденные в рамках семинарских занятий, используются для написания домашних заданий.



6. Структура домашних заданий


Домашнее задание № 1. «Отчет по результатам исследования»
Задачи домашнего задания:

  1. Освоение источниковой базы, материалов социологических исследований, касающихся политической проблематики5.

  2. Формирование навыка формулирования проблемы исследования, постановки целей и задач в рамках социологических исследований политических процессов.

  3. Формирование навыка экспертизы вопросов в рамках формализованного интервью, подбора необходимых данных для решения поставленных задач исследования.

  4. Освоение базовых принципов сбора информации в поле, приемов получения данных от респондентов.

  5. Формирование навыка подготовки аналитического документа на основе имеющихся данных открытых источников и проведенного учебного опроса.


Этапы выполнения:

  • Знакомство с источниками, отбор источников (баз знаний, готовых анкет, данных, статей в научных журналах).

  • Компоновка мини-анкеты (10-15 вопросов) на политологическую тему из готовых вопросов, использованных в чужих исследованиях.

  • Проведение учебного опроса (в формате интервью) по собранной мини-анкете (примерно 5-7 интервью).

  • Подготовка отчета о проведении учебного опроса по собранной мини-анкете.

Работа сдается в середине 3го модуля. Общий объем текста – 4-5 тыс. слов.
Структура работы:

  • Программа исследования (постановка проблемы исследования, цели, задачи, объект, предмет и т.п.).

  • Описание характеристик источниковой базы (в т.ч. методические особенности данных).

  • Описание процедуры учебного опроса: используемые приемы установления контакта с респондентами, анализ трудностей и способы их решения, тенденции в ответах и пр.

  • Краткие выводы по результатам (по задачам исследования).

  • Приложение: мини-анкета.


Примеры тематических направлений:

  • Политическая активность молодежи: формы, мотивы, факторы.

  • Молодежные движения: информированность, вовлеченность, мотивация к участию.

  • Терроризм как фактор современного мира: структура фобий, представления о причинах, группах-виновниках, оценка эффективности работы структур по предотвращения и борьбе с последствиями.

  • Отношение к институтам власти, политикам, партиям (рейтинг известности, доверия, удовлетворенности работой, оценки эффективности и пр.).



Домашнее задание № 2. «Контент-анализ»
Задачи домашнего задания:

  1. Формирование навыка формулировки проблемы исследования в рамках анализа текстов.

  2. Освоение принципов подготовки и процедуры реализации контент-анализа как с помощью специальных компьютерных программ, так и в ручную.

  3. Формирование навыка подготовки аналитического документа по итогам контент-анализа.


Этапы выполнения:

  • Выбор темы и разработка краткой программы исследования (выбор единиц наблюдения, разработка категорий).

  • Подбор источниковой базы и проведение контент-анализа.

  • Отчет о результатах проведенного контент-анализа.

Работа сдается в конце 3го модуля. Общий объем текста – 4-5 тыс. слов.
Структура работы:

  • Программа исследования (постановка проблемы исследования, цели, задачи, категории анализа, единицы счета и т.п.).

  • Описание характеристик выбранных текстов для анализа.

  • Описание процедуры контент-анализа: этапы работ, анализ возникших сложностей и способы их преодоления и пр.

  • Краткие выводы по результатам проведенного контент-анализа.

  • Приложение: кодировочная книга, карточка контент-анализа и пр.


Примеры тематических направлений:

  • Динамика основных тем в посланиях Президента РФ Федеральному собранию, инаугурационные речи Президентов США, обращения глав государств к гражданам в связи с чрезвычайными ситуациями и т.п. (аналогично по разным странам).

  • Сравнительный анализ освещения в СМИ события (акцент на динамике освещения события, сравнение публикаций в источниках разной политической направленности, анализ разных типов источников, например, СМИ и блоги).

  • Портрет в СМИ социальной группы (в т.ч. сформированной по гендерному, возрастному, этническому признаку), социального института (образ армии, образования и пр.), социального или политического движения (партии, гражданские объединения), исторического события.

  • Образ политического лидера в СМИ (структура имидж, динамика, на фоне других значимых персон).

  • Динамика избирательной кампании (в стране, регионе). Сравнительный анализ разных выборов в заголовках СМИ.

  • Образ врага в СМИ: структура, динамика.

7. Примерный перечень экзаменационных вопросов


  1. Понятие социологического исследования. Методология как система принципов научного исследования.

  2. Специфика и основные типы политологических исследований, примеры.

  3. Достоинства и недостатки качественных и количественных методов исследования.

  4. Понятие программы социологического исследования: роль, функции, требования к программе, структура программы

  5. Специфика измерения социальных характеристик. Общие принципы и технология интерпретации и операционализации основных концептов, понятий исследований.

  6. Источники искажений социологических данных: респондент, интервьюер, инструмент и метод. Оценка качества информации, стандарты.

  7. Понятие и виды опроса, область применения, преимущества и ограничения, типичные ошибки при опросах. Примеры использования в политологии.

  8. Структура анкеты, основные типы анкетных вопросов. Проблемы при формулировке вопросов и вариантов ответов и варианты их решения.

  9. Область применения и виды экспертного опроса. Организация и проведение. Оценка качества экспертной информации. Примеры использования в политологии.

  10. Контент-анализ: понятие, область применения, виды. Примеры использования в политологии.

  11. Основные этапы подготовки и проведения контент-анализа, инструментарий.

  12. Эксперимент: сущность, основные принципы проведения, специфика эксперимента в социологии. Типы экспериментов и область их применения. Примеры использования в политологии.

  13. Этапы организации и процедура проведения эксперимента. Ошибки и трудности в эксперименте.

  14. Специфика метода наблюдения в социологии. Основные принципы, область применения наблюдения. Достоинства и недостатки метода. Примеры использования в политологии.

  15. Виды наблюдений: по степени формали­зации, позиции наблюдателя, по месту, частоте, условиям и пр. Качества наблюдателя, основные роли .

  16. Основные принципы фокусированного группового интервью, область применения метода фокус-групп. Организация фокус-групп. Примеры использования в политологии.

  17. Требования к модератору, техники управления работой группы. Деструктивные типы модераторов. Ошибки модератора

  18. Основные типы респондентов. Приемы нейтрализации деструктивных типов респондентов

  19. Область применения и суть метода глубинного интервью Возможности и ограничения. Примеры использования в политологии.

  20. Этапы организации и проведения глубинного интервью: время, место, техники. Критерии отбора респондентов. Особенности подготовки интервьюеров.

  21. Инструментарий для глубинного интервью. Особенности обработки и анализа данных.

Даудрих Н.И. ------------------------------

(подпись)


1 Синим цветом выделены источники, имеющиеся в электронном виде. Основной массив публикаций представлен на сайтах http://www.socioline.ru, http://www.i-u.ru, http://ecsocman.edu.ru, http://elibrary.ru/, http://www.isras.ru. Информация доступна на сайте курса http://soc.hse.ru/socinf/mcivcn.

2 Например, по итогам тестов студент набрал 62% (т.е. 6 баллов), за домашнее задания 5 баллов, за экзамен – 7 баллов; итоговая оценка за курс составит 0,3*6+0,4*5+0,3*7=5,9, т.е. 6 баллов из 10 возможных.

3 http://wciom.ru; http://www.fom.ru; http://www.levada.ru; http://romir.ru; http://www.comcon-2.ru; http://www.gfk.ru; http://www.cpt.ru; http://www.cipkr.ru; http://www.cessi.ru; http://www.bashkirova-partners.ru; http://www.zircon.ru.

4 Предложенная подборка сайтов не включает материалы, доступные в библиотеке ГУ-ВШЭ как в электронном, так и печатном виде (http://library.hse.ru/e-resources/e-resources.htm).

5 В качестве источниковой базы могут использоваться результаты исследований, проведенных центрами изучения общественного мнения (см. тема 4) как отечественными, так и зарубежными; материалы, опубликованные в тематических журналах, монографиях; а также вопросы из открытых баз данных (например, РМЭЗ).




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет