Методические рекомендации по организации и проведению семейного вернисажа «Все нам вместе по душе»



жүктеу 268.14 Kb.
Дата07.02.2019
өлшемі268.14 Kb.
түріМетодические рекомендации






Управление образования администрации Киселёвского городского округа

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр развития творчества детей и юношества»



С.В. Коломиец

О.В. Савельева

Семейный вернисаж

«Все нам вместе по душе»
Сценарий и методические рекомендации



Киселевск 2008

Рекомендовано методическим объединением МОУ ДОД ЦРТДЮ от 06.12.2007 г.

Авторы: Коломиец Светлана Викторовна, заведующая организационно-массовым отделом МОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» г. Киселевска



Савельева Ольга Владимировна, заведующая методическим отделом МОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» г. Киселевска

Сценарий и методические рекомендации по организации и проведению семейного вернисажа «Все нам вместе по душе».

Методические рекомендации включают в себя методические пояснения по подготовке и проведению вернисажа, сценарий его проведения, образцы пригласительных билетов. Кроме того, автор дает рекомендации по преодолению трудностей при подготовке этого мероприятия, варианты оформления зала и выставок участников, тренинги для участников на знакомство и сплочение.

Методические рекомендации будут интересны педагогам-организаторам учреждений дополнительного образования, зам. директора по воспитательной работе, а так же педагогам дополнительного образования.

Семейный вернисаж «Все нам вместе по душе» [текст]: методические материалы / С. В. Коломиец, О.В. Савельева
Содержание



  1. Пояснительная записка …………………………………………………….. 5




  1. Методические рекомендации по подготовке и проведению……………... 6




  1. Сценарий презентации вернисажа……………………………………….… 8




  1. Приложение:

«Образцы и текст приглашений»………………………………………….... 16

«Анкета»……………………………………………………………………… 18

«Тренинг для родителей «Давай дружить»»………………………………. 19




  1. Список литературы……………………………………………………….26


Пояснительная записка
По решению Правительства Российской Федерации и распоряжению Губернатора Кемеровской области А.Г. Тулеев 2008 год объявлен годом семьи с целью поддержки и улучшения благосостояния жизни. Это решение с большим энтузиазмом поддержала Администрация и учреждения нашего город.

Большое значение в разработке перспективных форм взаимодействия с семьей имеет опыт нашего учреждения дополнительного образования детей, особенностью которого является творческое развитие личности ребенка на основе свободы выбора занятий.

Педагогов ЦРТДЮ и родителей обучающихся объединяет забота о здоровье детей, их развитии, создание атмосферы доверия и личностного успех в совместной деятельности. Педагогом-психологом создана целая комплексная программа «Нам по пути», один из блоков которой составляют многообразные формы досуговой деятельности, среди которых праздники, шоу-программы, выставки, презентации, концерты, конкурсы для семей. Организация и проведение совместных мероприятий позволяет установить более тесную связь между учреждением (ЦРТДЮ), родителями и детьми.

В Центре стало уже традицией проводить выставки и вернисажи на базе своего музея декоративно-прикладного творчества. Презентация одного из них прошла в рамках городского праздника, посвященного году семьи.

В создании вернисажа приняли участие многодетные семьи города, одним из увлечений которых является декоративно-прикладное творчество (дети занимаются в студиях и объединениях учреждений дополнительного образования этой направленности). Вернисаж посетили не только жители, но и глава города Киселевска С.С. Лаврентьев, представители администрации, руководители ведущих предприятий.

Цель данных методических рекомендаций - привлечение внимания жителей и общественности города к проблемам многодетных семей, повышение их социального статуса через знакомство с творческим потенциалом членов семьи и семейными традициями.

Задачи:


  • Выявить условия подготовки и проведения мероприятия.

  • Показать необходимость и значимость данного мероприятия в работе с семьей.

  • Предоставить варианты предварительной психолого-педагогической работы с участниками мероприятия.

Методические рекомендации

по подготовке и проведению
Перед проведением презентации вернисажа необходимо провести подготовительную работу:

1. Наладить связи с общественными организациями города с целью выявления многодетных семей.

2. Разослать этим семьям пригласительные билеты для совместной встречи (Методическое пояснение: Приглашения для семей - участников были изготовлены педагогами ОУ и детьми (Приложение 1)).

3. В целях знакомства с семьями организовать чествование многодетных семей (Методические пояснения: С этой целью можно провести концерт, организованный детскими художественными творческими коллективами ОУ).

4. В ходе встречи провести анкетирование с целью знакомства с семьями и выявления творческих наклонностей членов семей (Приложение 2). На основе анкеты и личной беседы определить участников вернисажа.

5. Провести анализ творческих работ, предоставленных семьями. Выбрать лучшие работы для оформления вернисажа.

6. Активизировать работу и действия семей, направив их в русло общей подготовки к выставке.

7. Каждой семье необходимо продумать композицию своей выставки.

8. Назначить ответственных из числа педагогов и детей разного возраста за наиболее важные моменты и эпизоды в подготовке и проведении презентации; дежурных, которые будут следить за порядком и чистотой во время мероприятия.

9. Раздать ответственным и дежурным сценарный план и план проведения мероприятия, так как они должны быть осведомлены о ходе всего мероприятия и его отдельных эпизодов.

10. Подготовить все технические и светозвуковые средства, проверить их исправность к предстоящему мероприятию.

11. Подготовить видеоматериалы для презентаций.

12. Написать светозвукотехническую партитуру.
Для того чтобы в каждом индивидуальном случае не упустить какие-либо важные моменты организаторам подобного мероприятия рекомендуется написать рабочий сценарий по следующей форме.
Рабочий сценарий


№ п./п.

Время

Описание действия

Предварительное расположение экспонатов

Музыкальное оформление

Световые эффекты

Примечание

Корректировка походу репетиции

Успешной подготовке и проведению презентации способствует графический план по предлагаемой форме.


План подготовки и проведения


№ п./п.

Мероприятие

Время проведения

Ответственный

Примечание
































Методические рекомендации

по преодолению трудностей при подготовке
При подготовке и проведении презентации возникли определенные трудности, которые преодолели следующим образом:

  1. Сложно было организовать семьи на участие в мероприятии, на встречу для обсуждения выставки и условий проведения вернисажа (Причины отказа: боязнь, нежелание из-за лишних хлопот, ввиду разных графиков работы и занятости родителей). Поэтому была проведена индивидуальная беседа (по телефону или лично) с каждой семьей и выбран удобный день и оптимальное время. Впоследствии составлен удобный для всех график проведения репетиций для подготовки мероприятия.

  2. Уровень коммуникабельности взрослых членов семей (родителей), столкнул с проблемой в создании доверительной обстановки среди участников мероприятия. Поэтому для работы с родителями был приглашен психолог, цель работы которого заключалась в создании условий для преодоления зажатости, неуверенности в себе. Для этого были проведены тренинги, психологические игры с участием всех членов семей (Приложение 3.).

Сценарий презентации вернисажа
Каждый из нас – это половинка человека, поэтому семья есть обретение цельности.

Платон
Цель: привлечь внимание общественности города к творческим многодетным семьям, вызвать у зрителей – взрослых и детей - интерес к декоративно-прикладному творчеству.


Задачи:

  1. Познакомить горожан с творческим потенциалом многодетных семей.

  2. Привлечь внимание общественности к их проблемам.

  3. Создать условия для повышения социального статуса семей, имеющих 3 и более детей.


Действующие лица:

ведущий программы - девушка, одетая в русский народный костюм,

семьи, имеющие трех и более детей - они же участники выставки декоративно-прикладного творчества,

гости праздника:

глава Администрации города Киселевска – Лаврентьев С. С.,

начальник управления образования г. Киселевска – Катасонова В. Д.,

заведующая общим образование отдела образования Орлянская С. Г.,

педагоги дополнительного образования;

дети, занимающиеся в студиях и объединениях учреждений УДО,

жители и гости г. Киселевска,

исполнители массовых сцен:

театр моды «Трафальгар»,

хореографическое объединение «Метаморфозы»,

исполнители концертных номеров:

Мартьяненко Алена, вокальная студия «Ассорти» (рук-ль: Зенкова И.А.)

Ткаченко Денис, вокальная студия «Ассорти» (рук-ль: Зенкова И.А.).
Оформление зала.

(Методическое пояснение: Оформление зала - это главная задача всего педагогического, ученического коллектива и семей – участников выставки.



Оформление- это показатель деятельности педагогов - прикладников, словесников, художников и др. Важно, чтобы участие в нем приняли абсолютно все дети, педагоги и родители. Это вызывает чувство сопричастности, родства друг с другом, интереса к общему делу.

Для разработки подробного оформления зала и других помещений собирается специальный совет и принимается решение, в соответствии с которым распределяются поручения, задания педагогам, детям и родителям.).


В помещении музея декоративно-прикладного творчества и фойе ЦРТДЮ семьями оформлены выставки следующим образом: работы расположены на ширме, колоннах, в драпировке на ткани (Методические рекомендации: для наиболее зрелищного и эстетичного восприятия художественных работ оформлять выставки в едином стиле (выставочные стенды и/или витрины)).



Музыкальное оформление:

«Виноград» - музыка и слова народные.

«Белолица, круглолица» - музыка и слова народные.

«Камаринская» - музыка и слова народные в исполнении Л. Руслановой.

«Россия» - музыка А. Пахмутовой, слова Н. Добронравова.

Торжественная музыка для награждения.


Техническое оформление: ноутбук, слайдовая презентация, экран, музыкальная и световая аппаратура, спец.эффекты: лазерный луч, дымовая машина.



Ход:
(Звучит русская мелодия)

Ведущая: Добрый день, дорогие друзья!

Мы приглашаем вас на открытие выставки декоративно-прикладного творчества, посвященную дню Матери.






(Демонстрация коллекции «Виноград» театра моды «Трафальгар»)

Ведущая:

Выставка наша необычна. Она создана умелыми руками мам и их детей.

Талант, старанье и уменье

Плоды прекрасные несут.

А наша выставка покажет,

Как плодотворен мамин труд!



(Каждая семья представляет выставку декоративно-прикладного творчества)

Ведущая: Открывает нашу выставку мама, Лариса Геннадьевна Надуева и ее очаровательные дочери Юля и Марина.
Юлия:

5 лет в объединении «Кудесники» я занимаюсь,

Вязанием, вышивкой, батиком также увлекаюсь.

(Обращает внимание посетителей выставки на свои работы)

Закончив художественную школу, отлично рисую.

А еще я с увлечением танцую.

(На ноутбуке идут фотографии, на которых запечатлена Юля во время исполнения танцев).
Марина:

В изостудии «Маяк» 4 года я творю.

Натюрморты и пейзажи

В один миг изображу.



(Обращает внимание посетителей выставки на свои работы)

Хочу сказать, я не только рисую,

Плету из соломки, неплохо танцую.

(На ноутбуке идут фотографии, на которых запечатлена Марина во время исполнения танцев).
(Процедура награждения, почетная грамота, сладкий подарок, музыкальный подарок для этой семьи)

(Методические рекомендации: Музыкальным подарком может быть любимая мелодия, песня для мамы, звучащая в живом исполнении, музыкальная композиция, игра на музыкальных инструментах, хореографическая постановка, танец.)




Ведущая: А вот еще семья: мама, дочка, сыновья. Мама – Кабалина Лариса Яковлевна работает библиотекарем в поселке Карагайлинском. Старший сын Денис учится в ПТУ № 8, средняя дочка Виктория учится в 9 классе, младший сын Денис – в 7 классе.
Вика:

(Зазывает посетителей на свою выставку)

Мир волшебный искусств –

Это мир для души.

Стоит только войти,

Будет радостно чувствам.

Мы лишь трио у мамы,

И сказать вам спешим:

«Нашу выставку посмотрите,

Работу нашей семьи по достоинству оцените»
Лариса Яковлевна:

(Глядя на дочь) Доченька, моя, выросла настоящей рукодельницей.
Вика:

Вся в тебя пошла,

Ведь это ты всему меня научила.

Посмотрите мамины работы.

Лучше их на выставке не найдете.

(Обращает внимание посетителей выставки на работы своей мамы)
Лариса Яковлевна: (приобнимая сыновей)

Сыновья мои опора и отрада,

Их работы для меня награда.
Сын Александр:

Вот волшебная «Жар-птица»,

Не выходит из ума,

Я из клея ее сделал,

Чувствуется новизна (показывает работу)

«Деревенька» - чем не чудо - (показывает работу)

Ведь оттуда родом я,

Вырасту – умельцем буду,

Все узнаете меня.
Сын Денис: (Стоя у своей работы)

«Новогодняя ночь» - эту работу

Я дарю народу.

Любуйтесь, смотрите,

И семью мою хвалите!
Ведущая:

Разные семьи на свете живут,

Где мам своих любят и чтят.

Бывает, что мы не слушаемся мам,

А мамы нас учат хорошим делам.

Перед вами творческая семья Жарких. Дочери: Екатерина, Анастасия, Мария обучаются в творческих объединениях «Акварель», а привила им любовь к рисованию их мама – Ирина Викторовна (Подходит к маме)

Ирину Викторовну мы представляем,

И сей рассказ ей посвящаем!



Катя: (Подходит ближе к маме)

В маме нашей красота-

Дитя она простора и мороза.

Сродни ей, разве, что береза.


Настя: (Подходит ближе к маме)

В ней мягкость, свет и чистота.

О как нежны ее черты,

Румянец светится, алея.


Маша: (Подходит ближе к маме)

И в целом мире нет светлее,

Добрее маминой души!
Мама:

Три дочурки, что за диво!

Катя – старшая сестрица.

Она в портретах мастерица (Показывает работы дочери)

По плечу любой пейзаж,

Натюрморт или гуашь.

Настя – средняя сестрица.

В технике графической мастерица (Обращает внимание на работы)

Тема любимая: лес и животные,

Нравятся ей сюжеты природные.

Маша – младшая сестра,

В акварели мастерица, (Обращает внимание на работы)

Куклы любит рисовать,

А как вздумает мечтать...

Фантазирует и лепит

И семье как солнце светит.


(К своей выставке посетителей приглашает семья Студенковых)

Ведущая:

Много важного на белом свете

Мир, богатство, слава и успех,

Но важней всего на свете дети.

Их доверчивый счастливый смех.

Трое детей у Марины Анатольевны Студенковой обучаются в школе № 23. И сегодня они расскажут о своей доброй, милой, дорогой, самой лучшей и родной маме.


Андрей: (Берет мамины руки в свои)

Руки у мамы моей золотые,

Добрые, нежные, такие родные,

Эти руки творят волшебство.

Они излучают талант и тепло.

Георгий:

Крючком владеет

Будто палочкой волшебной,

В ее руках он как слуга.

Когда выходит вдохновенье

Шедевры творчества рождаются тогда



(Обращает внимание на мамины работы)
Аня:

Из ярких клубков мастерит рюкзачки

И каждому имя дает «чудачки».

(Показывает рюкзачки, выполненные мамой)
Андрей:

Приглядитесь к вещицам,

Что за чудо, лишь дивиться!

Творенье ниток мастерской

Маминой сделаны рукой!

Аня:

Салфетки, мочалки, кофты и шали

Единым мотивом как песнь зазвучали.
Андрей:

У каждой вещи есть свое названье.

В людских сердцах они найдут признанье!
Ведущая: (Обращает внимание на презентацию, идущую на ноутбуке)

В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

И от этой доброты

Приживаются цветы.

«И откуда», - спросишь ты?

Я тебе отвечу прямо:

«Это мама, моя мама!»

Мама Татьяна Алексеевна Мартьяненко – медсестра детской поликлиники воспитала прекрасную дочь Алену, которая много лет занимается в шоу-студии «Киселевские авоськи», а сейчас она студентка Прокопьевского музыкального училища. Будущая опора и надежда Татьяны Алексеевны ее сыновья: Глеб и Захар.
Алена: Самый главный человек в нашей семье - милая, добрая мамочка. Мама работает в детской больнице медицинской сестрой, а в свободное время, которого у нее очень мало, не забывает баловать нас подарками. Все спорится в ее умелых, чутких руках (Обращает внимание на презентацию, идущую на ноутбуке)

Не больно поставит укол,

Вкусный накроет стол.

Вещи сошьет нам и свяжет,

А что она может – сейчас вам расскажет!
Татьяна Алексеевна:

Взгляните, вот салфетки, шали

Связала своими руками.

Курточки, рубашки, штанишки

Шью сама для мальчишек.
Глеб:

Любимую маму

Сегодня поздравим

Резную дощечку на праздник подарим,

Ее для мамы сделал сам,

Потому что сегодня праздник мам.



(Дарит маме разделочную доску)
Сюрприз всем мамам от детей

Песня в исполнении Алены «Россия».

Ты такая светлая, мамочка моя.

Доброе и нежное сердце у тебя.

Теплотой, заботою согреваешь нас,

Будь счастливой мамочка,

Снами каждый час!


Ведущая:

И в этот праздник счастье всех вас

Мы поздравляем прямо сейчас.

Пусть крепкой будет ваша семья -

Иначе жить на свете нельзя!
Награждение семей-участниц вернисажа главой администрации города С.С. Лаврентьевым. Фото семей на память с представителями администрации города и главой города С.С. Лаврентьевым (Методические рекомендации: В качестве подарка для участников вернисажа можно предложить диск с обучающими программами по декоративно-прикладному творчеству, диплом или почетная грамота, статуэтка – символ выставки, фото на память, книга, материалы и инструменты для изготовления творческих работ, медали семьям- участникам, сладкий подарок: торт, конфеты, шоколад и т.д.).

(Методические рекомендации: В конце презентации вернисажа семьи могут предложить посетителям поучаствовать в мастер-классах по изготовлению той или иной работы или провести ярмарку,

Например, старо-русскую ярмарку. Содержание ярмарки: веселье, исполнение русских песен, частушек, танцев, хоровода, реклама товаров, обмен их или продажа.

Участники ярмарки одеты в русские рубахи, сарафаны. Выступление сопровождается игрой на русских музыкальных инструментах: балалайка, бубен, дудочка, гармошка. На ярмарке проводятся конкурсы на лучшего знатока колыбельных песен, частушек, загадок, пословиц и поговорок.



или выставку-продажу изделий, изготовленную своими руками).

Приложение 1.


Образцы и текст приглашений
Обложку приглашения можно изготовить в виде цветка, узелка, варежки, птицы и т.д.
Например:


























Примерный текст приглашения:
Уважаемая семья_____________________________
Приглашаем Вас на встречу-знакомство,

которая состоится ______________ в ____________

в___________________________________________,
расположенного по адресу:

____________________________________________

____________________________________________

Администрация ЦРТДЮ

Приложение 2.
Анкета
Цель: знакомство с многодетными семьями
1. Фамилия семьи

2. Состав семьи

папа ________________________________________________________________

мама ________________________________________________________________

дети:

____________________________________________________________________



____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Район и адрес проживания:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Место работы и должность родителей:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Место учебы детей, их возраст.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. В каких студиях и объединениях занимаются дети?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Увлечение членов семьи.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Охарактеризуйте свою семью одним словом____________________________

7. Какое направление в декоративно-прикладном творчестве ближе вашей семье _________________________________________________________________

8. Хотели бы вы, чтобы ваша семья участвовала в создании и открытии городского вернисажа (выставки) декоративно-прикладного творчества, посвященного году семьи и дню матери __________________________________________

Почему? _________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Приложение 3.



Тренинг для родителей «Давай дружить»

Для эффективности применения различных форм работы с родителями целесообразно изначально наладить групповое взаимодействие, снять психологические зажимы в общении. Эффект группового занятия позволяет снять ощущение уникальности своей личной проблемы. У заинтересованных родителей появляется возможность расширить уровень психологической компетентности по вопросам воспитания детей и установлению доверительных отношений в семье.

Данная программа тренинга разработана для родителей.

Ожидаемым результатом тренинга является сплочение группы родителей, формирование положительного эмоционального настроя на работу по данной проблеме.



Цель тренинга: активизация конструктивных ресурсов родителей.

Задачи тренинга:

  1. Формирование навыков эффективного общения.

  2. Повышение психолого-педагогической грамотности родителей.

Режим работы:

  • Продолжительность 3 дня

  • Продолжительность одного занятия – 1,5 – 2 часа.

Состав группы: 10 – 12 родителей и детей

Условия проведения тренинга:

  • комната для тренинга и комната для проведения перерывов;

  • оборудование: стулья, кресла, маркеры, бумага, бэйджики.

Критерии эффективности работы:

  1. Изучение межличностных отношений в семье.

Литература:

  1. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии. [Текст] - С-П,2000.

  2. Овчарова, Р.В. Практическая психология. [Текст] - М., 1999.

  3. Левашова, С.А. Психолог и подросток. [Текст] - Ярославль, 2002.

  4. Лютова, Е .Эффективное взаимодействие с детьми. [Текст] - М., 2003.

  5. Караваева, Н.С. Тренинг эффективного общения. [Текст] - Тюмень, 2004.

  6. Торн, К., Маккей Д. Тренинг [Текст] - С-П., 2001.

  7. Родионов, В.А. Я и другие. [Текст] - Ярославль, 2003.

  8. . Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? [Текст] - М., “Генезис”, 1999.

Занятие 1
Цель: знакомство участников в группе, установление первоначального контакта

Оборудование: мяч, чистые листы бумаги, простые карандаши

(фломастеры), платок или шарфик.


I - Введение в тренинг.

  • Цели, задачи тренинга. Особенности работы.

  • Принятие режима занятий.

  • Обсуждение правил групповой работы.


IIЗнакомство участников друг с другом.

Упражнение “Расскажи о себе” (Кто я? Ожидания от тренинга.)

Упражнение “Закончи предложение”.

Бросая мяч, участники продолжают фразы:



  • Мне нравится в людях такая черта, как …

  • Я люблю …

Обсуждение:

  1. Что интересного я узнал об участниках тренинга?

  2. Кому из участников вы хотели бы задать вопрос?

Упражнение “Узнай по руке”

Ребенок (потом кто-то из родителей) с завязанными глазами из множества рук узнает руки своего близкого человека.



Обсуждение:

  1. Что помогало тебе узнать руки мамы (ребенка)?

  2. Что ты чувствовал, когда ощущал родные руки?


III – Осознание роли взаимопонимания и взаимодоверия в совместной деятельности.

Упражнение “Совместное рисование”

Вместе держа один карандаш (фломастер), семья рисует общий рисунок, договариваясь с помощью жестов и мимики что и как рисовать.



Обсуждение:

  1. Что мешало и что помогло справиться с поставленной целью?

  2. Что мешало и что помогало понимать друг друга?

  3. Удовлетворены ли вы полученным результатом? Если нет, то почему?


IV – родительский круг.

Каждому участнику дается возможность проанализировать свои чувства от нового опыта общения с детьми и родителями.



Занятие 2
Цель: знакомство детей и родителей между собой, установление дружелюбной атмосферы в группе, активизация коммуникаций в семье.
Оборудование: доска для записей, пушистый клубок ниток, большой лист бумаги, фломастеры, скотч или кнопки, повязки на глаза по числу пар, магнитофон, кассета с записью спокойной музыки.
Ход

Тем участникам, кто пришел на занятие раньше других, можно предложить нарисовать рисунки на темы “Автопортрет”, “Дружеский шарж на самого себя”, “Чем я люблю заниматься в выходные дни” и т.д. Это снижает эмоциональное напряжение, создает взаимный интерес у детей и взрослых, настраивает на дальнейшее общение. Перед началом занятия рисунки развешиваются на стенах комнаты.



1. Упражнение “Круг знакомств” (20 мин.)

Оборудование: доска для записей, пушистый клубок ниток.

Часть 1. Участники группы садятся в круг. Ведущий задает вопрос: “Как вы думаете, кто сегодня здесь собрался?” и записывает на доске варианты ответов – мамы и дети, люди, взрослые и не очень, и т.д. Когда вариантов набирается достаточно много, ведущий предлагает: “Давайте знакомиться!”, и начинается вторая часть упражнения.

Часть 2: игра “Паутинка”. В руках у ведущего – клубочек пушистой пряжи. Начиная знакомство, ведущий называет свое имя, обматывает конец нити вокруг своей ладони и перекатывает клубок кому-нибудь из детей. Каждого ребенка ведущий просит не только назвать свое имя, но и рассказать о своей маме (папе), для того, чтобы по описанию можно было угадать, кто из сидящих в кругу людей – его родитель. Можно задавать разные вопросы, например:

  • Какая твоя мама?

  • Что она любит делать?

  • Что ей нравится, что ей не нравится?

Взрослый, в руках которого оказался клубочек, рассказывает о своем ребенке. Прежде, чем перекатить клубочек следующему рассказчику, каждый член группы обматывает нитью свою ладонь так, чтобы “паутина” была более-менее натянута. Когда клубок возвращается к ведущему, он спрашивает: “На что похоже то, что у нас получилось?”. Ответов бывает много – сеть, паутина, звездочка, грибница и т.д. Ведущий обращает внимание группы на то, что в жизни наши взаимоотношения с близкими и друзьями напоминают подобное переплетение нитей.

В конце упражнения клубок сматывается в обратном порядке, при этом необходимо еще раз повторить все имена, чтобы участники запомнили их.



2. Упражнение “Поменяйтесь местами те, кто…” (10 мин.)

Ведущий убирает свой стул и встает в центр круга.



Инструкция: сейчас я скажу некое утверждение. Те из вас, к кому это утверждение относится, должны будут встать и быстро поменяться местами. Те, к кому это утверждение не относится, остаются сидеть на своих местах. Итак, поменяйтесь местами те, кто пришел сюда сегодня… кто любит мороженое… у кого есть брат.

Когда правило игры станет понятным всем в группе, ведущий при очередной смене мест занимает чей-нибудь стул. Оставшийся без стула участник группы становится ведущим.

Такая игра хорошо поднимает настроение в группе и сближает участников.

3. Принятие групповых правил (10 мин.)

Оборудование: большой лист бумаги, фломастеры, скотч или кнопки.

Ведущий говорит о необходимости принятия правил и предлагает каждому участнику выразить свое отношение к правилам: согласен с принимаемым правилом – подними большой палец вверх, не согласен – опусти палец вниз и расскажи, чем, по-твоему, это правило не подходит для тебя или группы.

Примерный перечень правил:


  • На занятии может говорить только один человек.

  • Говорить можно только в круг, нельзя шептаться с соседом.

  • Другим людям, даже близким, можно рассказывать только о том, что делал или чувствовал на тренинге ты сам. Нельзя рассказывать о том, как вели себя или что говорили другие участники группы.

  • Старайся участвовать во всех упражнениях.

  • Позаботься о себе сам: устал сидеть – тихонько встань, захотел попить – сделай это, не мешая другим, и т.д.

Правила лучше фиксировать в виде рисунков-символов на плакате. Это вполне может сделать кто-либо из участников группы. Плакат крепится к стене на все время работы группы.

4. Упражнение “Знакомство руками” (20 мин.)

Оборудование: повязки на глаза по числу пар, магнитофон, кассета с записью спокойной музыки.

Участники садятся на стулья в два круга: внутренний и внешний. Дети во внутреннем кругу сидят спинами друг к другу, перед каждым ребенком лицом к нему садится во внешний круг взрослый. Далее этот способ расстановки участников будем называть “каруселькой”.



Инструкция: сейчас мы попробуем необычный способ общения – руками. Взрослые, пожалуйста, завяжите детям глаза. Вернитесь на место. Закройте глаза, сделайте три спокойных вдоха и выдоха (включите музыку).    Протяните вперед руки, найдите руки своего партнера. Поздоровайтесь с ними, познакомьтесь, подружитесь (все команды даются неторопливо). А теперь – поборитесь, поссорьтесь… и снова помиритесь, попросите прощения. А теперь – поблагодарите и попрощайтесь. Взрослые, откройте глаза и пересядьте на один стул вправо. Вам предстоит новая встреча. Закройте глаза, протяните вперед руки и т.д.

В конце упражнения ведущий просит детей снять повязки и предлагает всем участникам поделиться чувствами, которые вызвало это упражнение.



5. Перерыв 5 мин.

6. Упражнение “Рисунок вдвоем” (30 мин.)

Оборудование: листы бумаги формата А4, наборы цветных карандашей по числу пар, скотч или кнопки для крепления рисунков, магнитофон и кассета с записью спокойной музыки.

Инструкция: сейчас вы будете работать в парах родитель – ребенок. Я предлагаю каждой паре нарисовать рисунок, который будет называться “Наш дом”. Бумага и карандаши уже лежат на столах, найдите, пожалуйста, себе место (за каждым столом работает только одна пара). У вас есть 15 мин., чтобы выполнить задание, но вам нельзя договариваться о том, что вы будете рисовать, и вообще говорить друг с другом! После того, как все закончат, каждая пара представит свое произведение.

Во время выполнения упражнения ведущий может включить спокойную музыку.

На представлении работ (15 мин.) ведущий просит ребенка рассказать, как был нарисован рисунок, кто был инициатором идей, что помогало или мешало работе, каким образом договаривались о прорисовке деталей. Обсуждаются также те особенности взаимодействия родителей и детей, которые проявлялись на различных этапах выполнения задания: сотрудничество, соперничество, ориентация на интересы партнера или их игнорирование.

7. Завершение занятия (10 мин.)

Ритуал, который необходимо проводить в конце каждого занятия. Ведущий просит всех сесть в круг и по очереди коротко ответить на вопросы:



  • Что тебе запомнилось из сегодняшнего занятия?

  • Что показалось необычным?

  • Что для тебя было особенно трудно выполнить?

  • Если тебе было скучно, что в следующий раз ты сможешь сделать по-другому, чтобы изменить это отношение?

Такая практика чрезвычайно важна, поскольку делит ответственность за происходящее в группе между ведущим и участниками.

8. Родительский круг (10 мин.)

Если есть возможность сразу обсудить с родителями проведенное занятие, то предметом обсуждения могут быть типичные формы взаимодействия между детьми и родителями; отношения, возникающие между ребенком и взрослым во время выполнения упражнений; неожиданные для родителя поведенческие проявления ребенка в группе и т.п.



Занятие 3


Цель: формирование представлений о невербальных средствах общения, развитие умения понимать партнера без слов, развитие навыков сотрудничества.
Оборудование: магнитофон, кассета с записью ритмичной музыки.
Ход

1. Приветствие ведущего, актуализация важных для участников моментов прошлого занятия, определение задач сегодняшней встречи (10 мин).

2. Упражнение “Договорись взглядом” (5 мин.)

Инструкция: сейчас каждый из вас мысленно выберет себе партнера. Вам нужно будет договориться с ним глазами и одновременно встать со стульев (или поменяться местами, если участники не сидят, а стоят в кругу). Помните, пожалуйста, что кивать головой, подмигивать, махать руками запрещается.

Примечание ведущему: если упражнение идет легко, то после его завершения можно просто предложить обобщить, какие наши действия способствуют установлению контакта. Однако, довольно часто в группе есть дети, которые не могут включиться в эту игру. В этом случае игра приостанавливается, и анализ проводится сразу.



3. Упражнение “Зеркало” (10 мин., выполняется в “карусельке”)

Оборудование: магнитофон, кассета с записью ритмичной музыки.

Инструкция: сейчас вы сможете потренировать и свое воображение, и свое умение внимательно наблюдать за партнером. Сначала те, кто стоит во внутреннем кругу, будут зеркалом. Их задача – точно повторять движения, которые показывают партнеры, стоящие во внешнем кругу. Потом вы поменяетесь ролями.

Во время упражнения ведущий может включить ритмичную музыку.



5. Упражнение “Старенькие бабушки” (15 мин.) – см.[4], стр. 43

Оборудование: повязки на глаза по числу пар, две длинных веревки или мел.

6. Перерыв 5 мин.

7. Упражнение “Угадай, чьи руки” (20 мин.)

Оборудование: повязки на глаза по числу пар.

Инструкция: сначала дети наощупь определяют, кто кем является, пытаясь угадать имя. Затем родители находят с завязанными глазами руки своего ребенка. Подробнее см. [2], стр. 103.

8. Упражнение “Мигалки” (5 мин.)

Инструкция: вам нужно разбиться на пары. Один человек из пары садится в круг, другой встает за его стулом. Руки у стоящих спрятаны за спиной. Перед одним из стоящих – пустой стул, это – водящий. Задача водящего – переманить к себе кого-нибудь из сидящих, подмигнув ему. Задача стоящих участников игры – удержать своего седока, положив руки ему на плечи. Если седок все-таки перебежал, то прозевавший становится водящим. Через некоторое время вы поменяетесь ролями.

9. Упражнение “Пальчики-предлагалки” (15 мин., выполняется в “карусельке”)

Часть1. Инструкция: сейчас вы будете встречаться в карусельке без слов. Если вы показываете партнеру кулак, то остаетесь на месте, всем существом демонстрируя, что вы отвергаете партнера. Если вы показываете партнеру один палец – значит, просто остаетесь без контакта; два пальца – рукопожатие и улыбка; три пальца – почти объятие, четыре – свободные объятия; пять – тесная близость (осуществление каждого выбора надо наглядно показать). Если в паре несогласованность в выборе, то контакт осуществляется по меньшему выбору.

Часть 2. Инструкция: каждый человек, стоящий во внутреннем кругу, обращается к своему партнеру со словами: “Я вижу в тебе…” и в течение 30 сек. говорит, а партнер только слушает. Затем те, кто стоят во внешнем кругу, обратятся к своим партнерам с такой же фразой. Когда они закончат говорить, то сделают шаг вправо, и произойдет смена пар.

После нескольких смен пар проводится аналогичное упражнение, начинающееся со слов “Мне нравится в тебе…”.



Часть 3. Повторяется первая часть упражнения.

10. Завершение занятия (10 мин.)

11. Родительский круг (10 мин.)

Список литературы:


  1. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии. [Текст] / С.М. Емельянов, С-П,2000.

  2. Караваева, Н.С. Тренинг эффективного общения. [Текст] / Н.С. Караваева, Тюмень, 2004.

  3. Левашова, С.А. Психолог и подросток. [Текст] /С.А. Левашова, Ярославль, 2002.

  4. Лютова, Е .Эффективное взаимодействие с детьми. [Текст] / Е. Лютова, М., 2003.

  5. Овчарова, Р.В. Практическая психология. [Текст] /Р.В. Овчарова, М., 1999.

  6. Опарина, Н.А. Педагогическое руководство культурно-досуговой деятельностью школьников. [Текст] / Н.А. Опарина, М.: «Сентябрь», 2007

  7. Родионов, В.А. Я и другие. [Текст] / В.А. Родионов, Ярославль, 2003.

  8. Торн, К., Маккей Д. Тренинг [Текст] /К. Торн, Д. Маккей, С-П., 2001.

  9. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? [Текст] /К. Фопель, М.: «Генезис», 1999.





Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет