Методические рекомендации по проведению в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях урока «Моя малая родина»



бет1/4
Дата02.04.2019
өлшемі318.5 Kb.
#81219
түріМетодические рекомендации
  1   2   3   4

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РЯЗАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Составители: Акульшин П.В., Леваков А.А.


Методические рекомендации

по проведению в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях урока
«Моя малая родина»

Рязань 2014

ББК 74.263.1


Методические рекомендации по проведению в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях урока «Моя малая родина». Составители: Акульшин П.В., Леваков А.А.: методич. пособ. / ОГБОУ ДПО Ряз. ин-т развития образования. – Рязань, 2014. - 49 с.

.

ББК 74.263.1



 ОГБОУ ДПО «Рязанский

институт развития образования» 2014



Введение

Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, духовно-нравственное развитие подрастающего поколения – одна из важнейших задач российского образования.

В 2013-2014 учебном году под руководством академика РАН
А.О. Чубарьяна были созданы Историко-культурный стандарт по истории и культуре России и Федеральный учебно-методический комплекс по истории для средних школ, получившие одобрение Президента РФ В.В. Путина. Составной частью этих документов является положение о необходимости изучения истории народов и регионов страны как части общероссийской истории. Согласно поручению Президента РФ В.В. Путина от 21.05. 2012 г. № Пр-1334 ведется разработка инновационной модели преподавания региональной истории.

Сложность этой работы объясняется тем, что многие проблемы и периоды региональной истории нашей страны недостаточно разработаны. Их соотнесение с общероссийскими тенденциями исторического развития связано со спорами и дискуссиями. Адаптация этих споров применительно к школьному курсу требует значительных усилий, как от историков-исследователей, так и от учителей-практиков.

Одним из начальных шагов по реализации целей, стоящих перед преподаванием региональной истории, является проведение в сентябре
2014 года в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях всероссийского урока (занятия) «Моя малая родина» с участием почётных граждан, многодетных семей, известных и авторитетных людей (письмо Минобрнауки России от 26 июня 2014 г.
№ НТ694/08 «О проведении тематических уроков в 2014/2015 учебном году») (далее – Урок).

Рязанский институт развития образования совместно с Рязанским государственным университетом им. С.А. Есенина по поручению министерства образования Рязанской области (Письмо министерства образования Рязанской области от 3.07.2014 № ОЩ112-4596) разработали настоящие методические рекомендации в помощь учителям, которые будут задействованы в проведении данных Уроков.

Рекомендации по проведению Урока разработаны методистом РИРО А.А. Леваковым; сведения по истории Рязанского края - доктором исторических наук, профессором П.В. Акульшиным.

При составлении данных рекомендации использовались также разработки ряда регионов Российской Федерации (в частности Оренбургской области, г. Москвы), а также АПКиППРО РФ.



Рекомендации по проведению занятий на тему «Моя малая Родина» в дошкольных образовательных и общеобразовательных организациях Рязанской области
При подготовке, организации и проведении Урока рекомендуем учитывать специфику села/района/города, например, наличие в селе/районе/городе известного исторического объекта, уникального архитектурного сооружения, необычного памятника, спортивных площадок, парков, музыкальной школы и др.

Урок может проводиться под девизом «Моя малая Родина – часть большой». Ниже приведены примерные темы, которые могут служить ориентиром при выборе направления деятельности с дошкольниками или обучающимися. В третьей колонке Таблицы №1 вы можете вписать название объекта своего села/района/города, чтобы в дальнейшем определиться с темой и содержанием занятия.

Таблица №1





Тема

Название объекта в селе/районе/городе



Славные страницы истории Рязанского края






Гостеприимная Рязанщина






Рязанщина спортивная


Стадионы, бассейны, катки, велотрассы и др.



История моей улицы





Литературная гордость Рязанского края и России

Знаменитые поэты и писатели Рязанского края




Рязанщина многонациональная






Музеи Рязанского края

Музеи (областные, районные, местные. школьные)



Рязанский край – прошлое, настоящее и будущее






Гордость земли Рязанской

Знаменитые земляки

Цель Урока – через освещение особо значимых событий истории родного края и страны, достижений земляков в различных сферах деятельности (экономике, науке, культуре и искусстве) способствовать формированию активной гражданской позиции учащихся (воспитанников), воспитанию российской гражданской идентичности, уважения к своей малой родине, к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.

Формы организации Урока могут быть самыми разнообразными, главное, чтобы они соответствовали возрасту учащихся (воспитанников), способствовали формированию чувства гордости за родной край, страну, воспитанию уважения к её истории.

Актуальными для учащихся (воспитанников) представляются такие формы Урока и виды деятельности, как:

- встреча с известными и авторитетными земляками, многодетными семьями, почётными гражданами;

- викторина, брэйн-ринг и другие познавательные игры краеведческой направленности;

- урок-экскурсия (виртуальная экскурсия);

- урок-устный журнал;

- урок-«путешествие» по страницам истории родного края;

- фестиваль творческих или социально значимых проектов «Моя малая родина» (рисунки, поделки из природного и бросового материала, макеты зданий и др. объектов; социальные акции экологической и краеведческой направленности и др.);

- музыкально-театрализованное выступление краеведческой тематики;

- семейный праздник;

- фотовыставки и выставки рисунков «Моя улица», «Мой город», «Край, в котором я живу» и др.

Понятие «малая родина» для ребёнка тесно связана с местом, где живёт его семья, с домом, ближайшим окружением – родственниками, друзьями, соседями.

Это природа, которая окружает ребёнка, его детский сад, его школа.
Это памятные места родного села, города, их исторические и культурные центры, предприятия и, конечно, люди, живущие на одной земле, – земляки, граждане большой страны.

Представляется важным на Уроке подвести детей к пониманию того, что малая родина – край, где человек родился, вырос, живёт – это часть большой Родины, России.

Урок для детей младшего дошкольного возраста может быть посвящён знакомству с местными достопримечательностями (уголками природы, краеведческими музеями, красивыми зданиями, памятниками и др.) с последующим обсуждением увиденного и выполнением творческого задания, связанного с темой экскурсии.

Для детей среднего и старшего дошкольного возраста интересным будет Урок, посвящённый истории семьи, значимым событиям истории родного города, села (по фотографиям, документам, рассказам, семейным реликвиям и др.) с приглашением родителей воспитанников, многодетных семей, известных земляков, почётных граждан. Важно, чтобы все дети при подготовке и проведении Урока были включены в продуктивную совместную деятельность, чувствовали сопричастность происходящему (участвовали в разнообразных творческих проектах: рисовали, сочиняли рассказы, издавали совместными усилиями газету, оформляли фотовыставку, участвовали в вокально-хореографических композициях, инсценировках и др.).

При подготовке Урока для учащихся начальной школы целесообразно использовать образовательный потенциал музеев, общественных организаций, государственных и бизнес-структур, привлечь родителей учащихся.

Содержание Урока может быть оформлено в общеклассный или групповой проект, состоящий из нескольких мини-проектов, которые выполняют семьи учащихся (к примеру, в рамках урока-фестиваля экскурсионных маршрутов по малой родине может быть дано домашнее задание найти и представить в любой творческой форме наиболее интересные сведения о природных, исторических и культурных достопримечательностях края, где родился ребёнок), что в итоге будет способствовать формированию целостного представления учащихся о России как многонациональной стране, о её природном и культурном многообразии, о родном крае как частичке большой Родины, мощь которой прирастает трудом каждого, кто стремится сделать её краше, богаче, сильнее.

Урок «Моя малая родина» может иметь продолжение в мероприятиях внеурочной и внешкольной деятельности, в том числе в благотворительных, экологических, военно-патриотических и другие социально значимых акциях и проектах), позволяющих младшему школьнику пробрести и обогатить опыт нравственно значимого поступка, переводя содержание национальных ценностей в их усвоение через общественно значимую деятельность.
На подготовительном этапе педагоги:


  1. определяют тему занятия (Урока);

  2. собирают необходимую и актуальную по теме информацию;

  3. определяют ключевые слова, понятия, которые составят основное содержание занятия, с учетом возраста детей, специфики образовательной организации, возможности приглашения известных и авторитетных людей, почетных граждан города;

  4. определяют основной вид деятельности обучающихся на занятии:

- игровая;

- познавательная;

- исследовательская;

- проектная;

- художественная (продуктивная);

- спортивно-оздоровительная;

- коммуникативная;

- социальная;

- творческая и т.д.


  1. составляют сценарный план занятия.

Основной этап – проведение занятия 1 сентября 2014 года.

Примерная структура занятия:

I. Мотивация деятельности.

Форма проведения: встреча с известными, авторитетными людьми, почетными гражданами, ветеранами; просмотр видеообращения, видеоролика и пр.; введение в игровую ситуацию и т.д.

II. Постановка учебной задачи (для обучающихся), создание проблемной или игровой ситуации (для воспитанников дошкольных организаций).

III. Учебные действия (для обучающихся) или организация образовательной деятельности (для воспитанников дошкольных организаций).

Форма организации: индивидуальная, парная, групповая.

IV. Контроль и оценка/самоконтроль и самоценка (для обучающихся) или подведение итогов (для воспитанников дошкольных организаций).



Результатом занятия могут быть спланированные или скорректированные мероприятия плана воспитательной работы (проекты, акции, флэшмобы, социальные опросы, репортажи, видеосюжеты…), например:

Проекты:

  • составление «Карты моего района» (информационная, экологическая, спортивная, для молодой семьи и пр.) для распространения среди жителей района, размещения на сайтах образовательной организации, муниципалитетах района;

  • составление «Маршрута для гостей города» (пешеходный, велосипедный, автобусный);

  • «Выходи играть во двор» - разучивание игр, в которые можно играть во дворе в разные времена года;

  • проекты, которые отражают специфику профилей среднего общего образования (например, социологический опрос, репортаж, различные измерения, эксперименты, исследования, лабораторные работы)

Акции

  • экологические,

  • социальные,

  • информационные,

  • здоровьеформирующие,

  • агитационные,

  • благотворительные и пр.

Социологический опрос (в саду/школе родителей, педагогов; на улице жителей района) с целью благоустройства района, помощи нуждающимся.

Репортаж/интервью/видеосюжет (в детском саду/школе с родителями, педагогами; на улице с жителями района; в учреждениях/организациях района с работниками, служащими; с выпускниками школы.

На заключительном этапе информация о проведении занятия на тему «Моя малая Родина» может быть размещена на сайте образовательной организации.



Основные этапы развития истории Рязанского края

в контексте общерусской истории

В массовом сознании само слово “Рязань” и “рязанцы” давно стало символом для обобщенного обозначения коренных районов России, которые на протяжении всей ее истории были главными источником ее сил и ресурсов.

Как один из регионов расселения восточнославянского этноса Рязанский край сложился в X-XI вв., когда на среднее течение Оки пришли восточнославянские переселенцы. Здесь возникла составная часть Древней Руси – Муромо-Рязанская земля из которой позднее выделилось Рязанское княжество с центром в Старой Рязани. Оно первой встретила в 1237 г. монголо-татарское нашествие. Во второй половине XIV в. в эпоху правления рязанского князя Олега Ивановича Рязань, на ряду с Литовским и Московским княжествами, одним из потенциальных центров объединения восточнославянских земель.

В следующем столетии Рязанская земля все больше попадала в сферу влияния Московского княжества. В 1521 г. оно потеряло остатки политической самостоятельности и стало частью Российского единого государства. Вплоть до начала XVII в. Рязанская земля была пограничным рубежом. Здесь на Засечной черте встречало русское войско набеги врага, не допуская его к столице. Огромную роль в консолидации общенародных сил рязанцы сыграли во время борьбы с иностранными интервентами в период Смутного времени.

Затем граница Российского государства отодвигалась все дальше на юг и восток. Из пограничной Рязанская земля становилась центральной провинцией Российской империи. Важным рубежом в развитии региона стало создание в феврале 1778 г. Рязанской губернии. Это административно-территориальное образование просуществовало до лета 1929 г. Затем на протяжении лета 1929-осени 1930 г в составе Московской области существовал Рязанский округ. Семь последующих лет районы, бывшие ранее частями Рязанской губернии, а в будущем Рязанской области, напрямую входили в состав Московской области. В сентябре 1937 г. из ее состава была выделена Рязанская область, которая и по сей день является одним из регионов Российской Федерации. Ее уроженцы и жители внесли огромный вклад в развитии России в новое и новейшее время.


Тема: Освоение славянами среднего течения реки Ока и образование Рязанского княжества

В IX веке у восточных славян образовалось первое в их истории государство со столицей в Киеве. Во второй половине XI века существенно ослабла власть Великого князя Киевского. В XII веке начался период раздробленности, когда Русь представляла собой не единое государство, а распалась на отдельные княжества, начался период раздробленности.
Заселение восточными славянами среднего течения Оки

На протяжении IX-XII веков восточные славяне заселили междуречье Верхней Волги и Оки. Процесс переселения и освоения новых земель называется колонизацией. В колонизации среднего течения Оки участвовали различные племенные союзы восточных славян. Значительное количество переселенцев составляли вятичи, которые жили ранее в верховьях реки Ока и постепенно двигались вниз по течению вдоль правого берега. Левый берег заселяли кривичи, которые переселились с верхнего течения Днепра и Западной Двины. Другие группы восточных славян пришли на среднее течение Оки с берегов Дона, откуда они отступили под натиском степных кочевников. Переселялись на берега среднего течения Оки и жители среднего Приднепровья, где располагалось историческое ядро Древней Руси.

Отношения с местными племенами мещеры, муромы и мордвы были у переселенцев-­славян вполне мирными. Археологи не нашли следов военных столкновений. Можно предположить, что большая часть финно-угорского населения покинула эти места задолго до появления восточных славян. Оставшиеся небольшие группы мещеры, муромы и часть мордвы растворились среди более многочисленных пришельцев. Процесс слияния одного народа с другим называют ассимиляцией. Славяне и финно­угорские племена учились друг у друга, заключали смешанные браки, чем дополняли свои собственные быт и культуру. В этом и состоял заложенный восточными славянами и переданный в наследство русскому народу принцип освоения исторического пространства — мирное сосуществование различных народов, дружба и обмен опытом. Следами контактов финно-угорского и восточнославянского населения являются некоторые географические названия (Мещера, город Муром, реки Ока, Пра, Пара, Унжа, Мокша) и черты народных костюмов местных жителей в последующий период.

Самым древним городом на берегах Оки являлся Муром


(в современной Владимирской области). Первое упоминание о нем относится к 862 году. В 1096 году впервые в летописи упоминается «Рязань». Город был основан переселенцами­славянами в 60 километрах ниже современной Рязани нашего города по течению Оки, на территории нынешнего Спасского района. Мы называем этот город Старой Рязанью, потому что со временем название перешло к городу, в котором мы сейчас живем.

Существует несколько версий происхождения географического названия «Рязань», которое впервые упоминается в летописи под 1096 годом. Так называли и всю Рязанскую землю, и ее столицу. В наиболее древних текстах это слово употреблялось не в женском, а в мужском роде. Первая связывает название «Рязань» с финно-угорским населением этих мест, в частности с мордовскими племенами. Часть мордвы до сих пор носит название «эрзя», производным от которого могло и стать название города и прилегающей территории. Согласно второй версии, слово «рязань» славянского происхождения, производное от глагола «резать». Наши предки жили на окраине славянского мира, на границе со Степью, и в силу этого постоянно сражались — «резались» с внешними врагами. Возможно и то, что наши предки считались «отрезанными» от тогдашнего центра Древней Руси — Киева. Многие лингвисты связывает происхождение слова «рязань» со словом «ряса», которое означает топкое место или «ряска», речная водоросль. Действительно, в бассейне Оки много похожих названий водоемов. Здесь протекают речки Становая Ряса и Раковая Ряса. Возможно, от этого значения произошло название города Ряжска. В XV-XVI веках существовало и Рясское поле на юге Рязанского края. Однако сама Рязань располагалась не в топком месте, а на высоком берегу Оки. Еще одна версия выводит название Рязани из слова «ряж», которое обозначало деревянный сруб, наполненный песком. Его использовали в Древней Руси для постройки укреплений. В некоторых русских диалектах слово «рязань» употребляется в значении «дикая яблоня». Это позволило выдвинуть версию о том, что так назвали место, где было много яблоневых деревьев. Высказывались предположения, что «рязань» — это производное от личного имени «Рьзань», то есть «вырезанный». Некоторые шведские ученые пытались доказать, что слово «рязань» имеет скандинавское происхождение и свидетельствует о появление здесь варягов. Однако археологические исследования не выявили на берегах Оки их следов. Происхождение названия нашего города и края до сих пор остается загадкой, которую еще предстоит разгадать.



Муромо-Рязанского княжества и основание Переяславля-Рязанского

Образование Муромо-Рязанского княжества

Князья вели постоянные войны друг с другом за умножение своих владений. В итоге столкновения так утомили Русь, а родственные связи князей так запутались (все они были родственниками из династии Рюриковичей), что пришлось собирать съезд князей в Любече (современная Черниговская область Украины) в 1097 году. Съезд попытался разрешить застарелые споры правителей. В том числе — официально передал рязанские земли во владение князю Ярославу Святославовичу (внуку Великого князя Киевского Ярослава Мудрого). Так возникло Муромо-Рязанское княжество со столицей в городе Муром. Однако и внутри Муромо-Рязанского княжества не было покоя. Теперь споры и междоусобные войны велись внутри семьи муромо-рязанских князей. В середине XII века Рязанское княжество отделилось от Муромского. Его первым самостоятельным князем стал Глеб Ростиславович, внук основателя династии муромо-рязанских князей, Ярослава Святославовича. Рязанские князья поддерживали тесные связи с Черниговским княжеством, где правили их ближайшие родственники.

Столицей княжества являлась Старая Рязань. Город был дольно крупным, с многочисленным для того времени населением (до 10 000 человек). По Оке проходил путь, связывающий страны Европы с Азией. Археологи не раз находили на территории Старой Рязани клады монет восточных стран. От врагов город защищали мощные земляные валы и десятиметровые деревянные стены. Помимо Старой Рязани в княжестве возникают города Пронск, Белгород, Ижеславль, Борисов-Глебов, Ростиславль и другие.

Основание города Переяславль-Рязанского и происхождение его названия

На высоком мысе при слиянии рек Трубеж и Лыбедь был основан город, который сейчас является областным центром. Датой основания нашего города, известного до 1778 года как Переяславль-Рязанский, принято считать 1095 год. Первоначально этот город был невелик, являлся сторожевой деревянной крепостью площадью примерно 0,5-2 га.

В Древней Руси существовало три известных города, называвшихся Переяславль. Все они сохранились и по сей день. Первый из них находился на юге, на левом берегу Днепра (современный Переяслав-Хмельницкий в Киевской области Украины). Это был один из древнейших городов Руси, центр Переяславского княжества. Его название выводят от выражения «перенять славу», то есть одолеть, победить врага, чем заслужить себе славу. Таким образом «Переяславль» — «обладающий славой». Именно в Переяславле в 1654 году собралась Рада, на которой представители казаков, крестьян и горожан Левобережной Украины поддержали предложение Богдана Хмельницкого о воссоединении с Россией. Второй город находился в Ростово-Суздальской земле и назывался Переяславль-Залесский
(в современной Ярославской области). В конце XVII века здесь на Плещеевом озере Петр I начал строить русский военно-морской флот. Третий город находился в Рязанской земле назывался Переяславль-Рязанский. Все три города стоят на реках, называемых Трубеж. Очевидно, в основании Переяславля-Рязанского и Переяславля-Залесского активное участие принимали жители Переяславля-Южного (нынешнего Переяслава-Хмельницкого). Они принесли на новые места названия реки и города.
О присутствии в Переяславле-Рязанском в момент его основания переселенцев из Среднего Приднестровья говорит и название реки Лыбедь. Такое название носила река, протекавшая по центру Киева. Согласно легенде, именно так звали сестру князя Кия, основателя Киева.

Образование Муромо-Рязанской епархии. Несмотря на сопротивление введению христианства в X-XI веках, свет новой веры постепенно проникал и на нашу землю. Народ рязанский принимал православие. Да и князья рязанские пытались освятить с помощью религии свой авторитет властителей. В 1198 году создается Муромо-Рязанская епархия.

В Старой Рязани были построены три белокаменных храма, богато украшенные резьбой и фресками. Рязань была крупным культурным центром. Здесь переписывались книги, учили грамоте, о чем свидетельствует находка металлических застежек для книг и принадлежностей для письма на восковых дощечках.



Отношения Рязанского княжества с соседями. Южные пределы Рязанской земли (южнее Пронска) смыкались с открытым степным пространством (Диким Полем). Оттуда, из бескрайних степей приходили с набегами кочевники-половцы. Рязанские князья вели с ними постоянную борьбу. На востоке владения княжества расширились за счет подчинения мордовских племен, населявших берега Цны и Мокши. За влияние в мордовских землях рязанские князья соперничали с правителями Волжской Болгарии.

Феодальная раздробленность на Руси привела к обособлению Рязанского княжества от Киевского государства. Столицей становится Старая Рязань. На территории княжества продолжает развиваться сельское хозяйство, растут и крепнут города, торговля и ремесло. Строится крепость Переяславль-Рязанский. Значимость Рязанской земли выражается и в образовании православной епархии.

Как один из регионов Руси Рязанская земля сложилась к концу
XI в. Из представителей различных поименных союзов восточных славян сложилась территориальная общность – рязанцы. Первое упоминание о Рязани относится к 1096 г. Первоначально из состава Древнерусского государства выделялась Муромо-Рязанская земля. На протяжении XII-XV вв. Рязанская земля являлась одним из крупнейших княжеств Древней Руси. Завершающим моментом в объединении Русских земель стал 1521 г., когда вся территория Рязанского княжества вошла в состав единого государства.



Каталог: upload -> iblock
iblock -> 017 ж қаңтар 31 қаңтар дсұ санитарлық және фитосанитарлық шаралар бойынша Комитетпен жарияланған хабарламалар тізімі
iblock -> 2016 жыл. 19 шілде №395 Әділет департаменті 2016 ж. 22 шілде №3905
iblock -> 2016 жылғы 1-30 қыркүйек аралығында дсұ Санитарлық және фитосанитарлық шаралар бойынша комитеті жариялаған хабарламалар тізімі
iblock -> 7 қазан күні сағат 17: 00-де Қр тұңғыш Президент аудиториясында Қазақстанның халық әртісі Досхан Жолжақсыновтың шығармашылық кеші өтеді
iblock -> Құрметті студент! 2016 жылы «Гуманитарлық ғылымдар 2»
iblock -> Тест спецификациясы Тақырыбы: Жалпы білім беретін орта мектеп оқушыларын Қазақстан тарихы
iblock -> Пресс-центр


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет