Модульная программа №11



жүктеу 1.2 Mb.
бет13/19
Дата04.09.2018
өлшемі1.2 Mb.
түріУрок
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   19


Знаете ли вы, что:

Самая быстрая сухопутная рептилия – шестиполосая ящерица – бегун. Разогнавшись, ящерица переходит на бег на двух ногах и тогда развивает скорость до 29 км/час.

Гигантская ящерица варан с острова Комодо и Флорес имеет длину тела до 3 м. Это животное охотится на птиц, мелких зверей, поедает их трупы.


УРОК № 4

Класс Пресмыкающиеся или Рептилии


ОТРЯДЫ ЧЕРЕПАХИ И КРОКОДИЛЫ


учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ -0

Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы будете знать представителей и характерные признаки отрядов черепах, крокодилов; уметь сравнивать пресмыкающихся с другими животными; развивать навыки самостоятельной работы и приемы учебной деятельности. ( самоконтроль, работа в группе) .

Внимательно

прочитайте цель

урока.



УЭ -1

Подготовка к уроку:

  1. Обсудите и подготовьте устные ответы на вопросы:

1. Какие приобретенные особенности строения позволили пресмыкающимся полностью перейти к наземному образу жизни? 2. Каковы характерные особенности змей? 3. Каково значение чешуйчатых в природе и для человека? 4. В связи с чем размножение и развитие пресмыкающихся считают более прогрессивным, чем у земноводных?

  1. Обсудите результаты работы.

  2. Оцените свою работу по пятибалльной шкале.




Работайте в группе.

Вместе с классом

Ваша оценка..


УЭ – 2

Цель: Получить представление о животных отрядов черепах и крокодилов.

I. ЛЕКЦИЯ « Класс Пресмыкающиеся или Рептилии. Отряды: Черепахи, Крокодилы.

План лекции


  1. Общая характеристика отряда Черепахи:

- особенности строения организма черепах;

- видовой состав и места обитания:– современных видов– 250.

- морские черепахи: суповая, или зеленая черепаха; - пресноводные черепахи: болотная черепаха; - сухопутные черепахи: слоновая черепаха.

2. Отряд Крокодилы – высокоорганизованные, более специализированные по сравнению с другими ныне существующими видами пресмыкающихся.

- особенности строения организма крокодилов; - видовой состав – 26 видов; - размножение крокодилов; - значение крокодилов в природе и для человека. II. Выступления учащихся с докладами о представителях данных отрядов.


Внимательно слушайте лекцию, фиксируйте основные моменты в тетради.

Внимательно слушайте выступление учащихся, подготовьте вопросы.


УЭ- 3

Цель: проверить качество знаний.

  1. ЗАДАНИЕ: прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Современных рептилий насчитывают около … тыс.видов, объединенных в 4 отряда: ………………………… , ………………………………… , ……………………………. . ………………………………………, ………………………….. .

К отряду чешуйчатых относятся ящерицы, агамы, гекконы, вараны, хамелеоны и …………………… . Кожа у рептилий сухая, снаружи покрыта ………………………………………… , щитками. Из ящериц, имеющих конечности. Наиболее распространены ………………………… , …………………………, зеленая, из безногих - …………………………………… и веретеница. В ротовой полости змей находится тонкий и длинный ………….. , разд - военный на конце. Тело черепах обычно скрыто под мощным ………………………………… . Общее число видов черепах около ………….. . К морским черепахам относится ……….. , или зеленая черепаха. Около …… % всех черепах внесены в Красную книгу. Современных крокодилов ………. видов. Передние конечности у крокодила …………………………, задние …………………….. . Крокодилы - ……………………. , добычу глотают, не пережевывая . В момент охоты крокодил полностью погружается в воду и для жертв не заметен, над поверхностью воды выставляются только …………………. и ……………………. . Самки откладывают яйца в …………….. …………………………… ( в кладке 20 –100 штук). Человек уничтожает крокодилов главным образом ради ……………… , хотя и мясо их съедобно. Для восстановления в природе их численности в Таиланде, ЮАР, Кении, Австралии, Израиле, на Кубе созданы ………………………………………. ………. . Критерии оценки: нет ошибок –« 5 », 1-2 ошибки - « 4 », 3-4 ошибки – «3 », более 4 ошибок – « 2



Работайте самостоятельно.

Ваша оцека….




УЭ - 4

Подведение итогов урока

I .Прочитайте цель урока и определите степень ее достижения.

II. Что осталось непонятным на уроке?

III.Оцените свою работу на уроке: « отлично» , «хорошо», « плохо».

IV. Выберите домашнее задание. 1. Если вы выполнили все учебные элементы без ошибок – можете делать творческое задание. 2. Выполнили все учебные элементы, но были допущены незначительные ошибки – прочитайте стр.129-133 учебника и устно ответьте на вопросы к ним. 3. При работе допускались серьезные ошибки – проработайте материал модуля ещё раз.


За помощью обращайтесь к учителю.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   19


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет