Модульная программа №11



жүктеу 1.2 Mb.
бет14/19
Дата04.09.2018
өлшемі1.2 Mb.
түріУрок
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Крокодиловы слезы.

Старинная легенда гласит, что крокодил, съевший свою жертву или готовящийся её съесть, проливает при этом слезы, оплакивает её. Отсюда пошло выражение « крокодиловы слезы», т.е. неискреннее, лицемерное сожаление. Конечно, объяснить такое явление « сочувствием» хищника наивно. Просто со слезами крокодилы выводят из органов излишек соли: можно сказать, что они не плачут, а как бы потеют глазами.

УРОК № 5

Земноводные и пресмыкающиеся. ВИКТОРИНА.


учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ – 0

Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы будете знать признаки животных классов земноводные и пресмыкающиеся; уметь выявлять особенности животных классов земноводные и пресмыкающиеся; развивать навыки работы в группе.

Внимательно

прочитайте цель

урока.



УЭ – 1

Цель: набрать наибольшее количество баллов в игре.

ИГРА. ЧТО? ГДЕ? ПОЧЕМУ?



  1. Обсудите в команде и подготовьте ответы на вопросы, которые вам достанутся ( см. Приложение)




  1. Представьте ответ классу.



  1. Оцените работу каждого ученика в группе по пятибалльной шкале.

  2. Результаты викторины: подсчитайте общее количество баллов, которые набрала команда. Поздравьте победителя.




Внимательно прослушайте инструктаж учителя о правилах игры.

Объединитесь в несколько групп. По очереди вытаскивайте карточки с вопросами.

Ответ оценивает учитель. Фиксируйте количество очков вашей группы.

Ваша оценка…




УЭ – 2

Подведение итогов урока

  1. .Прочитайте цель урока и определите степень ее достижения.

  2. Что мешало и что помогало вашей работе?

  3. Оцените свою работу на уроке: « отлично» , «хорошо», « плохо».

  4. Выберите домашнее задание:

    1. Если работа на уроке была успешной – можете выполнить творческое задание.

    2. Если при работе на уроке встречались трудности – повторите темы « Земноводные» и « Пресмыкающиеся» по учебнику стр. 115 – 133, или по тетради.

Творческое задание: некоторые люди считают, что если взять в руки лягушку или жабу, то на руке появятся бородавки. Обосновано ли это опасение? Ответ поясните.


Вместе с классом

Подчеркните нужное слово.


самостоятельно


МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА № 10


Класс Птицы – 6 час.

Комплексная цель: в результате овладения содержанием всех модулей вы получите представление о птицах как организмах; и будете знать характерные признаки представителей класса птиц и их значение в природе и для человека; уметь определять черты приспособленности птиц к полету; развивать навыки самостоятельной работы – работы с учебником, составление схем и таблиц .

Обязательная литература

В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология: животные. Учебник для 7 класса. Общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2011.- с. 134– 157.

Дополнительная литература

Жизнь животных. Т.6, Энциклопедия для детей. Биология. « Аванта +», Птицы и лес. А.А. Иноземцев. Агропромиздат. 1987. Азбука природы. Ридерз Дайджест 1997г.
Урок № 1

Класс ПТИЦЫ



учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ -0

Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы будете знать особенности внешнего строения птиц; уметь выделять черты приспособленности птиц к полету; развивать навыки самостоятельной работы – тестирование, лабораторная работа


Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ- 1

Подготовка к работе

  1. Выполните задание

Тест

1.Выберите правильный ответ.

  1. К классу птиц относятся

А) ворона, летучая мышь, страус;

Б) бабочка, воробей, курица;

В) пингвин, ласточка, киви.


  1. Птицы отличаются от других животных тем, что

А) их тело покрыто перьями;

Б) они умеют летать;

В) они строят гнезда.


  1. Хищной птицей является

А) синица;

Б) орел;


В) дятел.

  1. Перелетная птица, обитающая летом в России – это

А) сорока;

Б) голубь;

В) скворец.


  1. По механизму возникновения звуки, которые издают птицы и человек ( пение или речь)

А) не отличаются;

Б) отличаются;

В) птицы не способны издавать звуки.

II. Обсудите и оцените результаты работы




Работайте самостоятельно

Вместе с классом. Ваша оценка соответствует количеству правильно выполненных тестовых заданий.

Ваша оценка…




УЭ – 2

Цель: получить представление о самом многочисленном из всех классов наземных позвоночных: о сходстве птиц с пресмыкающимися, о ряде прогрессивных признаков, отсутствующих у рептилий; о перьевом покрове, о размножении и о птенцах.

  1. Внимательно слушайте рассказ учителя и фиксируйте в тетради основные моменты .

  2. Прочитайте по учебнику материал о птицах.

  3. Рассмотрите рисунки к тексту.

Индивидуально


Стр.134 – 136

Рис. 112


УЭ- 3

Цель: изучить внешнее строение птиц.

  1. Выполните лабораторную работу

« Изучение внешнего строения птиц»

    1. Запишите в тетради название работы.

    2. Выполняйте работу согласно инструкции.

    3. Ответьте на вопрос: какие особенности строения пера помогают птице летать, сохранять тепло, не пропускать воду?

    4. Сдайте тетрадь на проверку учителю.

самостоятельно

За помощью обращайтесь к учителю. См. стр 136.


УЭ -4

Подведение итогов урока

I..Прочитайте цель урока и определите степень ее достижения.

II.Что мешало и что помогало вашей работе?

III.Оцените свою работу на уроке: « отлично» , «хорошо», « плохо».

IV.Выберите домашнее задание:

1.Если работа на уроке была успешной – можете выполнить творческое задание.

2.Если при работе на уроке встречались трудности – повторите параграф 27, или по тетради.

Творческое задание: подготовьте сообщение о птицах отрядов: пингивины, казуарообразные, страусообразные, нандуобразные, гусеобразные, дневные хищные птицы, совы, куриные, воробьинообразные, голенастые.


индивидуально
Вместе с классом

Подчеркните нужное слово.


самостоятельно



Как птицы обходятся без рук?

Поскольку у птиц передние конечности видоизменены в крылья, обычные их функции- ходьба, хватание, лазание, плавание – выполняются иным образом. Для ходьбы, бега и прыжков птицам служат конечности. Плавают и лазают они тоже с помощью ног, хотя иногда используют и другие части тела. Птенцы гоацина взбираются на деревья при помощи особых когтей на крыльях, попугаи используют для этой цели клюв. Некоторые водоплавающие птицы полурасправленными крыльями гребут, как веслами, а сухопутные птицы, упав в воду. Могут догрести до безопасного места тоже с помощью крыльев. Птицы поднимают предметы клювом. Попугаи, ястребы и вороны могут манипулировать предметами и при помощи ног.


Урок № 2-5



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет