Модульная программа №11



жүктеу 1.2 Mb.
бет16/19
Дата04.09.2018
өлшемі1.2 Mb.
түріУрок
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19





  1. Распределите перечисленных ниже птиц по отрядам:

ПИНГВИНЫ …………………………………………………

КАЗУАРООБРАЗНЫЕ ………………………………………

СОВЫ ………………………………………………………….

КУРИНЫЕ …………………………………………………….

ГОЛЕНАСТЫЕ ……………………………………………….


  1. Филин, 2. пингвин Адели, 3. рябчик, 4. выпь, 5. глухарь,6.белый аист, 7 стриж, 8. перепел.

( Один из перечисленных видов останется нераспределенным, так как он принадлежит к отряду ДЛИННОКРЫЛЫХ, который не рассматривается в учебнике и в приведенном выше списке отрядов не указан. Подчеркните эту птицу.)

  1. Распределите перечисленных ниже птиц по отрядам:

СТРАУСООБРАЗНЫЕ ………………………………….

НАНДУОБРАЗНЫЕ ……………………………………..

ГУСЕОБРАЗНЫЕ ………………………………………..

ДНЕВНЫЕ ХИЩНИКИ …………………………………

ВОРОБЬИНООБРАЗНЫЕ ……………………………….

1. грач, 2. африканский страус, 3. снегирь, 4. сойка, 5. Нанду, 6. скопа, 7. краснозобая казарка, 8. гоголь.

3. Выберите из птиц виды фауны России и распределите их по отрядам:

ГУСЕОБРАЗНЫЕ ………………………………………..

ДНЕВНЫЕ ХИЩНИКИ …………………………………

КУРИНЫЕ ………………………………………………..

ГОЛЕНАСТЫЕ …………………………………………..
ВОРОБЬИНООБРАЗНЫЕ …………………………………….

1. иволга, 2. черный аист, 3. серая куропатка, 4. обыкновенная пустельга, 5. белоголовый сип, 6.пеночка – веснянка, 7. большая райская птица, 8. большая белая цапля, 9. ястреб – тетеревятник, 10. рябчик, 11. лебедь – шипун.


ВАРИАНТ № 4 Дайте развернутый ответ, используя дополнительные источники информации.

1. В стихотворении Максима Горького « Песнь о буревестнике» упоминаются живущие по соседству пингвин и гагара. Почему их реальная встреча в природе не реальна?






Подведение итогов урока

I..Прочитайте цель урока и определите степень ее достижения.

II.Что мешало и что помогало вашей работе?

III.Оцените свою работу на уроке: « отлично» , «хорошо», « плохо».

IV.Выберите домашнее задание:

1.Если работа на уроке была успешной – можете выполнить творческое задание. Кроссворд о птицах

2.Если при работе на уроке встречались трудности – повторите параграф 27- 30, или по тетради.

индивидуально


Вместе с классом

Подчеркните нужное слово.




МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА № 11


Млекопитающие ( 7 час)

Комплексная цель: в результате овладения содержанием всех модулей вы получите представление о млекопитающих животных и будете знать особенности строения и процессов жизнедеятельности зверей; будете уметь классифицировать млекопитающих животных, сравнивать друг с другом и с другими животными; в процессе работы над модулями вы будете развивать навыки учебной деятельности ( описание, объяснение, сравнение).

Обязательная литература

В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология: животные. Учебник для 7 класса. Общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2011.- с. 157 – 187.

Дополнительная литература

Жизнь животных. Т.7, Энциклопедия для детей. Биология. « Аванта +»

Урок № 1. Класс Млекопитающие, или Звери.

Многообразие и внешнее строение.




уч.

элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполнению

заданий, оценка

УЭ-0

Цель урока: В результате работы над учебными элементами вы будете знать представителей класса Звери, среды и места обитания; особенности внешнего строения; уметь сравнивать млекопитающих с другими животными; развивать навыки самоконтроля.

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ- 1

Подготовка к работе

  1. Ответьте на вопрос: какие слова данного ряда являются синонимами? Ответ обоснуйте.

  2. Обсудите результаты работы.

  3. Оцените свою работу по пятибалльной шкале.

Работайте в группе.

Вместе с классом.

Ваша оценка ……… .



УЭ- 2

Цель: получить представление о многообразии зверей и их внешнем строении.

Лекция « Многообразие и внешнее строение млекопитающих ( зверей)»

План лекции



  1. Многообразие зверей.

  2. Среды жизни и места обитания зверей.

  3. Подклассы зверей и их краткая характеристика:

А) подкласс Яйцекладущие или Первозвери

Отряд Однопроходные.

Б) подкласс Настоящие звери

Отряд Сумчатые.

4. Внешнее строение зверей.


Внимательно слушайте лекцию, фиксируйте в тетради основные её моменты.


Выделяйте при записи лекции новые термины и понятия.

УЭ- 3

Цель: выявить черты сходства и различия представителей отрядов Однопроходных и Сумчатых.

I . Обсудите в группе и подготовьте устные ответы на следующие вопросы:

1.Почему можно утверждать, что яйцекладущие, сумчатые – очень древние и наиболее примитивные млекопитающие?

2.Почему яйцекладущие и сумчатые сохранились в основном в Австралии и прилегающих островах?

3.Почему необходимо охранять редких яйцекладущих и сумчатых животных?



II . Примите участие в обсуждении этих вопросов.


В группе или индивидуально.
Пользуйтесь текстом учебника и рисунками ( стр. 158 – 160)

Вашу работу оценит учитель.



УЭ- 4

Цель: проверить качество знаний по изученной теме.

  1. Задание: Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Класс « Млекопитающие, или Звери.»


Современных млекопитающих насчитывают свыше ………… тыс. видов. Тело их покрыто …………………….. , они имеют млечные ………………………. и ………..…… раковины. Температура тела этих животных………….

……………………… и не зависит от температуры окружающей среды. Волосы млекопитающих сходны по химическому составу с чешуями …………………………. . На конечностях у зверей могут быть развиты роговые образования: когти, ногти и …………………….. . Млечные железы у зверей располагаются на………………………..

стороне тела. Потовые железы выделяют ……… .Класс млекопитающих подразделяется на подклассы: ……………………………. , или ………………..………., и ……………………. звери. Человек относится к классу ……………………………………. ( или )………….

Критерии оценки: нет ошибок – « 5 », 1-2 ошибки - « 4 », 3-4 ошибки – «3 », более 4 ошибок – « 2 ».


Работайте самостоятельно

Ваша оценка………


УЭ- 5

Подведение итогов урока


I . Прочитайте цель урока и оцените степень её достижения.

II. Какое задание показалось вам легким? Самым трудным?

III. Оцените свою работу на уроке: « отлично»,

« хорошо», « Плохо».

IV. Выберите домашнее задание:


  1. Если вы выполнили все учебные элементы без ошибок – можете выбрать одно из творческих заданий.

  2. Если иногда ошибались – повторите материал урока по записям и по учебнику.

  3. Если работа на уроке не получилась – проработайте материал модуля ещё раз.

Творческое задание: Напишите рассказ о домаш-

них млекопитающих. Если у вас дома живут звери, напишите о своих наблюдениях за ними .


Индивидуально.


Вместе с классом.
Подчеркните соответствующее слово.

Индивидуально.


За помощью обращайтесь к учителю

Письменно. По желанию.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет