Модульная программа №11


Урок № 4. Класс Млекопитающие



жүктеу 1.2 Mb.
бет19/19
Дата04.09.2018
өлшемі1.2 Mb.
түріУрок
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Урок № 4. Класс Млекопитающие.

Отряд Китообразные. Отряд Ластоногие. Отряд Хоботные. Отряд Хищные


учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ - 0

Цель урока: в процессе работы над учебными элементами вы будете знать названия представителей, характерные признаки отрядов класса млекопитающих; уметь классифицировать зверей по экологическим группам; развивать навыки самостоятельной работы и приемы учебной деятельности..

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ – 1

  1. Самостоятельная работа.

  1. Прочитайте внимательно по учебнику материал об отрядах, указанный в теме урока. ( стр. 170 – 177)

  2. Подготовьте краткую характеристику отряда по плану:

А) Образ жизни и внешнее строение;

Б) Характерные признаки отряда;

В) Видовой состав.

3. Выступите с докладом перед одноклассниками.


Работайте в

группе.
Используйте таблицы.


Вашу работу оценит учитель




УЭ – 2

Цель: систематизировать полученные знания.

    1. Подготовьте устные ответы на вопросы:

  1. Какие особенности строения позволяют млекопитающим разных отрядов приспособиться к разным условиям существования?

  2. Какие животные из отрядов, описанных в параграфе , встречаются в вашей местности7 Каково их значение.

  3. Самый быстрый в беге хищник?

II Работа с кроссвордом

  1. Поменяйтесь кроссвордами с соседом по парте.

  2. Разгадайте кроссворд, составленный одноклассником.

  3. Сдайте свою работу на проверку соседу по парте.

  4. Проверьте работу вашего соседа по парте.

  5. Оцените работу друг друга.

  6. В доброжелательной форме укажите на ошибки, допущенные в кроссворде, если они есть.

7. Поблагодарите друг друга.

III. Обсудите результаты выполнения учебных элементов № 1. № 2.

IV. Оцените свою работу по каждому из этих учебных элементов по пятибалльной шкале.

Работайте вместе с классом.

За УЭ-1…..

За УЭ – 2…..




УЭ – 3

Подведение итогов урока


I . Прочитайте цель урока и оцените степень её достижения.

II. Какое задание показалось вам легким? Самым трудным?

II.Оцените свою работу на уроке: « отлично», «хорошо», « Плохо».

V. Выберите домашнее задание:

1.Если вы выполнили все учебные элементы без ошибок – можете выбрать одно из творческих заданий.

2.Если иногда ошибались – повторите материал урока по записям и по учебнику.( стр.)



  1. Если работа на уроке не получилась – проработайте материал модуля ещё раз.

Творческое задание: Подготовьте ребус на тему « Млекопитающие». Размер 10 х 29 см

Самостоятельно.

Вместе с классом

За помощью обращайтесь к учителю.


По желанию.



Урок № 5

Отряды млекопитающих

ПАРНОКОПЫТНЫЕ, НЕПАРНОКОПЫТНЫЕ


учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ -0

Цель урока: в процессе работы над учебными элементами вы будете знать названия представителей, характерные признаки отрядов класса млекопитающих; уметь классифицировать зверей по экологическим группам; развивать навыки самостоятельной работы и приемы учебной деятельности..

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ –1

Подготовка к уроку

    1. Ответьте на вопросы:

Кто лишний и почему?

  1. Бурый медведь, коала, черный медведь, или гималайский.

  2. Красный волк, лисица, песец командорский, барс снежный, или ирбис.

  3. Тюлень обыкновенный, нерпа ладожская, нерпа балтийская, тюлень серый, или длинномордый, морской котик.

  4. Афалина, дельфин белобочка, финвал.

  5. Тигр, рысь, волк леопард.

  6. Ласка, соболь, выхухоль, калан, выдра.

  7. Почему у большого числа млекопитающих больше всего одомашнено копытных?

II.Обсудите результаты работы.

Работайте в группе или индивидуально

Вместе с классом.

Ваша оценка…..




УЭ – 2

Цель: получить представление о многообразии млекопитающих животных, отрядов парнокопытных и непарнокопытных.

Лекция: « Отряды млекопитающих. ПАРНОКОПЫТНЫЕ, НЕПАРНОКОПЫТНЫЕ»

План лекции



  1. Отряд парнокопытные.

    1. Общая характеристика отряда;

    2. Подотряды парнокопытных и их краткая характеристика:

А) подотряд нежвачных:

Семейства:Cвиньи, Бегемоты, Пекари.

Б) подотряд жвачных:

Семейства: Оленьковые, Оленьевые, Жирафовые,

Вилорогие, Полорогие, Кабарги.


  1. Отряд непарнокопытные.

    1. Общая характеристика отряда;

    2. Семейства: Тапиры, Лошади. Носороги.

III. Парнокопытные и непарнокопытные, занесенные в Красную книгу.




Внимательно слушайте лекцию, фиксируйте в тетради основные её моменты.


Выделяйте при записи лекции новые термины и понятия.

УЭ – 3

Цель: выявить черты сходства и различия у представителей отрядов парно – и непарнокопытных.


  1. Обсудите в группе или индивидуально и подготовьте устные ответы на следующие вопросы:

    1. Почему млекопитающие животные считают наиболее высокоорганизованными животными среди хордовых?

    2. Что общего в строении у всех парнокопытных?

    3. Какие животные из отрядов парно- и непарнокопытных обитают в вашей местности? Каково их значение?

    4. Чем объяснить, что у растительноядных кишечник превышает длину тела в 15, 28 раз, а у хищников в 4 – 6 раз?

II. Примите участие в обсуждении этих вопросов.




Вашу работу оценит учитель




УЭ- 4

Цель: проверить качество знаний.

  1. ЗАДАНИЕ: прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Отряд парнокопытных объединяет бегемотов, коз, антилоп, верблюдов, жирафов и ………………………. . Общее число известных видов парнокопытных около …………. видов, объединенных в подотряды………………………….. и………..

…………………………. . Подотряд нежвачных включает три семейства: ………………………………. , …………………….

и Пекари, всего 12 видов. Подотряд ………………………… объединяет 180 видов из 6 семейств ……………………….., оленьковые, ……………………….. , вилогрогие,…………….

……………… , Кабарги. Отряд назвали за наличие …………………………. . Отряд непарнокопытных объединил…………………….. видов крупных животных. В скелете непарнокопытных отсутствуют ………………………. Отряд включает 3 семейства: ……………………………….. , ………………………………………… , ………………………… . Критерии оценки: нет ошибок –« 5 », 1-2 ошибки - « 4 », 3-4 ошибки – «3 », более 4 ошибок – « 2 ».



Работайте самостоятельно



Ваша оценка


…………….

УЭ - 5

Подведение итогов урока


I . Прочитайте цель урока и оцените степень её достижения.

II. Какое задание показалось вам легким? Самым трудным?

II.Оцените свою работу на уроке: « отлично», «хорошо», « Плохо».

IV. Выберите домашнее задание:

1.Если вы выполнили все учебные элементы без ошибок – можете выбрать одно из творческих заданий.

2.Если иногда ошибались – повторите материал урока по записям и по учебнику.( стр178 - 183.)

3.Если работа на уроке не получилась – проработайте материал модуля ещё раз.


Самостоятельно.

Вместе с классом


За помощью обращайтесь к учителю.





Урок № 6

Отряд млекопитающих ПРИМАТЫ


учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ -0

Цель урока: в процессе работы над учебными элементами вы будете знать названия представителей, характерные признаки отряда класса млекопитающих; развивать навыки самостоятельной работы и приемы учебной деятельности..

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ - 1

Подготовка к уроку

  1. Ответьте на вопрос:

Человека относят к отряду приматов. Как вы можете это доказать?

II.Обсудите результаты работы.




Работайте в группе или индивидуально



УЭ –2

1.Самостоятельная работа.

2.Прочитайте внимательно по учебнику материал об отряде ПРИМАТЫ, ( стр. 184 – 187)



  1. Подготовьте краткую характеристику отряда по плану:

А) Образ жизни и внешнее строение;

Б) Характерные признаки отряда;

В) Подотряд Полуобезьяны

Г) Подотряд Высшие Приматы, или Обезьяны.

3. Выступите с докладом перед одноклассниками.




Работайте в

группе.
Используйте таблицы.


Вашу работу оценит учитель



УЭ -3

Цель: проверить качество знаний.

  1. Ответьте на вопросы:

    1. Как приспособлены обезьяны к жизни на деревьях?

    2. Что доказывает систематическую близость обезьян к человеку?

    3. Чем приматы сходны с другими млекопитающими и в чем различия между ними?

Что означает термин « приматы» ?

Работайте самостоятельно


Вашу работу оценит учитель

УЭ - 4

Подведение итогов урока


I . Прочитайте цель урока и оцените степень её достижения.

II. Какое задание показалось вам легким? Самым трудным?

II.Оцените свою работу на уроке: « отлично», «хорошо», « Плохо».

V. Выберите домашнее задание:

1.Если вы выполнили все учебные элементы без ошибок – можете выбрать одно из творческих заданий.

2.Если иногда ошибались – повторите материал урока по записям и по учебнику.( стр184 -187.) стр. – 157-187



  1. Если работа на уроке не получилась – проработайте материал модуля ещё раз.

Творческое задание: Подготовьте ребус на тему « Млекопитающие»

Самостоятельно.

Вместе с классом


За помощью обращайтесь к учителю.






Урок № 7

Класс Млекопитающие. Зачет.


учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ – О

Цель урока: в процессе работы над учебными элементами вы повторите учебный материал о млекопитающих и определите качество знаний по изученной теме.

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ – 1

Цель: повторить учебный материал о млекопитающих животных

I. Примите участие в обсуждении следующих вопросов:

1.На основании каких признаков млекопитающих относят к типу хордовых?

2.Каковы отличительные признаки млекопитающих?

II.Найдите и исправьте ошибку(и) в утверждениях:

1.Все животные – звери.

2.Дельфины живут в в воде, на сушу не выходят, следовательно они рыбы.

3.Белые медведи и пингвины – это звери, которые живут на Южном полюсе.

4.Летучие мыши имеют крылья – видоизмененные передние конечности, следовательно, эти животные – птицы.

5.Все хищные животные относятся к отряду ХИЩНЫЕ.

III.Обсудите результаты работы.

IV.Оцените свою работу по пятибалльной шкале.




Возможна консультация с соседом по парте.

Вместе с классом.

Ваша оценка….




УЭ – 2

Цель: определить качество знаний по изученной теме.

I.Выполните проверочную работу.

1. Запишите дату, вид работы, тему, номер варианта. 2.Внимательно прочитайте задания и выполните в любой последовательности.

I.вариант

1. Назовите общие для всех млекопитающих признаки.

2. Каково значение зверей для человека? 3. Распределите перечисленных ниже млекопитающих по отрядам: Насекомоядные Рукокрылые Китообразные Хищные Парнокопытные Ласка, выхухоль, ушан, касатка, песец, утконос, зубр, барсук, тигр, кабан, ёж. ( Один вид останется нераспределенным, так как отряд, к которому он принадлежит, в приведенном списке не указан)

II.Вариант
1. Какие особенности строения, позволили млекопитающим распространиться по всей планете? 2. Каково значение зверей в природе? 3. Выберите из приведенного ниже списка промысловых зверей и распределите их по отрядам: Насекомоядные Грызуны Ластоногие Хищные Парнокопытные Кабан, ондатра, соболь, крот, морской котик, лисица, белый медведь, выхухоль, лось, бобр.

( Некоторые из названных зверей являются пушными, но непромысловыми, так как занесены в Красные книги, поэтому распределению подлежат только 8 из перечисленных выше видов) II. Проверьте свою работу. Ш. Сдайте тетрадь на проверку учителю.



Самостоятельно. Письменно в тетради для проверочных работ.



УЭ –3

Подведение итогов урока


  1. Прочитайте цель урока и оцените степень ее достижения.

  2. Проанализируйте и оцените выполненную проверочную работу.

  3. Если в проверочной работе вы допустили ошибки – найдите в учебнике соответствующий материал и проработайте его самостоятельно.




Самостоятельно.

Вместе с классом


За помощью обращайтесь к учителю.


Для любознательных

Мало кому известно, что норы служат убежищем даже для копытных. Заселяющая почти всю Африку к югу от Сахары дикая свинья – бородавочник, ведущая дневной образ жизни, ночь проводит в норах Даже потомство самка бородавочника приносит в норе .Поросята впервые выходят из подземелья в возрасте двух недель и сопровождают мать во время кормежки. Иногда нора бородавочника служит укрытием для стенбока – маленькой антилопы, которая заскакивает в убежище, когда её упорно преследует пернатый или наземный хищник.
Самка зайца – русака вынашивает детенышей 50 дней. Но зайчихи придумали, как обогнать время: умудряются забеременеть, ещё разродившись! В результате время между родами сокращается до 25 – 30 дней.
Китов обычно изображают с выпускаемыми ими фонтанами. На самом деле это струи теплого воздуха, который выдыхают киты. В прохладную погоду они мгновенно превращаются в пар.
Урок № 7

Класс Млекопитающие. Зачет.


учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ – О

Цель урока: в процессе работы над учебными элементами вы повторите учебный материал о млекопитающих и определите качество знаний по изученной теме.

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ – 1

Цель: повторить учебный материал о млекопитающих животных

  1. ЭТАП. .Примите участие в обсуждении следующих вопросов:

  1. На основании каких признаков млекопитающих относят к типу хордовых?

  2. Каковы отличительные признаки млекопитающих?

  3. На какие подклассы подразделяется класс млекопитающих?

4.Для представителей какого отряда характерны следующие признаки: зверьки средней и мелкой величины, с вытянутой мордочкой, заканчивающейся хоботком.

5. Для представителей какого отряда характерны следующие признаки: наличие двух пар резцов на верхней челюсти, расположенных в 2 ряда, на нижней челюсти одна пара резцов. Резцы и коренные зубы растут в течение всей жизни.

6.Кто лишний и почему? Волк, лисица, снежный барс.

7.Кто лишний и почему? Бобр, черная крыса, мышь – полевка.



  1. Самое быстробегающее млекопитающее?

  2. Абсолютный рекордсмен по массе и размерам?

  3. Назовите отряд класса млекопитающих- в отряде около 240 видов, 7 семейств, из них наибольшее значение имеют Собачьи, Медвежьи, Куньи, Кошачьи.

  4. Назовите отряд класса млекопитающих – в отряде около 200 видов, объединенных в два подотряда, в первом отряде – 3 семейства: Пекари, Свиньи, Бегемоты, во втором - 6 семейств, из которых Жирафовые, Оленевые, Полорогие и т.д.


2 ЭТАП. Конкурс капитанов.

Проклассифицируйте.

1.КАБАН

2.СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ


Расскажите о животных, которые наиболее запомнились при изучении класса Млекопитающих.
3 ЭТАП. РЕБУС.

1.Поменяйтесь ребусами с соседом по парте.

2.Разгадайте ребус, составленный одноклассником.

3.Сдайте свою работу на проверку соседу по парте.

4.Проверьте работу вашего соседа по парте.

5.Оцените работу друг друга.

6. В доброжелательной форме укажите на ошибки, допущенные в ребусе, если они есть

3 ЭТАП. Почта.

Даны карточки двух цветов с животными.





Возможна консультация с соседом по парте, в группе.


Капитаны команд выставляет символы- знаки в оценочный лист отвечающему

Квадрат – полный правильный ответ; Треугольник -

Правильный ответ;



Круг – есть определенные знания

Работайте у

доски.
Выступление одного из команды , 2- 3 минуты.

Ваша оценка символ – знак.


Следует отправить данную карточку по адресу – конкретный отряд.

УЭ –2

Цель: систематизировать полученные знания.

    1. Обсудите результаты выполнения этапов учебного элемента № 1

    2. Оцените работу каждого по пятибалльной шкале



Работайте .

вместе с классом


УЭ –3

Подведение итогов урока


1.Прочитайте цель урока и оцените степень ее достижения.

2.Оцените свою работу на уроке:

« отлично» , « хорошо», « плохо»


Самостоятельно.

Вместе с классом



Для любознательных

Мало кому известно, что норы служат убежищем даже для копытных. Заселяющая почти всю Африку к югу от Сахары дикая свинья – бородавочник, ведущая дневной образ жизни, ночь проводит в норах Даже потомство самка бородавочника приносит в норе .Поросята впервые выходят из подземелья в возрасте двух недель и сопровождают мать во время кормежки. Иногда нора бородавочника служит укрытием для стенбока – маленькой антилопы, которая заскакивает в убежище, когда её упорно преследует пернатый или наземный хищник.
Самка зайца – русака вынашивает детенышей 50 дней. Но зайчихи придумали, как обогнать время: умудряются забеременеть, ещё разродившись! В результате время между родами сокращается до 25 – 30 дней.
Китов обычно изображают с выпускаемыми ими фонтанами. На самом деле это струи теплого воздуха, который выдыхают киты. В прохладную погоду они мгновенно превращаются в пар.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет