Модульная программа №11



жүктеу 1.2 Mb.
бет2/19
Дата04.09.2018
өлшемі1.2 Mb.
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА № 2


Одноклеточные животные, или Простейшие ( 3 часа )

Комплексная цель: в результате овладения содержанием модулей вы будете уметь давать характеристику одноклеточным животным как организмам, устанавливать взаимосвязи этих животных с другими в сообществах организмов, определять значение одноклеточных животных, продолжите развитие навыков самостоятельной работы. Обязательная литература



В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология: животные. Учебник для 7 класса. общеобразоват. учреждений. 12-е изд.,стереотип.– М.: Дрофа, 2011.- с. 12– 20.

Дополнительная литература

Акимушкин А.И. Мир животных. Беспозвоночные. Ископаемые животные. – М.: Мысль, 1992. Жизнь животных, Т –1.

Урок № 1- 2 (4- 5) Простейшие

КОРНЕНОЖКИ, РАДИОЛЯРИИ, СОЛНЕЧНИКИ, СПОРОВИКИ, ЖГУТИКОНОСЦЫ, ИНФУЗОРИИ.



№№

уч.

эл.


Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ - 0

Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы получите представление об одноклеточных животных; приобретете учебные умения ( запись лекции, работа с микроскопом)

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ – 1

Подготовка к работе


    1. Выполните задания.

1. Назовите одноклеточных и многоклеточных представителей царства растений. 2. Сравните два организма: одноклеточную водоросль и любое цветковое растение. 3. Из какого минимального количества клеток может состоять организм растения, Ответ обоснуйте.

  1. Предположите, какое строение может иметь « минимальный организм» животного.

II. Обсудите результаты работы.

III. Оцените свою работу по следующей схеме:

« 5» - все задания выполнил правильно;

« 4 » - иногда ошибался, но выполнил все задания;

« 3» - часто ошибался, выполнил половину заданий;

«2» - почти ничего не смог выполнить правильно.



Работайте вместе с классом.


Работайте в группе или парами.

Работайте вместе с классом.

Самостоятельно.

Ваша оценка …… .



УЭ – 2

Цель: получить представление об одноклеточных животных.

  1. Задание: прослушав и записав лекцию, ответьте на вопрос: есть ли подобные одноклеточным животным представители в других царствах? Если да. То приведите примеры.

  2. Лекция: « Одноклеточные, или Простейшие, животные

План лекции


1. История открытия одноклеточных животных. Антони ван Левенгук

2. Организм простейших – одна клетка.

3. Многообразие простейших ( представители, среды жизни, места обитания) и их классификация. ( КОРНЕНОЖКИ, РАДИОЛЯРИИ, СОЛНЕЧНИКИ, СПОРОВИКИ, ЖГУТИКОНОСЦЫ, ИНФУЗОРИИ).


  1. Значение простейших.

III. Подготовьте ответ на вопрос задания ( п. 1).

Работайте индивидуально в тетради. Не забудьте записать дату и тему лекции.

Фиксируйте в тетради основные моменты лекции.

Работайте в группе



УЭ – 3

Цель: описать строение одноклеточных животных.

Лабораторная работа№ 1. « Знакомство с многообразием водных простейших»


Внимательно прочитайте инструкцию по выполнению Л.Р. на стр. учебника –13 и приступайте к выполнению.

УЭ – 4

Подведение итогов урока.

  1. Прочитайте цель урока.

  2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

  3. Что помогало и что мешало вашей работе на уроке?

  4. Оцените свою работу на уроке: « отлично», « хорошо», « плохо».

  5. Сдайте тетрадь на проверку учителю

  6. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке:

1. Проработаю материал модуля ещё раз.

2. Прочитаю по учебнику тему « Простейшие».

3. Повторю материал лекции.

4. Ничего не буду делать.




Работайте вместе с классом.

Самостоятельно, подчеркните нужное слово.

Самостоятельно.


Урок № 3 (6) Отработка материала по теме « Простейшие»

№№

уч.

эл.


Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ - 0

Цель урока: повторить и систематизировать учебный материал темы

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ – 1

Подготовка к работе


  1. Прослушаете инструктаж учителя о содержании урока в форме игры:

    1. этапы урока:

А. Интеллектуальная разминка.

Б.Фронтальный опрос.

В. Почта.


    1. Оценка своей работы по следующей схеме:

« 5» -« квадратик» - выполнены все три задания;

« 4» - « треугольник» - иногда ошибался, но выполнил все задания;

« 3» - « круг» - выполнил половину заданий;

« 2» - почти ничего не смог выполнить правильно.

Капитаны команд выставляют условные знаки в оценочные листки: квадрат, треугольник, круг.

Работайте вместе с классом.




УЭ –2

Цель: выполнить проверочную работу согласно этапам урока. Желаю успехов!


  1. Выполните задания. КТО лишний в данном ряду? Почему?

1. Кораллы ,амёба, гранит, медуза.

2. Амёба, эвглена, хламидомонада, инфузория.

3. Бактерии, простейшие животные, одноклеточные водоросли, мхи.

4. Арцелла, диффлюгия, амёба обыкновенная.

5. Инфузория – туфелька, сувойка – фортицелла, инфузория – бурсария.

6.Эвглена, вольвокс, хламидомонада.

7. Малярийный плазмодий, трихомонада, лямблия.

8. Трихомонада, лямблия, дизентерийная амёба.

9. Радиолярии, споровики, солнечники.

10. Амёба, эвглена, вольвокс.



  1. Дайте развернутый ответ, используя дополнительные источники информации.

1. . Кто такие простейшие?

2. Где обитают простейшие?

3. Из чего морских простейших образованы мощные известковые отложения ?

4. С помощью чего передвигаются фораминиферы, корненожки?



  1. Какие из простейших имеют непостоянную форму тела?

А) Амебы. Б) Радиолярии.В) Инфузории. Г) Все простейшие.

  1. Кто открыл мир простейших животных?

А) Левенгук; Б) Аристотель; В) Ламарк; Г) Линней.

  1. В период неблагоприятных условий простейшие:

А) усиленно питаются; Б) интенсивно размножаются;

В) Превращаются в цисту; Г) Ведут обычный образ жизни.



  1. Ложноножки представляют собой:

А) Скелетные образования; Б) Выпячивания цитоплазмы; В) Многоклеточные отростки; Г) Жгутики.

  1. Наружный или внутренний минеральный скелет имеют:

А) Только корненожки; Б) Только радиолярии; В) Корненожки и радиолярии; Г) Все простейшие.

  1. ПОЧТА.

На столе сигнальные карточки дух цветов – коричневые, оранжевые под номерами. Участники игры двух команд выходят к столу. Берут карточку со своим номером и отправляют в соответствующий конверт – почтовый ящик

Работайте индивидуально по карточкам.


Работа в группе. Один вопрос – одной команде, второй – другой, и т.д.

Работайте индивидуально.


УЭ – 3

Подведение итогов урока.


I. Прочитайте цель урока.

II. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

III Вашу работу на уроке оценит капитан.

IV. Домашнее задание: Творческое задание: сделайте модель любого одноклеточного организма.


Ваша оценка …….





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет