Модульная программа №11



жүктеу 1.2 Mb.
бет5/19
Дата04.09.2018
өлшемі1.2 Mb.
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА № 6


Многоклеточные животные. БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ. Тип Членистоногие. ( 7 часов)

Комплексная цель: в результате овладения содержанием модуля вы будете знать общую характеристику беспозвоночных животных, характерные признаки животных типа Членистоногие; меры первой помощи при укусах членистоногими; уметь описывать, классифицировать, сравнивать изучаемых представителей классов этого типа друг с другом и с животными, изученными ранее; развивать навыки самостоятельной работы.

Обязательная литература

В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология: животные. Учебник для 7 класса. Общеобразоват. Учреждений. 11-е изд., стереотип.– М.: Дрофа, 2011.- с. 56– 92.

Дополнительная литература

Азбука природы. Издательский дом « Ридерз Дайжест» 1997г. Жизнь животных. Т-2., Энциклопедия для детей. Биология. « Аванта +»
Урок № 1- 2 (17–18) Тип Членистоногие.


№№

уч.

эл.


Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ – 0

Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы будете иметь представление о животных типа Членистоногие и продолжите развивать умения записи лекции .обобщения, классификации.

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ – 1

Подготовка к работе


I.Выполните задания.

1. Подберите 1 – 2 обобщающих слова к перечисленным объектам: майский жук, медоносная пчела, комнатная муха - …………………………,…………………………. .

2. Проклассифицируйте предложенные ниже объекты и укажите основание классификации: краб, бабочка, рак, паук, клещ, кузнечик, креветка ……………………………

………………………………………………………………………

……………………………………………………………………..

3.Определите. кто лишний в предложенном ниже списке. Почему?

Дождевой червь, белая планария, гусеница капустницы.

II. Обсудите результаты работы.



  1. Оцените свою работу:

Критерии оценки:

«отлично» - выполнил правильно все задания;

« хорошо» - выполнил правильно только два задания;

« удовлетворительно» - выполнил правильно только одно задание.

« неудовлетворительно» - невероятно, ни одного задания не выполнил правильно.

Работайте индивидуально.

Работайте вместе с классом.

Самостоятельно.


Ваша оценка …… .

УЭ – 2

Цель: получить представление о животных типа Членистоногие, классов Паукообразных и Ракообразных

Лекция «Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Класс Ракообразные»

План лекции


  1. Общая характеристика.

  2. Класс Паукообразные.

  3. Класс Ракообразные

  4. Меры первой помощи при укусах членистоногими.

Внимательно прослушайте лекцию, выделяйте при записи новые термины, основные положения.



УЭ – 3

Цель :обосновать вывод принадлежности исследованных ракообразных к одному классу в типе членистоногие.



  1. Выполните лабораторную работу « Знакомство с ракообразными»

  2. Составьте план описания внешнего строения ракообразного.

  3. Пользуясь планом и схемой, расскажите о внешнем строении ракообразных, о принадлежности к данному классу в типе членистоногих.

  4. Обсудите и оцените выступление товарища.

Внимательно прослушайте инструктаж учителя. Работайте в тетради, пользуйтесь учебником.

Можно работать парами.

У доски ( по желанию).
Вместе с классом.


УЭ – 4

Цель: получить представления о насекомых

Лекция « Класс Насекомые»

План лекции


  1. Образ жизни и внешнее строение насекомых.

  2. Многообразие и классификация насекомых

Внимательно слушая лекцию. Выделяйте при записи новые термины.



УЭ – 5

Цель: выявить сходство и различие между отдельными насекомыми, обратив внимание на их размеры, форму тела, окраску, расположение и число крыльев, усиков, глаз.

1. Выполните лабораторную работу « Изучение представителей отрядов насекомых»




Внимательно прослушайте инструктаж учителя. Работайте в тетради, пользуйтесь учебником.

Можно работать парами.



УЭ – 6

Подведение итогов урока.

1.Прочитайте цель урока.


2.Достигли ли вы цели урока? В какой степени?


3.Какие затруднения возникли у вас при работе на уроке? Почему?

4.Оцените свою работу на уроке: « отлично», « хорошо», « плохо».


5..Сдайте свою тетрадь на проверку учителю


  1. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке.

Выполнили все УЭ на «4» и «5» - можете работать над творческим заданием;

Испытывали затруднения в работе и допускали ошибки – повторите тему по учебнику.



Творческое задание: подготовьте сочинение по теме: «Членистоногие – герои литературных произведений».

2. Подготовить сообщение ( миниреферат) о тараканах, стрекозах, вшах, жуках, клопах, прямокрылых и т.д.


Подчеркните нужное слово.


По желанию.





Урок № 3-4 (19–20) Отряды насекомых

ТАРАКАНОВЫЕ, ПРЯМОКРЫЛЫЕ, УХОВЁРТКИ, ПОДЁНКИ,

СТРЕКОЗЫ, ВШИ, ЖУКИ, КЛОПЫ.


№№

уч.

эл.


Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ – 0

Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы будете иметь представление о насекомых различных отрядов, продолжите развивать умения записи лекции .обобщения, классификации.

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ - 1

Подготовка к работе


I.Выполните задания. Тест

Выберите правильный ответ:



  1. Членистоногие имеют

А) наружный скелет; Б) внутренний скелет; В) наружный и внутренний скелеты.

  1. Три пары ходильных конечностей имеют

А) ракообразные; Б) паукообразные; В) насекомые.

  1. Крылья имеют

А) все членистоногие; Б) все насекомые; В) многие представители насекомых.

  1. Членистое строение конечностей характерно для представителей

А) только класса ракообразных; Б) типа членистоногих; В) только класса насекомых.

  1. Два сложных глаза имеют

А) насекомые и ракообразные; Б) все членистоногие; В) паукообразные.

II. Проверьте свою работу.

Правильные ответы: 1а, 2в, 3в, 4б, 5а.

III.Оцените свою работу.



Работайте индивидуально.


Оценка соответствует коли– честву правильных ответов.

Ваша оценка ……


УЭ – 2

Цель: получить представление о насекомых отрядов: таракановые, прямокрылые, уховёртки, подёнки, стрекозы, клопы, вши, жуки.


  1. Лекция «Отряды насекомых»

    1. Таракановые.

    2. Прямокрылылые.

    3. Уховёртки.

    4. Подёнки.

    5. Стрекозы.

    6. Вши.

    7. Жуки.

    8. Клопы.




Отряд

Видовой

состав


Особенности строения

представители

Таракановые










Прямокрылые










Уховёртки










Подёнки










Стрекозы










Вши










Жуки










Клопы










II. Выступления учащихся о конкретных представителях данных отрядов.




Внимательно слушайте учителя, фиксируйте основные моменты в тетради ( таблице).

Внимательно слушайте товарища, подготовьте вопросы.


УЭ – 3

Цель: проверить свои знания по изученной теме

Ответьте на вопросы:



  1. Почему человек преследует тараканов, но не обращает внимание на подёнок?

  2. В связи с чем прямокрылые получили своё название?

  3. Какую роль играют прямокрылые в природе?

  4. Почему медведку сравнивают с кротом?

  5. Каково значение уховёрток в природе?

  6. Почему подёнки не питаются во взрослом состоянии?

  7. Почему много стрекоз встречается у водоёмов?

  8. Каких жуков, встречающихся в вашей местности, вы знаете?

  9. В чем различие между жуками и клопами?

  10. Приведите примеры предостерегающей и покровительственной окраски у известных клопов.

  1. Обсудите результаты работы.

III. Оцените свою работу по пятибалльной шкале.

Пользуйтесь тестом учебника, записями в тетради.

Вместе с классом.

Ваша оценка……. .




УЭ – 4

Подведение итогов урока.

1.Прочитайте цель урока.


2.Достигли ли вы цели урока? В какой степени?


3.Какие затруднения возникли у вас при работе на уроке? Почему?

4.Оцените свою работу на уроке: « отлично», « хорошо», « плохо».

5.Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке.

Выполнили все УЭ на «4» и «5» - можете работать над творческим заданием;

Испытывали затруднения в работе и допускали ошибки – повторите тему по учебнику.

Творческое задание:

. Подготовить сообщение ( миниреферат) о бабочках, мухах, тлях, блохах, муравьях, пчелах, осах и т.д.


Подчеркните нужное слово.


По желанию.





Урок № 5-6 (21–22) Отряды насекомых

БАБОЧКИ, РАВНОКРЫЛЫЕ, ДВУКРЫЛЫЕ, БЛОХИ,ПЕРЕПОНЧАТОКРЫЛЫЕ




уч.

эл.


Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ – 0

Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы будете иметь представление о насекомых различных отрядов, продолжите развивать умения записи лекции .обобщения, классификации.

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ -1

Подготовка к работе

I.Выполните задания. Тест

Выберите правильный ответ:

1. Все насекомые имеют ходильные ноги в количестве: а) Одной пары; б) Двух пар; в) Трёх пар; г) Четырёх пар.

2. Тело насекомых подразделяется на : а) Два отдела; б) Три отдела; в) Четыре отдела; г) Большее число отделов.

3. По характеру питания тараканы являются: а) Строго растительноядными; б) Хищниками; в) Всеядными; г) Паразитами.

4. Среди прямокрылых есть виды, которые наносят серьёзный урон сельскому хозяйству; наиболее опасные среди них: а) Сверчки; б) Кобылки; в) Саранча; г) Кузнечики.


  1. « Двухвостками» в народе называют:

а) Уховёрток; б) Медведок; в) Подёнок; г) Стрекоз.

6. Взрослые подёнки живут один – два дня ( за что и получили свое название), а их личинки обитают в воде в течение: а) Месяца; б) Года; в) Двух – трёх лет; г)Свыше пяти лет.

7. По характеру питания все стрекозы и их водные личинки: а) Кормятся растительной пищей; ) Активные хищники; в) Паразиты; г) Поедают мертвых животных.

8.По характеру питания вши являются:

А) Наружными паразитами позвоночных животных;

Б) Внутренними паразитами; В) Хищниками; Г) Потребителями мёртвого органического вещества.

9. Название отряда, к которому принадлежат все жуки, связано с наличием у них: а) Прозрачных крыльев; б) Жестких надкрыльев; в) Усиков на голове; г) Сильных грызущих челюстей.

10. Жуки – самый крупный отряд насекомых, насчитывающий более 350 тыс. видов, из которых в России живёт: а) 200 видов; б) 2 тыс. видов; в) 20 тыс.видов; г) 200 тыс.видов.

11. Полезны для сельского хозяйства истребители тлей: а) Божья коровка; б) Скарабеи; в) Майские жуки; г) Долгоносики.

12. Опасные вредители сельскохозяйственных растений: а) Жуки – навозники; б) Жужелицы; в) Жуки – кузьки; г) Плавунцы.

13. С давних времён человеку досаждали представители полужесткокрылых: а) Постельные клопы; б) Водомерки; в) Клопы – гладыши; г) Водяные скорпионы.

14. название отряда, к которому принадлежат все клопы, связано с тем, что: а) Обе пары крыльев недостаточно жесткие; б) Надкрылья наполовину жесткие, а наполовину прозрачные; в) Имеют клюще – сосущий ротовой аппарат; г) Усики короче, чем у жуков.

15. При развитии с полным превращением насекомое проходит следующие стадии: а) – яйцо –взрослое насекомое ( ИМАГО); б) яйцо – личинка – куколка; в)яйцо –личинка – куколка – имаго; г) яйцо – личинка – взрослое насекомое.

II. Проверьте и оцените свою работу.

« 5» - 0 – 2 ошибки,

« 4» - 3 – 4 ошибки,

« 3» - 5,6.7.8 ошибок,

«2» - 9 – 15 ошибок.

III. Обсудите результаты работы.


Работайте индивидуально.

Вместе с классом.

Вместе с классом.

Ваша оценка …..



УЭ – 2

Цель: получить представление о насекомых отрядов: бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи, перепончатокрылые.


IЛекция «Отряды насекомых»

    1. Бабочки

    2. Равнокрылые

    3. Двукрылые

    4. Блохи

    5. Перепончатокрылые




Отряд

Видовой

состав


Особенности строения

представители

Бабочки










Равнокрылые










Двукрылые










Блохи










Перепончато-

крылые











II. Выступления учащихся о конкретных представителях данных отрядов.




Внимательно слушайте учителя, фиксируйте основные моменты в тетради ( таблице).


Внимательно слушайте товарища, подготовьте вопросы.



УЭ – 3

Цель: проверить свои знания по изученной теме

Ответьте на вопросы:

1.Предложи план ответа на вопрос: « Чем интересны бабочки?»

2.Почему трудно бороться с тлями?

3.Какие двукрылые, обитающие в вашей местности, являются кровососущими?

4.Какие особенности строения блох возникли в связи с их паразитическим образом жизни?

5.Почему пчёл и муравьёв называют общественными насекомыми?

6.Какие особенности жизни перепончатокрылых не свойственны другим отрядам насекомых?

7.Можно ли считать семьёй пчел их рой??

8.Из чего образуется мёд?

9. Как пчёлы узнают дорогу к местам с обилием цветущих растений?

10.Расскажите о значении деятельности муравьёв.

II.Обсудите результаты работы.

III. Оцените свою работу по пятибалльной шкале.



Пользуйтесь тестом учебника, записями в тетради.


Вместе с классом.

Ваша оценка…


УЭ – 4

Подведение итогов урока.

1.Прочитайте цель урока.


2.Достигли ли вы цели урока? В какой степени?


3.Какие затруднения возникли у вас при работе на уроке? Почему?

4.Оцените свою работу на уроке: « отлично», « хорошо», « плохо».



Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе по теме « ТИП ЧЛЕНИСТНОГИЕ»

Подчеркните нужное слово.





Урок № 7 (23) Контроль и коррекция знаний по теме « Членистоногие»


УЭ - 0

Цель: определить уровень знаний по изученной теме; развивать навык анализа своей работы.

Внимательно прочитайте цель урока.

УЭ – 1


Подготовка к работе.

1.Внимательно просмотрите материал темы по учебнику и по записям в тетради.

2.Сформулируйте и задайте учителю вопросы, которые у вас остались непонятными.

3.Подготовьте рабочее место к выполнению проверочной работы.

4..Прослушаете инструктаж учителя о содержании урока в форме игры: - первый вариант урока.


    1. этапы урока:

А. Интеллектуальная разминка.

Б.Фронтальный опрос.

В. Конкурс капитанов

Г. Почта.



    1. Оценка своей работы по следующей схеме:

« 5» -« квадратик» - выполнены все три задания;

« 4» - « треугольник» - иногда ошибался, но выполнил все задания;

« 3» - « круг» - выполнил половину заданий;

« 2» - почти ничего не смог выполнить правильно.

Капитаны команд выставляют условные знаки в оценочные листки: квадрат, треугольник, круг.

5. Второй вариант урока – традиционная проверка знаний по вариантам.

Желаем успеха!


Работайте вместе с классом.



УЭ – 2

Цель: определить уровень знаний по изученной теме.

I Запишите в тетради дату, тему проверочной работы, номер варианта.



Вариант № 1.

  1. Сравните насекомых с паукообразными. Ответ представьте в табличной форме.

  2. Выберите правильные ответы и вставьте пропущенные слова.

1.Для членистоногих характерно размножение:

а) – половое; б) – бесполое; в) – вегетативное; г) половое и бесполое.

2.Кровеносная система:

а) замкнутая; б) незамкнутая; в) отсутствует; г) имеет сердце на спинной стороне.

3.Членистоногие произошли от:

а) моллюсков; б) плоских червей; в) древних многощетинковых кольчатых червей; г) малощетинковых кольчатых червей.

4. На пораженных множеством тлей растениях часто можно увидеть муравьёв; что их привлекает?

А) Приятный запах тлей; б) Обильная живая добыча; в) Сладкие выделения тлей; г) Красивый внешний вид тлей.

5.Блохи переносят возбудителей смертельно опасного заболевания человека:

а) Сонной болезни; б) Брюшного тифа; в) Чумы; г) Гриппа.

6. Тип членистоногие – самый ………………………………..в царстве животных.

7. Тело насекомых подразделяется на три отдела – это

…………………………….., ……………………………….. ,

……………………………………… .

8. Общественные насекомые с огромными семьями – это

………………………………., ………………………………. и

…………………………………… .

3. Дайте краткий ответ.

Что представляет собой развитие насекомых без полного превращения?

4. Дополните схему названиями животных типа Членистоногие:

Среды жизни

Почва Вода

1.

2.

3.



Вариант № 2.

1. Сравните насекомых с ракообразными. Ответ представьте в табличной форме.

2.Выберите правильные ответы и вставьте пропущенные слова.

1.Хитиновый покров:

а) служит наружным скелетом; б) защищает мягкие части тела; в) служит органом нападения; помогает процессу линьки.

2.Нервная система состоит из нервов и :




Работайте в тетради для проверочных работ.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет