Модульная программа №11



жүктеу 1.2 Mb.
бет8/19
Дата04.09.2018
өлшемі1.2 Mb.
түріУрок
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19

= ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ=


Ланцетник был впервые описан в XVIII веке. Первооткрыватель ланцетника российский учёный П.С. Палас принял его за моллюска и назвал ланцетовидным слизнем.

МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА № 8


Рыбы ( 4 чаас)

Комплексная цель: в результате овладения содержанием всех модулей вы будете знать особенности строения и процессов жизнедеятельности рыб; уметь выявлять черты приспособленности рыб к водной среде, развивать навыки самостоятельной учебной деятельности ( описание, объяснение, сравнение).

Обязательная литература

В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология: животные. Учебник для 7 класса. Общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2011.- с. 157 – 187.

Дополнительная литература

Жизнь животных. Т.7, Энциклопедия для детей. Биология. « Аванта +»
Урок № 1. ПОЗВОНОЧНЫЕ. Классы рыб

ХРЯЩЕВЫЕ, КОСТНЫЕ.




учебного


элемента

Учебный материал


с указанием заданий

Рекомендации

по выполне-

нию заданий, оценка

УЭ -0

Цель урока: в процессе работы над учебными элементами вы получите представление о рыбах как организмах, продолжите развивать навыки самостоятельной работы и приемы учебной деятельности..

Внимательно

прочитайте цель

урока.


УЭ – 1

Подготовка к работе

  1. Обсудите и подготовьте устные ответы на вопросы:

    1. Что общего у амебы и ланцетника как организмов?

    2. Чем отличаются условия жизни в воде от условий жизни на суше?

    3. Какие приспособления развиты у организмов, обитающих в водной среде?

    4. Каково наиболее существенное отличие ланцетников от беспозвоночных животных?

    5. Можно ли утверждать, что круглоротые исключительно вредные животные?

    6. Докажите, что круглоротые не относятся к беспозвоночным животным?

    7. Кто такие минога, килька, шпрот, мурена, головастик?

  2. Обсудите результаты выполнения задания.

  3. Оцените свою работу.

Критерии оценки: каждый правильный ответ на вопрос – 1 балл. Максимальное количество баллов – 5.

Работайте в группе.

Вместе с классом.

Ваша оценка

………….. .


УЭ – 2

Цель: получить представление о рыбах.

I. Лекция « Классы рыб»

План лекции



  1. Многообразие и классификация рыб.

  2. Особенности строения и жизнедеятельности рыб.

А) форма тела:

Б) Покровы;

В) внутренний скелет;

Г) пищеварительная система, плавательный пузырь, органы дыхания, кровеносная система, органы выделения, нервная система, половая система;



  1. Значение рыб в природе и для человека.

II. Оцените качество записи лекции по пятибалльной шкале.


Внимательно слушайте лекцию, фиксируйте в тетради основные её моменты.

Выделяйте при записи лекции новые термины и понятия.

Ваша оценка

……….. .


УЭ – 3

Цель: изучить внешнее строение рыб и выявить особенности их передвижения.

  1. Выполните лабораторную работу « Внешнее строение и передвижение рыб»

  2. Обсудите результаты выполнения работы.

  3. Оцените выполнение лабораторной работы по пятибалльной шкале.

Текст работы смотрите в учебнике стр. 102.

Вместе с классом.

Ваши оценки

……… .

УЭ - 4

Подведение итогов урока


I . Прочитайте цель урока.

II. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

II.Оцените свою работу на уроке: « отлично», «хорошо», « Плохо».


  1. Сдайте тетрадь на проверку учителю.

  2. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке :

1.Если вы выполнили все учебные элементы без ошибок – можете выбрать одно из творческих заданий.

2.Если иногда ошибались – повторите материал урока по записям и по учебнику.( стр97-102.)

Если работа на уроке не получилась – проработайте материал модуля еще раз

Творческое задание: Сделайте ( в виде небольшого иллюстрированного журнала) подборку интересных сообщений о рыбах.


Индивидуально

Вместе с классом.

Подчеркните нужное слово.
За помощью обращайтесь к учителю.
По желанию.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет