Наставна јединица: Једнина и множина именица



жүктеу 19.54 Kb.
Дата03.04.2019
өлшемі19.54 Kb.

Наставна јединица: Једнина и множина именица

Циљеви часа:

- повезивање ликовног и језичког изражавања,

- разликовање једнине и множине бића,предмета и појава,

- утврђивање знања о именицама,

- уочавање и разликовање различитих облика речи за

једнину и множину

- увежбавање и примена новог сазнања.



Мотивациона активност: Хајде да цртамо

Наставник, користећи већи део површине табле, црта кредама у боји једноставан цртеж неба и мора на коме ће бити само једна риба, једна птица, облак, чамац, на дну један јеж, шкољка, итд.

Када цртеж буде готов ученици посматрајући именују шта се види на њему.

Наставник црта на табли

МОРЕ,


РИБА,

ПТИЦА,


ЧАМАЦ,

ОБЛАК,


ШКОЉКА,

ЈЕЖ.


Након кратког разговора о цртежу, његовој неиспуњености и недовршености, (усамљености рибе,

птице...) наставник позива ученике да допуне цртеж цртајући, по жељи, још понеку рибу.птицу, облак, чамац, шкољку.....

Ученици могу у мањим групама да излазе пред таблу договарајући се шта ће ко да црта.

Након цртања и изношења утисака о новом , богатијем цртежу ученици именују шта се сад види на

њему. Наставник записује на табли поред већ записаних речи њихове облике у множини.

Ученици, који су претходно уочили разлике између једнине и множине бића и предмета на цртежима, уочавају сада разлику између записаних речи, речи које су прво записане означавају једно биће или предмет, а речи поред њих означавају више бића или предмета.

Ученици препознају да речи записане на табли означавају бића , предмете и појаве и да су то именице.

Кратко обнављање знања о именицама.

Неку од именица записаних на табли нпр.риба, ученици треба да запишу у свеске и да нацртају једну рибу.

Дефинисање и записивање

Када реч означава једно биће или предмет, она је у једнини. Потом ученици цртају више риба и записују реч у множини. Када реч означава више бића или предмета, она је у множини.

Још неки предлози за вежбање и примену новог знања.

Од датих речи ученици треба да саставе и запишу реченицу прво у једнини а потом у множини. Нпр.слон, миш

Слон се боји миша.Слонови се боје мишева.

За мотивацију за следећи задатак може да послужи део песме Ј.Ј Змаја Шта волим:

ВОЛИМ ЗВЕЗДУ КАД ЗАБЛИСТА.

ВОЛИМ РЕКУ КАД ЈЕ ЧИСТА.

ВОЛИМ НЕБО КАД СЕ ПЛАВИ.

ВОЛИМ ЦВЕТАК МИРИСАВИ.

ВОЛИМ ШУМУ. ВОЛИМ ГОРУ.

ВОЛИМ БЛАГУ РУЈНУ ЗОРУ.

ВОЛИМ БАШТУ. ВОЛИМ ПОЉЕ...

Ученици раде у пару, свако записује на папиру сличну реченицу о томе шта он воли. Треба истаћи да именица треба да буде у једнини. Папире на којима су записали реченице међусобно размењују и на њима записују исте реченице, али са захтевом да овај пут именица буде у множини. Наставник може на неком од стихова из прочитане песме да покаже како то треба да изгледа. ВОЛИМ БЛАГУ РУЈНУ ЗОРУ. ВОЛИМ БЛАГЕ РУЈНЕ ЗОРЕ.



За даља вежбања,утврђивање и проверу користити текстове из Читанке и Радну свеску.
Каталог: 2014
2014 -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығы
2014 -> Біз Жалпыұлттық идеямыз – Мәңгілік Елді басты бағдар етіп, тәуелсіздігіміздің даму даңғылын Нұрлы Жолға айналдырдық. Қажырлы еңбекті қажет ететін, келешегі кемел Нұрлы Жолда бірлігімізді бекемдеп, аянбай тер төгуіміз керек
2014 -> Бағдарламасы қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
2014 -> «Қостанай таңының» кітапханасы Сәлім меңдібаев
2014 -> Қрдсм «Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы» шжқ рмк
2014 -> Ќазаќстан Республикасы Спорт жјне дене шыныќтыру
2014 -> Қазақстан республикасының


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет