Пояснительная записка
Государственный стандарт образования – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса.
Государственный стандарт общего образования включает три компонента:
- федеральный компонент;
- региональный (национально – региональный) компонент (устанавливается субъектом Российской Федерации);
- компонент образовательного учреждения (устанавливается образовательным учреждением).
В настоящем документе представлен региональный (национально – региональный) компонент государственного стандарта общего образования в Ивановской области.
Образовательный стандарт по курсу исторического краеведения включает:
- цели изучения учебного предмета;
-обязательный минимум содержания;
- требования к уровню подготовки учащихся.
Цель и общие задачи краеведческого образования:
Цель – воспитание гражданина России, патриота малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село и желающего принять активное участие в его развитии.
Образовательные задачи:
-
ознакомление с историей, культурным наследием и современной жизнью края в контексте российского социокультурного пространства;
-
изучение проблем развития своей малой родины;
-
накопление навыков самостоятельной продуктивной деятельности, позволяющей решать на личностном уровне задачи, связанные с судьбой родного края.
Развивающие задачи:
-
развитие стремления знать больше о родном крае, стимулирование познавательной деятельности;
-
адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
-
ориентация в решении вопросов выбора дальнейшего вида образования и профессии;
Воспитательные задачи:
-
формирование личностно-ценностного отношения к прошлому и настоящему своего Отечества;
-
пробуждение деятельностной любви ко всему, что связано с понятием «Россия»;
-
воспитание ответственного отношения к культурному и историческому наследию.
Реализация краеведческого образования предполагает следование следующим принципам:
-
приоритетность воспитательных задач;
-
развертывание краеведческой подготовки учащихся с учетом возрастных особенностей;
-
преемственность в организации учебного процесса;
-
демонстрация единства процесса развития России и региона;
-
самостоятельность краеведческого курса, т.е. сохранение собственного объекта изучения, позволяющего сохранить относительную автономность в отношении других учебных предметов;
-
актуализация субрегионального материала, изучение истории и современной жизни не только края в целом, но и своего родного города, улицы, дома, семьи;
-
вовлеченность учащихся в практическую деятельность по изучению края через привлечение разных источников информации, проведение специальных ученических исследований, экскурсий, экспедиций и т.п.
Изучение исторического краеведения на завершающей ступени основного общего образования, в 9-ом классе, направлено на решение специальных задач:
- освоение, расширение и обобщение знаний учащихся о родном крае, важнейших событиях и процессах местной истории, в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, исследования,умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися местными культурными, религиозными, этническими традициями и стремления сохранять, приумножать культурное достояние своего края и своей страны;
- применение знаний об исторически сложившейся системе социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном обществе, для продуктивного участия в межкультурном взаимодействии, для формирования толерантного отношения к представителям других народов, живущих в нашем крае.
Важнейшие пути решения этих задач заключаются в следующем:
- расширение знаний учащихся о родном крае за счёт расширения источниковой базы (изучения документов, монографий, археологических, этнографических и других материалов);
- формирование у учащихся способности к выработке собственной позиции по рассматриваемым проблемам,
- накопление опыта оценочной деятельности в отношении исторических событий и явлений;
- вовлечение школьников в атмосферу научного поиска, в учебно- исследовательскую деятельность.
При определении вариантов проведения занятий по краеведению учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания:
- школьная лекция,
-семинарское занятие-исследование с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов;
- урок-практикум,
- лабораторное занятие,
- работа с иллюстративным материалом,
-самостоятельная работа учащихся с источниками исторической информации краеведческого характера,
- написание сочинений–эссе,
-заслушивание сообщений учащихся с последующим их обсуждением,
- урок-конференция,
- проектная деятельность учащихся,
- урок-экскурсия.
Особое место в краеведении отводится внеклассной работе по истории. Очень важно также сочетать индивидуальную, групповую, массовую формы работы (творческие задания, выпуск газет, устных журналов, организация походов, деятельность поисковых отрядов и т.п.).
С целью контроля динамики интереса учащихся к изучению курса возможно проведение анкетирования (на первом и заключительном занятиях).
Итоговой формой контроля могут быть: защита проектов учащимися, учебная конференция, выставка творческих работ и т.д.
Программа по краеведению для 9-х классов составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, нового базисного учебного плана, который предусматривает преподавание предмета "Историческое краеведение" в выпускных классах основной школы (при учебной нагрузке 1 час в неделю) и в связи с введением краеведения в региональный компонент.
Класс: 9 базовый уровень
Количество часов: 34, в неделю 1
Плановых контрольных уроков: 4
Учебник: Ивановский край в истории Отечества 9 класс К.И. Балдин, В.Г. Барвенко, Г.В. Иванов, Иваново, 2007 г.
Требования к уровню подготовки выпускников основной общей школы
В результате изучения курса ученик должен знать, понимать:
-основные этапы и ключевые события истории родного края с древности до наших дней; исторических деятелей края;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития края;
-основные источники информации по истории, географии края;
-специфику географического положения, административно-территориального деления Ивановской области, особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природных комплексов и внутриобластных экономических районов;
-причины социальных, экономических и экологических проблем своей местности и родного края;
-специализацию внутриобластных экономических районов;
-содержание изученных литературных произведений;
-основные мотивы творчества современных ивановских писателей и поэтов;
-историю возникновения народных ремесел, основные этапы развития истории архитектуры и художественного развития Ивановского края;
-особенности уникального крестьянского искусства Ивановской земли;
-особенности развития современного народного декоративно-прикладного искусства Ивановской области;
-творчество мастеров народного декоративно-прикладного искусства, выдающихся художников Ивановской области – живописцев, скульпторов и графиков;
-основные виды и жанры изобразительного искусства родного края;
-образный язык архитектурного искусства;
-особенности конструктивного строения храмов Ивановской области;
-тенденции современного конструктивного искусства;
уметь: показывать
-на карте границу области, города, районы, крупные сельские населенные пункты и другие географические объекты, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших событиях истории края и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, имен, терминов;
-воспринимать и анализировать художественный текст;
-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
-выявлять авторскую позицию;
-выражать свое отношение к прочитанному;
-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-владеть различными видами пересказа;
-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
выделять, описывать и объяснять:
-особенности природных условий, главные черты населения отраслевой и территориальной структуры хозяйства области и своего административного района (города);
-своеобразие ландшафтов родного края;
-смысл изученных исторических понятий и терминов;
-давать описание событий истории края и памятников культуры па основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников: использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов;
-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
определять (измерять):
-на основе учебного материала причины и следствия событий по истории края;
-главные черты географического положения своего населенного пункта, района и области, их влияние на природные условия, историю заселения и экономическое развитие;
-особенности условий жизни, работы и быта человека на территории области;
-главные черты размещения городского и сельского населения;
-природные и исторические предпосылки развития хозяйства;
-основные черты развития АПК;
-тенденции в структуре занятости населения;
-уровень эффективности производства на предприятиях ведущих отраслей экономики области;
-место области и отдельного предприятия в системе географического разделения труда;
-рациональность экономических связей предприятия и области в целом; направлений и состава грузопотоков;
-значительные, типичные и уникальные природные и социально-экономические объекты своего района и области и показывать их по карте;
-соотносить даты событий истории родного края и отечественной истории; определять последовательность и длительность важнейших событий истории родного края;
-соотносить и сравнивать общие исторические процессы и факты по истории края, выявлять их существенные черты;
-группировать их по заданному признаку; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры края;
-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
-определять род и жанр литературного произведения;
-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
-определять вид народного декоративно-прикладного искусства по технике художественной обработки материалов (дерево, лоза, береста, соломка, глина, металл, ткань и др.);
-выявлять в произведениях народного декоративно–прикладного искусства Ивановского края связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора;
-определять произведения изобразительного искусства по видам и жанрам;
-анализировать произведения архитектуры; видеть в их произведениях единство функционального и художественно – образных начал и их социальной роли;
находить и анализировать информацию об условиях жизнедеятельности людей в области и влияния производства на конкретные условия жизнедеятельности человека в Ивановской области; для моделирования тематических карт района; проектирования хозяйственной, экологической ситуаций на территории родного края; оценки эффективности производства на предприятиях области;
приводить примеры:
-горных пород, основных типов почв, типичных представителей растительного и животного мира, редких и исчезающих видов;
-производимой продукции на важнейших предприятиях области;
-экологических проблем родного края и их влияния на здоровье и продолжительность жизни населения;
владеть навыками исследования и пространственной организации окружающей среды своей местности;
прогнозировать:
-изменение компонентов природы ПТК на примере ландшафтов своей местности;
-темпы роста населения области, тенденции изменения возрастного состава населения, численности экономически активного населения;
-тенденции развития экологической ситуации своей местности, области;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края, России и мира;
-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
-решения практических задач по определению условий жизни человека в различных районах области;
-определения ситуации на рынке труда; выбора профессии, востребованной в регионе;
-решения доступных для учащихся проблем окружающей среды и социально-экономической сферы;
-организации общения с людьми разных национальностей, религиозных верований и социальных групп;
- формирования собственных взглядов и умозаключений об историческом наследии народов края, на проблемы взаимоотношения общества и природы, социально-экономического развития региона; проведения региональной политики в стране и регионе; территориальной справедливости и комплексного пространственного «здоровья» родного края;
-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
-определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
-поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет);
-определения архитектурного стиля зданий своего города, села, деревни;
-активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия;
-понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства.
Список учебной литературы.
-
Балдин К.Е., Ильин Ю.А. Ивановский край в истории Отечества.1998г.
-
Востриков С.Я. Наш край в истории Отечества. Иваново.1995.
-
Ерофеева Е.Е. Археологические памятники Ивановской области. Ярославль. 1965.
-
Сборник. Краеведческие записки. Выпуск 1. Иваново.1990.
-
Антонов И. Жив ли дух в Отечестве моем? «Иван. газ.» 1995.
-
Тихомиров А.А. Храмы Иваново-Вознесенска. Иваново. 1996.
-
Иванов Д.А. Ландех. Иваново. 2004.
-
Фотоальбом. Сокровища музеев земли Ивановской. «Полинформ».1998.
-
Полякова Л.Л. Юрьевец. Ярославль. 1975.
-
Глебов Ю.Ф. Иваново. Ярославль. 1981.
-
Фотоальбом Ростов Великий. Москва. 1978.
-
Сборники краеведческих работ учащихся Ивановской области. Выпуски 1 – 7. 2003-2008гг.
-
Сборник воспоминаний. Дорогами войны. Иваново. 2000.
-
Сборник воспоминаний. Мы помним… Иваново. 2005.
-
Сборник стихов. «И помнит мир спасенный…» Иваново. 2005.
-
Сайкин С. У войны точный счет. «Иваново-Вознесенск». 1999.
-
Сайкин С. Родники милосердия. Иваново. 2001.
-
Материалы школьного музея.
Достарыңызбен бөлісу: |