Общие положения 1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология»



жүктеу 12.71 Mb.
бет61/73
Дата21.04.2019
өлшемі12.71 Mb.
түріУчебный план
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   73

РЕЦЕНЗИЯ


на Примерную программу по дисциплине

«Современные социологические теории» для направления подготовки 040100 Социология, автор-разработчик профессор НИУ ВШЭ И. Ф. Девятко


Рецензируемый проект учебного документа отражает высокий уровень научной квалификации автора Примерной программы, а также постановки преподавания социологии в Национальном исследовательском университете Высшая школа экономики. Поставленные перед курсом цели и задачи, место социологической теории в подготовке специалистов, итоговые требования к бакалаврам, объем и виды работы по курсу, его содержание, разбивка изучаемого материала по видам занятий, виды и формы занятий, обеспечение курса и методические рекомендации по его изучению показывают высокую научную квалификацию составителя, накопленный опыт преподавания, знакомство с зарубежным опытом формирования и преподавания аналогичных курсов. В документе выражена связь с профилем Высшей школы экономики, одной из первых высших среди учебных заведений Российской Федерации перешедших к подготовке бакалавров и магистров. Профессора и преподаватели социологии этого учебного заведения, как правило, - известные ученые, авторы значимых монографий, активные участники жизни отечественного сообщества социологов, известные за рубежом ученые. В университете действует проверенная временем формирования модель будущего специалиста, под которую «кроятся» дисциплинарные курсы изучаемых социологических дисциплин.

В целом, «Примерная программа» представляет собой апробированный учебный документ. Ее структура, наполнение конкретных разделов продуманы, за ними стоит большая работа научной мысли и практика преподавания. Содержательно формулировки точны, возражений не вызывают. Акценты сделаны на тех разделах и формах учебы, которые действительно наиболее важны и эффективны для подготовки социологов данного уровня. Распределение по видам (формам) учебной работы вполне оправдано. Курс хорошо стыкуется с курсом Истории социологии, с рядом других дисциплин.

Вместе с тем, задача рецензента была бы бессмысленной, если бы не были выражены соображения, которые могут побудить автора программы и ее коллег продолжить работу в направлениях, требующих новых исследовательских поисков по данной проблематике. Эти соображения и составят основу данной рецензии, тем более что обязательные для Программы как учебного документа нормы в ней последовательно и грамотно реализованы. При этом, целесообразно сосредоточиться на содержательной стороне курса «Современные социологические теории», поскольку содержание определяет понимание места курса в подготовке социологов-бакалавров, конкретизацию наполнения разделов и тем, обеспечение и т.п. Формулируемые ниже соображения, в основном, - результат продумывания (рефлексии) временного и пространственного аспектов развития современного социологического знания.

Заключительный, 11-й раздел Программы акцентирует стержневую проблему преподавания данного курса - рассмотрение именно тенденций развития современной социологии. Понимать тенденции в их динамике и развитии - это преимущество, которое обеспечивает вышедшему из ВШЭ специалисту «запас» прочности минимум на несколько лет после окончания университета. Для достижения такой цели важно довести анализ предмета до – в нашем случае – 2011 года.

Если исходный пункт предлагаемой Программы в этом смысле не вызывает возражений, по поводу «конечного» пункта есть замечания. Конечного пункта по определению быть не может. ОТ преподавателя курса требуется «только» выделение реальных тенденций в развитии современной социологической теории (теоретической социологии). Некоторые из этих тенденций сформировались, устоялись; они отражены в Программе курса. Другие развиваются, еще не приняв классических, «забронзовевших» форм. В этом плане курс мог бы завершаться обзором движущихся, развивающихся тенденций, которые могут (или не могут) со временем образовать новую классику социологии.

Одной из таких тенденций представляется теория фреймов Э. Гофмана. Кроме того, целесообразно аналитический взгляд на ныне живущих претендентов в классики – Дж. Александер, У. Бек, Р. Коллинз, П. Штомпка и другие творцы «парадигмальных» конструкций. Так, развитие неофункционализма Александером породило «культуральную социологию». П. Штомпка своё хобби-образное увлечение визуальной социологией довел до степени претендента на новую парадигму. Интеракционизм Рэндоллом Коллинзом доведен до теории «цепочек интерактивных ритуалов» (у него также разработана оригинальная концепция конфликтов). В Программе Р. Эмерсон упомянут в контексте теории обмена (сети обмена). Однако к настоящему времени сетевое мышление привело к созданию теории «актор-сеть» (Б. Латур, М. Каллон). Определенные трансформации претерпевает одна из ветвей нео(пост-?)марксизма – критическая социология (Critique). Сторонником развития современного марксизма заявляет себя не только ИП. Валлерстайн, но и М. Буравой – одна из его статей носит характерный заголовок «Марксизм умер – да здравствует марксизм!». Будущих капиталистов в ВШЭ и об этом надо предупредить – или история ничему не учит? Пусть наши ученики по мере надобности овладеют умением следить за научными траекториями претендентов в классики – задача их об этом предупредить. Хотя, возможно, это лучше делать на этапе подготовки магистров. Кстати, в Программе не заметно усилий по разграничению двух названных этапов овладения социологическим знанием - применительно к бакалавриату и магистратуре.

О пространственной грани проблем современных теоретических поисков в социологии. Здесь есть ряд аспектов. Вот некоторые из них. География Программы все же ограничена Северной Америкой – даже некоторые социологии Европы по полноте представленности уступают США. В пограничье социологии (стыки социологии и других наук) происходят важные взаимодействия, таящие в себе важные факторы динамики развития наук об обществе. Можно было бы отдельно ознакомить студентов с рядом «поворотов» в социологии конца ХХ – начала ХХI веков - по моим подсчетам, их уже более десятка (П. Штопмка – «поворот к повседневности»). Я бы подумал о привлечении внимания будущих бакалавров к потенциалу превращения социологии во всемирную науку; уже сейчас борьбу за место под солнцем нашей науки ведут сообщества социологов арабского мира, Японии, Китая, Индии. Социологи Латинской Америки реально осваивают проблемы «развития» своих стран. Отдельный вопрос - интеграция в Программу современной отечественной социологии – хотя бы в плане того, что могло бы делаться, но не делается.

Далее ряд замечаний по тексту Программы и комментарий по некоторым формулировкам.


Эксперт – Романовский Николай Валентинович,

профессор кафедры теории и истории социологии РГГУ,

зам. гл. ред. журнала РАН «Социологические исследования».



ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

Методология и методы социологического исследования
Автор: Девятко Инна Феликсовна, д.соц.наук, профессор, зав. кафедрой анализа социальных институтов НИУ ВШЭ
1. Цели и задачи дисциплины

В курсе систематически рассматриваются основные методологические и методические проблемы, возникающие при планировании и проведении социологического исследования - от концептуализации стоящих перед исследователем задач и выбора исследовательской стратегии до анализа полученных результатов.

Цели курса – обучить студента умениям и навыкам решения разнородных методологических и методических проблем, возникающих на разных стадиях исследования. Наряду с традиционными методами массовых опросов, детально анализируются возможности и практика применения в социологических исследованиях включенного наблюдения, биографического метода и эксперимента, а также некоторых популярных методов прикладных социальных исследований (фокус-группы, потребительские панели и др.). Изучение курса также нацелено на ознакомление студентов с современной трактовкой качества социологического измерения, с ключевыми подходами к конструированию индексов и шкал, к конструированию исследовательского плана и выборки. Большое внимание уделяется фундаментальным понятиям статистического анализа результатов и их применению к социологическим данным - от одномерного анализа и методов представления данных до самых популярных техник анализа связи между переменными.

Кроме того, в ходе лекционных, семинарских и практических занятий затрагиваются вопросы, возникающие при соотнесении практики и результатов социологического исследования с его социальным контекстом: представление результатов исследования, этические аспекты взаимоотношений с респондентами и заказчиками и т.п.


2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к профессиональному циклу (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен знать:

- специфику науки место социологии среди других наук об обществе, этапы развития знаний об обществе;

- основные направления общественной мысли;

- историю развития социологии как научной дисциплины, основные этапы развития классической эмпирической и теоретической социологии в России и за рубежом;

- основные концепции, подходы и понятия методологии социологического исследования;

- основные современные информационные технологии;

- основы теории вероятностей и математической статистики;

- понятия социальной реальности, общества, культуры и личности, ценностей и норм, общественных отношений, социальных групп, социальных институтов, статусов и ролей, социальной дифференциации, стратификации и мобильности, власти и господства, социализации, семьи, общественного мнения;

- теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

уметь:

- отбирать и подвергать первичному анализу данные о социальных процессах и социальных общностях,

- самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе),

- логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию,

- критически анализировать первичные и вторичные источники данных, научные тексты;

- участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

- представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;
и обладать следующими компетенциями:

- способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на начальном уровне);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 - на базовом уровне);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14 - на базовом уровне);

- владение иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 - на базовом уровне);

- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 - на базовом уровне);

- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2 - на начальном уровне);

- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - на начальном уровне);

- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 - на базовом уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: «Современные социологические теории»; «Политическая социология»; «Социология образования»; «Этносоциология»; «Массовые коммуникации и общество»; «Социология общественного мнения»; «Социальная структура и стратификация», а также дисциплины вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 - формируется частично);

- способность использовать основные исследовательские методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 - продолжается формирование);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 - продолжается формирование);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12 - формируется частично);

- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 - продолжается формирование);

- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2 – завершается формирование);

- способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3 - продолжается формирование);

- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - продолжается формирование);

- умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5 - завершается формирование);

- способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6 - продолжается формирование);

- умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 - завершается формирование);

- способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК-9 - продолжается формирование);

- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 - продолжается формирование);

- способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11 - продолжается формирование);

- способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 - формируется частично).
В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

методологические основания социологического исследования, основные методы сбора и анализа социологической информации;

основные методы и техники сбора и анализа социологических данных;

теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

закономерности социально-экономических, политических и управленческих процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России;

основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- и макроуровнях.
Уметь:

производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации;

участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями.
Владеть:

способностью использования фундаментальных социологических знаний на практике;

навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ;

навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.


4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц (468 ак.ч.).



Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

3

4

5




Аудиторные занятия (всего)

158

72

46

40




В том числе:

-










-

Лекции

70

32

18

20




Практические занятия (ПЗ)

30

16

8

6




Семинары (С)

58

24

20

14




Самостоятельная работа (всего)

310













В том числе:

-

-

-

-

-

Курсовая работа

80

40

40

оценка




Реферат (эссе)

64

32




32




Другие виды самостоятельной работы

106

60

26

20




Подготовка к зачёту, экзамену

60

30




30




Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)




зачет




Экз.




Общая трудоемкость 468 час

13 зач. ед.






180

144

144







5

4

4






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   73


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет