Основная образовательная программа среднего общего образования моу «Тумская сош №3»



бет1/9
Дата15.05.2019
өлшемі1.37 Mb.
#151247
түріПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9




СОДЕРЖАНИЕ




I. Целевой раздел

1.1

Пояснительная записка

1.1.2.

Цели программы

1.1.3

Задачи программы

1.1.4

Структура программы

1.1.5

Юридическое обоснование функционирования учреждения

1.2

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования

1.3

Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. Модель выпускника.




II. Содержательный раздел

2.1

Функции Образовательной программы

2.2

Условия реализации образовательной программы

2.3

Условия и средства формирования общих учебных умений и навыков

2.4.

Программы отдельных учебных предметов

2.5.

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования

2.6


Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни

2.7

Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями

2.8

Портрет выпускника




III. Организационный раздел

3.1

Учебный план и методическая тема работы школы.

3.2

Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания.

3.3

Оценивание деятельности обучающихся.

3.4

Управление реализацией программы.

3.5

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования

3.6

Управление реализацией программы через мониторинг


3.7

Измерители реализации Образовательной программы

3.8

Перспективы и ожидаемые результаты реализации программы.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального образовательного учреждения «Тумская средняя общеобразовательная школы №3», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно – воспитательного процесса.

Образовательная программа четвёртого уровня образования является системой тактических задач по реализации стратегических целей в образовательной деятельности. Образовательная программа определяет содержание, организацию образовательного процесса на каждой ступени обучения, планируемые результаты.
      Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МОУ «Тумская СОШ №3».


  1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют порядка 800 человек (педагогов, учащихся, родителей), имеющих самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.

МОУ «Тумская СОШ№3» способна предложить самые различные уровни общего и дополнительного образования - не только на уровне Государственных стандартов, но также повышенные и специальные в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и их родителей, тем более, что в настоящее время все большее количество жителей посёлка приходит к выводу о необходимости получения образования, соответствующего современным социально-экономическим условиям.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», городской программой развития образования, Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации населённого пункта, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения Министерства образования Рязанской области и планом перспективного развития МОУ «Тумская СОШ №3».


Миссия школы:

- главная цель функционирования школы – подготовить конкурентоспособного выпускника, сформировать компетентности, которые позволят адаптироваться выпускнику школы к условиям рыночной экономики;

- создание наиболее благоприятных условий развития для всех учащихся, с учетом различий их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного пространства школы, развитие дополнительного образования, привлечение социальных партнеров;

- гибкое реагирование на социально-культурные изменения среды;

- адаптация учащихся к быстро изменяющейся жизни;

- создание условия для саморазвития и самореализации каждого ученика.
1.1.2 Цель образовательной программы четвёртого уровня образования образовательного учреждения:

Образовательная программа является системой тактических задач по реализации стратегических целей в образовательной деятельности по предоставлению возможности получить среднее общее образование. Образовательная программа определяет содержание, организацию образовательного процесса четвёртого уровня образования, планируемые результаты. Её цель - регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа» с учетом контингента обучающихся, материально-техническими и кадровых возможностями школы.


1.1.3 Задачи образовательной программы

Задачи создания образовательной программы четвёртого уровня образования (10-11 классы) группируются по нескольким направлениям в соответствии с образовательным результатом:



  • реализация прав учащихся на получение качественного образования, овладение каждым учащимся учебно-познавательными компетенциями на максимально возможном уровне;

  • подготовка к итоговой аттестации выпускников 11 классов;

  • развитие дополнительного образования в целях развития разносторонних творческих способностей, формирования, развития и совершенствования коммуникативной компетенции учащихся; способность осуществлять ответственный, осознанный и нравственный жизненный выбор (развитие социо-культурной и социально политической компетенции);

  • здоровье и здоровый образ жизни как личностный выбор (компетенции личностного самосовершенствования);

  • определить и реализовать приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе.

Задачами создания образовательной программы являются следующие:



  1. Реализовать права учащихся на получение современного, качественного образования, на более полное развитие интеллектуальных и творческих способностей;

  2. Внедрить государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования;

  3. Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования;

  4. Продолжить работу по формированию успешного социального партнерства, в том числе и с вузами;

  5. Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы; Совершенствовать систему управления школой, повышения конкурентоспособность школы, как образовательного учреждения;

  6. Продолжать работу по совершенствованию государственно-общественного управления образовательным учреждением для наиболее полного учета запросов всех участников образовательного процесса;

  7. Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели образовательной программы;

  8. Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования повышенного или профильного уровней в рамках образовательного пространства образовательного учебного учреждения;

  9. Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

  10. Продолжить работу по созданию здоровьесберегающей среды образовательного учреждения; повысить квалификацию учителей в целях более широкого и эффективного внедрения в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающих технологий;

  11. Способствовать развитию дополнительного образования в школе как способа реализации личностно-ориентированного обучения и воспитания; а также в целях формирования имиджа школы, как культурного центра микрорайона и города.


1.1.4. Структура программы.

Программа содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.



Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты реализации основной образовательной программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов и включает:

  • пояснительную записку;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;

  • систему оценки результатов освоения основной образовательной программы.

Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего образования и включает:

  • программу развития у обучающихся общих учебных умений и навыков на ступени среднего общего образования

  • программы отдельных учебных предметов, курсов

  • программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего общего образования.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

  • учебный план среднего общего образования школы

  • систему условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования

Внеурочная деятельность организована на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, образование, традиционные религии России, искусство, природа, человечество и направлена на воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению.

Программа обеспечивает потребности и индивидуальные социальные инициативы обучающихся, особенности их социального взаимодействия вне школы, характер профессиональных предпочтений.



Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 16—17 лет.

Продолжительность обучения: 2 года.

Технология комплектования: Комплектование 10 класса осуществляется на базе 9 класса школы и других общеобразовательных учреждений. Заявительный порядок.

Прием в 10 и 11 классы осуществляется на основе:

  • Конституции РФ;

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказа Минобрнауки России от от 22 января 2014 г. № 32 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;

  • Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821-10»

  • Устава школы.




      1. Юридическое обоснование функционирования учреждения.

МОУ «Тумская СОШ №3» осуществляет свою образовательную деятельность на основании основополагающих документов:

  • Федерального закона «Об образовании в Российской федерации»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт ООО, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897

  • Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г. № 196;

  • Государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы от11.10.2012 г.

  • Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Р-271 от 04.02.2010 г.

  • Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2. 2821-10 , зарегистрированные в Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. № 19993;

  • Федерального закона от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

  • Федерального закона от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

  • Федерального закона от 24.06.199 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

  • Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»;

  • Постановления Правительства Российской Федерации от 16.03.2011 № 174 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности»;

  • Постановления Правительства Российской Федерации от 21.03.2011 № 184 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций»;

  • Закона Рязанской области от 29.08.2012 № 42-ОЗ «Об образовании в Рязанской области»;


1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования.

Государственный стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу среднего общего образования:

Результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования должны отражать:

1) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем;

2) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

3) сформированность основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества; готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

4) сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире;

5) сформированность основ эстетического образования, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; сформированность бережного отношения к природе;

6) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни:

7) осознанный выбор будущей профессии;

8) умение самостоятельно определять цели и составлять планы их выполнения;

9) готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

10) умение ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия; умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать возможность успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.

Предметные результаты изучения предметной области "Русский язык и литература" должны отражать:


Русский язык и литература (базовый уровень):

1) сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение русского и родного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;

2) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

3) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

4) владение умением анализа текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

5) владение умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов;

6) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

7) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского и родного языка;

8) сформированность потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, диалога людей друг с другом; понимание важности процесса чтения для своего дальнейшего нравственного и интеллектуального развития;

9) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

10) способность выявлять в художественных текстах личностно значимые образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

11) владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

12) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы; развитие собственного стиля и применение полученных знаний в речевой практике.
Иностранный язык (базовый уровень):

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации;

2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство межличностного и межкультурного общения;

4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Общественные науки

История (базовый уровень):

1) сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3) сформированность представлений о методах исторического познания;

4) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

5) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

6) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Обществознание (базовый уровень):

1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.


География (базовый уровень):

1) владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;

2) владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

3) сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

5) владение умениями использования карт разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

6) владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

7) владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;

8) сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет