Павлодар облысы Ақтоғай ауданы Харьков орта мектебі



бет2/4
Дата10.03.2018
өлшемі0.74 Mb.
#20484
түріБағдарламасы
1   2   3   4

8 сабақ. «Кәсіби іскерлік».

Мақсаты: Іскерлік қарым-қатынас және өз-өзін презентациялау дағдылары мен білімдерін қалыптастырып, үйрету.

Амандасу рәсімі.

1 жаттығу. «Тұлғалық және кәсіби қасиеттерді өзіндік презентациялау» рөлдік ойын

Ойын барысы: Жүргізуші сыныпты үш топқа бөледі:

А. Жұмысқа қабылдау комиссиясы.

Ә. Жұмысқа орналасқысы келетін талапкерлер.

Б. Ойын процесін бақылаушылар.

Қатысушылар бос вакансияны анықтайды (персонал бойынша менеджер, дизайнер, жарнама менеджері). Қатысушылар отырыстың кішігірім көрінісін ұйымдастырулары қажет. Комиссия сұрақтары:



  • неге осы орында жұмыстегініз келеді?

  • өзініз туралы қысқаша мағлұмат айтып беріңіз?

  • бұрынғы жұмыс орны?

  • осы жұмысқа сай қандай қабілеттеріңізді айта аласыз және т.б.

Талапкерлер де өздері туралы әртүрлі мәліметтерді дайындау керек. Комиссия барлық талапкерлер ішінен бір адамды ғана таңдап және таңдау себебін түсіндіреді. Ал, бақылаушылар келесі жағдайларға назар аударулары қажет:

  • комиссия талапкерді қандай өлшем бойынша таңдайды?

  • қабылдау комиссиясы объективті болды ма?

  • қай талапкердің жұмысқа тұру мүмкіншілігі төмен болды және неге?

  • комиссияның қойған сұрақтарына талапкерлердің сәтті және сәтсіз жауаптары? Ұзақтығы 40 минут.

Топтық рефлексия: Өзіме сабақтан пайдалы не білдім?

9 сабақ. «Бейімделу».

Мақсаты: Кәсіби өз-өзін анықтауға қажет қондырғыларды қалыптастыру.

Амандасу рәсімі.

1 жаттығу. «Таңдау» ойыны

Жүргізуші. Сіздер жақындарсыз, достарсыз бөтен қалада тұрғандарынызды елестетіңіздер. Сізде не баспана не жұмыс орны жоқ. Бірақ бірнеше аптаға жететін қаражатыңыз бар. Осы қалада өмір сүру үшін іс-әрекет алгоритмін құрастыруларыныз қажет. Сіздерге көп қаражат қажет, оны жұмыс істеу арқылы ғана аласыз. Алгоритмді құрастыру үшін, ең алдымен мына сұрақтарға жауап беруіңіз керек:



  1. Қай мемлекетте және қалада тұрасыз?

  2. Жылдың қай мезгілі?

  3. Сіз не істейсіз? Алғашқы әрекетіңіз?

  4. Қандай қабілеттерге иесіз?

  5. Қайда жұмыстей аласыз?

  6. Кейін не болады?

Жалпы сол мемелекетте өз өмірлеріңізді құрыныз. Кейін әр оқушы өмірін оқып, топпен анализденеді. Ұзақтығы 25 минут.

2 жаттығу. «Молекула» ойыны

Жүргізуші ең алдымен сыныпты 3 адамнан тұратын топтарға бөледі. Менің белгім бойынша «баста» дегенде сендер аудитория ішінде қозғала бастайсыз. Кейін «3 молекула» дегенде 3 адамнан жылдам жиналып, қосыласыз. Кейін карточкалар беріледі. 1 топқа 1 карточка, оның ішінде 3-4 мамандық. Қатысушылар осы мамандықтарға формула құрастырулары қажет. Карточкалар:



  1. Есепші, токарь, әртіс, мұғалім;

  2. Жүргізуші, заңгер, құтқарушы, спортшы;

  3. Өрт сөндіруші, құрылысшы, пианист, машинист;

  4. Геолог, әлеуметтанушы, эколог, психолог. Ұзақтығы 10 минут.

3 жаттығу. Темперамент тесті

Жүргізуші. Темперамент және мамандықты таңдау бір-бірімен өте тығыз байланысты. Кәсіби анықталуда ең алдымен өз қабілеттерің білу қажет. Сол үшін сендерге мына көрнекілікті қарастыруға ұсынамын (оқушыларға арнайы құрылған темперамент жайлы алғашқы мәлімет). Енді әрбір оқушы өз темпераментің білу үшін келесі Айзенктің сауалнамасын орындайық. Сауалнама 57 сұрақтан тұрады. «иә» немесе «жоқ» деп жауап бересіз. (Қосымша Б).



Топтық рефлексия: Өзіме сабақтан пайдалы не білдім?
ІV Бөлім. Кәсіби дайындау.

10 сабақ. «Презентация».

Мақсаты: Ұйымдастыру дағдылары мен мәлімет кеңістігін қалыптастыру.

Амандасу рәсімі.

1 жаттығу. «Кадрлық сұрақ» ойыны

Жүргізуші қатысушыларға 3-4 адамнан топқа бөледі. Әр топқа ойын шарттарымен мамандық тізімі және мамандықтар жайлы қысқаша мәліметтер беріледі. Жұмыс барысы:



  1. Сіздерде фармацевтикалық өндіріс және дәрілерді сату бизнесініз бар. Сіздер алдарынызда тұрған мамандық тізімінен осы салаға қажет дегендерді іріктеп алындар.

  2. Өз компанияның «брендін» құрастыр.

  3. Таңдаған мамандықтарды топ мүшелеріне бөлу.

  4. Өз компаниянызға жарнамалық ролик немесе акция құрастыр.

Қорытынды: компанияларды презентациялау. (Қосымша В). Ұзақтығы 40 минут.

Топтық рефлексия: Өзіме сабақтан пайдалы не білдім?

11 сабақ. «Бағыт-бағдар».

Мақсаты: Тұлғаның жағымды қасиеттерін өзіндік тәрбиеге бағыттау.

Амандасу рәсімі.

1 жаттығу. «Көмек беру»

Жаттығу барысы: Әр оқушыға ақ қағаздар таратылады. Кейін жүргізуші журнал бойынша оқушылардың аты-жөнін оқиды, ал қатысушылар оларды қағаздың сол жағына жазады. Сол есімдердің қарама-қарсысына кәсіби анықталуына қажет қасиеттерді жазады. Кейін әр оқушы өз жұмысын ортаға шығып оқиды. Ұзақтығы 25 минут.



2 жаттығу. «Кәсіби бағыттылық» сұрақнамасы

  1. Менің қызығушылықтарым

  2. Менің қабілеттерім

  3. Менің өмірлік бағыттарым

  4. Менің тұлғалық кәсіби типім

  5. Менің мінез-құлқымдағы ерекшеліктерім

  6. Менің кәсіби бағыттылығым

  7. Менің кәсіби дайындық деңгейім

Ұзақтығы 20 минут.

Топтық рефлексия: Өзіме сабақтан пайдалы не білдім?

12 сабақ. «Менің таңдауым».

Мақсаты: Оқушылардың жеке кәсіби жоспарды құруға және мамандық таңдау факторларын анықтауға үйрету.

Амандасу рәсімі.

1 жаттығу. Кәсіби жоспар

Құрал-жабдық: ақ қағаздар, тақта.

Тақтаның бір жағына кәсіби жоспардың сызбасы жызылып тұрады. Жаттығу барысы: Оқушылар кішігірім топтарға бөлінеді де келесі сызба бойынша жұмыстей бастайды. Жоспар сызбасы:


  1. Менің таңдаған мамандығым.

  2. 9 немесе 11 сыныптан кейін оқитын сала.

  3. Мамандықты иелену үшін керек қасиеттер.

  4. Сіздің ойыңыз бойынша таңдаған мамандыққа деген сәйкестілігіңіз қаншалықты.

  5. Мамандығыңыз қаншалықты танымал.

  6. Болашақта менің мамандығымнын мүмкіндіктері қандай.

  7. Басқа оқу орнының нұсқаларын жаз.

  8. Кәсіби білім алғаннан кейін, басқа мамандық түріне баруыңыз мүмкін бе?.

  9. Екінші жоғарғы оқуыңыз.

  10. Кәсіби өсудің нұсқалары.

Топтық талқылау: а) Кәсіби жоспарды құрған кезде қандай қиыншылықтар болды? б) Сызбадағы қандай сұрақтар қиындық туғызды? Ұзақтығы 40-45 минут.

Топтық рефлексия: Өзіме сабақтан пайдалы не білдім?
V Бөлім. Өзіндік таңуға бағыттау.

13 сабақ. «Жеке көзқарас».

Мақсаты: Оқушыларда таңдау мәселесі бойынша жеке позицияларды қалыптастыру.

Амандасу рәсімі.

1 жаттығу. «Иә-жоқ» ойын – дискуссиясы

Құрал-жабдық: табличкалар: «келісемін», «келіспеймін», «мүмкін».

Осы табличкаларды аудитория бойынша орналастыру қажет. Яғни екі қарама-қарсы жазбалардың ортасында «мүмкін» деген жазба тұруы қажет. Жүргізуші белгілі бір тұжырымдарды оқиды, ал оқушылар өз позициялары бойынша сай табличкаға барады да өз таңдауын қысқаша түсіндіреді. Тұжырымдар:


  • Бір саладағы дағдылар мен терең білім, кәсіби анықталуда сәттілікке жетуге жетерлік деп ойлайсызба?

  • Ата-аналар қателеседі, яғни өз таңдауларына бағыттай берсе?

  • Жоғары білікті жұмыс қарапайым жұмысқа қарағанда жоғары бағаланады ма?

  • Егер жұмыстың төлем ақысы төмен болса, адам онда жұмыс істемеу керек пе?

  • Кәсібилікке жақын пәндерге деген жоғары қызығушылық мамандық таңдаудағы негізгі шарттардың бірі;

  • Ата-ананың ой-пікіріне мамандық таңдағанда құлақ салу керек пе?

  • Мамандықты «топ» үшін деп таңдасақ, сәттілік әкелеме? Ұзақтығы 20 минут.

2 жаттығу. «Мағына-cюрприз» сауалнамасы

Сауалнаманы жеке және топта өткізуге болады. Сауалнама төмендегі 3 кестеде көрсетілген.

Кесте 3 – «Мағына-сюрприз» сауалнамасы


Өмір сатылары

Негізгі қажеттіліктер

Әр қажеттіліктің іске асу пайызы мен жолдары

Өмір сәттілігі

Осы өмір сатысындағы жалпы бақыт пайызы

Жоғарғы сынып жасында













Жоғарғы оқу орнына түскенде немесе мектептен кейін жұмыс орны













Болашақ жанұя













Ұзақтығы 25 минут.

Топтық рефлексия: Өзіме сабақтан пайдалы не білдім?

14 сабақ. «Мамандық типтері».

Мақсаты: Белгілі бір мамандықты игеру және білу үшін өзіндік ізденіске итермелеу.

Амандасу рәсімі.

1 жаттығу. «Талап қою»

Жүргізуші оқушыларды 5 топқа бөледі. Мамандық типтеріне арналатын мамандықтарды жазу мен оларға талап қойып, бағалау. Төмендегі 4 кестеге толтырылады

Кесте 4 – «Мамандық типтері»


Еңбек пәні

Мамандықтар

Қойылатын талап

Баға

Адам-адам










Адам-табиғат










Адам-техника










Адам-белгі










Адам-бейне










Ұзақтығы 40 минут.

Топтық рефлексия: Өзіме сабақтан пайдалы не білдім?

15 сабақ. «Өзіндік анықталу».

Мақсаты: Кәсіби анықталып, таңдау жасау үшін өзің, өзіңдік қызығушылықтарың бағалау мен анықтау.

Амандасу рәсімі.

1 жаттығу. «Қызығушылық картасы» (А.Е. Голомшток әдістемесі бойынша) тест. (Қосымша Г).

Мақсаты: Тұлғаның қызығушылығың, қабілетін айқындау.

Осы әдістеменің көмегімен алынған деректер қызығушылықтардың аясын анықтап қана қоймай, сондай-ақ болашақ мамандықты таңдау ынтасын қалыптастыруда маңызды орын алатын қызығушылықтардың байқалу айқындығының деңгейін де анықтауға көмегін тигізеді.

Қызығушылық картасы 29 қызмет саласына бағытталған 174 сұрақтан тұрады.

Нұсқау: «Сенің басты қызығушылықтарыңды анықтау үшін сұрақтар тізімін ұсынып отырмыз. Әр сұраққа зейін қойып, дәл жауап беруге тырыс. Егер сұралып отырған нәрсенің саған ұнайтынына бірнеше рет көзің жеткен болса, онда сол сұрақтың тұсына екі қосу белгісін (++) қой. Егер жай ғана ұнаса, онда бір ғана қосу белгісін (+) қой. Егер жауап бере алмасаң, өз-өзіңе сенбесең – 0 (нөл) қоясың, ұнамаса (–) алу, егер мүлдем ұнамаса – екі алу белгісін (– –) қоясың. Бірде-бір сұрақты тастамай, барлығына түгел жауап бер. Парақты толтыру уақыты шектелмейді.

Топтық рефлексия: Өзіме сабақтан пайдалы не білдім?

Қосымша материалдар

Қосымша А
«Мамандық таңдаудағы негізгі түрткілерді анықтау» сауалнамасы.
Нұсқау: Әрбір 18 тұжырымның сіз таңдаған мамандыққа қаншалықты сай келетінің бағалау керек. Жауап беру нұсқалары осындай: «иә», «жоқ-тан көрі иә сияқты», «жауап беруге қиналып тұрмын», «ия-дан көрі жоқ сияқты», «жоқ».

Бұл жауаптарға толтыру бланкінде көрсетілген бес баған сай. Сіз әр тұжырымды мұқият оқып, өзіңізге сай келетін бағанға «+» белгісін қойыңыз.


ТОЛТЫРУ БЛАНКІ




Тұжырым

Жауап беру нұсқалары

Иә

Жоқ-тан көрі иә сияқты

Жауап беруге қиналып тұрмын

Иә-дан көрі жоқ сияқты

Жоқ

1

Қоғамға пайда әкелуге мүмкіндік береді
















2

Менің жеке қатысуым мемлекетімізді нығайтуға мүмкіндік береді
















3

Әрдайым ұжымда болуға, үжым істеріне араласуға мүмкіндік береді
















4

Жеке рухани өмірді дамытуға мүмкіндік береді
















5

Еңбекке деген бақыт сезімін сезінуге мүмкіндік береді
















6

Еңбек әдемілігін саналы түрде түсінуге мүмкіндік береді
















7

Барлық жеке қабілеттерімді қолдануға мүмкіндік береді
















8

Ылғи өзің-өзі дамытуға мүмкіндік береді
















9

Шығармашылыққа деген үлкен мүмкіндік береді
















10

Жұмыс барысындағы оригиналдылыққа жол береді
















11

Үлкен ақыл-ой қысымын қажет етеді
















12

Үлкен физикалық қысымды қажет етеді
















13

Төлем ақысы жақсы
















14

Болашақ тұрақтылығын қамтамасыз етеді
















15

Достар мен таңыстарымның арасында бағаланады
















16

Кәсібилікті және квалификацияны белсенді жоғарлатуға мүмкіндік береді
















17

Қалада жұмыс істеуге мүмкіндік береді
















18

ЖОО түсуге және оқуға мүмкіндік береді

















Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижесі жауап беру қағазына аударылады, ол үшін тұжырым бағаны мен жауап сандарымен сәйкестендіріп, анықталынған санды белгілеу керек. Ол сандар ұпай саны болып есептелінеді. Мамандық таңдаудағы негізгі түрткілерді анықтау үшін әр түрткі тобының ұпайларын санау керек. Ең жоғары ұпай жинаған түрткі тобы кәсіби әрекеттің негізі болып табылады.

Жауап беру бланкінде көрсетілген түрткі топтары: 1. Әлеуметтік түрткі; 2. Моральды түрткі; 3. Эстетикалық түрткі; 4. Танымдық түрткі; 5. Шығармашылық түрткі; 6. Мазмұн түрткісі; 7. Материалды түрткі; 8. Танымал түрткісі; 9 Утилитарлы түрткі.


ЖАУАП БЕРУ БЛАНКІ

Түрткі тобы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Тұжырым

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Иә

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Жоқ-тан көрі иә сияқты

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Жауап беруге қиналып тұрмын

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Иә-дан көрі жоқ сияқты

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Жоқ

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Топ ұпайлары























































Иеленген орын























































Қосымша Ә
Каталог: uploads -> doc -> 11dc
doc -> Тест сынып Ұлы Отан соғысы нұсқа
doc -> Пєн атауы: Математика
doc -> Сабаќтыњ тарихы: ХІХ ѓасырдыњ 60-70 жылдарындаѓы ќазаќ халќыныњ отарлыќ езгіге ќарсы азаттыќ к‰ресі
doc -> 1 -сынып, аптасына сағат, барлығы 34 сағат Кіріспе (1 сағат)
doc -> Сабақтың тақырыбы: XVIII ғасырдың бірінші ширегіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақтың тақырыбы: XVIII ғасырдың бірінші ширегіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы
11dc -> Показ слайдов художников-импрессионистов 4 мин


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет