План урока: Информатика. Человек и компьютер. Знакомство с понятием «алгоритм». Закрепление материала



Дата10.03.2018
өлшемі95.03 Kb.
#20571
түріПлан урока

Алгоритм
Цели:

  1. познакомить учащихся с понятием «алгоритм», «команда алгоритма», правилами построения алгоритма;

  2. учить составлять и выполнять линейные алгоритмы;

  3. развивать логическое мышление, творческое воображение;

  4. воспитывать аккуратность и последовательность в выполнении действий.

План урока:

  1. Информатика. Человек и компьютер.

  2. Знакомство с понятием «алгоритм».

  3. Закрепление материала.

  4. Подведение итогов.

Ход урока.

  1. Информатика. Человек и компьютер.

    • С изучения какого устройства, полезного инструмента связано изучение информатики?

    • Как может использоваться компьютер? (играть, рисовать, моделировать, слушать музыку, смотреть фильмы, печатать и т.д.).

Компьютер


Получение Хранение Обработка Передача



    • Как вы думаете, может ли компьютер сам захотеть порисовать или поиграть? Может ли он самостоятельно, без участия человека, решить какую-то задачу или проблему? (компьютер не может действовать самостоятельно. Для управления его действиями человек составляет подробные задания – компьютерные задания.)

    • В какие машины и устройства может быть встроен компьютер? (внутри стиральной машины, фотокамеры, автомобиля, самолета, др.)

А еще компьютер есть внутри робота.


  1. Знакомство с понятием «алгоритм».

Для робота, как и для компьютера, очень важно правильно составить задание.

Последовательность команд, которые мы даем роботу, можно назвать одним словом «алгоритм» (план действий, последовательность шагов), а каждая команда – шаг алгоритма.

В начале алгоритма принято писать НАЧАЛО, а в конце – КОНЕЦ.

Робот, конечно, может выполнить очень много, но алгоритм для него построить не так-то просто, ведь робот выполняет все очень точно. Давайте сыграем в одну игру.



Игра «Кто лучше готовит омлет?»

    • Как вы думаете, ребята, кто лучше готовит омлет мама или робот? (один ученик – мама, другой – робот)

Учитель предлагает модели: 3 яйца, 1 бумажный стакан с надписью «Молоко», миска, пакет с надписью «Соль», сковорода.

На доске: Рецепт. 1) Смешать 3 яйца и стакан молока. 2) Посолить. 3) Вылить на сковороду.

- Посмотрим, как мама по рецепту приготовит омлет.

- А теперь, этот же алгоритм выполнит робот. Он должен помнить, что выполняет все очень точно и не делает дополнительных действий.

- Кто же лучше приготовил омлет? Почему?(для робота этот алгоритм был недостаточен).

Учитель с помощью учащихся составляет алгоритм, а робот выполняет его.


  1. Начало.

  2. Взять миску.

  3. Разбить в миску 3 яйца.

  4. Вылить в миску стакан молока.

  5. Посолить содержимое миски.

  6. Смешать яйца и молоко.

  7. Поставить сковороду на огонь.

  8. Вылить содержимое сковороды в тарелку.

  9. Подождать 3 минуты.

  10. Выложить содержимое сковороды в тарелку.

  11. Конец.




  1. Закрепление материала.

Один человек сделал себе робота-помощника и попросил его пойти на кухню, очистить банан и принести. Робот принес банановую кожуру, а на вопрос хозяина: «Что ты сделал?», ответил: «Я в точности выполнил все указания».

Что робот сделал не правильно?



Составьте алгоритм «Принеси банан» в тетради.


  1. Подведение итогов.

Сегодня вы узнали, что действие можно описать с помощью алгоритма, что алгоритм состоит из команд, учились составлять и выполнять алгоритм.
Домашнее задание: Составьте алгоритм «Возьми банан»
ОБОРУДОВАНИЕ:







Схема алгоритма
Цели:

  1. закрепить понятие «алгоритм», «команда алгоритма»;

  2. познакомить учащихся со способами записи алгоритма в виде схемы;

  3. развивать внимание, творческое воображение;

  4. воспитывать аккуратность и последовательность в выполнении действий.

План урока:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Схема алгоритма.

  3. Закрепление материала.

  4. Подведение итогов.

Ход урока.


  1. Проверка домашнего задания.

      • На прошлом уроке мы познакомились с алгоритмом. Как по другому его можно назвать? (инструкция, рецепт, действия по порядку)

      • А из чего складывается алгоритм? (начало, конец действия, команды или шаги)

      • Вы дома написали алгоритм «Возьми банан». Из скольких действий состоит ваш алгоритм?

      • Почему количество действий может быть разным? (алгоритм может быть подробнее, могут быть пропущены действия).

Возьми банан

  1. Начало. 1. Начало.

  2. Пойди на кухню. 2. Пойди на кухню.

  3. Открой холодильник. 3. Открой холодильник.

  4. Возьми связку бананов. 4. Возьми банан.

  5. Отдели банан. 5. Закрой холодильник.

  6. Положи связку в холодильник. 6. Конец.

  7. Закрой холодильник.

  8. Конец.




  1. Схема алгоритма.

    1. Диктант по клеткам.

      • Ребята, выполним алгоритм «Рисование фигуры». Я называю вам действие, а вы выполняете его (один ученик работает у доски).

      • Отсчитайте от последней записи 3 клеточки.

      • Поставьте точку.

      • Проведите 2 клеточки вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 5 вправо, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 верх, 2 влево, 3 вверх.






      • Что за фигура получилась? (вертолет)

      • Как вы думаете, что случится, если команды поменять местами? (фигура не получится)

      • Сосчитайте выполненные действия. (26)

      • Давайте запишем их по порядку в столбик. Способ 1

      • Что нужно добавить, чтобы получился алгоритм? (начало и конец).

    1. Понятие «схема алгоритма». Составление схемы.

      • Ребята мы записали алгоритм с помощью действий, а еще его можно записать в виде схемы.

      • Начало и конец обозначаются овалом, действия – прямоугольником. Способ 2

      • Составим схему этого алгоритма (1 ученик на доске, остальные в тетради)

1 способ 2 способ 3 способ

Начало Начало

2 клеточки вправо, 2 →

1 вверх, 1 ↑



2 влево, 2 ←

1 вверх, 1 ↑

5 вправо, 5 →

1 вниз, 1 ↓

2 влево, 2 ←

1 вниз, 1 ↓

1 вправо, 1 →

1 вниз, 1 ↓

3 вправо, 3 →

1 вверх, 1 ↑

1 влево, 1 ←

1 вверх, 1 ↑

3 вправо, 3 →

1 вниз, 1 ↓

1 влево, 1 ←

2 вниз, 2 ↓

3 влево, 3 ←

1 вниз, 1 ↓

2 влево, 2 ←

1 вниз, 1 ↓

1 влево, 1 ←

1 верх, 1 ↑

2 влево, 2 ←

3 вверх 3 ↑



Конец Конец

      • Еще один способ записать этот алгоритм – с помощью условных обозначений (например в виде стрелок: вправо →, влево ←, вверх ↑, вниз ↓)

      • Запишем наш алгоритм таким способом (рядом с предыдущими).




  1. Закрепление материала.

      • Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия: 1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх



  1. Итоги урока.

      • С какими способами записи алгоритмов вы сегодня познакомились? (с помощью действий, схемы, условных обозначений)

  2. Домашнее задание: 1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх. 2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Ребята, нарисуйте фигуру, выполняя следующие действия:

1 клеточка влево, 1 вверх, 3 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх

Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание:

1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,



2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Домашнее задание: 1) нарисовать фигуру, выполняя следующие действия: 2 клеточки вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вниз, 4 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

2) написать и составить алгоритм к этой фигуре.
Каталог: DswMedia
DswMedia -> Контрольная работа по теме «Мир в начале нового времени»
DswMedia -> Игра «Безопасный Интернет» Добрый день, дорогие друзья! Я рада приветствовать вас на первой интерактивной игре «Безопасный Интернет»
DswMedia -> Календарь знаменательных и памятных дат
DswMedia -> -
DswMedia -> Методики творческих способностей и одарённости Тесты Гилфорда ги
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Кульчакова Ангелина, 7 класс
DswMedia -> Цели урока. Общеобразовательные
DswMedia -> Столетов Александр Григорьевич


Достарыңызбен бөлісу:




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет