Потребность как источник мотивации
жүктеу/скачать 161.6 Kb.
|
потребность как источник мотивации. мотивация в ведущих психологических напрвлениях
|
Типы подкрепления:
Положительное (добавление хорошего: еда, тепло, живём) Отрицательное (добавление плохого: ток, яркий свет) Условное (как условный рефлекс: биологически нейтральный стимул становится значимым) Генерализованное (обобщённое): подкрепляется не какая-то потребность, но обобщённое подкрепление может удовлетворить несколько потребностей. Модель научения: реакция → положительное подкрепление → усиление реакции.Оперантное научение - формы психической жизни человека: восприятие, внимания, мышление. Восприятие - поведение, которое заключается в рассматривании, слушании, ощупывании. Процесс научения - выработка некоторого варианта поведения → возможна при наличии потребности и подкрепления, т. е. того, что эту потребность способно удовлетворить. напр: голодная крыса мечется по клетке в поисках пищи, случайно нажимает на педаль, вслед за этим открывается кормушка, и голодное животное получает пищу → в дальнейшем при возникновении голода вероятность нажатия этой крысой на педаль при условии получения вслед за этим подкрепления (пищи) будет все больше и больше → животное выработает устойчивое поведение: возникает голод — крыса бежит к педали и нажимает на нее. → Энергетическая интерпретация активности(Холт): активность и запас химической энергии (от пищи) связаны, т.е. когда "организм голоден" уровень поисковой активности (за пищей) повыщается. = специфика поведения определяется не потребностью самой по себе, а особенностями среды, подкреплением: если бы для того, чтобы получить пищу, было бы необходимо встать на задние лапы, крыса бы в итоге научилась делать и это. → способ поведения не связан однозначно с той потребностью, на удовлетворение которой он направлен: поведение формируется под влиянием факторов среды, определяется структурой подкреплений, а вызывается наличием физиологической нужды типа жажды, голода и т. п. ВЫВОД: в организме животного происходят невидимые процессы, поэтому их поведение можно записать в виде формулы: стимул – организм – реакция. НО общественное признание и активность по его достижению не зависят от уровня метаболизма. Основные направления экспериментальной деятельности: Изучение детерминант общей активности Изучение пищевых предпочтений в зависимости от ситуации, от потребностей Исследование познавательной мотивации Исследование отрицательной мотивации (наказание) Эксперименты: ток какого напряжения сможет терпеть крыса, если хочет есть. В ходе экспериментов с мотивацией были выявлены следующие закономерности: 1) Закон градиента приближения: меняется сила мотива по мере приближения мотива. К крысе прицеплена пружина, по мере ее растяжения можно определить ее скорость. По мере приближения к привлекательному для нее объекта скорость передвижения крысы увеличивается. 2) Градиент избегания. Чем ближе крыса к неприятному для нее объекты, тем быстрее она старается отдалиться от нее. ВЫВОД: организм действует иногда без отчетливой внешней стимуляции → деятельность вызывается внутренним состоянием организма. Познавательная мотивация: 1) Эксперимент с манипулированием - "макак и головоломка". Экспериментатор на глазах у обезьяны собирал головоломку и уходил, а обезьяна разбирала ее. Так продолжалось 12 дней, на 13 же - обезьяне предлагали разбирать головоломку каждые 6 минут в течении 10 часов - при таком раскладе число манипулирований уменьшилось по сравнению с другими днями, однако полностью не исчезло, обезьяна продолжала разбирать = познавательная мотивация. 2) Потребность в исследовании - "обезьяна в непрозрачной клетке". В клетке было два окошка, которые открывались рычажками. Если обезьяна нажимала на правильный рычаг, то она могла в течение 30 сек. смотреть на мир, если на неправильный, то на некоторое время блокировались оба окошка. В каждой пробе правильные и неправильные окошки произвольно менялись местами, правильное окошко отмечалось цветной карточкой. Если обезьяна вообще не нажимала рычаг, то окошко все равно открывалось, однако позже - через 5 минут и тоже на 30 сек. Эксперимент проводился в течении 5 дней, животных было несколько, однако нажатия не прекращались - следовательно у животного очень высокая познавательная мотивация. 3) Изоляция и сенсорное лишение (эксперимент Хэбба). Человек помещался в звуконепроницаемую камеру, где неподвижно лежал, на глаза надевались очки, не позволяющие различать предметы, к минимуму сводились и тактильные ощущения → после 12 часов такой изоляции у человека начинались галлюцинации, т. е. мозг начинал сам генерировать недостающую информацию. → у человека очень высока потребность в контакте с внешним миром. ВЫВОД: организм действует иногда без отчетливой внешней стимуляции → деятельность вызывается внутренним состоянием организма. Отрицательной мотивация - реакций избегания (стремление к богатству это избегание бедности). Маурер выделял страх как двигательную силу поведения человека. напр: наказание имеет тенденцию мотивировать поведение (избегание наказания), в результате чего возникает "осторожное" поведение → может инициироваться приобретенной мотивацией страха: напр: крыса в клетке: одно отделение белое - там крысу ударяют током, другое черное - там ее не трогают. Даже после того как ток от белого отделения отключают, крыса все равно бежит в черное. → Приобретенная мотивация - это распространение существующей мотивации на новые объекты. Толмен (нео) - выделял три уровня побуждающих сил поведения: 1) биологические - голод, жажда и пр. 2) социальные - господство, власть. 3) желания делиться, желание успеха. К.Халл: потребность предшествует действию организма и сопровождает его → имеет мотивирующий характер. Побуждения (врождённы): первичные - врожденны (голод, жажда, дыхание, дефекация, сон и др). вторичные – соединение с другими, господствование, зависимость, подчиние. Хейманс положил активность в основу топологии характеров. Гезелл - смотрел на активность с точки зрения генетики. Ширли - изучал изменения активности с возрастом. Московиц - чем меньше крысу кормишь, тем быстрее бегает по колесу. Валентность: Организм не всегда стремится к тому, в чем испытывает потребность (например, для человека весьма привлекательны вредные вещи). ОДНАКО все равно выделяют положительную и отрицательную валентности: → Если предмет обладает положительной валентностью, то организм будет стремится к обладанию этим предметом → Если отрицательной - возникнет реакция избегания. = Какой валентностью будет обладать тот или иной предмет зависит от опыта, вида, научения. жүктеу/скачать 161.6 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|