Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы


Выпускник получит возможность научиться



жүктеу 8.46 Mb.
бет13/46
Дата02.04.2019
өлшемі8.46 Mb.
түріПояснительная записка
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   46

Выпускник получит возможность научиться:

    • активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии идр.);

    • владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

    • различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

    • выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;

    • понимать специфику изображения в полиграфии;

    • различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афишиидр.);

    • различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое,живописное, компьютерное, фотографическое);

    • проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки идр.;

    • создавать художественную композицию макета книги,журнала;

    • называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII – XIXвеков;называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIXвеков;

    • называть имена выдающихся русских художников-ваятелей XVIII века и определять скульптурные памятники;

    • называть имена выдающихся художников «Товарищества передвижников» и определять их произведения живописи;

    • называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажной живописи;

    • понимать особенности исторического жанра, определять произведения исторической живописи;

    • активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениями скусства;

    • определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна;

    • использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

    • называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры;

    • создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

    • узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XXвеков;

    • узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры;

    • осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

    • применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном искусстве XX века. Модерн. Авангард.Сюрреализм;

    • характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А.Гауди;

    • создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами идр.;

    • работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

    • использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

    • характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;

    • получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;

    • использовать навыки коллективной работы над объемнопространственной композицией;

    • понимать основы сценографии как вида художественного творчества;

    • понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерскогоперевоплощения;называть имена российских художников(А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский);

    • различать особенности художественной фотографии;

    • различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм идр.);

    • понимать изобразительную природу экранных искусств;

    • характеризовать принципы киномонтажа в создании художественного образа;

    • различать понятия: игровой и документальны йфильм;

    • называть имена мастеров российского кинематографа. С.М. Эйзенштейн. А.А.

Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С.Михалков;

    • понимать основы искусства телевидения;

    • понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа;

    • применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьного спектакля;

    • применять в практике любительского спектакля художественно-творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из доступных материалов;

    • добиваться в практической работе большей выразительности костюма и его стилевого единства со сценографией спектакля;

    • использовать элементарные навыки основ фотосъемки, осознанно осуществлять выбор объекта и точки съемки, ракурса, плана как художественно-выразительных средств фотографии;

    • применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т.д.;

    • пользоваться компьютерной обработкой фотоснимка при исправлении отдельных недочетов и случайностей;

    • понимать и объяснять синтетическую природу фильма;

    • применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла фильма;

    • применять полученные ранее знания по композиции и построению кадра;

    • использовать первоначальные навыки операторской грамоты, техники съемки и компьютерного монтажа;

    • применять сценарно-режиссерские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета, а также звукового ряда своей компьютерной анимации;

    • смотреть и анализировать с точки зрения режиссерского, монтажнооператорского искусства фильмы мастеров кино;

    • использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для формирования школьног отелевидения;

    • реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту в практике созданиявидео-этюда.

1.2.5.15. Музыка

Предметные результаты изучения предметной области "Искусство" (музыка) должны отражать:

  1. формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой частиих общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовнонравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

  2. развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

  3. формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкальнотворческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);

  4. воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой,живописью;

  5. расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

  6. овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.

Выпускник научится:

      • понимать значение интонации в музыке как носителя образногосмысла;

      • анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику,лад;

      • определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических,эпических);

      • выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

      • понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;

      • различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образовмузыкальных произведений;

      • различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;

      • производить интонационно-образный анализ музыкального произведения;

      • понимать основной принцип построения и развития музыки;

      • анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов;

      • размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях;

      • понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;

      • определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;

      • понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов;

      • понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народногомузыкального творчества;

      • распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драматургии;

      • определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы;

      • определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западно-европейской музыке;

      • узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

      • выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях;

      • различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки;

      • называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт ит.п.);

      • узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную, вариации,рондо);

      • определять тембры музыкальных инструментов;

      • называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;

      • определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;

      • владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;

      • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

      • определять характерные особенности музыкального языка;

      • эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальныепроизведения; анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и современности;

      • анализировать единство жизненного содержания и художественной формы в различных музыкальных образах;

      • творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;

      • выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

      • анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

      • различать интерпретацию классической музыки в современных обработках;

      • определять характерные признаки современной популярной музыки;

      • называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-роллаи др.;

      • анализировать творчество исполнителей авторской песни;

      • выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

      • находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств;

      • сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений;

      • понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них;

      • находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, изобразительного искусства и литературы;

      • понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов;

      • называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса;

      • определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения:

народные,академические;

      • владеть навыками вокально-хорового музицирования;

      • применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения(acappella);

      • творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении;

участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;

      • размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

      • передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;

      • проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;

      • понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и общества;

      • эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;

      • приводить примеры выдающихся (в том числе современных) отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов;

      • применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки;

      • обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

      • использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки,видеотеки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).

Выпускник получит возможность научиться:

      • понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных странмира;

      • понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы,реквиема;

      • понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;

      • определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;

      • распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;

      • различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;

      • выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;

      • различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку,обществу;

      • исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

      • активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики идр.).

1.2.5.16.Технология

Предметные результаты изучения предметной области "Технология" должны отражать:

    1. осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

    2. овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктовтруда;

    3. овладение средствами и формами графического отображения объектов илипроцессов, правилами выполнения графической документации;

    4. формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

    5. развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

    6. формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми учащимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

      • называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии,нанотехнологии;

      • называть и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии,нанотехнологии;

      • объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

      • проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

      • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационнойсфере.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся

Выпускник научится:

      • следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

      • оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

      • прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытноэкспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

      • в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

      • проводить оценку и испытание полученногопродукта;

      • проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационныхпродуктах; описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

      • анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

      • проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

‒изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологическогооборудования;

‒модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

‒определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде(конструкторе);

‒встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

‒изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;


  • проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

‒оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственнойпрактике);

‒обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;

‒разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;


  • проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

‒планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

‒планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

‒разработку плана продвижения продукта;


  • проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   46


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет