Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы


Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования



жүктеу 8.46 Mb.
бет40/46
Дата02.04.2019
өлшемі8.46 Mb.
түріПояснительная записка
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   46

2.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования


Цель программы коррекционной работы заключается в определении комплексной системы психолого-медико-педагогической и социальной помощи обучающимся с ОВЗ для успешного освоения основной образовательной программы на основе компенсации первичных нарушений и пропедевтики производных отклонений в развитии, активизации ресурсов социально-психологической адаптации личности ребенка.

Цель определяет (указывает) результат работы, ее не рекомендуется подменять направлениями работы или процессом ее реализации.

Задачи отражают разработку и реализацию содержания основных направлений коррекционной работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское). При составлении программы коррекционной работы могут быть выделены следующие задачи:


  • определение особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и оказание им специализированной помощи при освоении основной образовательной программы основного общего образования;

  • определение оптимальных специальных условий для получения основного общего образования обучающимися с ОВЗ, для развития их личностных, познавательных, коммуникативных способностей;

  • разработка и использование индивидуально-ориентированных коррекционных образовательных программ, учебных планов для обучения школьников с ОВЗс учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей;

  • реализация комплексного психолого-медико-социального сопровождения обучающихся с ОВЗ(в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации(ПМПк));

  • реализация комплексной системы мероприятий по социальной адаптации и профессиональной ориентации обучающихся с ОВЗ;

  • обеспечение сетевого взаимодействия специалистов разного профиля в комплексной работе с обучающимися с ОВЗ;

  • осуществление информационно-просветительской и консультативной работы с родителями (законными представителями) обучающихся с ОВЗ.


2.4.2.Планируемые результаты коррекционной работы

Программа коррекционной работы предусматривает выполнение требований к результатам, определенным ФГОС ООО.

Планируемые результаты коррекционной работы имеют дифференцированный характер и могут определяться индивидуальными программами развития детей с ОВЗ.

В зависимости от формы организации коррекционной работы планируются разные группы результатов (личностные, метапредметные, предметные). В урочной деятельности отражаются предметные, метапредметные и личностные результаты. Во внеурочной – личностные и метапредметные результаты.

Личностные результаты – индивидуальное продвижение учащегося в личностном развитии (расширение круга социальных контактов, стремление к собственной результативности и др.).

Метапредметные результаты – овладение общеучебными умениями с учетом индивидуальных возможностей; освоение умственных действий, направленных на анализ и управление своей деятельностью; сформированность коммуникативных действий, направленных на сотрудничество и конструктивное общение и т. д.

Предметные результаты определяются совместно с учителем – овладение содержанием ООП ООО (конкретных предметных областей; подпрограмм) с учетом индивидуальных возможностей разных категорий детей с ОВЗ; индивидуальные достижения по отдельным учебным предметам. Планируемые результаты коррекционной работы включают в себя описание организации и содержания промежуточной аттестации учащихся в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому классу, а также обобщенные результаты итоговой аттестации на основном уровне обучения.

Достижения учащихся с ОВЗ рассматриваются с учетом их предыдущих индивидуальных достижений, а не в сравнении с успеваемостью учащихся класса. Это накопительная оценка (на основе текущих оценок) собственных достижений ребенка, а также оценка на основе его портфеля достижений.


Содержание психопрофилактической работы с учащимися 5-9 классов Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы разработаны психологами школы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, определенных в ходе психодиагностики, и носят индивидуальный и групповой характер.

Особое место в данном направлении занимают



Групповые психологические занятия, проводимые педагогами-психологами с коллективами учащихся:


Наименование мероприятия

Цель мероприятия

Задачи игры




5 класс




Профилактическое занятие «Мы за ЗОЖ»

Деловая игра направленная нам профилактику употребления ПАВ, пропаганду ЗОЖ

1.Формирование негативного отношения учащихся к табакокурению, алкоголизму 2.Формирование положительного отношения к здоровому образа жизни

3.Развить навыки индивидуальной и коллективной работы.






Групповые занятия «Мы команда»

Групповые занятия с элементами тренинга направленные на сплочение класса и осознание ребенком важности своей роли в классном коллективе



Создание атмосферы психологического комфорта.



Развитие коммуникативныхнавыков,

3.Развитие навыков межличностного общения.

4.Воспитание чувства коллективизма, ответственности,взаимовыручки.

5.Диагностика особенностей протекания процессаадаптации



Групповое занятие

«Все мы люди разные»



Формирование толерантного отношения к особенностям личности и поведения сверстников, снижения уровня агрессивности

1.Создание атмосферы психологического комфорта.

2.Диагностика группового взаимодействия, умения выстраивать отношения со сверстниками.



6 класс

Групповые занятия, направленныенасплочение детского коллектива

Сплочение детского коллектива, формирование умения работать в команде. В ходе занятия детям предоставлялись различные проблемные ситуации, которые им необходимо было решить.

1.Создание благоприятной психологической атмосферы.

2.Научиться доверять и поддерживать друг друга, разрешать поставленные задачи всей группой, а неиндивидуально.

3.Обучиться навыкам сотрудничества и взаимодействия


Групповое занятие

« Все мы люди разные»



Формирование толерантного отношения к особенностям личности и поведения сверстников, снижения уровня агрессивности

1Создание атмосферы психологического комфорта.

2Диагностика группового взаимодействия, умения выстраивать отношения со сверстниками.



7 класс




Развивающее занятие с

элементами тренинга «Учимся слушать и слышать друг друга»




Профилактика конфликтов и формирование толерантного отношения друг к другу


1Развитие навыков межличностного общения

2.Формирование и развитие навыков делового взаимодействия в парах

3.Демонстрация учащимися творческих возможностей. 4.Осознания подросткам своих индивидуальных особенностей общения и особенностей общения своих одноклассников





Внеклассное мероприятие

«Как прекрасен этот мир»



Интегрированное мероприятие психологии и искусства. Психологическая цель данного мероприятия: формирования позитивного отношения к жизни у подростков,

1.Научить подростков извлекать положительный ресурс из того что их окружает.

2.Сформировать положительное отношение к себе и окружающим






8 класс




Профилактическое занятие «Новое поколение выбирает жизнь»

Занятие направлено на формирование положительного отношения к здоровому образу жизни. Организовано в виде игры постанциям.

1.Формирование негативного отношения учащихся к табакокурению, алкоголизму и наркомании

2.Формирование положительного отношения к здоровому образа жизни

3.Развить навыки индивидуальной и коллективной работы





Групповое занятие с элементами тренинга «Аукцион ценностей»




1. Формирование у учащихся стремления

к осознанному выбору;

2.Повышение уровня ответственности за собственные поступки и принятые решения





9 класс




Занятие с элементами тренинга «Учимся понимать себя и других»

Занятие направлено на профилактику конфликтов, осознания подросткам своих индивидуальных особенностей общения и особенностей

общения своиходноклассников



1.Развитие навыков межличностного общения

2.Формирование и развитие навыков делового взаимодействия в парах 3.Демонстрация учащимися творческих возможностей. 4.Осознания подросткам своих индивидуальных особенностей общения и особенностей общения своих одноклассников






Профориентационное занятие «Мы выбираем»

Оказание психологической поддержке старшеклассникам в ситуации выбора;

актуализировать цели ближайшего будущего



1.Активизация поисковой активности учащихся.

2.Формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов, положительного эмоционального и личностного отношения к различным типам профессий.

3.Пробуждение в учащихся творческого потенциала.




Ориентируясь на потребности каждого конкретного класса, результаты психодиагностики, запросы классного руководителя или администрации, педагоги-психологи школы проводят профилактические мероприятия не только с учащимися и членами педагогического коллектива, но и с родителями (законными представителями учащихся).





Класс

Мероприятие

Цель

Работа с учащимися и классными руководителями

5

Классный час «Познай себя»

Мотивация младших подростков на приобретение психологических знаний

Осознания своих индивидуальных особенностей



5-8

Беседа-размышление «Что такоетолерантность»

Показать многоаспектность понятия толерантности, дать возможность учащимся вывести свое понятие «толерантности»

6

Классный час «Я отвечаю за свои поступки»

Воспитание навыка разрешения проблемных ситуаций, ответственности за свои поступки, умений преодолевать давление со стороны

7

Классные часы «Способы эффективного общения или эти вредные конфликты»

Занятие направлено на развитие навыков ответственности за свои поступки, умений преодолевать давление со стороны и эффективно разрешать возникающее конфликты

7

Профилактические лекции «Умеешь ли ты сказать «Нет»

Тематические встречи с подростками направленные на осознание своих ресурсов и развитие умения противостоять давлению сверстников

8

Классные часы «Стресс и способы борьбы с ним»

Классный час направлен на ознакомления детей со способами регуляции своих эмоций и выработку навыков выхода из стрессовых ситуаций с наименьшими потерями

9

Классный час на тему «Мир профессий как понять, что подходит именно мне»

Оказание эффективной психологической поддержке старшеклассникам в ситуации выбора;

Актуализировать цели ближайшего будущего



9

Классный час «Психологическая подготовка к экзаменам

Снятие эмоционального напряжения, ознакомление с приемами саморегуляции

Работа с родителями

5

Выступление на родительских собраниях по вопросам адаптации детей к обучению в среднем звене

Профилактика дезадаптации

9

Выступление на родительских собраниях по вопросам подготовки к ОГЭ

Информирование по особенностям подготовки и сдачи ОГЭ

6-8

Родительское собрание

«Особенности подросткового возраста»



Обратить внимание родителей на сложности данного возрастного периода, и их роль в профилактики зависимого поведения удетей

5-9

Общешкольное родительское собрание. Выступление на тему «Роль семьи в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних»

Привлечь внимание родителей к проблеме правонарушений среди детей. Ознакомить родителей с причинами возникновения отклоняющегося поведения ребенка. способами его коррекции и профилактики

7

Родительское собрание с элементами тренинга

«Родитель и ребенок»



Профилактика конфликтов в детско-родительских отношениях

7-9

Общешкольное родительское собрание

«Проблема суицидального поведения в подростковой среде»



Информирование родителей о причинах саморазрушающего поведения детей и роли семьи в профилактике подобных явлений. Даны рекомендации по общению с детьми

5-9

Родительское собрание

«Наркотики и дети. Как уберечь ребенка от беды»



Обозначить для родителей основные причины наркомании среди подростков.

Ознакомить с основными признаками, указывающие на приём ПАВ.

Познакомить с эффективными приёмами общения с подростками в кризисной ситуации


5-9

Выступление на родительских собраниях по вопросам проводимых в школе мониторингов психодиагностических обследований

Знакомство с целями диагностики и подготовка к индивидуальным консультациям

5-9

Выступление на родительском собрании «Совет отцов школы»

Привлечь отцов к участию в обучению и воспитанию ребенка.

Информировать родителей о важной роли отца в воспитанииребенка



5-9


Выступление на родительских собраниях о психологических особенностях учащихся в соответствии с их

возрастом



Профилактика личностных и поведенческих нарушений у детей и подростков


Работа с педагогами




Педагогический совет «Роль педагога в профилактике социально-негативных явлений средиучащихся»

1.Осознание роли педагога в формировании у учащихся положительного отношения к жизни,и профилактике саморазрушающего поведения среди подростков.

2.Привлечь внимание к педагогических ошибках которые могут оказать влияние на эмоциональное состояние ребенка.

3.Дать общие рекомендации по беседе детьми «группы риска»





Педагогический совет «Создание психологически комфортной среды в школе для общения, интеллектуального и нравственного развития учащихся»

Сформировать и понятие и обосновать актуальность проблемы суицидального и саморазрушающего поведения среди подростков и роли педагогов в предотвращении и профилактики социально-негативных явлений среди подростков.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   46


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет