Пояснительная записка. 1 Нормативная база



жүктеу 4.77 Mb.
бет23/24
Дата03.04.2019
өлшемі4.77 Mb.
түріПояснительная записка
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24

3.1. Обязательная часть.


      1. Материально-техническое обеспечение.

ДОУ №66 имеет необходимую материально-техническую базу и предметно-развивающую среду для комфортных условий и гармоничного развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ содержательна, насыщена, трансформируема, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная. Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Для полноценного физического развития, охраны и укрепления здоровья в детском саду имеются: спортивный зал, кабинет для медицинского осмотра, центры двигательной активности в группах.

Для художественно-эстетического развития функционируют два музыкальных зала, оборудована комната сказок, центры творчества в группах.

Для познавательно-речевого развития в ДОУ созданы: комната русского быта, в группах мини-музеи русского быта, центры опытно-экспериментальной деятельности, конструирования, дидактических и развивающих игр, центр книги.

Для социально-личностного развития – игровое оборудование в группах и на участках, центр сюжетной игры, центр трудовой деятельности, оборудован кабинет психолога.

Детский сад оснащен оборудованием для разнообразных видов детской деятельности в помещении и на участках. В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста, музыкального развития, для продуктивной и творческой деятельности, для сюжетно-ролевых игр; игрушки и оборудование для игр во время прогулок; оборудование для физического, речевого интеллектуального развития; игры, способствующие развитию у детей психологических процессов. Созданы условия совместной и индивидуальной активности детей.

От 1 года до 3 лет

- низкие банкетки (для самостоятельных игр в игровом уголке);

- предметы, которые должны быть соразмерны росту, руке и физическим возможностям ребёнка;

- яркие игрушки на столе, горке (вызывают интерес у ребёнка);

- горку с 3—4 ступеньками (удовлетворяет потребность в движении);

- набор крупных машин, тележки с кубиками, куклы, мячи и т. д.;

- игрушки для развития мелкой моторики рук (шары, кольца, кубики, втулки и т. д.);

- однотипные игрушки (матрёшки, утята, зайчата и т. д.); игрушки, различные по величине, цвету, форме (заяц большой — заяц маленький; щенок белый — щенок чёрный и т. д.);

- игрушки-забавы (качели, «карусели» и т. д.);

- музыкальные игрушки (бубен, барабан, колокольчик и т. д.);

- игровой уголок (крупная игровая мебель, соответствующая росту ребёнка, игрушечная посуда, кроватка для кукол);

- уголок ряжения (зеркало во весь рост, элементы одежды);

- дидактический столик, имеющий ящички, с открывающимися створками (в которых располагаются втулки, предметы-вкладыши, стержни для нанизывания колец, желобки для прокатывания шариков и т. д.);

- шарнирное устройство на потолке для подвешивания крупных игрушек (большого надувного мяча для развития координации рук и т. д.);

- овальные воротца, поролоновые модули (для развития основных движений);

- корзинки, ведёрки, сумочки для сбора различных предметов (грибочков, шариков и т. д.);

- центр театрального искусства (шкаф-барьер с театром);

- домотека (игровое пространство, приближенное к домашней обстановке);

- уголок отдыха (для индивидуальной деятельности ребёнка);

- центр конструирования (напольные конструкторы, строительные наборы);

- подиум (для развития элементарного образного отвлечённого мышления);

- центр книги;

- центр изобразительного искусства;

- центр экспериментирования с доступными материалами (песком, водой);

- физкультурный уголок.
От 3 до 8 лет
Предметно-пространственная развивающая среда для детей от 3 до 8 лет в дошкольной организации обеспечивает реализацию ведущего вида деятельности — игры.

Материально-техническое обеспечение предметной среды в группах детей дошкольного возраста включает:

- игровой центр (игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссёрских игр: наборы образных (объёмных и плоскостных) игрушек небольшого размера (человечки, солдатики, герои мультфильмов и книг, игровое оборудование (мебель, посуда));

- литературный центр (сказки, рассказы, былины, детские журналы, иллюстрации и т. д.);

- центр речевого творчества (игры, оборудование для развития речи и подготовки к обучению грамоте);

- центр театра (различные вида театра, уголок ряжения и т. д.);

- центр экспериментирования (предметы и оборудование для проведения экспериментирования и элементарных опытов);

- центр природы (растения, предметы для ухода за растениями, календарь погоды, наблюдений, картинки с изображениями природы в разные временные периоды);

- центр конструирования (игры и материалы для строительно-конструктивных игр);

- центр математики (игры и игрушки математической направленности);

- центр изобразительного искусства (предметы, оборудование, материалы для развития изобразительного творчества дошкольников);

- центр физической культуры (спортивный уголок, материалы для игр);

- центр детского творчества (бросовый материал для создания предметов, атрибутов для игры, подарков для малышей и т. д.);

- центр трудовой деятельности (материалы для обучения детей приготовлению блюд, починке одежды, стирке и т. д.).


Оснащение указанных центров можно представить следующим образом.
1) Предметы материальной культуры:

- натуральные объекты (объекты растительного и животного мира, реальные предметы (объекты));

- объёмные изображения (муляжи овощей, фруктов и др.);

- плоскостная наглядность (картины (серии картин), книжная графика, предметные картинки, фотографии; предметно-схематические модели (календарь природы и пр.); графические модели (графики, схемы и т. п.); магнитные плакаты);

- художественные средства (произведения искусства и иные достижения культуры: произведения живописи, архитектуры, скульптуры (репродукции), музыки, предметы декоративно-прикладного искусства; детская художественная литература (в том числе справочная, познавательная, общие и тематические энциклопедии для дошкольников); произведения национальной культуры (народные песни, танцы, фольклор, костюмы и пр.);

- игрушки (сюжетные (образные) игрушки: куклы, фигурки, изображающие людей и животных, транспортные средства, посуда, мебель и др.;

- дидактические игрушки: народные игрушки (матрёшки, пирамиды, бочонки и др.), мозаики, настольные и печатные игры; игрушки-забавы: смешные фигурки людей, животных, игрушки-забавы;

- наборы фокусов;

- спортивные игрушки:

* направленные на укрепление мышц руки, предплечья, развитие координации движений (волчки, серсо, мячи, обручи);

* содействующие развитию навыков бега, прыжков, укреплению мышц ног, туловища (велосипеды, самокаты, скакалки);

* предназначенные для коллективных игр (настольные: баскетбол, хоккей, пинг-понг);

- музыкальные игрушки: имитирующие по форме и звучанию музыкальные инструменты (детские балалайки, металлофоны, ксилофоны, гармошки, барабаны, дудки, музыкальные шкатулки и др.);

- сюжетные игрушки с музыкальным устройством;

- наборы колокольчиков, бубенчиков;

- театрализованные игрушки: куклы — театральные персонажи, куклы бибабо, куклы-марионетки; наборы сюжетных фигурок, костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски, бутафория, крупные надувные игрушки (сказочные персонажи, животные) и др.;

- технические игрушки: фотоаппараты, бинокли, подзорные трубы, летательные модели, калейдоскопы, детские швейные машины и др.;

- строительные и конструктивные материалы: наборы строительных материалов, конструкторы, в том числе конструкторы нового поколения:

«Лего», «Квадро» и др., лёгкий модульный материал;

- игрушки-самоделки из разных материалов: неоформленных (бумага, картон, нитки, ткань, шерсть, фольга, пенопласт), полуоформленных (коробки, пробки, катушки, пластмассовые бутылки, пуговицы), природных (шишки, жёлуди, ветки));

- экспериментальные наборы для практических работ по ознакомлению с окружающим миром и наборы для детского творчества;

- разнообразные развивающие игры и игровые пособия («Логико-малыш» и др.);

- образовательный (раздаточный) материал, рабочие тетради на печатной основе, атласы.
2) Технические средства:

- технические устройства (аппаратура): технические устройства экранной статической проекции (проекционные аппараты);

- звуковая аппаратура (аудиотехника); экранно-звуковая аппаратура: телевизор, видео-аппаратура (видеомагнитофон, видеокамера, видеопроигрыватель дисков), мультимедиа-компьютеры;

- вспомогательные технические средства: экраны, периферийные устройства (монитор, клавиатура, принтер, сканер, звуковые колонки и др.), цифровой фотоаппарат и др.;

- дидактические носители информации (экранные: статические (диапозитивы, диафильмы);

- звуковые: магнитофонная запись, цифровая запись; экранно-звуковые (комбинированные): звуковое кино, видеозаписи, учебное кино (кинопособия)).


3) Средства методического обеспечения:

- мультимедийные презентации; развивающие компьютерные игры и электронные наглядные средства обучения; слайд-альбомы;

- учебное видео;

- видео и фотоматериалы с элементами анимации; учебные пособия и другие тексты (первоисточники, издания справочного характера, периодические педагогические издания и пр.); методические разработки (рекомендации).



4) Перечень наглядно-демонстрационного материала
Пособие для детского сада «Звучащее слово»

Овощи, Какой это звук?, Загадочный круг, Лисята-братья, Звучащие слова, Подбери слово, Медвежья семья, Петрушка-почтальон, Если б мы были художниками, Озорной котёнок, За обедом, Зайчата Лута и Лута, Три щенка, Весёлые путешественники, Брат и сестра, Избушка на курьих ножках, Заблудился, Догадайся сам, Саша и снеговик, На рыбалке, Лесная полянка, Друзья.


Серия картин «Времена года»

Зима в лесу, Ранняя весна, Весной в поле, Ледоход, Работа на пришкольном участке, Сажаем рассаду, Дети едут в лагерь.


Серия картин «Наша страна»

Красная площадь, На страже мира (пограничники), День Победы, На животноводческой ферме.


Картинки из серии «Ступеньки грамоты», автор Дурова Н.В. (картинки со схематичным изображением слова квадратами)

Жук, Кит, Дым, Юла, Паук, Роза, Лес, Дом, Лук, Мак, Лиса, Утки, Мишка.



Иллюстрации художников к сказкам

Е.М. Рачёв «Лисичка со скалочкой», В.М. Конашевич «Гуси-лебеди», Ю.А. Васнецов «Три медведя», Е.М. Рачёв «Ёж-богатырь», П.П. Репкин «Колосок», Е.М. Рачёв «Рукавичка», Б.А. Дехтерев «Красная Шапочка», Б.А. Дехтерев «Золушка», В.М. Конашевич «Горшок каши», В.М. Конашевич «Сказка о рыбаке и рыбке», И.А. Кузнецов «Айога», В.М. Конашевич «Дюймовочка», Т.А. Маврина «Три девицы. Сказка о царе Салтане», И.Я. Билибин «Чудный остров. Сказка о царе Салтане», М.А. Врубель «Царевна-лебедь», Т.А. Маврина «По щучьему веленью», И.А. Кузнецов «Гора самоцветов».


Пособие «Сказки Чуковского»

Портрет Чуковского, Мойдодыр, Айболит, Краденое солнце, Тараканище.



Картины из серии «Кем быть?»

Птичница, Комбайнер, Художник, Маляр, Повар, Тракторист, Парикмахер, Рабочий-строитель, Космонавт, Почтальон, Учитель, Лётчик, Портниха, Милиционер-регулировщик, Продавец, Машинист, Доярка, Врач, Библиотекарь, Шофёр.



Серия картин «Мы играем»

Помогаем товарищу, Едем на автобусе, Играем с матрёшками, Играем в поезд, Едем на лошадке, Играем с песком, Катаем шары, Спасаем мяч, Строим дом, Игра с куклой, Дети купают куклу, Игры с водой, Дети играют в кубики.


Серия картин «Занятия детей»

Дети кормят курицу и цыплят, Летом на прогулке, Зимой на прогулке, Дети играют в кубики.



Серия «Дикие животные»

Щука и окунь, Верблюды, Уж и гадюка, Белый медведь, Обезьяны, Ежи, Волки, Белые медведи, Лисица, Зайцы, Бурые медведи, Слоны, Тигр, Львы, Лоси, Белки, Обезьяны, Тигры, Слоны.


Картины «Из жизни диких животных»

Заяц в осеннем лесу, Зайцы в зимнем лесу, Заяц на лёжке, Зайчиха с зайчатами, В зимнем лесу, Белки строят гнёзда, Белка с бельчатами в летнем лесу, Семья волков летом, Волчья стая зимой, Медведи в осеннем лесу, Медвежья берлога, Медведи весной, Купание медведей, Семья белых медведей, Белые медведи летом, Семья лосей летом, Кроты, Семья ежей, Спячка ежа, Семья хомяков, Хомяки и сова, Черепахи, Лягушки у пруда, Лягушки весной, Лесник спасает зайцев, Помощь зимующим птицам, Зимняя подкормка диких животных, В уголке природы.


Картины «Из жизни домашних животных»

Собака со щенками, Кошка во дворе, Коза с козлятами, Свинья с поросятами, Вывоз сена на лошади, Овцы, Караван верблюдов, Перевозка груза на ослах, Охрана границы, Стрижка овец, Ослица с ослёнком, Колхозная ферма, Дрессировочная площадка, Свиноферма, Кошка в доме, Стадо коров на лугу, Корова с телёнком, Конюшня, Овцы на пастбище, Собачья упряжка, Олени в тундре, Оленья упряжка, Северные олени, Верблюдица с верблюжонком, Птицеферма, Утки и гуси, Куры, Лошадь с жеребёнком, Кролики, Корова в сарае зимой, Ослы, Коза с козлятами, Кошка с котятами, Кролики, Овцы с ягнятами.


Картины «Птицы»

Наши зимующие птицы, Скворцы, Ласточки, Сороки (сорока), Вороны, Жаворонок, Кукушка, Ласточки, Скворцы, Соловей, Щеглы, Ласточки с гнездом, Клесты, Воробьи, Чижи, Грачи (грач), Голуби, Сова, Зимородок, Зяблик, Галка (галки), Аист, Павлин.


Картины из серии «Правила дорожного движения»

Мы на даче, У железнодорожного переезда, Красный сигнал светофора, Зелёный сигнал светофора, Жёлтый сигнал светофора, Нерегулируемый переход, Переход улиц и дорог, Элементы улиц и дорог, Пройди правильно по улицам, Улица города, Дорожные знаки, Пешеходные переходы, На групповой площадке, Обход транспорта, Средства регулирования.


Папка «Это интересно. Космос»

Созвездия, М.А. Ананьев. «Портрет героя Советского Союза первого лётчика-космонавта Ю.А. Гагарина», В.В. Окороков «До свидания, Земля!», Как появились звёзды, Планеты (Уран, Нептун, Меркурий, Плутон, Венера, Марс), Солнце, Луна.


Русское народное декоративно-прикладное искусство в детском саду

Дымковская глиняная игрушка, Филимоновская глиняная игрушка, Скопинская керамика, Гжельская керамика, Богородская резная деревянная игрушка, Пряничная доска. Шемогодская прорезная береста, Городецкая роспись, Хохломская роспись, Загорские матрёшки, Семёновские матрёшки, Роспись по дереву, Роспись на бересте, Фрагменты росписи на бересте, Прялка, Жостовский поднос, Вышивка, Ткани, Кружево, Роспись Полохов-Майдана», Русское народное искусство 18-20 веков: костюм, женский головной убор, полотенце, вышивка, ткачество, кружево, набойка.


Русская народная игрушка

Куклы из соломы, Тряпичные куклы, Конь-каталка, Семёновские игрушки, Матрёшки, Богородские игрушки, Театральные куклы-марионетки, Филимоновские игрушки, Каргопольские игрушки.




Основные направления развития

Наличие специальных помещений

Основные  пособия и специальное оборудование

Физическое

направление



Физкультурный зал

Спортивное оборудование для проведения физкультурных занятий, мероприятий

Групповые помещения

Центры двигательной активности, дорожки здоровья, оборудование для закаливания, бактерицидные лампы

Медицинский блок

Ростомер, мебель, весы, тонометр, медикаменты для оказания первой медицинской помощи

Социально-коммуникативное развитие

Групповые помещения

Развивающие пособия и игры, атрибуты, игровые модули, сюжетно-игровое оборудование, оборудование для трудовой деятельности, художественная литература, видеомагнитофон, фотоаппарат, видео -  и аудиотека.

Территория ДОУ

Малые архитектурные формы на групповых прогулочных площадках для сюжетно-ролевых игр и др.

Познавательное  развитие

Групповые помещения

 

 



Центры познавательного развития, оборудование для исследовательской и опытнической деятельности детей (мини лаборатория), материал для разного вида конструирования, экологические уголки, дидактические и развивающие игры, игры-головоломки, игры для развития логического мышления, развивающие таблицы, мобильные стенды, переносное мультимедийное оборудование, подбор детских презентаций по темам

Холлы и коридорные пролёты

  • Мини-планетарий

  • Мини музей русского быта «Русская изба»

  • Оранжерея

Территория ДОУ

Экологическая тропа, «Зимняя столовая для птиц», цветники, огород, фитоуголок

Художественно-эстетическое развитие







Групповые помещения

Центры музыкально-художественного творчества, центры художественно-продуктивной деятельности, театры разных видов (настольный, кукольный, перчаточный, бибабо и другие), магнитофоны, музыкальные инструменты

Музыкальный зал

Музыкальное оборудование, атрибуты для театра, проведения социально-значимых акций, детские музыкальные инструменты, мультимедийная техника, телевизор, диски и другие носители со специальными программами

Холлы и коридорные пролёты

Фотовыставки, тематические выставки, выставки детских рисунков и предметы продуктивной деятельности детей

Речевое развитие

Групповые помещения

Дидактические речевые игры, детские библиотечки с подбором детской литературы, дидактических игр с литературоведческим содержанием, фильмотекой по произведениям детских писателей, русских народных сказок, фольклорных произведений и др.

Коррекционное направление

Групповые помещения

Уголки с оборудованием для коррекции психо - моторного развития, уголки уединения

Кабинет учителя - логопеда

Игры для коррекции речевой сферы, таблицы, азбука разных видов (картонная, магнитная, электронная), картотеки, детские презентации по темам, дидактический материал для постановки звуков

Кабинет педагога-психолога

Оборудование и материалы для диагностики и коррекции психофизических процессов, магнитофон

Предметно-пространственная среда организована по принципу небольших полузамкнутых микропространств, для того чтобы избежать скученности детей и способствовать играм по подгруппам в 3-5 человек. Во всех группах имеются «уголки уединения», где ребёнок может отойти от общения, подумать, помечтать.

      1. Развивающая среда участка ДОУ.

Территория детского сада оснащена специальным оборудованием:

- теневые навесы;

- физкультурная оборудованная площадка;

- огород;

- альпийская горка, цветники, клумбы, фито-уголок;

- тропа здоровья.





      1. Методическое обеспечение


Образовательная область «Физическое развитие»
Маханева М.Д. - Воспитание здорового ребенка.

Борисова Е.Н. - Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.

Осокина Т.И. - Физическая культура в детском саду.

Зимонина В.Н. - Воспитание дошкольника.

Пензулаева Л. И. - Физкультурные занятия с детьми.

Глазырина Л.Д. - Физическая культура – дошкольникам.


Павлова М.А. - Здоровьесберегающая система ДОУ.

Картушина М.Ю. - Зеленый огонек здоровья.

Гаврючина Л.В. - Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.

Чупахина И. В. - Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе.

Козлова С.А. - Мой организм.

Зайцев Г.К. - Уроки Мойдодыра



Образовательная область «Познавательное развитие»
Дыбина О.В. – Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старший дошкольный возраст.

Дыбина О.Б. - Ребенок и окружающий мир.

Дыбина О.Б. - Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов.

Дыбина О.Б. - Предметный мир как средство формирования творчества детей.

Дыбина О.Б. - Рукотворный мир.

Соломенникова О.А. - Экологическое воспитание в детском саду.

Вострухина Т.В., Кондрыкинская Л.А. – Знакомим с окружающим миром детей. 5 – 7 лет.

Алешина Н.В. - Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.

Князева О.Л., Маханева М.Д. - Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Воронкевич О.А. - Добро пожаловать в экологию.

Бондаренко Т.М. - Экологические занятия с детьми.

Смирнова В.В. - Тропинка в природу (Экологическое образование в детском саду).

Кобзева Т.Г. - Организация деятельности детей на прогулке.

Кравченко И.В. - Прогулки в детском саду.

Рыжова Н.А. - Наш дом – природа.

Рыжова Н.А. - Что у нас под ногами.

Рыжова Н.А. - Почва – живая земля.

Мартынова Е.А. - Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет.

Москаленко В.В. - Опытно – экспериментальная деятельность.

Куликовская И.Э. - Детское экспериментирование.

Иванова А.И. - Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду.

Соломенникова О.А. - Занятия по формированию элементарных экологических представлений.
Михайлова З.А. - Математика - это интересно. Парциальная программа. Игровые ситуации. Диагностика.

Михайлова З.А., Чеплашкина И.З. - Математика - это интересно. Пособие для занятий с детьми.

Михайлова З.А. - Математика до школы.

Смоленцева А.С. - Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей.

Метлина Л.С. - Математика в детском саду.

Леушина А.М. - Формирование элементарных математических представлений.



Образовательная область «Речевое развитие»
Ушакова О.С. - Занятия по развитию речи в детском саду.

Ушакова О.С. - Знакомим дошкольников с литературой.

Ушакова О.С. - Развитие речи детей 3 – 5 лет.

Ушакова О.С. - Развитие речи детей 5 – 7 лет.

Ушакова О.С. - Знакомим дошкольников с литературой.

Гербова В.В. - Развитие речи в детском саду.

Боголюбская М.К. - Художественное чтение и рассказывание в детском саду.

Короткова Э.П. - Обучение рассказыванию в детском саду.

Бондаренко Т.М. - Организация НОД в подготовительной группе детского сада.

Шумаева Д.Г.- Как хорошо уметь читать!



Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Ветлугина Н.А. - Художественное творчество в детском саду.

Сакулина Н.П. - Изобразительная деятельность в детском саду.

Комарова Т.С. - Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников.

Швайко Г.С. - Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

Казакова Р.Г. - Рисование с детьми дошкольного возраста (нетрадиционные техники)

Казакова Р.Г. - Развивайте у дошкольников творчество.

Комарова Т.С. – Развитие художественных способностей дошкольников.

Комарова Т.С. – Изобразительная деятельность в детском саду.


Куцакова Л.В. - Конструирование и ручной труд в детском саду.

Лиштван З.В. - Конструирование.

Лиштван З.В. - Игры и занятия со строительным материалом в детском саду.

Новикова И.В. – Конструирование из бумаги в детском саду.


Радынова О.П. - Слушаем музыку.

Фурмина Л.С. - Развлечения в детском саду.

Ускова С.Б. - Праздники умные и шустрые.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. - Безопасность.

Саулина Т.Ф.-Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения.

Шорыгина Т.А. - Основы безопасности.

Шорыгина Т.А. - Осторожные сказки.

Белая К.Ю. - Как обеспечить безопасность дошкольников.

Гарнышева Т.П. - ОБЖ для дошкольников.


Зворыгина Е.В. - Первые сюжетные игры малышей.

Бондаренко А.К. - Воспитание детей в игре.

Бондаренко А.К.- Дидактические игры в детском саду.

Нечаева В.Г. - Нравственное воспитание в детском саду.

Шорыгина Т.А. - Красивые сказки: этика для малышей.

Богуславская З.М.- Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста.

Венгер Л.А. - Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста.

Губанова Н.Ф. - Развитие игровой деятельности. Младшая группа.

Ветохина А.Я. - Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Шипицына Л.М. - Азбука общения.

Богуславская Н.Е. - Веселый этикет.

Петрова В.И. - Этические беседы с детьми.

Петерина С.В. - Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста.

Фалькович Т.А. - Сценарии занятий по культурно – нравственному воспитанию.

Буре Р.С. – Социально-нравственное воспитание дошкольников.
Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. – Трудовое воспитание в детском саду.

Куцакова Л.В. – Трудовое воспитание в детском саду.

Куцакова Л.В. – Конструирование и ручной труд.

Нечаева В.Г. – Воспитание дошкольников в труде.

Буре Р.С. - Дошкольник и труд.

Крулехт М.В. - Образовательная область «Труд».

Шорыгина Т.А. - Профессии.

Бондаренко Т.М. – Приобщение дошкольников к труду.


Методическое обеспечение работы с детьми раннего возраста.
Перечень программ и технологий:

- «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)

Михайлова З.А. - Математика - это интересно. Парциальная программа. Игровые ситуации. Диагностика.

Михайлова З.А., Чеплашкина И.З. - Математика - это интересно. Пособие для занятий с детьми.

Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста - под ред. Новоселовой Л.Н.

Воспитание и обучение детей раннего возраста - под ред. Павловой Л.Н.

Воспитание и развитие детей раннего возраста - под ред. Ляминой Г.М.

Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. - Воспитание сенсорной культуры ребенка.

Лайзане С.Л. - Физическая культура для малышей.

Теплюк С.И. - Организация прогулок с детьми.



Перечень пособий:

Печора К.Л., Пантюхова Г.В., Голубева Л.Г. - Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях.

Павлова Л.Н. - Знакомим малыша с окружающим миром.

Фонарева С.Ф. - Развитие предметных действий ребенка.

Пилюгина Э.Г.- Занятия по сенсорному воспитанию»

Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников - под ред. Л.А. Венгера

Аванесова В.Н. - Обучение самых маленьких в саду

Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду - под ред. А.П. Усовой, Н.П. Акулиной


Методическое обеспечение работы с детьми в коррекционных группах:
Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей - под редакцией Т.Б. Филичевой, Т.В. Тумановой.

Филичева Т.Б.,Чиркина Г.В.- Устранение общего недоразвития у детей дошкольного возраста.

Агранович З.Е. - Сборник домашних заданий в помощь логопедам.
Парциальные программы и методики.
Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. - Безопасность.

Теплюк С.Н. - Организация прогулок с детьми.

Лайзане С.Л. - Физическая культура для малышей.

Пилюгина Э.Г. - Воспитание сенсорной культуры.

Маханёва М.Д. - Воспитание здорового ребенка.

Пензулаева Л.И. - Физкультурные занятия в детском саду.

Рыжова Н.А. - Наш дом – природа.

Радынова О.П. - Слушаем музыку.

Сычева Г.Е. - Формирование элементарных математических представлений у дошкольников.

3.1.4. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении (теплый и холодный период).

Первая младшая группа.


Режим дня

Холодный период

Теплый период

Прием детей, самостоятельная деятельность, игры

7.00 - 8.10

7.00 - 8.10

(на воздухе)



Утренняя гимнастика


8.10 - 8.20

8.10 - 8.15

(на воздухе)



Подготовка к завтраку, завтрак

8.20 - 8.50

8.15 - 9.00

Самостоятельная деятельность, игры

8.50 - 9.00

9.00 - 9.15

Непосредственно образовательная деятельность (в подгруппах), самостоятельная деятельность, игры

9.00 - 9.10

9.15 - 9.25



___

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, игры

9.25 - 11.20

9.15 - 11.20

Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность

11.20 - 11.40

11.20 - 11.40

Подготовка к обеду, обед

11.40 - 12.00

11.40 - 12.00

Подготовка ко сну, дневной сон

12.00 - 15.00

12.00 - 15.10

Подъем, воздушные процедуры

15.00 - 15.15

15.10 - 15-30

Подготовка к полднику,полдник

15.15 - 15.30

15.30 - 15.50

Непосредственно образовательная деятельность (в подгруппах), самостоятельная деятельность, игры

15.30 - 15.40

15.45 - 15.55



___

Подготовка к прогулке,прогулка

15.55 - 16.25

15.50 - 16.25

Возвращение с прогулки

16.25 - 16.30

16.25 - 16.30

Подготовка к ужину, ужин

16.30 - 17.00

16.30 - 17.00

Самостоятельная деятельность детей, прогулка, уход детей домой

17.00 - 19.00

17.00 - 19.00

РЕЖИМ ДНЯ НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА В ДОУ № 66

Режимные моменты

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовит.

группа

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, игры, дежурство, утренняя гимнастика.

7.00 - 8.20


7.00 - 8.20


7.00 - 8.30


7.00 - 8.30


Подготовка к завтраку, завтрак

8.20 - 8.50

8.25 - 8.55

8.30 - 8.55

8.30 - 8.50

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к образоват. работес детьми

8.50 - 9.00


8.55 - 9.00


8.55 - 9.00


8.50 - 9.00


Образовательная работа с детьми, самостоятельная деятельность, игры.

9.00 - 9.15

9.25 - 9.40



9.00 - 9.20

9.30 - 9.50



9.00 - 09.20

9.30 - 9.55



9.00 – 9.30

9.40 – 10.10

10.20 – 10.50


Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке.

9.40 - 10.10

9.50 - 10.10

9.55 - 11.15

10.50 - 11.20

Прогулка (игры, наблюдение, труд, самостоятельная деятельность).

10.10 - 11.50


10.10 - 11.50


11.15 - 12.30


11.20 - 12.35


Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность.

11.50 - 12.10

11.50 - 12.15

12.30 - 12.40

12.35 - 12.45

Подготовка к обеду, обед.

12.10 - 12.45

12.15 - 12.50

12.40 - 13.00

12.45 - 13.00

Подготовка ко сну, дневной сон

12.45 - 15.00

12.50 - 15.00

13.00 - 15.00

13.00 - 15.00

Постепенный подъем, воздушные процедуры, игры, подготовка к полднику.

15.00 - 15.20


15.00 - 15.20


15.00 - 15.25


15.00 - 15.25


Полдник

15.20 - 15.40

15.20 - 15.30

15.25 - 15.30

15.25 - 15.30

Образовательная работа с детьми

-

-

15.30 - 15.55


15.30 - 16.00


Самостоятельная деятельность, игры, труд

15.40 - 16.30


15.30 - 16.30


15.55 - 16.30


16.00 - 16.30


Ужин

16.30 - 16.55

16.30 - 16.55

16.30 - 16.50

16.30 - 16.50

Подготовка к прогулке,

Прогулка, самостоятельная деятельность, игры



16.55 - 18.00


16.55 - 18.00


16.50 - 18.20


16.50 - 18.20


Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, игры, индивидуальная работа.

18.00 - 18.40


18.00 - 18.40


18.20 - 18.45


18.20 - 18.45


Прогулка, уход детей домой

18.40 - 19.00

18.40 - 19.00

18.45 - 19.00

18.45 - 19.00

РЕЖИМ ДНЯ НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА В ДОУ № 66

Режимные моменты

Вторая мл. группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, игры, дежурство, утренняя гимнастика.

7.00 - 8.20


7.00 - 8.25


7.00 - 8.35


7.00 - 8.35


Подготовка к завтраку, завтрак

8.20 - 8.55

8.25 - 8.55

8.35 - 9.00

8.35 - 9.00


Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к образовательной работе с детьми, выход на прогулку

8.55 - 9.15


8.55 - 9.20


9.00 - 9.10


9.00 - 9.10


Прогулка (образовательная работа, самостоятельная деятельность, игры, наблюдение, труд, самостоят. деятельность)

9.15 - 11.45


9.20 - 11.50


9.10 - 12.15


9.10 - 12.25


Возвращение с прогулки, игры, самостоят. деят-сть, водные процедуры

11.45 - 12.10


11.50 - 12.15


12.15 - 12.40


12.25 - 12.45

Подготовка к обеду, обед.

12.10 - 12.45

12.15 - 12.50

12.40 - 13.10

12.45 - 13.10

Подготовка ко сну, дневной сон

12.45 - 15.10

12.50 - 15.10

13.10 - 15.10

13.10 - 15.10

Постепенный подъем, самостоят. деят-сть, игры.

15.10 - 15.30

15.10 - 15.30

15.10 -15.30

15.10 - 15.35

Подготовка к полднику, полдник

15.30 - 15.50

15.30 - 15.50

15.30 - 15.50

15.35 - 15.40


Прогулка, самостоятельная деятельность, игры, труд

15.50 - 16.30


15.50 - 16.30


15.50 - 16.30


15.40 - 16.30


Ужин

16.30 - 16.55

16.30 - 16.55

16.30 - 16.55

16.30 - 16.55


Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, игры, труд

16.55 - 18.20


16.55 - 18.20


16.55 - 18.20


16.55 - 18.20


Возвращение с прогулки, самостоят. деят-сть, игры, индивидуальная работа.

18.20 - 18.40

18.20 - 18.40

18.20 - 18.40


18.20 - 18.40

Прогулка, уход детей домой


18.40 - 19.00

18.40 - 19.00

18.40 - 19.00


    1. - 19.00

3.1.5. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.
В каждом детском саду с годами складываются свои традиции, так или иначе связанные с жизнедеятельностью детей, а также и традиции коллектива работников дошкольного учреждения. В ДОУ традиционными являются праздники, события, проекты, которые завершают цикл тематической недели. В целях реализации комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса составляется примерный календарь праздников, тематика которых ориентирована на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия, а также вызывает личностный интерес детей к:

• явлениям нравственной жизни ребенка:

• окружающей природе;

• миру искусства и литературы;

• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям;

• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной город, День народного единства, День защитника Отечества, 9 Мая);

• сезонным явлениям;

• народной культуре и традициям.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей и способствует организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Выделение основной темы периода не означает, что абсолютно вся деятельность детей должна быть посвящена этой теме. Цель введения основной темы периода — интегрировать образовательную деятельность и избежать неоправданного дробления детской деятельности по образовательным областям. Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет органично вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Традиционные праздники:

Сентябрь – «День знаний»

Октябрь - «Осень»

Декабрь - «Новый год»

Февраль - «День защитников Отечества»

Март - «Международный женский день 8 марта»

Апрель - «Весна»

Май - «День Победы», «Выпуск в школу»

Июнь - «День защиты детей», «День России»

Июль – «День семьи, любви и верности»

Август – «День Государственного флага Российской Федерации»

День здоровья

С целью формирования интереса детей к здоровому образу жизни 1 раз в квартал во всех возрастных группах учреждения проводится День здоровья.

Основные задачи Дня здоровья:


  • создать условия для активной двигательной деятельности детей, направленной на укрепление здоровья;

  • углублять и систематизировать знания детей о своём организме, о правилах ЗОЖ;

  • разнообразить совместную деятельность детей и взрослых различными по содержанию и формам проведения мероприятиями, направленных на оздоровление дошкольников и формирование позитивных жизненных установок;

  • создать информационное пространство по просвещению родителей в организации оздоровительных мероприятий, выборе двигательного оптимального режима для детей дошкольного возраста, организации правильного питания в домашних условиях.

При проведении Дня здоровья преобладающее место занимает двигательная активность детей, длительное пребывание на свежем воздухе, введение игровых методов психокоррекционного и коррекционного характера, направленных на охрану зрения и укрепление психики ребёнка.

В ДОУ используется тематическое планирование содержания образовательного процесса. Темы определяются исходя из потребностей обогащения детского опыта: предметный мир, социальный мир, мир природы и пр.. Тема планируется на 5 дней. Она объединяет содержание, методы и приемы из разных образовательных областей.

Для работы с детьми 2 - 3 лет используется сюжетно-тематическое планирование образовательного процесса. В этом случае образовательный процесс строится вокруг конкретных игровых персонажей, определяющих в рамках темы на некоторый отрезок времени «сюжет» и содержание детской жизни. Они в течение недели являются инициаторами интересных событий, проблемных ситуаций, образных игр-импровизаций, экспериментирования, наблюдений и разговоров. Игровые персонажи учат детей правильно общаться, показывают новые способы действий с игрушками и другими предметами, участвуют в музыкальной и изобразительной деятельности, помогают малышам проявлять заботу и внимание к близким и пр.

В планировании работы учитываются принципы сезонности, повторяемости содержания с определенным усложнением, нарастания самостоятельности и активности детей.

Детям раннего возраста доступно понимание ярких сезонных изменений. Они не просто наблюдают, но и отражают их в своей деятельности: рисуют падающий снег; изображают в движении, как кружатся снежинки; делают аппликацию снеговиков; слушают стихи и сказки о зиме; строят домик из снега для мишки и пр. Тема «Времена года» находит отражение как в планировании образовательных ситуаций и занятий, так и в свободной игровой деятельности детей.

В содержании планирования учитываются также доступные пониманию детей праздники, такие как Новый год, день рождения и т. п.

В этот период происходит и знакомство детей с соответствующими новогодними стихами и сказками (направление — детская литература).

На прогулках воспитатель вовлекает детей в образные игры-имитации («Кружатся снежинки», «Веселые зайчата»), в эмоциональные моменты типа «Здравствуй, зимушка-зима», включающие любование красотой белого снега или катание кукол на саночках, в общие практические дела («Сделаем в снегу дорожку для Дедушки Мороза» и т. п.). В игровом центре создается обстановка новогоднего праздника игрушек и семьи за праздничным столом (куклы).

Все содержание образовательного процесса способствует неуклонному развитию познавательной и эмоциональной сфер детей, обогащению их личного опыта, росту самостоятельности и давало каждому ребенку ощущение единой дружной семьи и радости общения со сверстниками и взрослыми в детском саду.

3.1.6. Организационно-педагогическая работа с детьми.
Праздники.




Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

«День Знаний»

Сентябрь

Муз. рук-ли

Инструктор по ФК



2.

«День безопасности в ДОУ»

Сентябрь

Педагоги

3.

День воспитателя и всех дошкольных работников

27 сентября

Педагоги

4.

«День пожилого человека»

Октябрь

Муз. рук-ли

Педагог-психолог



5.

Акция к Дню Матери (выставка детских рисунков)

Ноябрь

Губанова О.В.

6.

«Тематические занятия, посвященные Дню народного единства»

Ноябрь

Воспитатели

7.

«Тематические занятия, посвященные Дню конституции»

Декабрь

Воспитатели

8.

«Мой папа самый, самый, самый…»


Февраль

Сидорова Г.В.,

Кривошлык Е.Ю.



9.

«Веселая Масленица»

Март

Муз. рук-ли

Инструктор по ФК



10.

«День здоровья»

Апрель

Кривошлык Е.Ю

11.

Экологическая акция «Чистая планета»

Апрель

Заведующая ДОУ

12.

«День Победы» (возложение цветов к Вечному огню)

Май

Педагоги

13.

«Вот так ярмарка была» (городская акция «Крепка семья - крепка держава»)

1 июня


Муз. рук-ли

Инструктор по ФК

Педагог-психолог


14.

«День России»

12 июня

Муз. рук-ли

15.

Лучший дворик микрорайона (к Дню города)

Июль

Воспитатели

16.

«День российского флага»

Август

Муз.руководители

Утренники.






Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Осенний праздник «Золотая осень в гости к нам пришла».

Октябрь

Муз. рук-ли

2.

«Новогодний бал».

Декабрь

Муз. рук-ли

3.

«Мамин день - 8 марта».

Март

Муз. рук-ли

4.

«Выпускной бал».

Май

Муз. рук-ли

Конкурсы творчества детей.






Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Выставка детского рисунка к праздникам и по временам года «Звездная россыпь».

Ежемесячн.

Губанова О.В.

2.

Конкурс детского творчества по безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»

Сентябрь

Губанова О.В.

воспитатели



3.

Конкурс «Я хочу дружить с природой!»

Ноябрь

Губанова О.В.

4.

Конкурс рисунков, посвященный Дню Матери

Ноябрь

Губанова О.В.

7.

Конкурс новогодних композиций «Вместо елки – букет»

Декабрь

Губанова О.В.

воспитатели



9.

Конкурс детских рисунков «Этот День Победы»

Май

Губанова О.В.

10.

Конкурс детских рисунков на асфальте «1 мая – праздник весны и труда»

Май

ГубановаО.В.

воспитатели



11.

Конкурс детских рисунков «Юный художник»

Июль

Губанова О.В.

3.1.7. Проектирование воспитательно-образовательного процесса. (Приложение № 7)

3.1.8. Расписание непосредственно-образовательной деятельности. (Приложение № 8)


    1. Каталог: 2018
      2018 -> 2018 жылға арналған Жарқайың ауданы бойынша айтақты және естелік күнтізбесі 24 маусым
      2018 -> Тақырып 1 Қортынды қаржылық есеп аудитінің ақпараттық жүйесі, мақсаты және тәсілдері
      2018 -> Сабақтың тақырыбы: ХХ ғасыр бас кезіндегі әдебиет Сабақтың мақсаты
      2018 -> Алтын күз Атырау облысы Атырау қаласы Махамбет ауданы Алға орта мектебінің Шағын орталық топ
      2018 -> Ысқақова Айнұр Жанболатовқызы, СҚО, Ақжар ауданы, Айсары ауылы, «Айсары негізгі мектебі»


      Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет