Пояснительная записка 3 Требования к уровню подготовки выпускников ступени среднего 5


При выполнении задания выберите из предложенных ниже вариантов правильные ответы. Правильные ответы запишите в бланк ответов через запятую напротив номера вопроса



жүктеу 4.89 Mb.
бет19/27
Дата03.04.2019
өлшемі4.89 Mb.
түріПояснительная записка
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   27

1.При выполнении задания выберите из предложенных ниже вариантов правильные ответы. Правильные ответы запишите в бланк ответов через запятую напротив номера вопроса.


Выбрать из перечня признаков количественные признаки:
а. Половой диморфизм

б. Яйценоскость

в. Плодовитость

г. Форма плодов

д. Урожайность коров

е. Рост человека

2.При выполнения данного задания установите последовательность биологических процессов ( процесс биосинтеза в клетке ).Ответ представьте в виде последовательности букв, например, Б,В, Г …..

а. Синтез и-РНК на ДНК

б. Присоединение аминокислоты к т-РНК

в. Доставка аминокислоты к рибосоме

г. Перемещение и-РНК из ядра к рибосоме

д. Нанизование рибосом на и-РНК

е. Присоединение молекул т-РНК с аминокислотами к и-РНК

ж. Взаимодействие аминокислот, присоединенных к и-РНК, образование

пептидной связи.
Часть 3.

Решите генетическую задачу,


При скрещивании черного и белого кролика было получено восемь крольчат. Пятеро из них оказались черными, а трое - белыми. Почему в первом же поколении произошло расщепление? Каковы генотипы родителей и крольчат

Пояснительная записка

Актуальность и специфика. Данная работа представляет собой контрольно измерительный материал, предназначенный для учащихся 10 класса, обучающихся по УМК М.З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой «Английский с удовольствием» (Enjoy English). Каждый раздел (юнит) учебника заканчивается заданиями «Progress check», с помощью которого учащиеся самостоятельно определяют результативность своей учебно-познавательной деятельности. Таким образом, создание дополнительных заданий в форме внешнего текущего контроля позволит обеспечить объективное дистанционное систематическое наблюдение за уровнем овладения учащимися лексическими и грамматическими навыками данного юнита.

Ученикам предлагается выполнить 4 контрольные работы в течение учебного года (4 учебных часа за год). Представленный КИМ полностью дублирует языковой материал каждого юнита в отдельности. Критерии отбора содержания контрольного материала обусловлены спецификой формата ЕГЭ, требующей обобщения и систематизации полученных знаний и умений. Поэтому помимо языковых навыков (language skills) будет также уделяться внимание и выработке учебных навыков (learning skills).



Каждый КИМ состоит из 3х заданий: синонимы, грамматические формы, словообразование, которые встречаются в уровне А и В ЕГЭ по английскому языку. В первом задании необходимо из 4х предложенных ответов выбрать единственно верный, во 2м и 3м самостоятельно написать предполагаемый верный ответ. Все КИМЫ сопровождаются ключами к заданиям.

Одной из основных целей данного КИМа является ориентация учащихся общеобразовательных учебных заведений на успешную сдачу экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ, а сопутствующей целью – внедрение разнообразных форм контроля (внутреннего и внешнего) за уровнем развития языковой компетенции учащихся.

Выделяются следующие приоритетные задачи программы:


  • выявить и доработать пробелы в знаниях учащихся, необходимых для выполнения письменных заданий части А и В ЕГЭ по английскому языку;

  • развивать у учащихся коммуникативную компетенцию;

  • обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по личным и неличным формам глагола в английском языке;

  • повторить и систематизировать знания учащихся по словообразованию в английском языке, приобретённые в ходе освоения курса УМК под редакцией М.З. Биболетовой;

  • развить у учащихся навыки самостоятельного лингвистического анализа конкретных языковых явлений;

  • развить у учащихся навыки эффективной переработки информации;

  • совершенствовать умения учащихся самостоятельно применять теоретические знания на практике;

  • развивать у учащихся гибкость мышления, способность ориентироваться в типах экзаменационных заданий, в особенностях их выполнения, т.е. закрепить компенсаторную компетенцию;

  • научить учащихся анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности.


Содержание КИМа

Лексическая сторона речи

В ходе выполнения заданий данного КИМа учащиеся повторяют тематические разделы, предлагаемые к рассмотрению в УМК М.З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой «Английский с удовольствием» (Enjoy English) 10 класс.






Unit

Topic

1

1

The Educational system of Great Britain

2

My working day

3

Music in our life

1

2

Family relationships

1

3

Technological Progress

2

Robots

3

The environmental problems

1

4

Education abroad

2

Travelling

3

Good manners

Данный КИМ актуализирует знания учащихся синонимов, антонимов и идиом английского языка, описывает образование существительных, прилагательных, наречий, числительных, глаголов, причастий 1 и 2, герундия, инфинитива, числительных.

Особое внимание уделяется трансформации отдельных частей речи:

1) образование множественного числа существительного;

2) образование степеней сравнения прилагательных и глаголов;

3) образование порядковых числительных;

4) образование притяжательных, возвратных местоимений.

Грамматическая сторона речи

Данный курс систематизирует знания о личных формах глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени; актуализирует понятие активного и страдательного залогов; рассматривает случаи употребления неличных форм глагола (инфинитив, герундий, причастие 1 и 2), модальных глаголов, условного и сослагательного наклонений; обобщает правила согласования времён.



Требования к уровню подготовки учащихся в конце выполнения КИМа

По итогам выполнения заданий данного КИМа учащиеся должны:



Знать/понимать:

  • основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов действительного и страдательного залога, модальных глаголов, наклонения, множественного числа существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, притяжательных и возвратных местоимений, порядковых числительных);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка.

Уметь:

  • выполнять отдельные экзаменационные задания части А и В;

  • выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ.

Для реализации данного КИМа используется дополнительная литература:



  1. Афанасьева О.В. и др. Подготовка к итоговой аттестации по английскому языку. Тестирование. Серия «Единый госэкзамен». Ростов н/Д: «Феникс», 2003;

  2. Голицынский Ю.Б., Голицынская Н.А., Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: КАРО, 2005;

  3. Соловова Е.Н. State Exam Maximiser Longman. Москва, 2013;

  4. ФИПИ Единый Государственный Экзамен. Английский язык (учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ) Москва, 2013;

  5. Mark Harrison Оксфордские тесты по английскому языку для подготовки к Единому Государственному Экзамену. Oxford University Press, 2011;

  6. Murphy R. Essential English Grammar in Use: a Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English. Cambridge, 2005;

  7. Evans V, Dooley J. Enterprise 2 EU. Express Publishing, 2007;

  8. Evans V., Dooley J., Shishova I., New Round-Up. Longman. Harlow, 2011.


Список литературы (основной и дополнительной):

  1. Авершина В. И. Деловой иностранный (английский, немецкий). Элективный курс. Методическое пособие под общей редакцией Издательство ИПКиПРО, Пенза, 2007;

  2. Конобеев А.В. Создание программ к элективным курсам по английскому языку – принципы и практика (на примере УМК «Business English for Schools»)// Английский язык в школе. №2. 2007;

  3. Оноприенко Т.Н. Авторская программа: требования к структуре и содержанию. Методические рекомендации. Издательство Пензенский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Пенза, 2005;

  4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. – М.: Просвещение, 2002;

  5. Федорова Г.Н. Пособие для подготовки к Единому государственному экзамену и централизованному тестированию по английскому языку. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003.

Интернет-ресурсы:

  1. http://www.english-easy.info/

  2. http://www./edu.ru/

  3. http://elibrary.finec.ru/materials_files/398975945/

  4. http://www/pms.ru./programmyi/15

  5. www.titul.ru


Unit 1

1. Read the text and choose the best alternative to fill in the gaps

The educational system of G.B. is extremely complex and bewildering. It is very difficult to (1)… about particular types of schools as schools (2)…from one to the other. The department of education and science is (3)… for national educational policy, but it doesn't employ teacher or prescribe (4)…or text books.

According to the law only one subject is (5)…. Such as religious instruction. Schooling for children is compulsory from 5 to 16, though some provision is made for children under 5 and some pupils remain at school after 16 to prepare for higher (6)…. The state school system is usually divided into 2 stages (secondary and primary).The majority of primary schools are mixed. They (7)… into infant schools(ages 5 to 7),and junior schools(ages 7 to11).

There are some other types of schools in G.B. Grammar schools provide an academical cause for selected pupils from the age of 11 to 18. Only those children who have the best results (8)…to these schools. They give pupils a high level of academic education which can lead to the university. Technical Schools (9)…a general education with a technical bias and serve those pupils who are more mechanically minded. Secondary modern schools were formed to provide a non-academic education for children of lesser attainment. The curricular includes more practical (10)…. The comprehensive schools bring about a general (11)…in the system of secondary education.
1. A generalize B speak C spread D distribute

2. A are unlike B differ C are separated D resemble

3. A careful B responsible C irresponsible D famous

4. A schedule B timetable C curricular D curriculum vitae

5. A compulsory B necessary C optional D additional

6. A level B school C study D education

7. A are divided B are subdivided C consist D are separated

8. A are accepted B are included C are admitted D are excluded

9. A suggest B offer C supply D share

10. A lessons B classes C courses D subjects

11. A increase B development C movement D improvement
2. Fill in the gaps in the text with the correct forms of the verbs in brackets

My working day

I am sure that every person _______ weekends to working days, PREFER

but working days are inevitable in our life. I have my working days from Monday to Friday.

It is very difficult for me to get up and it _____me a lot of time TAKE

and effort. If it____ possible I would start my day not so early. I can even BE

set my alarm-clock to go off 15 minutes earlier the time I have to get up. So, I try to get up at 7 o’clock. Then, when I ______at last_____, WAKE UP

I _____to go to the bathroom. I have a shower, wash my face and BE ABLE

brush my teeth there.


I usually have a cup of tea with a sandwich or biscuits for breakfast. After breakfast I go back to my room and get dressed. There is a rule in my school that all the children must ______a school uniform. So, I never have a problem WEAR

with my clothes for school.


I usually get to school by bus but sometimes when my father _____in BE

a good mood he drives me there. My classes start at 8.30. I normally have 6 or 7 lessons a day. All the lessons ________in different classrooms. CONDUCT

I spend the breaks _______with my friends in a school yard or RELAX

having lunch in a school canteen. My lessons usually finish at 3 o’clock. After classes I do after-school activities.


At home I have dinner and do my homework. As I am a school-leaver

I have_______ very hard and it takes me very much time to get ready STUDY

for the school classes. Sometimes it happens that I go to bed at midnight or even later totally_________. After such working days I sleep like a log.  EXHAUST
But the sun rises, a new day comes and you have to get up, to wash,

get dressed and go to school again.


Keys:

1. prefers

2. takes

3. were

4. have woken up

5. am able

6. wear

7. is

8. are conducted

9. relaxing

10. to study

11. exhausted
3. Fill in the gaps in the text with the correct forms of the words

We can't live without music. We like to listen to music, we enjoy dancing to music, we can play (1)…instruments. music

Music is a (2)…of many sounds. They are short and long, weak and strong. Music reflects peoples mood and emotions. combine

Some people are fond of folk music. There are numerous folk groups in our country. It is interesting to listen to their music and songs. Last week my friends and I visited a concert of folk music. This concert made a great (3)…on us. impress

Some people are fond of (4)…music, but young people prefer modern music: rap, rock and pop music. classical

If you want to listen to modern music you can attend the music halls and the concerts of popular groups and (5)…. sing

I like to listen to the songs by our Russian popular singers. They are talented singers and (6)…, and I like to attend their concerts. compose

My friends and I buy tickets beforehand and often take flowers for our favourite singers.


Keys:

1. musical

2. combination

3. impression

4. classical

5. singers

6. composers
Unit 2

1. Read the text and choose the best alternative to fill in the gaps

Family problems

"Honour your mother and father and you will live long and be well, if not, you will die" — says the Bible. Some families are happy, some are dead. It seems to me the reason is (1)... of each other in the family.

One more thing, teenagers can take on most of the (2)...and responsibilities of (3).... Before this occurs, however, they go through the period of (4)...and most of them experience conflicts at that time. They change rapidly both physically and emotionally and they search self-identity as they (5)...and become more independent.

Sometimes teenagers (6)...interests and values different from those of their parents. That sets a conflict between two generations, which leads to a (7)...in mutual understanding. Traditional (8)...are: the time to come home at night, doing work about the house and the friends to spend time with.

I'd like to point out, that teens face a number of problems: drinking alcohol or using drugs. Moreover, some children (9)...from their homes. Most of them return after a few days or weeks, but some turn to crime and become juvenile delinquents.

I'm convinced that sometimes parents do not (10)...about their children. It is exactly at that age when young people need a piece of (11)...or help. Different TV programmes and magazines for the young come to their rescue. In case of need you can also dial a special telephone number, the so-called 'telephone of trust'.


1. A misunderstanding B understanding C respect D disrespect

2. A laws B rules C rights D duties

3. A childhood B adulthood C grown-ups D maturity

4. A youth B childhood C adolescence D senility

5. A grow up B grow down C get up D get down

6. A evolve B develop C acquire D obtain

7. A hole B breach C space D gap

8. A misunderstandings B differences C issues D disagreements

9. A run away B avoid C escape D elude

10. A notice B look C care D worry

11. A recommendation B suggestion C advice D admonition
2. Fill in the gaps in the text with the correct forms of the verbs in brackets

How close are you as a family?

We usually see each other at least once a month, maybe more often. We have lunch together on Sunday if we haven't got anything special to do. We live in Tula, which is about an hour and a half away, but we always ______to Moscow COME

where my mother and father live. It's not so far.

Usually my grandmother and my uncle and aunt are there too — we're quite a large family! Sometimes my brother and his girlfriend come over — they live nearby. The meal takes about four hours, we spend a lot of time________. CHAT

There's no one we call the head of the family, although my father's advice and opinion ____very important in all decisions we take. My uncle Vova in BE

fact older than my father is, so I suppose he's the real head of the family.

When my grandfather _____alive, he______ feel that the whole BE/CAN

family _________itself around him, but these days it's different. But ORGANIZE

we all try to discuss things together when we meet.

In most families, it's a small family group who live in the same house, mother, father and the children before they get_________. But if one of the MARRY

grandparents dies, the other usually _______their home and goes to live SELL

with their children. So it's quite common to have one grandparent _____with you. LIVE

Most children leave home when they get married. But there are some people who ______to lead independent lives and they find a flat as soon as WANT they _______their first job, even before they get married. Of course, START the main problem is that flats are so expensive to rent here, and we simply have ______ with our parents. LIVE
Keys:

1. come

2. chatting

3. are

4. was/could

5. organized

6. married

7. sells

8. living

9. want

10. start

11. to live
3. Fill in the gaps in the text with the correct forms of the words

The family relationships.

The family is very important as a unit in our society. Nothing else but family can be an (1)…center of people's life, can be a transmitter of culture and raising children. EMOTION

Every mother feels great (2)…for her children and tries to bring them up in a proper way. AFFECT

Understanding between the members of the family and (3)…for others are very important in family relationship. CONSIDER

(4)…, warm-heartedness and respect must always be present in the family to make it friendly. TENDER

A lot of activities help members of the family to be on friendly terms: (5)…all the family plans together, going on trips hikes together, visiting museums, theaters, exhibitions and exchanging opinions about them, sharing the same joys and sorrows. DISCUSS

If you think of the others in the family you show your love and attention in everyday life, you can hurt them if you are (6)…, not sincere and rude. SELF

When the family is friendly, everybody has the warmed feelings of returning home where dear relatives are waiting for them.


Keys:

1. emotional

2. affection

3. consideration

4. tenderness

5. discussing

6. selfish
Unit 3

1. Read the text and choose the best alternative to fill in the gaps

Scientific and Technological Progress.

It’s difficult to (1)…the role of science and technology in our life. They (2)…the development of civilization and help us in our co-operation with nature.

Scientists (3)…the laws of the universe, discover the secrets of nature, and (4)…their knowledge in practice improving the life of people. Let's compare our life nowadays with the life of people at the beginning of the 20th century. It has changed beyond recognition. Our (5)…hadn't the slightest idea of the trivial things created by the scientific progress that we use in our everyday life. I mean refrigerators, TV sets, computers, microwave ovens, radio telephones, what not.

They would seem (6)…to them that made our life easy, comfortable and pleasant. On the other hand, the great (7)…of the beginning of the 20th century, I mean radio, airplanes, combustion and jet engines have become usual things and we can't imagine our life without them. A century is a long period for scientific and technological progress, as it's rather rapid. Millions of investigations, the endless number of outstanding discoveries have been made. Our century has had several names that were connected with a certain (8)…in science and technology. At first it was called the atomic age due to the discovery of the splitting of the atom. Then it became the age of the conquest of space when for the first time in the history of (9)…a man overcame the gravity and entered the Universe. And now we live in the information era when the computer network (10)…the globe and connects not only the countries and space stations but a lot of people all over the world. All these things prove the power and the greatest progressive role of science in our life.

But every medal has its reverse. And the rapid scientific progress has aroused a number of problems that are a matter of our great (11)…. These are ecological problems, the safety of nuclear power stations, the nuclear war threat, and the responsibility of a scientist. But still we are grateful to the outstanding men of the past and the present who have courage and patience to disclose the secrets of the Universe.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   27


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет