Пояснительная записка Актуальность программы



жүктеу 484.02 Kb.
бет1/3
Дата21.04.2019
өлшемі484.02 Kb.
түріПояснительная записка
  1   2   3




Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное

учреждение дополнительного профессионального образования

«Челябинский институт

переподготовки и повышения квалификации работников образования»

(ГБУ ДПО ЧИППКРО)


Приоритетный проект

«Доступное дополнительное

образование для детей»
Педагогический франчайзинг развертывания сети дополнительных общеобразовательных программ на уровне муниципальных образований Челябинской области


Модельная дополнительная

общеразвивающая программа


«ВОЛШЕБНАЯ БУСИНКА»
(Программа разработана в соответствии с мероприятием «Субсидии (Грант) на реализацию пилотных проектов по обновлению содержания и технологий дополнительного образования по приоритетным направлениям» приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» направления (подпрограммы) «Развитие дополнительного образования детей и реализация мероприятий молодежной политики» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»»)

Направленность программы: художественная

Вид программы: базовая

Возраст обучающихся: 7−11 лет

Срок реализации программы: 2 года

Автор – составитель:

Иванова Екатерина Владимировна

Пояснительная записка

Актуальность программы

На протяжении всей истории человечества искусство было неотъемлемой частью культуры. Декоративно-прикладное искусство позволяет сохранять традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов, способствует развитию гармоничных всесторонне развитых личностей.

Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетение известно с глубокой древности как особый вид декоративно-прикладного искусства. Оно близко по своей природе творчеству ребенка: красочностью и яркостью. Занятие бисероплетением развивает память, внимание, мелкую моторику, речь. У детей формируется чувство цвета и ритма, математические навыки счета и отсчета. Бисероплетение и на сегодняшний день является одним из самых популярных видов декоративно-прикладного творчества.

Изучению народного творчества уделяется большое внимание в современном обществе. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 14.12.2017г. № 2800-р утвержден «План мероприятий («дорожная карта») по сохранению и развитию народных художественных промыслов и ремесел». Согласно Плану мероприятий, организации системы дополнительного образования должны быть оснащены учебно-методическими комплектами по приобщению детей к народным художественным промыслам, включающими в себя изделия народных художественных промыслов, в целях популяризации народных художественных промыслов России. Кроме того, изучение народного творчества повышает культурный уровень ребенка, способствует его эстетическому развитию, расширяет знания об окружающем мире и его Родине.



Отличительная особенность программы

Программа «Волшебная бусинка» относится к базовой модельной общеразвивающей программе. Отличительной особенностью данной программы является то, что она состоит из нескольких модулей: ознакомительного, базового, индивидуального и событийного.

Ознакомительный модуль «Волшебный сундучок» направлен на формирование общих представлений и мотивации, обучающихся к занятию декоративно-прикладным искусством. Срок реализации ознакомительного модуля составляет 21 час.

Базовый модуль – направлен на освоение базового минимума знаний, умений и опыта обучающихся по бисероплетению. Обучающиеся овладевают технологий изготовления различных изделий из бисера, учатся владеть различными инструментами и приспособлениями. На данном этапе акцент ставится на совершенствование техники выполнения работ.

Наряду с этим в программе прописан индивидуальный модуль. Индивидуальный модуль рассчитан на обучающихся, владеющих навыками бисероплетения, проявляющим интерес к данному виду творчества. Индивидуальный модуль позволяет обучающимся овладеть более сложными видами плетения и применять их в изделии. В него также включен раздел «Работа над творческим проектом», в котором обучающиеся получат возможность реализоваться в творческой деятельности, развивать исследовательские способности, направленные на освоение специализированного содержания, осуществляемого индивидуально и параллельно основному содержанию базового модуля.

Событийный модуль предполагает подготовку и участие обучающихся в тематических мероприятиях, в рамках которых происходит демонстрация и/или освоение обучающимся результативных компонентов программы (выставках, презентациях, мастер-классах и т.д.), в том числе с участием социальных партнеров, не являющихся обучающимися по данной программе.



Педагогическая целесообразность программы

Программа построена с учетом возрастных и психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Школьный возраст − период впитывания, накопления знаний. Младший школьный возраст является сенситивным для формирования мотивов учения, развития устойчивых познавательных потребностей и интересов, раскрытия индивидуальных особенностей и способностей, развития навыков самоконтроля, самоорганизации, развития навыков общения со сверстниками, установления прочных дружеских контактов. К семи годам становится характерным утрата ребенком непосредственности, формируется личное сознание, «Я» ребенка. В этот период у ребенка складывается новый вид деятельности – учебный, который существенно изменяет мотивы его поведения. Отмечается достаточно развитый процесс восприятия (наблюдается высокая острота зрения и слуха). Младший школьный возраст − один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека. Совершенствуются основные качества внимания: объем, концентрация, устойчивость. Непроизвольное внимание у младших школьников развито сильнее, чем произвольное. На занятиях «Бисероплетение» внимание необходимо, для запоминания правильности выполнения рисунка, последовательности действий. Память достигает более высокого уровня развития и приобретает ярко выраженный познавательный характер. Обе формы памяти – произвольная и непроизвольная – претерпевают в младшем школьном возрасте такие изменения, благодаря которым устанавливается их тесная взаимосвязь. Специфика учебной деятельности помогает развивать у детей важную психическую способность, как воображение. В процессе занятий развивается воссоздающее или репродуктивное воображение, которое перерабатывает образы действительности. Репродуктивное воображение создает условия для развития творческого воображения школьников. Выбор проволоки, как основного материала (для низания бисера) обусловлен психологическими особенностями детей младшего школьного возраста, а именно их мотивацией на результат, причём быстрый, а не на процесс. Работа с проволокой, в отличие от иголки с ниткой, позволяет за одно занятие выполнить работу от начала до конца. Интерес к данному виду творчества у детей не иссякает, т.к. по тематике, технике выполнения, назначению поделок проволока очень разнообразна.

Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная бусинка» разработана с учетом современных образовательных технологий:

− проблемное обучение;

коммуникативное обучение;

− игровые технологии;

− диалог культур;

− информационно-коммуникативные технологии;

− групповые технологии;

− компетентностный подход;

−- деятельностный подход;

− личностно-ориентированный подход.

Данные технологии отражаются:


  • в принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);

  • формах и методах обучения (активные методы обучения, дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, экскурсии, и т.д.);

  • методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов конкурсов, соревнований и др.).

Использование игр на занятиях декоративно-прикладным творчествам позволяет решать следующие педагогические задачи: знакомство детей друг с другом, их сплочение, обучение определенным элементам деятельности, снятие коммуникативных барьеров. Знакомство с различными видами декоративно-прикладного творчества невозможно без применения такой педагогической технологии как «диалог культур». При реализации программы происходит знакомство с многообразием культур, что обеспечивает полифоническое восприятие современного мира. Обучающиеся учатся вдумчивому рассматриванию, прочтению, размышлению об увиденном и услышанном. Компетентностный подход к обучению позволяет обучающимся в будущем задействовать знания и умения, полученные на занятиях.

В процессе обучения учитываются ценностные ориентации ребёнка, особенности и характер его мотивации к выбранному виду деятельности, а отношения педагог−учащийся построены на принципах сотрудничества и свободы выбора. Важную роль играют также принципы самоактуализации, творчества и успеха, доверия и поддержки, принцип дифференцированности и индивидуальности обучения (личностно-ориентированный подход).

В основу программы положен следующий опыт работы:

Фатыхова Т.Г. Программа «Бисерная фантазия».

Ефимова С.В. Программа «Бисероплетение и орнаментальная вышивка».

Семенова Л.П. Диагностические материалы к образовательной программе «Мастерская «ФАНТАЗИЯ».



Цель и задачи программы

Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся через овладение ими различными техниками бисеропления.

Задачи программы:


  1. Закрепить основные приемы работы декоративно-прикладного творчества по темам, предлагаемым блоком «Волшебный сундучок».

  2. Познакомить учащихся с историей и современными направлениями развития бисерного рукоделия.

  3. Научить детей владеть различными материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми при работе с бисером.

  4. Обучить технологии изготовления различных изделий из бисера.

  5. Научить различным видам работ с бисером.

  6. Познакомить с понятием цветового круга.

Адресат обучающихся

Группа формируется из обучающихся разновозрастного состава возраста 7−11 лет. В этом возрасте возрастает самостоятельность, разнообразными, содержательными становятся отношения с людьми и миром, укрепляется ответственное отношение к себе. Подросток пытается понять свои возможности, у него растет чувство ответственности, расширяются круг его интересов, появляются планы на будущее.



Логика построения программы

Форма детского образовательного объединения – студия. Студия «Волшебная бусинка» – это творческий коллектив, объединенный общими задачами, едиными ценностями совместной деятельности, а также эмоциональным характером межличностных отношений, в котором организованы занятия по усвоению коллективных действий и умений. Работа студии строится на признании ценности любого индивидуального творчества, уникальности личности. Эффективным для творческого развития обучающихся является модульное построение программы. Ознакомительный модуль направлен на повторение знакомого обучающимся материала по разнообразным видам декоративно-прикладного искусства: бумагопластика, работа с тканью, природным материалом, бисероплетением. Базовый блок («Волшебная бусинка») дает базовый минимум знаний, умений и навыков по одному из направлений декоративно-прикладного искусства – бисероплетению. Аналогично может быть составлена программа по любому направлению из ознакомительного блока. Техника плетения постепенно усложняется, расширяются теоретические знания детей в области рукоделия, формируются умения выполнять изделия из бисера различными способами и методами в базовом модуле «Волшебная бусинка».

При возникновении интереса к бисероплетению возможно проведение дополнительных занятий в дополнительное время или освоение более трудных тем на общем занятии. Индивидуальный модуль программы обеспечивает освоение программы на основе индивидуализации ее содержания, форм и сроков освоения с учетом особенностей обучающегося по индивидуальному плану. Каждый модуль заканчивается ярким, запоминающимся событием, таким как, подготовка к выставке, торжественные мероприятия, конкурс и т.д. Эти мероприятия в программе вынесены отдельным событийным блоком.

Структура программы – блочная, состоит из блоков.

1-й год обучения:

1. Ознакомительный модуль «Волшебный сундучок» .

2. Азбука плетения.

3. Плоские украшения.

4. Плоские игрушки.

5. Объемные игрушки.

6. Объемные цветы.

7. Игрушки параллельного плетения.

8. Изготовление композиции.

9. Посвящение в Мастера.



2-й год обучения:

1. Введение в программу.

2. Фенечки с узором.

3. Объемные изделия параллельного плетения.

4. Новогодние украшения.

5. Композиции из цветов.

6. Оплетение пасхального яйца.

7. Работы по замыслу детей.



Основные принципы программы

  • Использование наглядных пособий, методической литературы, технических средств обучения для эффективности подачи нового материала.

  • Учет возрастных и психологических особенностей детей для правильного подбора работ.

  • Изложение нового материала в доступной для детей форме.

  • Выработка умений и навыков на основе полученных знаний.

  • Постепенное усложнение при подаче нового материала.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся для 1 года обучения 2 раза в неделю по 2 часа − 144 часа в год; 2-й год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа – 144 часа в год. Количество человек в группе – 15.

Индивидуальные занятия проводятся 2 часа в неделю − в год 72 часа.

Перед выполнением практической работы проводится инструктаж по технике безопасности при работе с проволокой, ножницами, иглой. В конце занятия подводится итог, оформляется выставка готовых работ.



Планируемые результаты освоения программы

На ознакомительном уровне:

Когнитивные:

− обучающиеся должны знать: виды декоративно-прикладного творчества; историю возникновения того или иного вида творчества; правила техники безопасности при работе с различными инструментами; основы технологий изготовления изделий различных видов декоративно-прикладного творчества.

Деятельностные:

− должны уметь: планировать свою деятельность; проводить подготовительную работу (подбирать материал, инструменты, приспособления); пользоваться различными инструментами, приспособлениями для изготовления художественных изделий; простейшими технологическими приемами; правила поведения, техники безопасности и гигиены труда на занятиях.

Мотивационно-ценностные:

− уважительное отношение к труду; старательность; умение работать в коллективе; умение сформировать собственную позицию, учитывать мнение и интересы других.

На базовом уровне

Когнитивные:

− обучающиеся должны знать: различные виды материалов, инструментов; специальную терминологию, основные приемы низания («бисер», «бусина», «рубка», «стеклярус», «проволока», «иголка», «нитки», «фиксирование» и др.); более сложные приемы низания: «кирпичное плетение», «пейот», «крестик», «зигзаг»; основы цветоведения (цвета, удачно сочетаемые в изделиях из бисера); основы композиции («ритм», «симметрия»); некоторые сведения из истории развития бисероплетения; правила поведения, техники безопасности и гигиены труда на занятиях.

Деятельностные:

− обучающиеся должны уметь: подбирать цвет материалов с учетом законов цветоведения; самостоятельно изготавливать более сложные изделия: браслет, колье, ручное ткачество (по образцу или рисунку); применять технику низания на проволоку: «параллельное плетение», «объёмное плетение» и др.; применять технику низания на иглу с ниткой: «бугорки», «зигзаг», «крестик» и др.; подготовить рабочее место.

Мотивационно-ценностные:

− уважительное отношение к труду, старательность; умение работать в коллективе; умение сформировать собственную позицию, учитывать мнение и интересы других.

Индивидуальная работа

Когнитивные:

− должны знать: основные положения теории цветоведения и композиции; основные материалы и инструменты, применяемые в искусстве бисероплетения (те, с которыми уже познакомились в течение обучения ранее, и новые – «станок», «пяльца»); технологические этапы изготовления изделий из бисера.

Деятельностные:

− должны уметь: изготавливать украшения, композиции цветов из бисера, проявляя свой художественный вкус; применять более сложные технические приёмы низания: «сеточка ромбом», «мозаичное», «кирпичный стежок», «коралловое» и др.; творчески применять приёмы, изученные ранее; применять приемы: «вышивка», «ткачество»; самостоятельно составлять схемы низания изделий по готовому образцу и собственным замыслам; составить рисунок и продумать композицию изделия.

Мотивационно-ценностные:

− в сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающие должны: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; обосновывать собственную позицию, учитывать мнения и интересы других.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

Виды и формы текущего контроля и аттестации

На протяжении всего процесса обучения осуществляется отслеживание состояния усвоения учебного материала, путём текущих наблюдений за обучающимися.

Обеспечение систематического контроля дает возможность управлять познавательной деятельностью учащихся, возможность корректирующего воздействия на конечный результат и выработки эффективных методов для переработки и нежелательных отклонений в учебном процессе. Эффективность образовательного процесса оценивается по сформированности духовно-нравственных качеств личности, высокому уровню мотивации обучающихся к декоративно-прикладному творчеству, по уровню развития творческих способностей, по активности участия в выставках, конкурсах, социальных проектах, по стилю работы и профессиональному самоопределению ребёнка.

Основные виды диагностики результата:


  • входной – проводится в начале обучения, определяется уровень знаний и художественно-творческих способностей ребёнка (беседа, тесты);

  • текущий – проводится на каждом занятии: акцентирование внимания, просмотр работ;

  • промежуточный – проводится по окончании отдельных тем: кроссворды, тестовые задания, выставки;

  • итоговый – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения программы: итоговая выставка.

При правильно организованном образовательном процессе в студии «Волшебная бусинка» у детей развивается эстетический вкус, происходит развитие художественных умений и навыков, фантазии, творческого мышления и воображения, развитие мелкой моторики пальцев.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы.



  • выставки детских работ для родителей;

  • мини выставки в объединении;

  • рейтинг участия в выставках и конкурсах.

Средствами оценки результативности являются критерии, показатели и уровни оценки результативности реализации программы, диагностика отслеживания личностного роста обучающихся, проявляемых в процессе коллективной и индивидуальной деятельности, участия в мероприятиях, выставках, конкурсах, отчетные мероприятия, а также различные контрольно-измерительные материалы, обеспечивающие проверку знаний в области содержания программы «Волшебная бусинка». Все результаты обучающихся фиксируются в дневнике достижений.

Должный уровень трудолюбия, ответственности характеризуется, как «пчёлка», хорошие показатели практических навыков оцениваются званием «мастер», знания теории оцениваются категорией «теоретик», и высшая степень достижений – «творец». На итоговой аттестации общий балл ребёнка переводится в показатель степени усвоения программы – «низкий», «средний», «высокий».

Критерии оценки детских работ, по ним же определяется степень развития творческих способностей, трудолюбия и др.; качество выполнения работы; разнообразие технических приёмов; цветовое сочетание; композиционное решение; новизна, оригинальность.

Учебный план

1 год обучения

Ознакомительный модуль «Волшебный сундучок»




Название раздела, темы

Количество часов

Формы

аттестации,

контроля

Всего

Теория

Практика

Блок 1. Страна Рукоделия

1

0,5

0,5




1

Вводное занятие

1

0,5

0,5

Опрос

наблюдение




Блок 2. В чудесном лесу

4

0,5

3,5




1

Изготовление изделий из природного материала

4

0,5

3,5


Наблюдение,

оценка качества изготовления



Блок 3. Бумажный город

4

0,5

3,5




1

Изготовление изделий из бумаги



4

0,5

3,5

Наблюдение,

оценка качества изготовления


Блок 4. Замок принцессы Иголочки

4

0,5

3,5




1

Изготовление изделий в технике «пэчворк»

4

0,5

3,5

Наблюдение,

оценка качества изготовления



Блок 5. Дворец бисера

4

0,5

3,5




1

Изготовление изделий из бисера

4

0,5

3,5

Наблюдение,

оценка качества изготовления



Блок 6. Остров ненужных вещей

4

0,5

3,5




1

Изготовление изделий из бросового материала

4

0,5

3,5

Наблюдение,

оценка качества изготовления



Итого:

21

3

18






Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет