Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб

Предисловие 3

I. Приемы измерений и статистические способы обработки их результатов в психологическом исследовании (В. К. Гайда)

II. Ощущения. Исследование ощущений психофизическими методами

Занятие 2.1 Определение границ полей зрения и функциональной асимметрии

глаз (с помощью периметра Ферстера) 39

Занятие 2.2 Исследование динамики абсолютных порогов свето­вой

чувствительности в условиях темновой адаптации (с помощью адаптометра) 43

Занятие 2.3 Определение абсолютных порогов слуховой чувстви­тельности

(с помощью аудиометра) 46

Занятие 2.4 Определение зрительных пространственных порогов различения

(точность глазомера) 49

III. Восприятие 52

Занятие 3.1 Особенности восприятия формы при пассивном и ак­тивном

осязании (В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 53

Занятие 3.2 Исследование идентификации одномерных и много­мерных

зрительных стимулов (Т. П. Зинченко) 57

Занятие 3.3 Измерение константности зрительного восприятия формы в условиях изменения наклона плоскости объекта (В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 61

Занятие 3.4 Измерение объема восприятия (Т. П. Зинченко) 64

Занятие 3.5 Исследование адаптации зрительного восприятия к искажениям сетчаточных изображении (метод сен­сорных искажений)

(В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 68

Задание 3.6 Геометрические иллюзии зрительного восприятия

(иллюзия Мюллер-Лайера) {В. К. Гайда, В. В. Лос­кутов) 71

Занятие 3.7 Иллюзии установки (Г. П. Зинченко) 72

Занятие 3.8 Исследование индивидуальных особенностей вос­приятия (полезависимости—поленезависимости) (Т. П. Зинченко) 75

IV. Представления и воображение 79

Задание 4.1 Оценка яркости—четкости представлений

(по методу саморанжирования) (В. А. Ганзен, И. А. Мироненко) 81

Занятие 4.2 Исследование пространствصнных представлений ме­тодом

хронометрии умственных действий (по мето­дике Шепарда) (В. А. Ганзен,

V. Память (Г. П. Зинченко) 88

Занятие 5.1 Исследование непроизвольного запоминания и усло­вий его

продуктивности 92

Занятие 5.2 Измерение объема кратковременной памяти 95

Занятие 5.3 Объем кратковременной памяти и количество ин­формации 99

Занятие 5.4 Измерение объема оперативной памяти 103

Занятие 5.5 Исследование динамики процесса заучивания 106

Занятие 5.6 Исследование непосредственного и опосредствован­ного

запоминания 109

Занятие 5.7 Сравнение процессов воспроизведения и узнавания 114

Занятие 5.8 Исследование факторов, влияющих на сохранение материала

в памяти 120

VI. Внимание (Л. Н. Кулешова) 126

Занятие 6.1 Исследование характеристик избирательности вни­мания методом корректурной пробы 128

Занятие 6.2 Измерение устойчивости и концентрации внимания

(корректурная проба Бурдона—Анфимова) 130

Занятие 6.3 Исследование характеристик произвольного внима­ния методом интеллектуальной пробы 133

Занятие 6.4 Исследование переключаемости внимания

(с помощью таблиц Шульте в модификации Марищука, Сы­соева и др.) 136

VII. Экспериментально-психологические методы исследования мышления

и речи (И. М. Лущихина, В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 139

Занятие 7.1 Исследование влияния прошлого опыта на способ ре­шения задач

(методика Лачинса) 142

Занятие 7.2 Определение лабильности—ригидности мыслитель­ных процессов с помощью методики «Словесный ла­биринт» 145

Занятие 7.3 Определение активности вербального и наглядно-об­разного

мышления 147

Занятие 7.4 Изучение особенностей наглядно-действенного мышления при

решении задач сложения фигур из спичек 149

Занятие 7.5 Наглядно-образное мышление. Методика «двойной стимуляции»

(методика Выготского—Сахарова) 153

Занятие 7.6 Исследование наглядно-образного мышления с по­мощью

методики «Пиктограмма» 155

Занятие 7.7 Понятийное мышление. Оценка понятийного мыш­ления с

помощью методики «Сравнение понятий» 158

Занятие 7.8 Определение особенностей понятийного мышления с помощью

методики «Исключение лишнего» 160

Занятие 7.9 Исследование понятийного мышления с помощью методики

«Логика связен» 161

Занятие 7.10 Исследование процедуры рассуждения через исклю­чение

(перевод с русского языка на язык суахили и решение головоломки

«Король и трое заключен­ных») 163

Занятие 7.11 Исследование индивидуально-психологических осо­бенностей

мышления с помощью методики «Отгадывание загадок» 165

Занятие 7.12 Определение индивидуальных особенностей мышле­ния с помощью методики «Понимание пословиц» 167

Занятие 7.13 Изучение особенностей группового мышления 170

Занятие 7.14 Прямой (свободный) ассоциативный тест 174

Занятие 7.15 Направленный ассоциативный эксперимент 180

Занятие 7.16 Цепной ассоциативный тест 182

Занятие 7.17Аудирование речи Построение индивидуального профиля аудитора (слушателя) 184

Занятие 7.18 Оценка свойств слухового внимания с помощью ме­тодики

«Перепутанные инструкции» 185

Занятие 7.19 Распознавание эмоций в вокальной речи 186

Занятие 7.20 Оценка свойств говорящего с помощью метода «Кар­та контроля состояния речи» 188

Занятие 7.21 Определение темпо-ритмических особенностей речи с помощью измерителя темпоральных характеристик речи 190

Занятие 7.22 Оценка свойств говорящего с помощью метода се­мантического дифференциала 193

Занятие 7.23 Оценка скорости чтения 196

Занятие 7.24 Оценка усвоения текстовой информации с помощью методики

дополнения 198

Занятие 7.25 Психографологические характеристики письменной речи 199

Занятие 7.26 Психографологические особенности письменной речи 202

VIII. Эмоции (В. Д. Балин, Ю. В. Граненая) 205

Задание 8.1 Изучение экспрессивного компонента эмоции методом наблюдения эмоциональной экспрессии 206

Занятие 8.2 Самооценка эмоционального состояния 212

Занятие 8.3 Изучение вегетативных проявлений эмоций (методи­ка измерения

частоты пульса по данным ЭКГ и кожно-гальванической реакции) 216

Занятие 8.4. Распознавание эмоции по выражению лица 221

IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции, действия, деятельность

Занятие 9.1 Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (методики Ильина) 232

Занятие 9.2 Исследование спонтанной двигательной активнос­ти

(модифицированная методика Гурфинкеля) 238

Занятие 9.3 Измерение силы мышечного напряжения и стати­ческой мышечной выносливости 241

Занятие 9.4 Измерение разностного порога кинестетической чувствительности

рук (методика Кекчеева) 245

Занятие 9.5 Измерение статического и динамического тремора рук 247

Занятие 9.6 Измерение времени простой сенсомоторной реак­ции на световой и звуковой сигналы 250

Занятие 9.7 Измерение времени и точности сенсомоторной ре­акции выбора 254

Занятие 9.8 Реакция на движущийся объект 258

Занятие 9.9 Определение основных параметров графических движений с целью психодиагностики (методика Э. Мира-и-Лопеца) 261

Занятие 9.10 Измерение показателей рабочих движений рук 267

Занятие 9.11 Составление психомоторного профиля 273

Приложение I. t-критерий Стьюдента 276

Приложение II. Перерасчетная таблица для определения коэффи­циента

константного зрительного восприятия раз­мера (К) 278

X. Психологическая диагностика: элементы психометрики. Диагностика отдельных свойств и состояний. Профиль личности

Занятие 10.1 Построение первичной формы теста (В. К. Гайда, А. И. Худяков,

К. Зароченцев) 279

Занятие 10.2 Первичный анализ тестовых заданий (В. К. Гайда. А. И. Худяков,

Занятие 10.3 Проверка надежности теста (В. К. Гайда, А. И. Худяков,

Занятие 10.4 Стандартизация теста (В. К. Гайда. А. И. Худяков, К. Зароченцев) 287

Занятие 10.5 Исследование экстраверсии—интроверсии и нейротизма

(опросник Анзенка) (Т. Н. Курбатова) 239

Занятие 10.6 Исследование тревожности (опросник Спилбергера)

(Г. Н. Курбатова) 295

Занятие 10.7 Диагностика эмпатии (И. М. Юсупов, Т. А. Верняева, С. Г. Тарасов) 299

Занятие 10.8 Оценка уровня притязаний (В. К. Горбачевский) 303

Занятие 10.9 Оценка психической активации, интереса, эмоцио­нального тонуса, напряжения и комфортности {Н. А. Курганский, Т. А. Немчин} 309

Занятие 10.10 Исследование личности с помощью модифициро­ванной формы

В опросника FPI (А. А. Крылов, Т. И. Ронгинская) 314

Занятие 10.11 Исследование личности биографическим методом

Занятие 10.12 Компьютерная психодиагностика. Разработка ин­терпретаторов

для психодиагностических про­грамм (В. Е. Погребецкая. А. В. Морозов) 329

Занятие 10.13 Компьютерная психодиагностика. Создание психо­логических характеристик с помощью психодиагностической системы «Монада»

Занятие 10.14 Компьютерная психодиагностика. Устранение «противоречии»

в компьютерных психологических характеристиках (В. Е. Погребецкая,

А. В. Моро­зов) 336

Занятие 10.15 Компьютерная психодиагностика. Статистическая обработка накопленных данных психодиагностики (В. Е. Погребецкая, А. В. Морозов) 339

XI. Психолого-педагогическая диагностика: развитие интеллектуальных

функций. Навыки чтения и речеизложения. Профориентированность 342

Занятие 11.1 Оценка внимания младшего школьника (С. А. Лукомская,

Е.Ф. Рыбалко) 342

Занятие 11.2 Оценка кратковременной памяти младшего школь­ника

(С. А. Лукомская) 353

Занятие 11.3 Оценка мышления младшего школьника (С. А. Лукомская) 356

Занятие 11.4 Оценка умения читать вслух у детей младшего и среднего школьного возраста (А. А. Крылов) 363

Занятие 11.5 Самооценка умения читать «про себя» (Л. Н. Засорина) 368

Занятие 11.6 Оценка умений письменной речи у школьников средних и старших

классов (Л. Н. Засорина) 370

Занятие 11.7 Определение профессиональной направленности личности

(Л. А. Головей) 374

Занятие 11.8 Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации (Л. А. Головей) 379

Занятие 11.9 Профессиональная мотивация учащегося (Л. А. Ве­рещагина) 386

Занятие 11.10 Сфера профессиональных предпочтений учащих­ся

Занятие 11.11 Взаимосвязь типа личности и сферы профессио­нальной

деятельности (Л. А. Верещагина) 394

Задание 11.12 Оценка коммуникативных и организаторских склонностей в процессе первичной профконсультации (Л. А. Головей) 398

Задание 11.13 Подготовка первичной профконсультации (Л. А. Го­ловей) 403

XII. Медико-психологическая диагностика: нарушения психических функций, состояний речевой деятельности и личностных свойств 407

Занятие 12.1 Диагностика нарушений мышления с помощью ме­тодики

«Исключение слов» (В. И. Суслов) 407

Занятие 12.2 Исследование утомляемости и работоспособнос­ти с помощью

таблицы Крепелина (Р. О. Сереб­рякова) 410

Занятие 12.3 Исследование памяти с помощью методики заучи­вания десяти

слов (Р. О. Серебрякова) 413

Занятие 12.4 Оценка нервно-психического напряжения, асте­нии, сниженного настроения (Т. А. Немчин) 414

Занятие 12.5 Диагностика периферических нарушений речи у детей

Занятие 12.6 Методика исследования отношения к себе (Q-сортировка)

XIII. Социально-психологическая диагностика. Психологическая экспертиза 441

Занятие 13.1 Диагностика социально-психологического климата

группы (О. С. Михалюк, Н. Ю. Хрящева) 441

Занятие 13.2 Методика изучения привлекательности работы как одного

из показателей социально-психологическо­го климата (В. М. Снетков) 448

Занятие 13.3 Анализ структуры и качества рабочих отношений в организации

(П. К. Власов) 455

Занятие 13.4 Экспертная оценка психологических характери­стик личности руководителя (Ю. П. Платонов) 459

Занятие 13.5 Проектирование деловых игр (С. А. Маничев) 465

Занятие 13.6 Инженерно-психологическая оценка технического устройства

Занятие 13.7 Судебно-психологическая экспертиза (Б. Д. Лысков) 474

Занятие 13.8 Психологическая экспертиза дорожно-транспортного происшествия

(Г. В. Суходольский) 480

XIV. Активные методы психологии: консультирование, психотренинг,

аутогенная тренировка, психотерапия, коррекция 486

Занятие 14.1 Определение согласованности семейных ценнос­тей и ролевых

установок в супружеской паре (Т. М. Трапезникова) 486

Занятие 14.2 Использование теста Лири в практической работе психолога

службы знакомств (И. М. Вызова) 497

Занятие 14.3 Ведение беседы в проблемной ситуации психоло­гического консультирования (ролевая игра) (Н. Ю. Хрящева, Л. В. Мургулец) 506

Занятие 14.4 Анализ трудных ситуаций общения в малой группе в процессе психологической подготовки (М. В. Осорина, Е. В. Сидоренко) 510

Задание 14.5 Методика фонационного тренинга (Л. И. Вансовская) 515

Занятие 14.6 Тренировка техники чтения (Л. Н. Засорина) 522

Задание 14.7 Психолого-педагогическая коррекция дислалии в дошкольном и

младшем школьном возрасте (Л. И. Вансовская) 527

Занятие 14.8 Метод аутогенной тренировки (Ю. И. Филимоненко) 534