Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие/ В.Д. Балин, В.К. Гербачевский и др. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
I. Приемы измерений и статистические способы обработки их результатов в психологическом исследовании (В. К. Гайда)
II. Ощущения. Исследование ощущений психофизическими методами
(В. К. Гайда) 33
Занятие 2.1 Определение границ полей зрения и функциональной асимметрии
глаз (с помощью периметра Ферстера) 39
Занятие 2.2 Исследование динамики абсолютных порогов световой
чувствительности в условиях темновой адаптации (с помощью адаптометра) 43
Занятие 2.3 Определение абсолютных порогов слуховой чувствительности
(с помощью аудиометра) 46
Занятие 2.4 Определение зрительных пространственных порогов различения
(точность глазомера) 49
III. Восприятие 52
Занятие 3.1 Особенности восприятия формы при пассивном и активном
осязании (В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 53
Занятие 3.2 Исследование идентификации одномерных и многомерных
зрительных стимулов (Т. П. Зинченко) 57
Занятие 3.3 Измерение константности зрительного восприятия формы в условиях изменения наклона плоскости объекта (В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 61
Занятие 3.4 Измерение объема восприятия (Т. П. Зинченко) 64
Занятие 3.5 Исследование адаптации зрительного восприятия к искажениям сетчаточных изображении (метод сенсорных искажений)
(В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 68
Задание 3.6 Геометрические иллюзии зрительного восприятия
(иллюзия Мюллер-Лайера) {В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 71
Занятие 3.7 Иллюзии установки (Г. П. Зинченко) 72
Занятие 3.8 Исследование индивидуальных особенностей восприятия (полезависимости—поленезависимости) (Т. П. Зинченко) 75
IV. Представления и воображение 79
Задание 4.1 Оценка яркости—четкости представлений
(по методу саморанжирования) (В. А. Ганзен, И. А. Мироненко) 81
Занятие 4.2 Исследование пространствصнных представлений методом
хронометрии умственных действий (по методике Шепарда) (В. А. Ганзен,
И. А. Мироненко) 83
V. Память (Г. П. Зинченко) 88
Занятие 5.1 Исследование непроизвольного запоминания и условий его
продуктивности 92
Занятие 5.2 Измерение объема кратковременной памяти 95
Занятие 5.3 Объем кратковременной памяти и количество информации 99
Занятие 5.4 Измерение объема оперативной памяти 103
Занятие 5.5 Исследование динамики процесса заучивания 106
Занятие 5.6 Исследование непосредственного и опосредствованного
запоминания 109
Занятие 5.7 Сравнение процессов воспроизведения и узнавания 114
Занятие 5.8 Исследование факторов, влияющих на сохранение материала
в памяти 120
VI. Внимание (Л. Н. Кулешова) 126
Занятие 6.1 Исследование характеристик избирательности внимания методом корректурной пробы 128
Занятие 6.2 Измерение устойчивости и концентрации внимания
(корректурная проба Бурдона—Анфимова) 130
Занятие 6.3 Исследование характеристик произвольного внимания методом интеллектуальной пробы 133
Занятие 6.4 Исследование переключаемости внимания
(с помощью таблиц Шульте в модификации Марищука, Сысоева и др.) 136
VII. Экспериментально-психологические методы исследования мышления
и речи (И. М. Лущихина, В. К. Гайда, В. В. Лоскутов) 139
Занятие 7.1 Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач
(методика Лачинса) 142
Занятие 7.2 Определение лабильности—ригидности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт» 145
Занятие 7.3 Определение активности вербального и наглядно-образного
мышления 147
Занятие 7.4 Изучение особенностей наглядно-действенного мышления при
решении задач сложения фигур из спичек 149
Занятие 7.5 Наглядно-образное мышление. Методика «двойной стимуляции»
(методика Выготского—Сахарова) 153
Занятие 7.6 Исследование наглядно-образного мышления с помощью
методики «Пиктограмма» 155
Занятие 7.7 Понятийное мышление. Оценка понятийного мышления с
помощью методики «Сравнение понятий» 158
Занятие 7.8 Определение особенностей понятийного мышления с помощью
методики «Исключение лишнего» 160
Занятие 7.9 Исследование понятийного мышления с помощью методики
«Логика связен» 161
Занятие 7.10 Исследование процедуры рассуждения через исключение
(перевод с русского языка на язык суахили и решение головоломки
«Король и трое заключенных») 163
Занятие 7.11 Исследование индивидуально-психологических особенностей
мышления с помощью методики «Отгадывание загадок» 165
Занятие 7.12 Определение индивидуальных особенностей мышления с помощью методики «Понимание пословиц» 167
Занятие 7.13 Изучение особенностей группового мышления 170
Занятие 7.14 Прямой (свободный) ассоциативный тест 174
Занятие 7.15 Направленный ассоциативный эксперимент 180
Занятие 7.16 Цепной ассоциативный тест 182
Занятие 7.17Аудирование речи Построение индивидуального профиля аудитора (слушателя) 184
Занятие 7.18 Оценка свойств слухового внимания с помощью методики
«Перепутанные инструкции» 185
Занятие 7.19 Распознавание эмоций в вокальной речи 186
Занятие 7.20 Оценка свойств говорящего с помощью метода «Карта контроля состояния речи» 188
Занятие 7.21 Определение темпо-ритмических особенностей речи с помощью измерителя темпоральных характеристик речи 190
Занятие 7.22 Оценка свойств говорящего с помощью метода семантического дифференциала 193
Занятие 7.23 Оценка скорости чтения 196
Занятие 7.24 Оценка усвоения текстовой информации с помощью методики
дополнения 198
Занятие 7.25 Психографологические характеристики письменной речи 199
Занятие 7.26 Психографологические особенности письменной речи 202
VIII. Эмоции (В. Д. Балин, Ю. В. Граненая) 205
Задание 8.1 Изучение экспрессивного компонента эмоции методом наблюдения эмоциональной экспрессии 206
Занятие 8.2 Самооценка эмоционального состояния 212
Занятие 8.3 Изучение вегетативных проявлений эмоций (методика измерения
частоты пульса по данным ЭКГ и кожно-гальванической реакции) 216
Занятие 8.4. Распознавание эмоции по выражению лица 221
IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции, действия, деятельность
(А. А. Крылов, Л. А. Головей, Н. А. Грищенко) 226
Занятие 9.1 Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (методики Ильина) 232
Занятие 9.2 Исследование спонтанной двигательной активности
(модифицированная методика Гурфинкеля) 238
Занятие 9.3 Измерение силы мышечного напряжения и статической мышечной выносливости 241
Занятие 9.4 Измерение разностного порога кинестетической чувствительности
рук (методика Кекчеева) 245
Занятие 9.5 Измерение статического и динамического тремора рук 247
Занятие 9.6 Измерение времени простой сенсомоторной реакции на световой и звуковой сигналы 250
Занятие 9.7 Измерение времени и точности сенсомоторной реакции выбора 254
Занятие 9.8 Реакция на движущийся объект 258
Занятие 9.9 Определение основных параметров графических движений с целью психодиагностики (методика Э. Мира-и-Лопеца) 261
Занятие 9.10 Измерение показателей рабочих движений рук 267
Занятие 9.11 Составление психомоторного профиля 273
Приложение I. t-критерий Стьюдента 276
Приложение II. Перерасчетная таблица для определения коэффициента
константного зрительного восприятия размера (К) 278
X. Психологическая диагностика: элементы психометрики. Диагностика отдельных свойств и состояний. Профиль личности
Занятие 10.1 Построение первичной формы теста (В. К. Гайда, А. И. Худяков,
К. Зароченцев) 279
Занятие 10.2 Первичный анализ тестовых заданий (В. К. Гайда. А. И. Худяков,
К. Зароченцев) 282
Занятие 10.3 Проверка надежности теста (В. К. Гайда, А. И. Худяков,
К. Зароченцев) 284
Занятие 10.4 Стандартизация теста (В. К. Гайда. А. И. Худяков, К. Зароченцев) 287
Занятие 10.5 Исследование экстраверсии—интроверсии и нейротизма
(опросник Анзенка) (Т. Н. Курбатова) 239
Занятие 10.6 Исследование тревожности (опросник Спилбергера)
(Г. Н. Курбатова) 295
Занятие 10.7 Диагностика эмпатии (И. М. Юсупов, Т. А. Верняева, С. Г. Тарасов) 299
Занятие 10.8 Оценка уровня притязаний (В. К. Горбачевский) 303
Занятие 10.9 Оценка психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности {Н. А. Курганский, Т. А. Немчин} 309
Занятие 10.10 Исследование личности с помощью модифицированной формы
В опросника FPI (А. А. Крылов, Т. И. Ронгинская) 314
Занятие 10.11 Исследование личности биографическим методом
(Н. А. Грищенко) 324
Занятие 10.12 Компьютерная психодиагностика. Разработка интерпретаторов
для психодиагностических программ (В. Е. Погребецкая. А. В. Морозов) 329
Занятие 10.13 Компьютерная психодиагностика. Создание психологических характеристик с помощью психодиагностической системы «Монада»
(В. Е. Погребецкая, А. В. Морозов) 332
Занятие 10.14 Компьютерная психодиагностика. Устранение «противоречии»
в компьютерных психологических характеристиках (В. Е. Погребецкая,
А. В. Морозов) 336
Занятие 10.15 Компьютерная психодиагностика. Статистическая обработка накопленных данных психодиагностики (В. Е. Погребецкая, А. В. Морозов) 339
XI. Психолого-педагогическая диагностика: развитие интеллектуальных
функций. Навыки чтения и речеизложения. Профориентированность 342
Занятие 11.1 Оценка внимания младшего школьника (С. А. Лукомская,
Е.Ф. Рыбалко) 342
Занятие 11.2 Оценка кратковременной памяти младшего школьника
(С. А. Лукомская) 353
Занятие 11.3 Оценка мышления младшего школьника (С. А. Лукомская) 356
Занятие 11.4 Оценка умения читать вслух у детей младшего и среднего школьного возраста (А. А. Крылов) 363
Занятие 11.5 Самооценка умения читать «про себя» (Л. Н. Засорина) 368
Занятие 11.6 Оценка умений письменной речи у школьников средних и старших
классов (Л. Н. Засорина) 370
Занятие 11.7 Определение профессиональной направленности личности
(Л. А. Головей) 374
Занятие 11.8 Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации (Л. А. Головей) 379
Занятие 11.9 Профессиональная мотивация учащегося (Л. А. Верещагина) 386
Занятие 11.10 Сфера профессиональных предпочтений учащихся
(Л. А. Верещагина) 390
Занятие 11.11 Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной
деятельности (Л. А. Верещагина) 394
Задание 11.12 Оценка коммуникативных и организаторских склонностей в процессе первичной профконсультации (Л. А. Головей) 398
Задание 11.13 Подготовка первичной профконсультации (Л. А. Головей) 403
XII. Медико-психологическая диагностика: нарушения психических функций, состояний речевой деятельности и личностных свойств 407
Занятие 12.1 Диагностика нарушений мышления с помощью методики
«Исключение слов» (В. И. Суслов) 407
Занятие 12.2 Исследование утомляемости и работоспособности с помощью
таблицы Крепелина (Р. О. Серебрякова) 410
Занятие 12.3 Исследование памяти с помощью методики заучивания десяти
слов (Р. О. Серебрякова) 413
Занятие 12.4 Оценка нервно-психического напряжения, астении, сниженного настроения (Т. А. Немчин) 414
Занятие 12.5 Диагностика периферических нарушений речи у детей
(Л. И. Вансовская) 427
Занятие 12.6 Методика исследования отношения к себе (Q-сортировка)
(С. В. Цыцарев) 434
XIII. Социально-психологическая диагностика. Психологическая экспертиза 441
Занятие 13.1 Диагностика социально-психологического климата
группы (О. С. Михалюк, Н. Ю. Хрящева) 441
Занятие 13.2 Методика изучения привлекательности работы как одного
из показателей социально-психологического климата (В. М. Снетков) 448
Занятие 13.3 Анализ структуры и качества рабочих отношений в организации
(П. К. Власов) 455
Занятие 13.4 Экспертная оценка психологических характеристик личности руководителя (Ю. П. Платонов) 459
Занятие 13.5 Проектирование деловых игр (С. А. Маничев) 465
Занятие 13.6 Инженерно-психологическая оценка технического устройства
(Ю. Т. Ковалев, Г. В. Суходольский) 471
Занятие 13.7 Судебно-психологическая экспертиза (Б. Д. Лысков) 474
Занятие 13.8 Психологическая экспертиза дорожно-транспортного происшествия
(Г. В. Суходольский) 480
XIV. Активные методы психологии: консультирование, психотренинг,
аутогенная тренировка, психотерапия, коррекция 486
Занятие 14.1 Определение согласованности семейных ценностей и ролевых
установок в супружеской паре (Т. М. Трапезникова) 486
Занятие 14.2 Использование теста Лири в практической работе психолога
службы знакомств (И. М. Вызова) 497
Занятие 14.3 Ведение беседы в проблемной ситуации психологического консультирования (ролевая игра) (Н. Ю. Хрящева, Л. В. Мургулец) 506
Занятие 14.4 Анализ трудных ситуаций общения в малой группе в процессе психологической подготовки (М. В. Осорина, Е. В. Сидоренко) 510
Задание 14.5 Методика фонационного тренинга (Л. И. Вансовская) 515
Занятие 14.6 Тренировка техники чтения (Л. Н. Засорина) 522
Задание 14.7 Психолого-педагогическая коррекция дислалии в дошкольном и
младшем школьном возрасте (Л. И. Вансовская) 527
Занятие 14.8 Метод аутогенной тренировки (Ю. И. Филимоненко) 534
Занятие 14.9 Методика групповой психотерапии при алкоголизме (С. В. Цыцарев) 539
Этические принципы и правила работы психолога (А. А. Крылов, А. И. Юрьев) 545
Каталог: catal -> sociologysociology -> Джон Стюарт Милль (1806-1873) 63 Вклад эмпиризма в развитие психологии 64 Вопросы для обсуждения 65 Рекомендуемая литератураsociology -> Байе М. Р. Управленческая экономика и стратегия бизнеса: Учеб пособие для вузов /Пер с англ под ред. А. М. Никитина. — М.: Юнити, 1999. — 743 с.: илsociology -> Гаджиев К. С. Политическая наука: Пособие для преподавателей, аспирантов и студентов гуманитарных факультетов. — М.: Сорос-Междунар отношения, 1994. — 397 с. —sociology -> 37. Современная американская социология/ Под ред. В. И. Добренькова. М.: Изд во Моск ун-та, 1994. 296 сsociology -> Джеймс У., Рассел Бsociology -> Американская социологическая мысль: Тексты /Под ред. В. И. Добренькова. М.: Изд. Международного ун-та Бизнеса и Управления, 1996. 560 сsociology -> Курс лекций. М.: Инфра-м, 002. 279 с.: табл. (Сер.: Высш образование). Содержание тема фирма (предприятие): характеристика, функции и организация деятельностиsociology -> Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Рsociology -> I. Общие проблемы социологии права
Достарыңызбен бөлісу: |