Самопрезентация
«Мое педагогическое кредо»
Что болтунья Таня, мол,
Это просто выдумки.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Планы надо составлять
Журналы надо заполнять
Открытые мероприятия давать
И мероприятия тоже.
А все это сделать
Надо не просто тяп-ляп
А с творческим подходом
С профессиональным мастерством
Чтобы в девчонках моих
Инициативу и фантазию пробудить.
А что болтунья Таня мол
Это просто выдумки
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда
Тут «Что? Где? Когда?» начинается
«Танцы со звездами» продолжаются
«Звезды на льду» катаются
«Две звезды» - славы добиваются
Да и в «Доме 2» скандалы продолжаются
От молодежи энергией я заражаюсь.
А что болтунья Таня мол
Это просто выдумки
А болтать-то мне кода?
Мне болтать-то некогда!
У меня еще нагрузки
Три внучонка - все мальчишки.
Одному надо машинки классные нарисовать
Другому - «Черный Бумер» песенку спеть.
Ну, а самому маленькому боксерскую грушу связать.
Где уж мне тут стареть
Все мне надо сделать успеть
Даже денежное дерево вырастить
А какое оно кстати.
А что болтунья Таня мол
Это просто выдумки
А болтать-то мне кода?
Мне болтать-то некогда!
Нам с Мастерицами с
Девчонками моими любимыми
Надо от моды не отстать
Оригинальные идеи перечитать
А для этого свежую литературу
По вязанию читать
На фото с готовыми
Изделиями моих мастериц снимать.
Что болтунья Таня мол
Это просто выдумки
А зовут меня Татьяна Петровна
Я из города Буйнакска
Центра дополнительного образования
Я педагог клуба «Мастерица»
И очень счастливый человек,
Потому что мое увлечение
Стало моей любимой работой
И вообще увлечение это мой стиль жизни!
Вот сейчас я так увлеклась, что просто за-бо-ле-ла!
И этой хорошей болезнью
Заразила весь наш коллектив.
(коллеги поддержите)
Да, я очень люблю вязать игрушки!
А психологи это называют синдромом недоигранного детства.
Ну и пусть! Зато я всегда с детьми и сердцем и душой и они всегда со мной!
(ко мне подбегают девочки и мы начинаем петь)
Учитель:- Из чего же, из чего же, из чего же.
Сделаны эти девочки?
Сделаны эти девочки?
Девочки:- Из моточков, из клубочков, из крючков.
Сделаны ваши девочки!
Сделаны ваши девочки!
(представляю своих девочек и их изделия)
- А вам слабо!!!
(говорят все хором)
Мое педагогическое кредо.
Искать творить выдумывать!
Шагать в ногу со временем
Увлечь детей своей идеей.
.
Смысл нашей работы
Чтобы долгие годы
Дети помнили тех, кто
Им сердца отдает!
Тема занятия:
«Введение в образовательную программу».
Тип занятия: изучение нового материала.
Цели занятия:
-
Образовательная - ознакомление с программой клуба.
-
Развивающая - развитие познавательного интереса, формирование интереса у учащихся к работе клуба
- Воспитательная - экологическое и экономическое воспитание.
Наглядности и оборудование: готовые изделия, стенды, панно, композиции, макеты, принадлежности для вязания, раздаточный материал.
План занятия:
I. Вводная часть.
II. Основная часть.
III. Практическая часть.
IV. Заключительная часть.
Ход занятия:
Вводная часть.
Знакомство (орг. момент).
-
Здравствуйте, дети! Меня зовут Татьяна Петровна. Я приехала к вам из
чудесного города «Мастерица».
-
Как, вы не знаете, что есть такой город? Знаете! Ну, тогда объясните, что
обозначает слово - мастерица - (показываю табло с этим словом; дети
отвечают).
-
Правильно! Молодцы!
Основная часть.
(открываю занавес на панно «Клуб «Мастерица»)
-Вот он мой город.
Сейчас здесь тихо, потому что мои жители старательно трудятся. Но придет
время и вы с ними познакомитесь, если ответите, как будут называться мои
жители, если город называется «Мастерица» (дети отвечают).
-
Ну, конечно, мастерицы! (вывешиваем табло).
-
А хотите посмотреть, в каких домиках они живут? (показываю домики).
- Да, вот эти домики мастерицы изготовили сами.
-
А кто догадался, что в этих домиках они хранят? (принимаю ответы детей, выделяю самый точный).
-
Правильно, свои работы (свое мастерство). А хотите посмотреть, что это за работы? (приглашаю девочек по очереди самим вынимать из домиков вязаные изделия; рассматриваем изделия, называем их и вывешиваем на панно; в 1-м домике - будут прихватки, сумочки, футляры;, во 2-м - шапочки, шарфы, перчатки, следы, носки; в 3-м - шали, пончо, юбки, кофты; в 4-м - игрушки, салфетки, скатерти; в 5-м - сюрприз - подарки).
-
Вот видите, как мастерицы постарались. У каждой мастерицы есть верные
помощники - это крючки и разноцветные нитки (показываю крючок и
моточек).
-
А какими инструментами можно еще вязать? (спицами),
(демонстрирую различные виды спиц и крючков):
-
Чем отличаются между собой данные инструменты? (размерами и материалом, из которого они изготовлены).
-
Почему используются инструменты разной толщины ? Рассмотрите
моточки ниток и ответьте на этот вопрос. (От толщины ниток зависит выбор
крючков и спиц).
- Вы обратили внимание на то, что крючки и спицы очень острые и можно ими пораниться, (провожу краткий инструктаж по ТБ).
-
Дети, я принесла вам поднос с загадкой (показываю поднос закрытый
салфеткой).
-
Как вы думаете, что здесь спрятано? (ответы детей).
-
А теперь сформулируйте все это одним или двумя словами (отходы,
-
мусор, отработанный материал, старые ненужные вещи).
-
Да, и я могу все это выбросить. Но мы с моими мастерицами, подумали,
пофантазировали и из этого материала изготовили очень милые и полезные
вещи. Итак, закройте глаза - раз, два, три - откройте (достаю другой
поднос, поднимаю салфетку и показываю вязаные игрушки, пеналы. Идет
просмотр игрушек, выставляем изделия на панно города).
-
Представляете, девочки, если каждый из нас сделает из этой бутылочки,
баночки полезную игрушку, тем самым он уже поможет нашей земле быть
чище. Потому, что изделия и пластмассы практически не разлагаются. А ведь
как хочется, чтобы на земле росли деревья, цветы, трава, а не горы мусора
вот так (снимаю свою шаль, которая имитирует «землю» и закрываю ею
мусор).
-
Ну вот и ожил мой город, в нем чисто и красиво!
-
Нравится вам, как мои мастерицы умеют вязать замечательные вещи?
-
Хотели бы вы дружить с такими мастерицами?
-
А хотели бы вы сами стать такими мастерицами?
-
А вот это мы сейчас проверим. Мои мастерицы прислали вам подарок-
сюрприз, но прежде чем его получить, надо выполнить маленькую
работу…
(Подсказка мудрой «Змейки» - у меня на руке как браслет одета вязаная игрушка змейка.)
- Девочки, а кто это мне что-то подсказывает?
Т-с-с-с! - Ах, да это мудрая моя змейка (показываю детям). Она говорит, что вы устали и надо отдохнуть.
Физ. минутка - «Цветик - семицветик».
Показываю детям панно «Цветик - семицветик». Одна ученица отрывает один лепесток и передает его впередисидящей девочке со словами: «Лети, лети лепесток через запад на восток, лишь коснешься ты руки быть по - нашему вели. Вели, чтобы шкатулка с сюрпризом открылась».
Практическая работа.
(беру в руки шкатулку и говорю)
-Девочки, вам мои мастерицы прислали вот таких маленьких куколок
(показываю), но они не успели разрисовать им лицо. Да и бантики у них
развязались. Вот вам и надо сначала разрисовать куколкам лицо, а потом
завязать бантики. Справитесь? (раздаю фломастеры и куклы).
Самостоятельная работа уч-ся - декоративное оформление кукол.
(Если в группе есть учащиеся, которые умеют вязать, для них предусмотрена индивидуальная работа: вывязывание волос с использованием кистевой техники).
Итог занятия.
-
Ну, вот вы и подружились с мастерицами, да и сами незаметно стали
мастерицами. (Демонстрация и оценка работ учащихся).
-
А теперь подумайте, какие вязаные вещи можно оформить (украсить) этой игрушкой.
{шарф, шапку, сумку, кошелек, чехол, кофточку и т.д.)
-
Вам понравились все эти изделия, которые связали мои мастерицы?
-
А вы хотели бы научиться так вязать? Не слышу громче!!!
-
Ну, тогда я хочу, чтобы вы подошли к панно моего города и написали свои имена. Нам с моими мастерицами будет очень и очень приятно вас вспоминать. Потому что вы были сегодня умницы!
(Дети пишут свои имена и садятся на места).
-
А еще я хотела в награду за это пригласить вас в сказку (отрываю еще один лепесток у цветика-семицветика и с нужными словами приглашаю в сказку). А проведут вас в сказку мои настоящие мастерицы — мои девочки, которые все это прекрасно связали.
(Входят девочки. У каждой в руках своя композиция. Каждая девочка предлагает угадать свою сказку).
Ну что, понравилась вам маленькая страна «Мастерица»? Я всех приглашаю в город Буйнакск, во Дворец детского творчества. До свидания.
Литература:
-
Молли Годдард «Вязаные игрушки, более 40 занимательных идей».
-
Г.И. Староселец «Головные уборы в комплектах», «Издательство АСТ-2001г.»
-
Н.В. Ерзенкова «Вязание для детей», «Современное слово» Минск-2002 г.
-
С. Кириянова «Волшебный клубок - 700 новых узоров для вязания крючком», «Издательство АСТ-2003 г.»
Достарыңызбен бөлісу: |