Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения



жүктеу 7.47 Mb.
бет1/48
Дата21.04.2019
өлшемі7.47 Mb.
түріРабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   48

02-03

Принято

на педагогическом совете школы

протокол от «___»__________ ______г..№___



Введено в действие

приказом директора

от «___»___________ ______г. №___

«Утверждаю»

Директор школы

_________ ______Волков Г.А.

«_______»____________20___г.




ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ФГОС)

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №51»

на 2015-2020 гг. 1

НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ

2015

Содержание

Приложение 1. Рабочие программы

Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по литературе

Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по татарскому языку

Рабочая программа по татарской литературе

Рабочая программа по истории

Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа по географии

Рабочая программа по математике

Рабочая программа по физике

Рабочая программа по биологии

Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа по музыке

Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по физической культуре



Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности
Приложение № 2 Программы педагогов по направлениям внеурочной деятельности



Наименование кружка

1

Путешествие в Englishlаnd

2

Основы духовно-нравственной культуры народов России, «Театр и дети»

3

Тимуровский отряд

4

Техническое творчество, СНТ

5

ПДД «Дорога без опасностей», техническое творчество

6

ПДД «Безопасное колесо», техническое творчество

7

Умелые ручки

8

ЮИД

9

Баскетбол

10

Тимуровский отряд

11

«Самостоятельные дети»

12

Закон и порядок, КВН

13

ЮИД, техническое творчество

14

Основы духовно-нравственной культуры народов России

15

Самоуправление, ЮИД

16

Музейное дело

17

Театральный кружок

18

Культурное наследие Татарстана, КВН

19

ОППН

20

Педагогическая группа

21

Дзюдо

22

Баскетбол

23

Техническое творчество

24

ЮИД «Безопасная дорога», техническое творчество

25

ЮИД, техническое творчество

26

Культурное наследие Татарстана

27

Техническое творчество

28

Дзюдо

Общие положения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №51» города Набережные Челны Республики Татарстан создано в 1989 году и действует на основании Устава образовательного учреждения, утверждённого Постановлением Руководителя Исполнительного комитета от 03.11.2015г. №6147.

Юридический адрес: 423827, Республика Татарстан, город Набережные Челны, бр. Автомобилестроителей, дом 9 (52/37).

Телефон: (8552) 59-27-60

Сайт: https://edu.tatar.ru/n_chelny/sch50/sch51

E-mail: sch51_chelny@ mail.ru

Образовательная организация осуществляет свою деятельность на основании бессрочной лицензии, дающей право на ведение образовательной деятельности: серия 16 Л 01 №0002128, регистрационный номер 6291 дата выдачи 27.04.2015г, ведение образовательной деятельности по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования. Имеется государственная аккредитация: серия 16 А 01 №0000031, регистрационный номер 2812 от 12.12.2014г, срок действия по 12.12.2026г. Учредителем является Исполнительный комитет муниципального образования город Набережные Челны.

Территория земельного участка составляет 19351 кв.м., на которой размещены: цветники, учебно-опытный участок, физкультурно-спортивная площадка, стадион (футбольное поле, спортивный городок, полоса препятствий. Общая площадь здания 8724,40 кв.м, проектная наполняемость 1100 обучающихся, фактически обучающихся в 2016/20167учебном году 605.

Образовательная деятельность школы осуществляется в соответствии:

Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации (далее - Федеральный закон №273-ФЭ);

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010г. № 1897 (далее-ФГОС основного общего образования);

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015.

Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. От 12.03.2014) «О языках народов Российской федерации»;

Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189;

Постановления Главного государственного санитарного врача РФ (от 04.07.2014 №41) «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно–эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно–методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

Закона Республики Татарстана от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании»;

Закона Республики Татарстана от 08.07.1992 № 1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан».

Основной образовательной программы основного общего образования «МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 51»

Управление образовательным процессом в школе носит прогностический, оперативно-предупредительный характер. Управляющая система школы представлена персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители) и коллегиальными органами управления (Совет школы, педагогический совет, родительский совет, методический совет, Совет ученического самоуправления).

В школе реализуются учебные планы для общеобразовательных классов. В школе внедряется предпрофильное обученияе. Основными задачами предпрофильного обучения в школе являются:

дать учащимся глубокие и прочные знания по предпрофильным дисциплинам, именно в той области, где они предполагают реализовать себя по окончанию школы;

выработать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности, подготовить их к решению задач различного уровня сложности;

сориентировать учащихся в широком круге проблем, связанных с той или иной сферой деятельности;

развить у учащихся мотивацию к научно – исследовательской деятельности;

сделать учащихся конкурентоспособными в плане поступления в выбранные ими вузы.

Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2010 года, на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования 2015 года, особенностей образовательной организации, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей.

Данная программа рассчитана на 5 лет (возраст 11 – 15 лет) школьной жизни учащихся. Именно на втором уровне образования развиваются и совершенствуются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития личности школьника, сознания, способностей и самостоятельности.

Данная программа является образовательной программой школы на 2015-2019 учебные годы и отражает переход на новые стандарты образования – ФГОС ООО, который будет происходить поэтапно.

5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9классы

2015-2016 уч.г. 5классы 6 классы

2016-2017 уч.г. 5классы 6 классы 7 классы

2017-2018 уч.г. 5классы 6 классы 7 классы 8 классы

2018-2019 уч.г 5классы 6 классы 7 классы 8 классы 9классы



2019-2020 уч.г 5классы 6 классы 7 классы 8 классы 9классы

Содержание основной образовательной программы образовательной организацииотражает требования ФГОС ООО исодержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствиис требованиями ФГОС ООО и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, Республики Татарстаниспособы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

пояснительную записку;

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;

систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;

программы отдельных учебных предметов, курсов;

программу духовно­нравственного развития, воспитания обучающихся;

программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

учебный план основного общего образования;

информацию о внеурочной деятельности;

календарный учебный график;

систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательных отношений:

с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательнойдеятельности в этойобразовательной организации;

с их правами и обязанностями в части формированияи реализации основной образовательной программы основного общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательнойорганизации.

В своей деятельности администрация руководствуется Конституцией РФ, Конституцией РТ, другими законодательными и нормативными локальными актами. Для оказания содействия школе в обучении и воспитании обучающихся создан Родительский комитет, который осуществляет свои полномочия в соответствии с Положением о родительском комитете школы. В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников, в школе действует Педагогический совет (на основании Положения).
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования

Пояснительная записка

Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» являются:

Достижениевыпускниками планируемых результатов: компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей приразработке и реализации МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

обеспечение преемственности начального общего, основного общего образования;

обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;

установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;

взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования;

организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды города Набережные Челны для приобретения опыта реального управления и действия;

социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, сотрудничество с учреждениями профессионального образования города набережные Челны;

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.


Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования
Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

ориентацию на достижение основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

Основная образовательная программа МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» формируется с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–15 лет, связанных:

с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностьюна уровне основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося – направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

с осуществлением на каждом возрастном уровне (11–13 и 13–15 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий: моделирования, контроля и оценки и переходаот самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач кразвитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества, развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу совпадает спервым этапом подросткового развития - переходом к кризису младшего подросткового возраста (11–13 лет, 5–7 классы), характеризующимся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие самосознания – представления о том, что он уже не ребенок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14–15 лет, 8–9 классы), характеризуется:

бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребенка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

обостренной, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование нравственных понятий иубеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;т.е. моральным развитием личности;

сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью подростков в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом, проявляющимися в разных формах непослушания, сопротивления и протеста;

изменением социальной ситуации развития:ростом информационных перегрузок, характером социальных взаимодействий, способами получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбором условий и методик обучения.


1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательнойпрограммы основного общего образования

1.2.1. Общие положения

В соответствии с требованиями ФГОС ООО система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для каждого учебного предмета: регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом и, прежде всего, с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения.




Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   48


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет