Принят на педсовете Утвержден приказом


ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ЭКОЛОГИИ



жүктеу 1.19 Mb.
бет5/6
Дата21.04.2019
өлшемі1.19 Mb.
түріПояснительная записка
1   2   3   4   5   6

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ЭКОЛОГИИ

Используемая методическая литература:

1.С.Н.Николаева Методика экологического воспитания в детском саду, Просвещение., 2002 г.

2.О.А.Воронкевич, Добро пожаловать в экологию! Детство-пресс, 2002г

Цель: формирование у детей младшего дошкольного возраста элементарных знаний и представлений в области экологии.

Задачи:


  • Развивать познавательный интерес к объектам окружающего мира.

  • Расширять представления о растительном и животном мире, сезонных изменениях в природе.

  • Воспитывать позитивные чувства, связанные с восприятием окружающего мира.




МЕСЯЦ, НЕДЕЛЯ

Познавательные процессы

Сентябрь


"Защитники природы"

Цель: учить детей отличать хорошие добрые поступки от иных; воспитывать желание по - доброму относится к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать.






«Поворята»

На доске кастрюля и банка. У детей предметные картинки с овощами и фруктами.

- Вспомните из чего варят борщ, а компот. Давайте мы тоже сварим.

Дети раскладывают картинки с овощами в кастрюлю. С фруктами в банку.



Октябрь



«Распределение плодов по форме и вкусу»

Воспитатель предлагает детям разложить плоды иначе, по форме: круглые – на одно блюдо, продолговатые – на другое.






«Распределение плодов по цвету»

Воспитатель предлагает детям распределить плоды по цвету: на одно блюдо положить плоды с красным оттенком, на другое – с жёлтым, а третье – с зелёным



Ноябрь

«Вершки-корешки»

Дети сидят в кругу. Воспитатель называет овощи, дети делают движения руками: если овощ растёт на земле, на грядке, дети поднимают кисти рук вверх. Если овощ растёт на земле – кисти рук опускают вниз.






"Циклограммы развития" (курицы и дерева).

Цель: уточнить знания детей о стадиях роста и развития животных и растений.



Декабрь


"Кому нужна вода?"

Цель: закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому.





«Чудесный мешочек»

В мешочке находятся: мёд, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т.д. Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого она, кто чем питается. Подходят к игрушкам и угощают их.



Январь


"Кто где может существовать?"

Цель: научить детей распределять животных, птиц в среду их обитания.





"Отгадай-ка!"

Цель игры: Развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в нем существенные признаки, узнавать по описанию. Оборудование: Растения стоят на обычных местах в группе.



Февраль


«Какого растения не стало?»

На столик выставляется четыре или пять комнатных растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё.





"Кто что любит?".

Цель: формировать навыки действенной готовности помочь животному (домашнему). Закрепить знания об особенностях питания домашних животных.



Март

"Помоги растениям".

Цель: способствовать появлению у детей стремление пожалеть растение, действенно ему помочь.






"С чем нельзя в лес ходить"

Цель: уточнить и закрепить правила поведения в лесу.



Апрель


"Найди детёныша для мамы"

ХОД. Воспитатель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и рассказывает. Однажды телёнок, котёнок, щенок и жеребёнок убежали далеко от мамы и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котёнок, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы) Услышала его кошка и позвала: «Мяу-мяу».






«Чудесный мешочек»

Педагог достает мешочек с муляжами фруктов и кладет его на стол.

Педагог. У меня есть вот такой чудесный мешочек. В нем лежат фрукты. Сейчас вы по очереди будете опускать руку в мешочек, нащупывать там фрукт, ощупывать его и рассказывать, что это за фрукт, какой он. (Это яблоко. Оно круглое, гладкое, крепкое). Так выполняют задание все дети.


Май

«Что было бы, если из леса исчезли…»

Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:

- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?





«Экологические знаки»

Цель: учить детей отличать хорошие добрые поступки от иных; воспитывать желание по - доброму относится к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать.




ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Используемая методическая литература:

1.Перельман Я. И. «Занимательные задачи и опыты». - Екатеринбург, 1995.

2.Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).

Содержание исследовательской деятельности детей

(младший дошкольный возраст)

Работа с детьми направлена на создание условий для сенсорного развития в ходе ознакомления их с явлениями и объектами окружающего мира.



Задачи:

  • Сочетать показ ребенка с активным действием ребенка по его обследованию (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т.д.)
    Сравнивать сходные по внешнему виду предметы.
    Учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений.
    Использовать опыт практической деятельности, игровой опыт.

  • Основное содержание исследований предполагает формирование следующих представлений:

  • О материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево).
    2. О природных явлениях (ветер, солнце, вода; почва, игры с ветром, со снегом и т.д).
    3. О способах исследования объекта.
    5. О предметном мире.
    В процессе исследования-экспериментирования развивается словарь детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина); мнется, ломается; мягкий - твердый – теплый – прозрачный - режется – горит и т.д.)

МЕСЯЦ, НЕДЕЛЯ

СОДЕРЖАНИЕ

Сентябрь


Игры-эксперименты с различными источниками света

Что-то в коробке

Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча, показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.




Октябрь

Игры-эксперименты с различными материалами

Бумага, ее качества и свойства
Цель опыта: научиться узнавать вещи, сделанные из бумаги, выявлять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) свойства (мнется, рвется, режется, горит).

Ноябрь

Древесина, ее качества и свойства
Цель опыта: научиться узнавать вещи, изготовленные из древесины (вычленять ее качества (твердость, структура поверхности - гладкая, шершавая; степень прочности (толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде).

Декабрь

Ткань, ее качества и свойства
Цель опыта: Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит).

Январь

Волшебная рукавичка
Цель опыта: Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Февраль

Игры-эксперименты с водой

Времена года

Цель: выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.



Март

Как вода гулять отправилась

Цель: дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.



Апрель

Игры-эксперименты с красками

Сказка о том, как радуга в воде купалась

Цель: познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой, синей и зелёной.



Май

Игры-эксперименты с воздухом

Мыльные пузырьки

Цель: вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.



Каталог: storage -> files -> methodologicals
files -> История русской литературы XX века (20-90-е годы). Основные имена. Под редакцией С. И. Кормилова
files -> Департамент образования и науки краснодарского края
files -> Процедура выбора поставщиков аудиторских услуг для акционерных обществ, акции которых прямо или косвенно
methodologicals -> Материал к городскому
methodologicals -> Коза. Кушай суп. Звенит коса
methodologicals -> Тема «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными» Задание: подчеркнуть основы предложений, подставить запятые, определить вид придаточных


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет