Программа дисциплины «Этнопедагогика»



жүктеу 224.9 Kb.
Дата04.03.2018
өлшемі224.9 Kb.
түріПрограмма дисциплины


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ

Документ СМК 3 уровня

УМКД

УМКД 042-18.19-2-2013



УМКД

Программа дисциплины



«Этнопедагогика»

наименование

для студентов

Редакция №__ от______





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«Этнопедагогика»



для специальности

  • 5В011300 – Биология

  • 5В011200- Химия

  • 5В011600- География

  • 5В010800-Физическая культура и спорт

  • 5В010900- Математика

  • 5В011000 – Физика

  • 5В011100- Информатика



ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ


Семей

2013
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель _______ «__28_»___08_____ 2013 г. О.С. Абильмажинова , м. п.н,

подпись дата инициалы, фамилия



ст.преподаватель кафедры «педагогики»

должность наименование

2 ОБСУЖДЕНО

2.1 На заседании кафедры «педагогики»

наименование кафедры

Протокол от «__04__» ___09_______ 2013г., № __.

дата

Заведующий кафедрой _________ М.З.Джанбубекова



подпись инициалы, фамилия
2.2 На заседании учебно-методического бюро педагогического факультета наименование
Протокол от «5» сентября 2013 г., № 1

дата


Председатель _________ __Ахметова Ш.Т.

подпись инициалы, фамилия


3 УТВЕРЖДЕНО

Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета

Протокол от «18» сентября 2013 г., № 1.

дата


Председатель УМС _________ _Г.К.Искакова

подпись инициалы, фамилия

4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ (или ВЗАМЕН редакции №___

от «___» ______2013 г.)




Содержание





1

Общие положения




2

Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий




3

Методические рекомендации по изучению дисциплины




4

Формат курса




5

Политика курса




6

Политика выставления оценок




7

Литература














1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Общие сведения о преподавателе и дисциплине

Абильмажинова Орынгуль Слямбековна, магистр пед. наук, ст.преподаватель

Фамилия, имя, отчество преподавателя ученая степень, звание

Кафедра педагогики

наименование

Контактная информация – тел.: 42-25-33, учебный корпус №2, кабинет № 414

Место проведения занятий – согласно утвержденному расписанию.

Количество кредитов по данной дисциплине – 2
1.2 Краткое описание содержания дисциплины:

Века и тысячелетия решалась задача осмысления, сохранения и передачи следующим поколениям того всеобщего, на чем зиждется все человечество, и того частного, что составляет неповторимое лицо данного народа. В опыте отцов и дедов есть зерна мудрости, которые и в наш век прорастут и дадут добрые всходы. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому, что это наши истоки. Каждый человек, начиная со своего появления на свет и до конца своей жизни, впитывает в свое сознание выработанные народом на протяжении веков обычаи, традиции и нормы поведения. Обычаи и традиции являются самым дорогим наследием, определяющим психологию, духовность и культуру народа. В многонациональной Республике Казахстан имеются педагогические запасники каждого из народов, населяющих нашу республику. Мы учимся мудрости и опыту воспитания у казахов и русских узбеков и татар, корейцев и греков и др. Воспитание в своих детях таких основных качеств, как доброта, честность, уважение к старшим, справедливость, мужественность - это основа народной педагогики.



1.3 Цель изучения дисциплины:

Формирова­ние общепрофессиональной компетентности и воспитание педа­гогической культуры студента посредством освоения им основ этнопедагогики.



1.4 Основная задача изучения дисциплины:

  • содействовать формированию у студента системы базовых
    понятий этнопедагогики, знаний об этнокультурных традициях
    народов мира, позволяющих современному педагогу эффективно
    реализовывать воспитательные функции;

  • содействовать формированию знаний об особенностях педа­гогической деятельности в условиях полиэтнического состава уча­щихся;

  • развивать самообразовательные умения, связанные с анали­зом этнопедагогической литературы, и навыки сравнительно-со­поставительного анализа педагогических особенностей различных этнических систем;

  • содействовать формированию представлений о выполнении исследовательской работы в работе с детьми разных националь­ностей.

1.5 Результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать основы национального воспитания: уважение к старшим, родителям, старикам, умение общаться с учителями, соблюдение этики и культуры речи;

- владеть основными педагогическими идеями народов РК;

- усвоить основные этнопедагогические понятия, обусловленные традициями и обычаями народа;

- уметь реализовать сформированное национальное самосознание в воспитании духа, межэтнической толерантности, уважения к культуре, языку, истории своего и других народов, применять теоретические знания в профессиональной деятельности;

- понимать важнейшие понятия и категории этнопедагогики;

- иметь представление об этнопедагогике как науке, ее отраслям сформировавшихся на стыке этнографии, этнофилософии, этнической культуры и этнопсихологии;

- приобрести знания об образцах устного народного творчества, быт и культуру народов РК.

1.6 Пререквизиты курса:

1.6.1 Введение в педагогическую профессию

1.6.2 педагогика

1.6.3 психология

1.6.4 самопознание

1.7 Постреквизиты курса:

1.7.1 Педагогическая практика




2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ


№ п/п

Название темы

Часы

Литература

ЛК

ЛБ

СПЗ

СРСП

СРС

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Теоретические основы этнопедагогики.

3







3

8

Осн.1,3,4

Доп.1,3,6



2

Народные педагогические воззрения и этнопедагогика

3




2







Осн.1,3,4

Доп.1,3,6



3

Идеал совершенной личности в народной педагогике.







4




8

Осн.1,3,4

Доп.1,3,6



4

Казахская этническая педагогика: основы, функции, принципы, закономерности.

3







3




Осн.2,5,6

Доп.2,4,7



5

Труд - основа народного воспитания.







3




8

Осн.2,3,5

Доп.2,5,6



6

Этнокультура как основа этнопедагогики.

3







3




Осн.3,5,6

Доп.1,3,6



7

Межкультурная толерантность.







3




8

Осн.2,4,6

Доп.2,5,7



8

Реализация этнокультурных интересов в Казахстане.

3







3

5

Осн.2,3,6

Доп.3,4,6



9

Этнопедагогическая подготовка будущих учителей.







3

3

8

Осн.2,5,6

Доп.2,4,5



Итого:

15




15

15

45





3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Уважаемый студент!

Курс «Этнопедагогика» следует изучать в последовательности, указанной в программе. Прежде чем приступать к освоению курса изучите программу, обратите внимание на количество часов отводимых на каждую тему, ознакомьтесь со структурой данного курса, сроками сдачи СРСП, СРС и литературой. Для подготовки к практическим занятиям используйте указанную литературу, в ходе ее изучения Вам могут встретиться новые термины, их значение можно будет посмотреть в педагогических словарях.

Самостоятельная работа студентов является важной и ответственной частью изучения курса «Этнопедагогика», существенно дополняющей аудиторные занятия. На самостоятельную проработку предлагается изучение определенных тем. Контроль за самостоятельной работой осуществляется в форме устных и письменных опросов, коллоквиумов, тестов, а также обсуждения и защиты рефератов.

При выполнении различных работ (проработке теоретических вопросов, написании рефератов и т.д.) необязательно ограничиваться литературой из списка, представленного в программе дисциплины. Просматривая каталог можно встретить названия, которые вполне попадают под рассматриваемую тему. Такие книги желательно заказать и просмотреть. Среди них может оказаться несколько таких, которые пригодятся.

Кроме того, следует внимательно просматривать библиографические указатели в книгах, посвященных изучаемой тематике (или связанной с ней). Там можно найти сведения о других изданиях по нужной теме. Ценную информацию можно почерпнуть из указателей статей, публикуемых в конце последнего в году номера любого журнала. Следует выписывать из указателя интересующие статьи вместе с данными об их опубликовании, а затем заказывать соответствующие номера.

Существует ряд специальных справочных библиографических изданий.

Выпуском таких изданий занимаются центры и службы научно-технической информации. Информационные издания подразделяются на три вида: библиографические, реферативные, обзорные.

Большую помощь в работе оказывает компьютерная сеть Internet, где можно найти такую информацию, которая никогда не публиковалась в книгах и

периодике.

Чтобы правильно и быстро находить нужную литературу следует хорошо

знать структуру научных и студенческих библиотек и механизм поиска книг.

При отсутствии необходимой литературы в библиотеке вуза следует обратиться в научно-техническую или городскую библиотеки.

Чтобы выяснить, в какой мере и как именно пригодится при написании работы та или иная книга, необходимо понимать отличия между жанрами научной литературы. То, к какому жанру относится книга, во многом определяет способ подачи материала, практикуемый автором, стиль изложения, уровень его доступности, широту охвата темы и т.д.

Монография – достаточно объемная книга одного автора или группы соавторов, придерживающихся общей точки зрения на исследуемую проблему.

Изложение в монографии посвящено одной проблеме, которая исследуется всесторонне и исчерпывающе. Стиль монографии часто бывает сугубо специальным, текст изобилует терминами и труден для понимания новичка, требует много времени на осмысленное прочтение.



Брошюра - небольшой по объему научный источник, обычно представляет собой популяризированный текст, в адаптированном к пониманию неспециалиста виде, излагающий содержание теорий, открытий, описывающий новые вставшие перед учеными проблемы. К преимуществам брошюры относится более менее понятный, простой и увлекательный стиль изложения.

Учебник, учебное пособие – в принципе не предназначены для функционирования в качестве научных источников, они содержат нормативный (общеобязательный) учебный материал, предусмотренный программой соответствующего курса.

Часто полезную информацию можно почерпнуть в тезисах докладов научно-теоретических и научно-практических конференций. Тезисы публикуются в специальных сборниках.

В работе может пригодиться научная статья. Научные статьи публикуются в отраслевых научных журналах или в сборниках, изданных по той или иной теме.

В реферативных журналах содержатся краткие пересказы основного содержания (рефераты) вышедших за период, указанный на обложке, книг и монографий. Такие журналы издаются по установленным рубрикам.

Работа с литературными источниками может иметь разные формы:

Конспектирование. Конспект – краткая письменная фиксация основного

содержания источника. Чтобы составить конспект, необходимо пользоваться

одним из существующих приемов конспектирования. Можно заранее составить

план из интересующих вопросов и затем кратко излагать то, что сообщает по

этому поводу источник. Такой тип конспекта называется плановым. Текстуальный тип конспекта полностью состоит из цитат. Тематический конспект организуется так, чтобы одновременно проработать несколько источников.

Составление плана. Для того, чтобы лучше понять внутреннюю логику

изучаемого текста, проще всего составить развернутый план. Впоследствии с его помощью легко восстановить в памяти идеи автора.



Выписки. Это первичная, упрощенная форма конспекта, из текста выбирается то, что относится к изучаемой теме или косвенно с ней связано, и записывается в форме отдельных, не связанных друг с другом единой логикой записей.

Тезисы. Это краткие формулировки основных положений содержания книги или статьи. Тезисы бывают простые сложные и основные.

Одним из видов работы является реферат. В студенческом реферате достаточно грамотно изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения.

В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уходящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата теме составляет один из критериев его оценки.

Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Реферат

включает в себя титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список использованных источников.

Желаю успехов

4 ФОРМАТ КУРСА

Аудиторные занятия включают в себя следующие виды: лекции (ЛК),

практические (СПЗ), и часть СРСП.

Ряд тем изучается студентами на занятиях, а часть самостоятельно.

Студент должен систематически заниматься самостоятельно, при необходимости обращаться за консультацией к преподавателю. Внимательно читайте методические рекомендации преподавателя в рабочей программе и на практических занятиях. Не ограничивайтесь только лекционным материалом, пользуйтесь учебной литературой и электронными ресурсами. Сначала изучите один модуль, выполните задание, затем только переходите к следующему модулю. Необходимо своевременно выполнять задания.
5 ПОЛИТИКА КУРСА

Посещение занятий строго обязательно. Если по какой-либо причине, студент не может посещать занятия, то он несет ответственность за весь неосвоенный материал. Систематическое нарушение дисциплины во время занятий будет наказываться исключением из аудитории и/или наказанием оценкой «неудовлетворительно» за весь курс.

Контрольные задания обязательны для выполнения и должны сдаваться в установленные сроки. Работы, выполненные с опозданием, будут автоматически оцениваться ниже.

Итоги рубежной аттестации проставляются с учетом посещаемости, выполнение самостоятельных работ студента, в установленные сроки, ответов на занятиях в устной или письменной форме, результатов самого рубежного контроля.

Любое списывание или плагиат (использование, копирование готовых заданий и решений других студентов) будет пресекаться в виде исключения из аудитории и/или наказания оценкой «неудовлетворительно».

Сотовые телефоны отключать во время проведения занятий.


6 ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК

Каждый студент для получения положительного рейтинга по дисциплине должен набрать определенное количество баллов. Максимальное количество баллов:

по итогам 1-рейтинга с 1 по 7 недели включительно – 300 баллов,

по итогам 2-рейтинга с 8 по 15 неделю включительно – 300 баллов.

Итого за семестр по дисциплине максимальное количество баллов – 600.

Распределения баллов по неделям и видам контроля представлено в таблице

Распределение баллов по дисциплине «Этнопедагогика»


Неделя

Вид контроля

Всего баллов

Примечание

1

2

3

4




Посещение всех видов аудиторных занятий с 1 по 7неделю

30




1

-

-

-

2



Практическое занятие. Законспектировать тему: Народные педагогические воззрения и этнопедагогика Подготовиться к устному ответу.

15




СРСП. Подготовить кроссворд по следующим изученным темам: Теоретические основы этнопедагогики. Народные педагогические воззрения и этнопедагогика. Идеал совершенной личности в народной педагогике. Казахская этническая педагогика: основы, функции, принципы, закономерности.

Требования: формат А-4 должен быть набран в текстовом редакторе Word шрифтом Times New Roman, межстрочный интервал – 1,0, размер символа - любой, все поля - 15 мм, с выравниванием по ширине строки и обязательной установкой автоматического переноса.



10




3

Практическое занятие. Законспектировать тему: Идеал совершенной личности в народной педагогике .

15




СРС. Составить глоссарий по изученным темам (30 понятий). Требования: формат А-4 должен быть набран в текстовом редакторе Word шрифтом Times New Roman, межстрочный интервал – 1,0, размер символа - 12, все поля - 15 мм, с выравниванием по ширине строки и обязательной установкой автоматического переноса.

25




4

Практическое занятие. Законспектировать тему: Идеал совершенной личности в народной педагогике.

15




СРСП. Составление таблицы: «Предмет этнопедагогики : цели и задачи предмета ».

Требования: формат А-4 должен быть набран в текстовом редакторе Word шрифтом Times New Roman, межстрочный интервал – 1,0, размер символа - 12, все поля - 15 мм, с выравниванием по ширине строки и обязательной установкой автоматического переноса.



10




5


Практическое занятие. Законспектировать тему: Идеал совершенной личности в народной педагогике

25




СРС. Составление схемы по темам: Методы и средства воспитания в этнопедагогике.

25




6

Практическое занятие. Законспектировать тему: Идеал совершенной личности в народной педагогике. Подготовиться к устному ответу.

20




СРСП. Презентация : Казахская этническая педагогика: основы, функции, принципы, закономерности.

10




7

Практическое занятие. Законспектировать тему: Труд - основа народного воспитания. Подготовиться к устному ответу.

15




СРС. Подготовить научную статью по предложенным темам:

Вклад в казахскую этнопедагогику А.Байтурсынова, М.Жумабаева, Ж. Аймаутова.

Воспитание гуманизма в трудах И. Алтынсарина.

Воспитательное значение обычаев и обрядов.

Гуманное воспитание в трудах Бухар Жырау.

Заветы Ж. Баласагуни о воспитании в семье и его роли в обществе.

Заветы Коркыт-ата и его роль в воспитании будущего поколения.


25




Рубежный контроль 1

60




Итого баллов по результатам обучения с 1 по 7 неделю

300







Посещение всех видов аудиторных занятий с 8 по 15 неделю

30




8

-

-

-

9

Практическое занятие. Законспектировать тему: Труд - основа народного воспитания. Подготовиться к устному ответу.

15




10

Практическое занятие. Законспектировать тему: Труд - основа народного воспитания. Подготовиться к устному ответу.

15




СРСП. Значение воспитания в стихотворениях А. Кунанбаева.

Значение воспитания в трудах Актамберды Жырау.

Значение духовного воспитания в трудах мыслителя аль–Фараби.

Значение педагогических трудов Ш. Кудайбердиева.

История формирования этнопедагогических мыслей казахских просветителей Чокана, Шакарима.

Мнение Аль-Фараби о просвещении и воспитании.

Название обычаев и традиций народа в произведениях И. Алтынсарина.

Народное воспитание в наследии классиков педагогики

Обряды и традиции рожденные новым временем, их воспитательное значение

Особенности поликультурного воспитания в условиях многоэтнического Казахстана

Патриотическое воспитание в трудах Асан-Кайги.

Патриотическое воспитание в произведениях М. Дулатова.

Педагогическая культура народа, ее сущность и содержание.

Поэтические сочинения и педагогические идеи в сочинениях казахского великого мыслителя А. Кунанбаева.

Современное состояние этнокультурных традиции в условиях суверенного национального государства

Школа воспитания казахских поэтов – сказителей ХV-XIX в.

Этнопедагогические идеи А.Кунанбаева

Этнопедагогические мысли М.Жумабаева.

Требование: формат А-4 должен быть набран в текстовом редакторе Word шрифтом Times New Roman, межстрочный интервал – 1,0, размер символа - 14, все поля - 20 мм, с выравниванием по ширине строки и обязательной установкой автоматического переноса, 5-6 страниц


10




11

Практическое занятие. Законспектировать тему: Межкультурная толерантность .Подготовиться к письменной работе .

15




СРС. Составление реферата на тему: «Реализация этнокультурных интересов в Казахстане ».

25




12


Практическое занятие. Законспектировать тему: Этническое самосознание и этническая идентичность как факторы коммуникации в образовании.

Подготовиться к письменной работе .



15




СРСП. Каковы пути формирования межкультурной толерантности в Казахстане и какие задачи она решают в сфере образования. Подготовиться к письменной работе.

10




13


Практическое занятие. Законспектировать тему: Толерантность как условие межэтнической коммуникации.Подготовиться к письменной работе .

15




СРС. Схематично раскрыть одну из предложенных тем:

Межкультурная толерантность.

Этническое самосознание и этническая идентичность как факторы коммуникации в образовании.

Толерантность как условие межэтнической коммуникации.



Требование: формат А-5 должен быть набран в текстовом редакторе Word шрифтом Times New Roman, межстрочный интервал – 1,0, размер символа - любой, все поля - 15 мм, с выравниванием по ширине строки и обязательной установкой автоматического переноса, 1 страница

25




14

Практическое занятие. Законспектировать тему: Этнопедагогическая подготовка будущих учителей. Подготовиться к устному ответу.

15




СРСП. Подготовить реферат на тему: «Этнические аспекты педагогической культуры». Подготовиться к письменной работе .

10




15

Практическое занятие. Законспектировать тему: Этнопедагогическая подготовка будущих учителей. Подготовиться к устному ответу

15




СРС. Подготовить доклад на тему: « Поликультурная компетентность современного педагога».

25




Рубежный контроль 2

60




Итого баллов по результатам обучения с 8 по 15 неделю

300




Итого баллов за экзамен

400




Итого баллов за академический период

1000






7 ЛИТЕРАТУРА
Основная:

  1. Абдикаримов М.О., Аубакирова Р.Ж., Балтабай Е.Л. Формирование патриотизма средствами казахской этнопедагогики.- Семипалатинск, 2002

  2. Антология педагогической мысли Казахстана/Сост. К.Б. Жарикбаев, С.С. Калиев.-Алматы:,1995

  3. Волков Г.Н. Этнопедагогика:Учебник.-М.,1999

  4. Измайлов А.Э. Народная педагогика. – М., 1991

  5. Магауова А.С. Этнопедагогика в системе профессиональной подготовки учителя.- Семипалатинск , 2001

  6. Стефаненко , Т.Г. Этнопсихология .-М.,2000

  7. Табылдиев А. Казахская народная педагогика и воспитание. – А., 1992

  8. Этнопедагогика и этнопсихология.-Алматы,1995


Дополнительная:

  1. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики.-М.,1988.-160 с.

  2. Дулати Мухаммед Хайдар Тарих-и Рашиди (Рашидова история)=Перевод с персид. яз .-Алматы,1999.

  3. Калыбекова А. Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов.-Алматы: БАУР,2005.-363 с.

  4. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки.- М.,1986.-366 с.

  5. Рамазанов С.Потомкам завещанный подвиг.-Алматы , 1998

  6. Сулейменов Д.Д. Научно-педагогическая деятельность А.Е.Алекторова в Казахстане.-Семипалатинск,1997

  7. Узакбаева С.А., Кожахметова К. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин. – А., 1997


Каталог: ebook -> umkd
umkd -> Ќазаќстан республикасыныњ білім жєне ѓылым министірлігі
umkd -> Ќазаќстан Республикасы Білім жєне ѓылым министрлігі
umkd -> Бағдарламасы «Мектептегі атыс дайындығы»
umkd -> Семей мемлекеттік педагогикалыќ институты
umkd -> «Кәсіптік қазақ тілі» ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Ќазаќстан республикасыныѕ білім жјне єылым министірлігі
umkd -> Ќазаќстан республикасы
umkd -> «Инженерлік-технологиялыќ факультеттіњ»
umkd -> Ќазаќстан республикасыныњ білім жєне ѓылым министрлігі
umkd -> «Таңдап алған спорт түрінің техникалық, тактикалық және дене дайындығы» пәні бойынша


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет