Программа для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура»



Дата14.05.2019
өлшемі180 Kb.
#148713
түріПрограмма


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КЛИМОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МХК

10 КЛАСС




на 2018/2019 учебный год



Учитель: СМИРНОВА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Представленная программа по мировой художественной культуре ориентирована на реализацию УМК, в состав которого входят:

  -  программа для общеобразовательных учреждений.  «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2009;;

-«Мировая художественная культура» 10 класс. Базовый уровень. Москва «Дрофа» 2010год. Автор : Данилова Г. И.



Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии учебным планом в 10 классе на учебный предмет «Мировая художественная культура» отводится 35 часов (1 час в неделю)

В соответствии с календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2017-2018 учебный год изучить содержание рабочей программы планируется за 34 часа в 10 классе (на 01.09.2018 г.).

Результаты обучения

     Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

     В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:


  • основные виды и жанры искусства;

  • изученные направления и стили мировой художественной культуры;

  • шедевры мировой художественной культуры;

  • особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

  • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

  • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

  • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

  • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • самостоятельного художественного творчества.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа;

- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

- владеть основными формами публичных выступлений;

- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;



- осознавать свою культурную и национальную принадлежность

Содержание программы учебного курса

Раздел 1. Древние цивилизации (6 час)

Первые художники Земли Роль мифа в культуре. Древние образы и символы первобытная магия. Живопись Альтамиры. Символика геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства. Зарождение архитектуры, её связь с религиозными верованиями и представлениями человека. Театр, музыка и танец

Архитектура страны фараонов Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре

Изобразительное искусство и музыка Египта Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве. Музыкальное искусство Древнего Египта

Художественная культура Древней передней Азии Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона. Изобразительное искусство и музыка

Искусство доколумбовой Америки Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах.

Раздел 2. Культура Античности (4 ч)

Золотой век Афин Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации.

Архитектура Древнего Рима Архитектурные символы римского величия. Римский форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города».

Театральное и музыкальное искусство Античности Рождение греческого театра (обобщение ранее изученного). Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.

Раздел 3 Средние века (10 час)

Мир византийской культуры Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор святой Софии в Константинополе как воплощение идеала. божественного мироздания в восточном христианстве. Искусство мозаики и иконописи

Архитектурный облик Древней Руси Древнерусский крестово -купольный тип храма. Космическая, топографическая, временная символика храма . архитектурный облик Киева- «матери городов русских». Внешний облики внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве

Особенности Новгородской и Владимиро- Суздальской архитектуры Архитектура Великого Новгорода и её характерные особенности. Храм Софии Новгородской .Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль

Архитектура Московского княжества Следование традициям Владимиро - Суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Успенский собор как его главное украшение

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси Икона и иконостас. Мозаики и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры А. Рублева и основные вехи его творчества.

Архитектура западно – европейского Средневековья Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Региональные школы Запад – ной Европы

Изобразительное искусство Средних веков Скульптура романского стиля и готики, её теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража

Театральное искусство и музыка Средних веков Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Монодический склад средневековой музыкальной культуры
Раздел 4. Культура Востока (6 час)

Индия – «страна чудес» Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Искусство живописи. Музыкальное и театральное искусство Индии (обобщение ранее изученного)

Художественная культура Китая Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая (обобщение ранее изученного)

Искусство Страны восходящего солнца (Япония) Своеобразие и неповторимость искусства Японии (обобщение ранее изученного) Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово- парковом искусстве. Театральное искусство

Художественная культура ислама Исторические корни и значение искусства ислама шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (древний Самарканд) изобразительное искусство и литература Арабского Востока

Раздел 5. Возрождение (9 час)

Флоренция – колыбель итальянского возрождения Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф. Брунеллески – собор Санта дель Фьоре. Скульптурные шедевры Донателло. В мире образов С. Боттичелли

Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности. Прославленные шедевры художника

Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти (обобщение ранее и изученного)

Золотой век Возрождения. Рафаэль – «первый среди равных» Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль- певец женской красоты (обобщение ранее изученного)

Возрождение в Венеции Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творческой биографии. Мифологическая и библейская тематика(обобщение)

Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров Гентский алтарь Яна ван Эйка как обобщённый образ Вселенной, гармонии человека с жизнью природы. Мастерство Дюрера - гравера

Музыка и театр эпохи Возрождения Музыкальная культура возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира.

Заключительный урок Проведение семинарского занятия, выполнение учебных и творческих заданий (эссе, докладов, рефератов, отзывов, сочинений, рецензий) и их защита по изученной теме курса

Календарно-тематическое планирование уроков в 10 классе «Художественная культура от истока до 17 века»




Дата

тема

Примечание




Художественная культура древнейших цивилизаций. (ч)

1
2

06.09

Первые художники земли.


Художественная культура Междуречья


Знание и периодизация первобытной культуры. Синкретический характер искусства

первобытного человека. Понятие о «реализме». Зарождение архитектуры.

Театр, музыка и танец. Значение первобытной культуры. Произведения изобразительного искусства. Формировать понятие о художественно – исторической эпохе и

развитии человеческой цивилизации. Вводный контроль

Раскрыть представление об архитектуре междуречья; изобразительном искусстве междуречья.Зиккураты – важнейшие архитектурные сооружения. Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность ансамблей Вавилона. Прославление силы и могущества человека в искусстве Междуречья

Изучение важнейших достижений художественной культуры Междуречья






3,4


20.09


Архитектура страны фараонов.


Мировое значение Египетской цивилизации. Рассмотреть основные направления архитектуры Пирамиды Хеопса, Хефрена и Мекирина – выдающиеся памятники мирового зодчества. Скальные храмы и гробницы, особенности архитектурного облика святилищ.

Беседа с опорой на знания учащихся, урок – путешествие.

Изучение шедевров мировой культуры, осознание роли и места Человека в художественной культуре в данный исторический период. Уметь рассказывать о создании и особенности основных памятников Древнего Египта, узнавать их на изображениях, понимать и доказывать их влияние на мировую художественную культуру.

Просмотр видеофильма «Чудеса света. Египетские пирамиды». Написать небольшое сочинение на тему «Мое необычное путешествие по Древнему Египту»






5

6


04.10


Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.
Искусство доколумбовой Америки.

Урок – семинар, сообщения на основе самостоятельных поисков

Рассмотреть главные темы искусства Древнего Египта.Скульптурные памятники Египта. Рельефы фрески. Сокровища гробницы Тутанхомона.. Музыка Древнего Египта.

Постижение системы знаний о принципах скульптурного канона, о композиции

и символике цвета. Значение и роль человека в изобразительной деятельности египтян.

Урок семинар, основанный на самостоятельных поисках Художественная культура классического периода. Искусство ацтеков. Культура майя, инков. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке, Теночтитлан. .Постижение системы знаний о единстве и многообразии, и национальной самобытности культур народов Америки.





Художественная культура античности(4 ч)




7

8


18.10


Золотой век Афин.


Архитектура императорского Рима.

Дать понятие всемирно – исторического значения художественной культуры Древней Греции. О стиле и направлении в архитектуре Древней Греции. Афины – столица греческой цивилизации. Афинский акрополь. Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия. Знать основной этап развития древнегреческой скульптуры.Рассмотреть исторические памятники Рима: Колизей, Пантеон, триумфальные арки. Их художественное и архитектурное своеобразие. Знать особенности славы и величия Рима, как основной идеи римского форума как центра общественной жизни, основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи, особенности культурного наследия в сравнении и культурой Древней Греции



9,10


2 четверть

08.11


Театр и музыка античности.

Значение искусства античности в развитии мировой культуры.

Проследить рождение греческого театра, выдающиеся трагики и комедиографы греческого театра; театральное и церковное искусство Древнего Рима; музыкальное искусство Древней Греции.Выявить значение искусства античности в развитии современной культуры, основываясь на знания учащихся. Заслушать рефераты, сообщения учащихся. Принять и обсудить их точку зрения.

конференция Работа по группам. Опыт творческой деятельности:



  • Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира.

  • Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре.

Зачетная письменная работа «Культура древних цивилизаций»




Художественная культура средневековья (10ч)



11


12

22.11



Мир византийской культуры.

Архитектурный облик Древней Руси.

Византийская архитектура, искусство мозаики, иконопись.

Выявить значение культуры Византийской империи, как пролог к развитию средневековой культуры. Просмотр видеофильма. Провести стилистический анализ Софии Константинопольской

Храмовое строительство. Рассмотреть Архитектуру Киевской Руси, архитектуру Великого Новгорода, архитектуру Владимиро-Суздальского княжества, архитектуру московского княжества, деревенское зодчество. Беседа с опорой не знания учащихся

Формирование понятий архитектурного стиля, постижение системы знаний о самобытности архитектуры Древней Руси. Мозаики и фрески Киевской Софии, живопись, иконопись. Музыкальная культура.






13
14

06.12

Московское княжество


Деревянное зодчество Руси.

Храмы и соборы Московского кремля. Ансамбль московского Кремля - символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов. Соединение архитектурных стилей. Формирование понятия архитектурного стиля, умения анализировать произведение архитектуры.Подготовить экскурсию по Московскому Кремлю и рассказать о сооружениях, определивших его облик. Просмотр видеофильма.

Беседа с опорой не знания учащихся. Умение анализировать произведение

Особенности деревянного зодчества. Архитектурные памятники.Выявить особенности деревянной архитектуры Руси и знакомство с технологией деревянного зодчества





15,16

20.12


Изобразительное искусство и музыка

Древней Руси

Рассмотреть мозаику и фрески Киевской Софии; новгородскую живопись; творчество Феофана Грека Знать особенности и своеобразие живописи Др. Руси. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и творчество А. Рублева ("Троица") и Дионисия. Изобразительное искусство Владимиро- Суздальского княжества. Новгородская школа живописи, понятие светотени.

Просмотр видеофильма Экскурсия в Свято-Успенскю церковь






17,18

3 четверть

10.01

Архитектура западноевропейского средневековья.

Возрождение античных архитектурных традиций, создание романского и готического стилей зодчества. Формирование представление о романском стиле в архитектуре. Знать особенности романского стиля в искусстве; особенности готического стиля в искусстве.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи

Дальнейшее формирование понятий об архитектурном стиле и направлении в искусстве: совершить заочное путешествие в замок феодала; раскрыть секреты готического мастерства.





19,20


24.01


Изобразительное искусство средних веков.

Театральное искусство и музыка в средние века.

Скульптура романского и готического стиля. Искусство витража.

Постижение системы знаний о создании художественного образа в изобразительном искусстве. Средневековый пафос, достижения музыкальной культуры

Урок – вернисаж. Беседа с опорой не знания учащихся. Развивать умение анализировать про изведение искусства, понимать и уметь дать художественную оценку.

Взаимосвязь художественных образов, стилей в развитии средневекового искусства

Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев). Значение григорианского хорала. Театральное выражение средневекового фарса, мистерии или литургической драмы.





Средневековая культура Востока (6 ч)







21,22



07.02


Индия – страна чудес.

Шедевры индийского зодчества. Искусство живописи.

Знакомство с самобытностью и неповторимостью искусства Индии.

Своеобразие культуры Индии. Основные виды архитектурных сооружений индии и уметь описывать некоторые выдающиеся памятники индийского зодчества. Знать особенности развития искусства музыки и танца в Индии.





23,24



21.02


Художественная культура Китая.

Шедевры архитектуры Китая, скульптура. Жанры китайской живописи.

Понять значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Суть своеобразия китайского зодчества, знать самые значительные памятники архитектуры Китая.






25,26


07.03


Искусство Страны восходящего солнца.

Художественная культура ислама.

Шедевры японской архитектуры. Мастера японской гравюры. Садово-парковое искусство. Сплав философии (дзен - буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото). Проанализировать своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры исламской архитектуры. Изобразительное искусство ислама.Знакомство с

историческими корнями и значением искусства ислама. Общие и индивидуальные черты искусства народов Востока. Обобщить изученный материал. Развивать умения анализировать произведения искусства и любоваться ими. Тестовая работа «Средние века»






Художественная культура Возрождения ( 9ч)







27

28


21.03


Флоренция – «колыбель» итальянского Возрождения.
Возрождение в Венеции

Возрождение в Италии. Флоренция - воплощение ренессансной идеи создания «идеального» города Рассмотреть флорентийское чудо Брукеллески; скульптурные шедевры Донателло; рассмотреть настоящий переворот в живописи (Маззаччо); в мире образов Боттичелли.

Формировать и развивать понятия о художественной эпохе, постижение знаний в создании художественного образа. Постижение системы знаний о живописи, умение любоваться лучшими произведениями мировой живописи. Архитектура Венеции. Джоржоне, Тициан, Веронезе, Тинторетто. Развивать умения анализировать произведения искусства и любоваться ими.Оформить стенд-выставку произведений венецианского возрождения. Объяснить причины своего выбора





29,30



4 четверть

11.04

«Золотой век» Возрождения

Архитектурные творения.

Архитектурные творения Браманте. Бунтующий гений МикеланджелоЛеонардо да Винчи, Рафаэль, фресковая живопись. Сопоставление и анализ художественных особенностей каждого из представителей итальянского Возрождения. Постижение системы знаний о скульптуре, умение любоваться лучшими произведениями мировой пластики и живописи



31,32




25.04

Северное возрождение

Франция, Ндерланды, ГерманияПостижение знаний о своеобразии национальных традициях мастеров Северной Европы.

Рассмотреть ренессанс в архитектуре Северной Европы; живопись нидерландских немецких мастеров; побывать в мире фантасмагорий Баха; рассмотреть творческие искания Брейгеля; рассмотреть личность Дюрера как художника, достойного бессмертия.. Составить экспозицию выставки художников Северного Возрождения, написать краткие аннотации к экспонатам.





33,34


23.05


Театр и музыка Возрождения

Заключительный обобщающий урок

Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира - энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения Просмотр и обсуждение киноверсий произведений Шекспира. Обосновать роль музыки в нравственном воспитании общества

Обобщение темы «Искусство Ренессанса». Защита проектов.






Учебно-методический комплекс

Библиотечный фонд




Программа

Программы для общеобразовательных учреждений « Мировая художественная культура» 5-11 классы .Автор: Данилова Г.И. Москва Дрофа 2009год.




Учебник

«Мировая художественная культура»10 класс. Базовый уровень. Москва «Дрофа» 2010год. Автор : Данилова Г. И.

«Мировая художественная культура»11 класс. Базовый уровень.Москва «Дрофа» 2010год. Автор : Данилова Г. И.






Учебно-методические пособия для учителя

Тематическое и поурочное планирование « Мировая художественная культура» Москва «Дрофа»2004год . Автор : Данилова Г.И., « Мировая художественная культура» ЗАО

« ИНФОСТУДИЯ  ЭКОН» по заказу Министерства образования РФ Методические рекомендации преподавателям. Главный консультант Данилова Г.И.

(эл. пособие.)





Дидактические материалы

Электронные пособия: « Учимся понимать живопись»,

« Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства», « Шедевры русской живописи», « Учимся понимать музыку», « История древнего мира и средних веков», электронный вариант Уроков МХК « История развития архитектуры и скульптуры»









Научно-популярная литература по искусству. Справочные пособия, энциклопедии по искусству







Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры.




Печатные пособия




Набор репродукций «Третьяковская галерея», «Русская живопись» и др




Набор репродукций картин русской и зарубежной живописи




Портреты русских и зарубежных художников.




Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.




Альбомы с демонстрационным материалом




Печатные таблицы по искусству




Дидактический раздаточный материал




                                                                         Экранно-звуковые пособия




 Видео: «Чудеса Света», «Третьяковская галерея», «Русский град», «Музеи России.  Эрмитаж», «Виды и жанры изобразительного искусства»




Учебный фонд авторских презентаций к урокам




ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»

ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»

ЦОР Кирилл и Мефодий  «Шедевры русской живописи»

ЦОР «Мировая художественная культура»






Фонохрестоматия (составлена учителем)




Технические средства обучения.




Экспозиционный экран, компьютер, проектор Образовательные ресурсы (диски)




Содержание курса ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА: ОТ XVII в. ДО СОВРЕМЕННОСТИ

I. Художественная культура XVII—XVIII вв. (13 час)

Стилевое многообразие искусства XVII—XVIII вв.

Стили и художественные направления в искусстве Разграничение понятий «стиль» и «историческая эпоха» в искусстве.

Человек и новая картина мира. Возникновение новых стилей и Возрождение. От «трагического гуманизма» Возрождения к барокко и классицизму. Эстетика и главные темы искусства барокко и классицизма. Понятие о «рококо». Реалистические тенденции в развитии искусства XVII—XVIII вв. Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей

Архитектура барокко.

Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского барокко. Творчество Л. Бернини. Оформление площади перед Собором святого Петра. Архитектурные творения В. В. Растрелли «Дивное узорочье» московского барокко



Изобразительное искусство барокко.

Скульптура и живопись барокко, основная тематика и ее художественное воплощение. Рубенс — «король живописи». Судьба художника, основные этапы его творческой биографии. Харак-е особенности живописной манеры. Мифологические и библейские сюжеты и образы в произведениях Рубенса



Классицизм в архитектуре Западной Европы.

Идея величия и могущества империи, нашедшая образное воплощение в архитектурных сооружениях классицизма и ампира. Характерные черты архитектуры классицизма. Создание нового типа грандиозного дворцового ансамбля. Прогулка по Версалю — зримому воплощению парадно-официальной архитектуры классицизма. Развитие понятия о регулярных (французских) парках. Архитектурные творения К. Рена. Собор святого Павла — главное творение К. Рена



Шедеврые классицизма в архитектуре России. 2

«Архитектурный театр» Москвы (В. И. Баженов и М. Ф. Казаков). Пашков дом, дворцового ансамбля в Царицыно лучшие творения В. И. Баженова. Классический облик Москвы в творчестве М. Ф. Казакова. Проект здания Сената в Кремле, строгость и простота внешнего облика «рус¬ского Пантеона». «Строгий, стройный вид» Петербурга. Архитектурный облик Северной Пальмиры и его блистатель¬ные зодчие: Ж. Б. Леблон, Д. Трезини, А. Ринальди, И. Е. Старов, Д. Кваренги, К. И. Росси и О. Монфер ран. Архитектурные пригороды Санкт-Петербурга



Изобразительное искусство классицизма и рококо.

От классицизма к академизму в живописи.Н. Пуссен — основоположник классицизма. Характерные черты живописных произведений

Мифологические, исторические, религиозные и пейзажные темы живописных полотен Пуссена. Творчество Ж.Л.Давида. Мастера «галантного жанра» (живопись рококо ). А. Ватто, Ф. Буше.

Реалистическая живопись Голландии.

Многообразие жанров голландской живописи.

Творчество Рембрандта — вершина реализма. Судьба художника, основные вехи его творческой биографии. Своеобразие художественной манеры (искусство светотени, колорит). Мифологические и библейские сюжеты и образы Рембрандт — блестящий мастер автопортрета.

Русский портрет XVIII в. Шедевры русских портретистов Ф. С. Рокотова, Д. Г. Левицкого, В. Л. Боровиковского. Мастера скульптурного портрета. Б. К. Растрелли, Ф. И. Шубин М. И. Козловский.

Музыкальная культура барокко.

Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Создание оперных школ в Италии и их выдающиеся мастера. Полифоническое искусство Баха. Многогранность и разнообразие творческого наследия. Русская музыка барокко.



Композиторы Венской классической школы

Музыка Венской классической школы — высшее выражение эстетики классицизма.

Формирование классических жанров и принципов симфонизма. Музыкальный мир Моцарта. Судьба композитора и основные этапы его творческой биографии. Оперные шедевры Моцарта («Свадьба Фигаро», «Дон Жуан» и «Волшебная флейта»). Бетховен - путь от классицизма к романтизму, его смелые эксперименты и творческие поиски. Разнообразие музыкального наследия Бетховена.

Театральное искусство XVII—XVIII вв.

Западноевропейский театр барокко, его цели и задачи. «Золотой век» французского театра классицизма, его основные драматурги и . художественные принципы. Мольер — создатель классицистской комедии, бытописатель нравов современного общества.

Пути развития русского драматического театра.

II. Художественная культура XIX в.(9час)

Романтизм. Романтизм как художественный стиль эпохи конца XVIII — начала XIX в.

«Путь к свободе через красоту» (эстетика романтизма ).Национальное своеобразие романтизма в искусстве различных стран

Значение романтизма.

Изобразительное искусство романтизма Герой романтической. Э. Делакруа, Ф. Гойя, О. А. Кипренский и . К. П. Брюллов. Пейзажная живопись. История глазами романтиков.

Реализм — художественный стиль эпохи. «Правдивое воспроизведение типичных характеров в типичных обстоятельствах». Художественные принципы реализма. Реализм и романтизм, их связь и отличие

Изобразительное искусство реализма. Интерес к жизни человека простого сословия и бытовые картины в творчестве Г. Курбе, Домье, И. Е. Репина и В. И. Сурикова Мастера реалистического пейзажа. История и реальность.

«Живописцы счастья»(художники импрессионизма)

Художественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления К. Моне.

Жизнь и Человек в произведениях Э Дега, О Ренуара.

Постимпрессионизм П. Сезанна, В. Ван Гога, П. Гогена



.Многообразие стилей зарубежной музыки.

Западноевропейская музыка романтизма. Романтический идеал и его отображение в музыке Ф. Шуберта,Р. Шумана, Ф. Шопена и Г. Берлиоза

Музыка импрессионизма. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля

Русская музыкальная культура. .

Русская музыка романтизма. Зарождение русской классической музыкальной школы.

М. И. Глинка — основоположник русской музыкальной классики. Композиторы «Могучей кучки». Творчество П. И. Чайковского.

Пути развития западноевропейского театра.

«Порыв духа и страсти души» в театре романтизма. В. Гюго как теоретик и реформатор театральной сцены. «Торжество правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик западноевропейского театра реализма. «

Реализм и символизм в национальном драматическом театре.

Русский драматический театр.

Театр романтизма и его выдающиеся актеры: П. С. Мочалов и В. А. Каратыгин. Русский реалистический театр. М. С. Щепкин — выдающийся реформатор русской театральной сцены. «Русский национальный театр» А. Н. Островского. Особенности театра А. П. Чехова. Рождение МХАТ.



III. Художественная культура XX в.(13 час)

Искусство символизма

Художественные принципы символизма и его мастера. Символ и аллегория в искусстве. Символ и миф в живописи. Символизм в творчестве М. А. Врубеля и В. Э. Борисова-Мусатова



Триумф модернизма.

Модерн — «последняя фаза искусства прошлого века» . Создание новых художественных форм и образов, выработка единого ин-тернационального стиля в искусстве Особенности модерна в разных видах искусства.



Архитектура: от модерна до конструктивизма.

Идеи и принципы архитектуры начала XX в. Мастера и шедевры зарубежной архитектуры А. Гауди, В. Орта, Ф. Л. Райт, Корбюзье Архитектурные достижения России. Творчество Ф. И. Шехтеля. Модерн — база для формирования и развития архитектуры конструктивизма.



Стили и направления зарубежного изобразительного искусства.

Разнообразие художественных направлений изобразительного искусства. Фовизм А. Матисса. Кубизм П. Сюрреализм С. Дали



Мастера русского авангарда.

Абстракционизм В. Кандинского. Супрематизм К. Малевича. «Аналитическое искусство» П. Филонова. В. Татлин — основоположник живописного конструктивизма.



Зарубежная музыка XX в.

Музыкальный мир XX в. Стили и направления Новые принципы организации музыки. Мастера музыкальной классики Искусство джаза, его истоки.



Русская музыка XX столетия.

Традиции романтизма и символизм в творчестве А. Н. Скрябина.Многообразие творческого наследия С. В. Рахманинова и И. Ф. Стравинского. Творчество С. С. Прокофьева, Д. Д. Шостаковича и А. Шнитке.

Музыкально-поэтическое творчество бардов (Б. Окуджава, В. Высоцкий, Ю. Визбор — по выбору с обобщением ранее изученного).

Зарубежный театр XX в.

Основные пути развития зарубежного театра. Интеллектуальный театр Б. Шоу. Экспрессионизм и сюрреализм в театральном искусстве. Театр абсурда. Эпический театр Б. Брехта.Творческие эксперименты П. Брука. Зарубежный театр последних лет..



Русский театр XX в.

К. С. Станиславский и В. И. Немирович-Данченко как основоположники театрального искусства. Понятие о «системе Станиславского»

Театральный авангард В. Э. Мейерхольда и А. Я. Таирова. Мастера современного театра.

Становление и расцвет зарубежного кинематографа.

Рождение и первые шаги кинематографа.

Великий немой Ч. С. Чаплин — великий комик мирового экрана

Рождение звукового кино.Шедевры отечественного кино. Кинематограф последних лет



Календарно-тематическое планирование МХК в 11 класс

п/п

Тема урока

Класс

Дата

Способы учебной деятельности

I. Художественная культура XVII- XVIII в.в (13 час)

1,2

Стилевое многообразие искусства

XVII- XVIII в.в









Рассмотреть возникновение новых стилей и Возрождение; человек и новая картина мира; взаимопроникновение и обогащение художественных стилей. Художественные стили и направления в искусстве

Уметь разграничивать понятия «стиль» и «историческая эпоха»  Знать сочетание стилей барокко, рококо и классицизма. Вводный контроль



3,4

Архитектура барокко
Изобразительное искусство барокко







Знать характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского, русского барокко, Знать происхождение термина «барокко», главные темы искусства барокко. Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Знать особенности живописи и скульптуры барокко, основную тематику; основные этапы творческой биографии П. Рубенса и Л.Бернини.

Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.


5
6

Классицизм в архитектуре Западной Европы

Изобразительное искусство классицизма и рококо









Происхождение термина «классицизм», происхождение термина «рококо», характерные черты архитектуры классицизма главные темы искусства рококо

Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. Рассмотреть архитектурные творения К.Рена; прогулки по Версалю (просмотр видеофильма) Рассмотреть скульптурные шедевры Л. Бернини; живопись барокко; Рубенс – король живописи. Н.Пуссен – основоположник классицизма; мастера «галантного жанра»; скульптурные шедевры классицизма.

Знать шедевры изобразительного искусства классицизма и рококо


7,8

Шедевры классицизма в архитектуре России.







Шедевры классицизма в архитектуре России

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. «Архитектурный театр» Москвы: В.И. Баженов и М.Ф. Казаков

Знать особенности архитектуры классицизма в России,  основные этапы творческой биографии В.И. Баженов и М.Ф. Казаков Рассмотреть «строгий, стройный» вид Петербурга.

Уметь узнавать изученные произведения и  соотносить их с определенным стилем






9

10


Реалистическая живопись Голландии

Русский портрет XVIII в.









Рассмотреть многообразие жанров голландской живописи; творчество Рембрандта – вершина реализма.

Творчество Вермера, бытовой жанр голландской живописи, портретная живопись, пейзажи и натюрморты великих голландцев

Уметь узнавать изученные произведения

Рассмотреть истоки портретного искусства; шедевры русских портретистов; мастеров скульптурного портрета.

Уметь узнавать изученные произведения

Знать шедевры и основные этапы биографии русских портретистов

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой


11

12


Музыкальная культура барокко

Композиторы Венской классической школы









Рассмотреть «взволнованный стиль» барокко в итальянской опере; Бах и Гендель – музыканты барокко; русская музыка барокко, шедевры музыкальной культуры барокко. Слушание муз произведений.

Уметь анализировать изученные произведения

Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.

Рассмотреть классический символизм Гайдна; Глюк – реформатор оперного стиля; музыкальный мир Моцарта. Знать разнообразие наследия Венской классической школы Уметь узнавать изученные произведения



13

14


Театральное искусство XVII – XVIII вв

.Контрольная работа  по теме «Художественная культура 17-18 веков».









Рассмотреть западноевропейский театр барокко; «золотой век» французского театра классицизма; пути развития русского драматического театра. Знать шедевры театрального искусства  XVII – XVIII вв. Просмотр видеофрагмента «Женитьба Фигаро». Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.

Обобщение темы «Художественная культура XVII- XVIII в». Контрольная работа №1



II. Художественная культура XIX века (9 час)

15

16


Романтизм.

Изобразительное искусство романтизма









Рассмотреть историю происхождения термина «романизм», особенности художественного направления. Рассмотреть героя романтической эпохи. История глазами романтиков. Знать национальное своеобразие

романтизма в искусстве разных стран, значение романтизма для дальнейшего развития. Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем МХК.

Знать шедевры изобразительного искусства романтизма, основную тематику, основные этапы  творчества художников.

Уметь анализировать изученные произведения



17

18


Реализм – художест-

венный стиль эпохи

Изобразительное искусство реализма








Рассмотреть художественные принципы реализма; романтизм и реализм, их связь и отличие; реализм и натурализм. Знать особенности художественного стиля. Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем

Рассмотреть интерес к жизни человека простого сословия, творчество Курбе, Венецианова и других мастеров реализма. Бытовые картины жизни. Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем. Знать шедевры изобразительного искусства реализма



19, 20

«Живописцы счастья»

(художники импрессионизма)









Рассмотреть художественные искания импрессионистов; «салон отверженных»; пейзажи впечатления К. Моне. Жизнь и Человек в произведениях Э. Дега, О. Ренуара.

Картины Э. Мане – решительный вызов признанному искусству. Соратники и единомышленники Э. Мане. Поиски новых путей в живописи. Отличие от романтиков и реалистов, повышенный интерес к современности



21

22


Многообразие стилей зарубежной музыки

Русская музыкальная культура









Рассмотреть и проанализировать западноевропейскую музыку романтизма. Романтический идеал в музыке. Познакомиться с музыка импрессионизма. Творчество великих музыкантов (Слушание и анализ)

Музыка как выражение эмоциональной сущности бытия. Идея синтеза искусств и особая, универсальная роль музыки. Создание программной музыки романтизма. Связь музыки с произведениями изобразительного искусства.

Русская музыка реализма. Творчество композиторов «Могучей    кучки». Многообразие творческого наследия П. И. Чайковского.  (Слушание и анализ)

Русская музыка XIX в. Героико-патриотический дух русского народа в оперном творчестве М. И. Глинки.(просмотр фрагмента оперы)



23

24


Пути развития западно-

европейского театра

Русский драматический театр








Рассмотреть «порыв духа и страсти души» в театре романтизма; Разрушение
канонов классицизма. Переводные мелодрамы    -    основа репертуара русского романтического театра.

«Торжество правды и истины» в реалистическом театре.

Водевиль как наиболее популярный жанр русского театра, его характерные особенности. Просмотр и анализ фрагментов театральных постановок. Тестовая работа «Искусство НВ»


III. Художественная культура XX века.

25, 26


Искусство символизма

Триумф модернизма









Знакомство с художественными    принципами    символизма и его известными мастерами Понятие символа и аллегории в искусстве. Символизм в творчестве М. А. Врубеля и В. Э. Борисова-Мусатова., Ж. Мореаса. Обращение к художественным метафорам и аллегориям, общность и различие между символом и аллегорией «Манифест символизма»

Рассмотреть создание новых художественных форм и образов, специфику единого интернационального стиля в искусстве, особенности модерна в различных видах искусства. Синтез искусств как основная идея эстетики модернизма. Функциональность, ориентированность на использование и применение в быту. Анализ архитектурных произведений



27, 28


Архитектура: от модерна до конструкти визма

Стили и направления зарубежного изобразительного искусства









Усвоить: идеи и принципы архитектуры начала XX в. Мастера   и    шедевры   зарубежной архитектуры. Архитектурные достижения России. Модерн как основа для формирования и развития архитектуры конструктивизма

Использование новых материалов и новых технологий. Определить роль декоративного оформления фасадов и интерьеров зданий, органическое единство архитектуры с окружающей средой. Разнообразие   художественных  направлений и стилей изобразительного искусства. Мастера зарубежной живописи.



29, 30

Зарубежная музыка XX в.

Русская музыка XX столетия









Рассмотреть музыкальный мир XX в.: стили и направления, развитие классико-романтической направленности в музыке Музыка модернизма. Новые принципы организации музыки: атональность и додекафония. Композиторы новой Венской школы. Становление национальных школ музыки.

Традиции символизма и романтизм в творчестве А. Н. Скрябина. Многообразие  творческого  наследия С. В. Рахманинова и И. Ф. Стравинского. Тв-во С. Прокофьева, Д. Шостаковича и А. Г. Шнитке Слушание и анализ симфонической поэмы «Прометей»



31, 32

Зарубежный те атр XX в.

Русский театр XX в.



Основные пути развития зарубежно го театра. Экспрессионизм и сюрреализм на театральной сцене. Творческие эксперименты П. Брука. Зарубежный театр последних лет Творческие новации, сюрреализм в театральном искусстве Франции. Театр абсурда и эпический театр Брехта. Зарубежный театр современности, выдающиеся режиссёры современности.

К. С. Станиславский и В. И. Немирович-Данченко Понятие о «системе Станиславского». Театральный авангард В.   Э.   Мей ерхольда и А. Я. Таирова. Мастера современного отечественно го театра История развития русского театра 20 века. Современные театры и  их деятельность.



33, 34


Защита творческих работ по теме «Худож. культура 19-20в.».

Мастера русского авангарда









Абстракционизм В. Кандинского. Супрематизм К. Малевича. «Аналитическое искусство» П. Филонова. В. Татлин — основоположник живописного конструктивизма

Защита презентаций по темам

Каталог: 2018
2018 -> 2018 жылға арналған Жарқайың ауданы бойынша айтақты және естелік күнтізбесі 24 маусым
2018 -> Тақырып 1 Қортынды қаржылық есеп аудитінің ақпараттық жүйесі, мақсаты және тәсілдері
2018 -> Сабақтың тақырыбы: ХХ ғасыр бас кезіндегі әдебиет Сабақтың мақсаты
2018 -> Алтын күз Атырау облысы Атырау қаласы Махамбет ауданы Алға орта мектебінің Шағын орталық топ
2018 -> Ысқақова Айнұр Жанболатовқызы, СҚО, Ақжар ауданы, Айсары ауылы, «Айсары негізгі мектебі»
2018 -> Ә. Кекілбаевтың «Шыңырау» әңгімесіндегі Еңсеп бейнесі


Достарыңызбен бөлісу:




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет