Программа по курсу «Русский язык» для классов



жүктеу 4.07 Mb.
бет14/14
Дата31.03.2019
өлшемі4.07 Mb.
түріПрограмма
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


Приложение 2.

Оценивание усвоения содержания курса «Русский язык» для 1-4 класса.

Диктант.

«5» ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3, 4 классах возможно одно исправление графического характера).

«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.

«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

«1»- ставится, если допущено более 10 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

- нарушение правил орфографии при написании слов;

- пропуск и искажение букв в словах;

- замену слов;

- отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

- неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).



За ошибку не считаются:

ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

единичный случай замены одного слова без искажения смысла.



За одну ошибку в диктанте считаются:

- два исправления;

- две пунктуационные ошибки;

- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.



Негрубыми ошибками считаются следующие:

- повторение одной и той же буквы в слове;

- недописанное слово;

- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

-дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание.

«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы.

«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий.

«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.

«1» - ставится, если ученик не справляется ни с одним грамматическим заданием.

Списывание текста.

«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы.

«4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 1 ошибка и 1 исправление (2, 3, 4 кл.).

«3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 2 ошибки и 1 исправление (2, 3, 4 кл.).

«2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки (1 кл.); 3 ошибки (2, 3, 4 кл.).

«1» - ставится, если в работе допущены 5 орфографических ошибок (1 кл.); 4 ошибки (2,3,4 кл.)

Контрольный диктант.

1. Объём соответствует количеству слов по нормам чтения (за 1 минуту).

2. Негрубые ошибки: исключения из правил; повторение одной и той же буквы (букварь);

перенос слов; единичный пропуск буквы на конце слова.

3. Однотипные ошибки: первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

4. При трёх поправках оценка снижается на 1 балл.



Оценки за контрольный диктант.

«5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить

«4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.

«3» – 3 – 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках

«2» - более 5 – 8 орфограф. ошибок.

«1» - более 9- 10 орфограф. ошибок

Оценки за грамматические задания.

«5» – всё верно.

«4» – не менее 3/4 верно.

«3» – не менее 1/2 верно.

«2» – не выполнено больше половины общего объёма заданий.

«1» - ничего не выполнено

Словарный диктант Количество слов

(оценивается строже контрольного диктанта) для словарного диктанта



«5» – нет ошибок. 1 класс – 7 – 8 слов

«4» – 1 – 2 ошибки. 2 класс – 10 – 12 слов

«3» – 3 – 4 ошибки (если 15 – 20 слов). 3 класс – 12 – 15 слов

«2» – 5 – 7 ошибок . 4 класс – до 20 слов

«1» - 8-9 ошибок и более

Контрольное списывание.

«5» – нет ошибок.

«4» – 1 – 2 ошибки или 1 исправление (1 кл.), 1 ошибка или 1 исправление (2 – 4 кл.).

«3» – 3 ошибки и 1 исправление (1 кл.), 2 ошибки и 1 исправление (2 – 4 кл.).

«2» – 4 ошибки (1 кл.), 3 ошибки и более (2 – 4 кл.).

«1» - 5 ошибок (1кл.), 4 ошибки и более (2-4 кл.)
Изложения и сочинения. К работам творческого характера относятся свободный диктант, изложение, сочинение, рассказ по картинкам, личному опыту и т.д. на начальной ступени школы все творческие работы носят обучающий характер, поэтому отрицательные оценки за них не выставляются. Во 2-4 классах за обучающие изложения и сочинения выставляется одна отметка с учётом содержания, речевого оформления и грамотности написания слов. Тексты для 2-3 классов, предназначенные для изложения и сочинений, соответственно увеличиваются на 15-20 слов для каждого класса, тексты для 4класса – до25-30 слов.

«5» ставится: а) по содержанию и речевому оформлению:

- правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается 1 речевая неточность);

б) грамотность:

- нет грубых орфографических и пунктуационных ошибок;

- допускается 1 -2 исправления.

«4» ставится: а) по содержанию и речевому оформлению:

- правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

- допускается 1-2 речевых или фактических недочета, или недочёт в содержании и построении текста.

б) грамотность:

- 1-2 орфографические и 1-2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.

«3» ставится: а) по содержанию и речевому оформлению:

- имеются отступления от авторского текста;

- отклонение от темы;

- допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 1-2 предложений;

- беден словарь;

- имеются речевые неточности;

- 3-5 речевых недочетов в содержании и построении текста.

б) грамотность:

- 3-5 орфографических и не более 2 пунктуационных ошибок, 1-2 исправления.

«2» ставится: а) по содержанию и речевому оформлению:

- работа не соответствует теме;

- имеются значительные отступления от авторского текста;

- много фактических неточностей;

- частично нарушена последовательность изложения мыслей;

- отсутствует связь между частями работы, отдельными предложениями;

- словарь однообразен;

- 6-7 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста;

б) грамотность: 5 -6 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок, 3-5 исправлений.

«1» ставится: а) по содержанию и речевому оформлению:

- работа не соответствует теме;

- текст не соответствует авторскому;

- много фактических неточностей;

- полностью нарушена последовательность изложения мыслей;

- отсутствует связь между частями работы, отдельными предложениями;

- словарь однообразен;

- более 8 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста;

б) грамотность: более 7 орфографических и 5-6 пунктуационных ошибок, 6-7 исправлений.

Критерии оценивания проекта
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ


Критерии оценки

Самооценка

Оценка педагога

Оценка одноклассников

1. Достигнутый результат (из 5 баллов)










2. Оформление проекта (из 5 баллов)










Защита

проекта


3. Представление (из 5 б.)










4. Ответы на вопросы










Процесс

проектирования



5. Способ приобретения знаний










6. Творчество (из 5 баллов)










7. Практическая деятельность(из 5баллов)










8. Умение работать в команде (из 5 баллов)










Итого










Среднеарифметическая величина










35 из 40 «5»

30 из 40 «4»

от 20 до 30 «3»

менее 20 «2»



.

ОЦЕНКА






Критерий постановки цели, гипотезы, планирование путей её достижения

(максимум 3 балла)


Цель не сформирована

0

Цель определена, но план её достижения отсутствует

1

Цель определена, дан краткий план её достижения

2

Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения

3


Критерий глубины раскрытия темы проекта

(максимум 3 балла)


Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы.

2




Критерий постановки цели, гипотезы, планирование путей её достижения

(максимум 3 балла)


Цель не сформирована

0

Цель определена, но план её достижения отсутствует

1

Цель определена, дан краткий план её достижения

2

Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения

3


Критерий глубины раскрытия темы проекта

(максимум 3 балла)


Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы.

2

Тема проекта раскрыта, исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы

3


Критерий разнообразия источников информации, целесообразность их использования (максимум 3 балла)


Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объём подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3


Критерий личной заинтересованности автора, творческий подход к работе

(максимум 3 балла)


Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьёзную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3


Критерий соответствия требованиям оформления письменной части

(максимум 3 балла)


Письменная часть проекта отсутствует

0

В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и чёткая структура, допущены серьёзные ошибки в оформлении

1

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать её соответствующую структуру

2

Работа отличается чётким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3


Критерий качества проектного продукта (максимум 3 балла)


Проектный продукт отсутствует

0

Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Продукт не полностью соответствует требованиям качества

2

Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

3


Приложение № 3.

Методические материалы для курса «Русский язык».

 

 



1 класс

1.  Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 1 класс. – М.: Просвещение , 2012.

2.   Горецкий В. Г. , Федосова Н. А. Прописи. 1 класс. В 4 ч. /– 14-е издание  Пособие для учащихся образовательных учреждений. – М : Просвещение,  2012 - .1, 2, 3, 4 части к «Азбуке» для 1 класса.  – М.: «Просвещение», 2012.

3.Горецкий  В. Г.,Кирюшкина В. А. и др. Обучение грамоте. 1 класс. Поурочные планы по учебнику «Русская азбука» в 3 частях. Автор-составитель С. А. Левина, изд. «Учитель», Волгоград, 2012.

4.Обучение чтению и письму в букварный период. Методические рекомендации: пособие для учителей начальных классов /под ред. А. А. Штеца.  – М.: АРКТИ, Рольф, 2012.

5.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – М.: «Просвещение», 2013.

6.Информационно – коммуникативные средства: Электронное приложение к учебнику «Азбука» В. Г. Горецкого и др. (CD)   

2 класс

  1.Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 2 класс. – М.: Просвещение , 2011.

   2.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – М.: «Просвещение», 2012.

   3.Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. К учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г./ - Москва «ВАКОК, 2011.

   4 В помощь преподавателю начальной школы. Диктанты. 1-4 классы. /сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград, 2011.

   5.Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2012.

   6.Ушакова О.Д. Тесты по русскому языку. 2 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2012.

3 класс

   1.Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 3класс. – М.: Просвещение , 2012.

    2.Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. К учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г./ - Москва «ВАКОК, 2011.

    3.Уроки обучения русскому языку. Поурочное планирование. 3 класс. /В.Т.Голубь.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2011.

    4.В помощь преподавателю начальной школы. Диктанты. 1-4 классы. /сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград, 2012.

    5.Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2012.

     6.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2012.

      7.Дик Н.Ф. Лучшие инновационные формы внеучебной деятельности в начальной школе / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.

     8. Ушакова О.Д. Тесты по русскому языку. 2 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2012.

4 класс

    1..Канакина В.П.,  Горецкий В.Г.  Русский язык: Учебник: 4класс. – М.: Просвещение , 2012.

    2.Гараева Я.Ш.Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Т.Г.Рамзаевой. 4 класс.-М., «ВАКО», 2009

    3. Уроки обучения русскому языку. Поурочное планирование. 4 класс. /В.Т.Голубь.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2012.

    4. В помощь преподавателю начальной школы. Диктанты. 1-4 классы. /сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград, 2012.

     5.Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2012.

      6..Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 / [М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2011.

      7.Дик Н.Ф. Лучшие инновационные формы внеучебной деятельности в начальной школе / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2013


Интернет ресурсы:

  • http://viki.rdf.ru/cd_ella/ - Детские электронные презентации и клипы.

  • http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=25 – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  • http://uchitel.edu54.ru/node/16047?page=1 – Игры, презентации в начальной школе.

  • http://www.uchportal.ru/load/47-4-2 - Учительский портал.

  • http://900igr.net/prezentacii-po-okruzhajuschemu-miru.html - Презентации

  • http://www.daler.ru/wallpapers/Природа/2.html - Картинки о природе.

http://www.openclass.ru/weblinks/44168 - Открытый класс.


1 Изучается во всех разделах курса.

2 Для предупреждения ошибок при письме целесообразно предусмотреть случаи типа “желток”, “железный”.


Каталог: media -> sub
media -> Урок алгебры в 11 классе
sub -> Конспект занятия в 1 мл группе «В гостях у бабушки и дедушки»
sub -> Утопия Дж. Р. Р. Толкин «Дети Хурина» Энди Вайер
sub -> Основная образовательная программа основного общего образования мкоу сош №1
sub -> Книга включает в себя биографические сведения, фотографии и воспоминания бывших учащихся Андросовской школы, обучающихся в ней в период с конца XIX по XXI век, и ставших её гордостью
sub -> Подготовительная группа «Дошколенок»


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет