Программа по курсу «Русский язык» для классов


Тематическое планирование



жүктеу 4.07 Mb.
бет7/14
Дата31.03.2019
өлшемі4.07 Mb.
түріПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14
Тематическое планирование.

4 класс.

4 часа в неделю

всего -136 часов
(34 недели)




Содержание

Кол-во часов

Темы уроков

Характеристика деятельности

Экскурсии и другие формы работы

Контрольные работы

Формы самостоятельной работы

1

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.




Урок 1 (19).Слово и его лексическое значение.

Урок 2 (20). Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Урок 3 (21). Синонимы, антонимы, омонимы.

Урок 4 (22). Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов



Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.




Работа с лингвистическими словарями.

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Комментированное письмо.


Подбор антонимов и синонимов к данным словам.

Нахождение в тексте слов в прямом и переносном значении.



Работа по карточкам.

Нахождение в тексте фразеологизмов.



2

Состав слова (морфемика). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Представление о значении суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.


2 ч

Урок 1 (23). Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок 2 (130). Состав слова. Повторение.



Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Работа с текстом учебника.

Работа в творческой группе.




Разбор слов по составу.

Подбор слов к схеме слова.

3

Морфология. Части речи.


5 ч

Урок 1 (28). Части речи. Морфологические признаки частей речи.
Урок 2 (30). Имя числительное. Глагол.

Урок 3 (31). Наречие как часть речи.

Урок 4 (33) Диктант по теме «Части речи»

Урок 5 (131). Части речи. Повторение.




Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных


Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.



Списывание текста с заданием.
Комментированное письмо.

Работа по карточкам.



Диктант по теме «Части речи»

Определение частей речи в тексте.

4

Морфология. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.


19ч

Урок 1(34) Распознавание падежей имен существительных.

Урок 2(35). Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.

Урок3(36).Упражнение в распознавании одушевленных существительных в родительном и винительном падежах, дательном падеже.

Урок4 (37). Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

Урок 5 (38). Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных.

Урок 6(39). Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

Урок 7(41). 2-е склонение имен существительных.

Урок8(42). 3-е склонение имен существительных.

Урок9(43).Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

Урок10(44).Типы склонения. Обучающее изложение.

Урок11 (45).Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Урок 12(46). Именительный и винительный падежи.

Урок13 (47). Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.

Урок 14(57) Склонение имён существительных во множественном числе.

Урок15(58) Именительный падеж имен существительных множественного числа.

Урок16(59).Родительный падеж имен существительных множественного числа.

Урок17 (60). Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

Урок 18 (63). Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Урок 19 (64). Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа.



Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.


Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных
Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж.

Уметь склонять имена существительные единственного числа.


Уметь склонять имена существительные множественного числа.

Уметь определять тип склонения имен существительных.

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе.

Знать алгоритм определения склонения имени существительного.


Знать способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.
Уметь склонять имена существительные во множественном числе.

Различать именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.


Уметь писать окончания имен существительных множественного числа в родительном падеже.

Различать родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.



Распознавание самостоятельных и служебных частей речи в тексте.

Правильное написание окончаний имен существительных.

Определение падежей в единственном и множественном числе имен существительных.

Работа с текстом учебника.

Работа в творческой группе.


Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Проверочная работа по теме «Окончания имен существительных».

Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению.

Морфологический разбор имени существительного.



«Лови ошибку». (Исправление ошибок в словах)

Тест.


Склонение имен существительных в единственном числе.

Склонение имён существительных во множественном числе.



5

Морфология. Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на  ий,  ья,  ов,  ин. Морфологический разбор имен прилагательных.


14ч

Урок 1(67). Склонение имён прилагательных женского рода

Урок 2(68). Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода.

Урок3(69). Родительный, дательный, творительный

и предложный падежи имен прилагательных женского рода.

Урок4(70). Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

Урок 5 (71). Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

Урок 6(74). Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Урок7(75). Склонение имён прилагательных во множественном числе. Сочинение-отзыв по картине Н.К.Рериха «Заморские гости»

Урок8(76). Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

Урок9(77).Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

Урок10 (78). Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.


Урок 11(79). Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Урок12 (81) Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.

Урок 13 (82). Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок 14 (83). Анализ контрольного диктанта. Морфологический разбор имени прилагательного



Определять части речи.

Уметь определять число и род имен прилагательных.


Склонять и определять падеж имени прилагательного. Определять падеж имен прилагательных в единственном числе.


Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе.

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе.

Производить морфологический разбор имени прилагательного, пользуясь памяткой.

Уметь склонять имена прилагательные во множественном числе.



Определение числа и рода имен прилагательных.

Склонение имен прилагательных.

Морфологический разбор прилагательных по памятке.

Комментированное письмо.

Беседа.

Работа в парах.




Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Тест. «Имя прилагательное».

Склонение имён прилагательных во множественном числе.


Определение прилагательного в тексте.
Распознавание числа, рода, падежа имен прилагательных.

Правильное письмо окончаний имен прилагательных в единственном и во множественном числе.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Работа по карточкам.




6

Морфология. Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3 го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.


9 ч

Урок 1 (84). Местоимение как часть речи.

Урок 2 (85). Личные местоимения.

Урок 3(86). Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

Урок4(87). Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

Урок5(88). Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

Урок6 (89). Личные местоимения. Изложение повествовательного текста с элементами описания.

Урок 7 (90). Обобщение по теме «Местоимение»
Урок 8 (91). Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Урок 9 (92). Анализ диктанта. Повторение.



Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи.
Знать грамматические признаки местоимений.

Уметь определять их число и лицо.

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений.

Уметь изменять личные местоимения по падежам.

Знать личные местоимения 1, 2, 3 го лица множественного числа.
Повторить изученное о местоимении.


Комментированное письмо.

Работа с текстом учебника.

Беседа.
Значение и употребление личных местоимений в речи.

Нахождение личных местоимений 1, 2, 3 го лица множественного числа.

Сообщение по теме «местоимение».


Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Тест. «Местоимение».



«Лови ошибку».

(Исправление ошибок в предложении)

Распознавание местоимений в тексте.

Изменение личных местоимений по падежам.

Определение числа и лица местоимений.


7

Морфология. Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.


17 ч

Урок 1 (93).Роль глаголов в языке.

Урок 2(94). Изменение глаголов по временам.

Урок3(95) Изменение глаголов по временам.

Урок4 (98). Изменение глаголов по временам.

Урок 5(96). Неопределённая форма глагола.

Урок6 (97). Неопределённая форма глагола.

Урок 7(100)Анализ изложения. Спряжение глаголов

Урок8(101) Спряжение глаголов

Урок9 (102). Спряжение глаголов
Урок 10 (103). 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

Урок 11(105) I и II спряжение глаголов настоящего времени.

Урок12 (106). I и II спряжение глаголов настоящего времени.

Урок 13 (111). Возвратные глаголы.

Урок 14 (118). Контрольный диктант по теме « Глагол»

Урок 15 (120). Обобщение по теме «Глагол».

Урок 16 (122). Проверка знаний по теме «Глагол» Тест.

Урок 17 (123). Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.




Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану.
Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола.

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним.


Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени


Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени.


Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Рассказ о глаголе как части речи по плану.

Умение точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола.


Комментированное письмо.
Запись под диктовку.

Работа в творческой группе.




Контрольный диктант по теме « Глагол».
Проверка знаний по теме «Глагол» Тест.

Морфологический разбор глаголов.



Определение спряжений глаголов.

Умение распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним.

Определение времени глаголов.

Работа по карточкам.

Определение спряжения глаголов.


8

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

7 ч

Урок 1(5). Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Урок 2 (9). Словосочетание.

Урок 3 (19). Слово и его лексическое значение.

Урок 4(127). Лексическое значение слова. Повторение

Урок5 (128). Лексическое значение слова. Повторение.

Урок 6(125) Предложение и словосочетание. Повторение.

Урок7 (126). Предложение и словосочетание. Повторение.


Повторить понятия о слове, предложении, тексте.
Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова.



Работа со словарем.

Восстановление деформированного предложения.

Работа в группах.

Определение предложений по цели высказывания.

Работа с текстом учебника.

Взаимопроверка.

Установление связи слов в словосочетании.


Выделение словосочетаний из предложения.

Восстановление деформированного текста.



Составление словосочетаний.

Нахождение разных видов предложений.

Установление связи слов в предложении.


9

Синтаксис. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.




Урок 1 (5). Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Беседа.

Обобщение знаний о предложении.



Восстановление деформированного текста.




10

Синтаксис. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.




Урок 1 (8). Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам.


Работа с текстом учебника.

Беседа.



Разбор предложений по членам.

Определение распространенных и нераспространенных предложений в тексте.

11

Синтаксис. Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.




6 ч

Урок 1(11). Понятие об однородных членах предложения.
Урок 2(13). Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок3 (14). Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок 4 (15). Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.
Урок 5 (16). Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Урок 6 (18). Контрольный диктант по теме «Предложение»




Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

Уметь употреблять предложения в речи.

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.
Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.
Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.


Распознавание простых и сложных предложений.

Составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Работа в творческой группе.


Контрольный диктант по теме «Предложение».
Расстановка знаков препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

Корректировка предложений, содержащих смысловые и грамматические ошибки.

Работа по карточкам.

Составление сложных предложений из простых.


12

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания:

  • проверяемые безударные гласные в корне слова;

  • парные звонкие и глухие согласные в корне слова;




1 ч

Урок 1 (24). Правописание гласных и согласных в корнях слов

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

Проверка написания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

«Лови ошибку» (Исправление ошибок в словах)




13

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания:

  • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;






Урок 1 (26). Правописание приставок и суффиксов.

Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами

Комментированное письмо.

Беседа о частях слова.

Работа в парах.

Взаимопроверка.







Списывание текста с заданием.


14

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания:

  • разделительные ъ и ь;






Урок 1 (27). Разделительные твердый и мягкий знаки.

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется.

Комментированное письмо.

Беседа.


Словарный диктант.

Корректировка слов.

15

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания:

  • безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на  мя,  ий,  ья,  ье,  ия,  ов,  ин);




12ч

Урок 1(48). Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

Урок 2(49). Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Урок3(50).Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже.

Урок4(51). Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.

Урок5(52)Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Урок6 (53). Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Урок 7(57). Склонение имен существительных во множественном числе.

Урок8(58).Именительный падеж имен существительных множественного числа.

Урок 9(59) Родительный падеж имен существительных множественного числа.

Урок 10(60). Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

Урок 11 (55). Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

Урок 12 (56). Анализ контрольного диктанта. Повторение.



Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных.

Знать особенности правописания имен существительных в каждом падеже.


Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе.

Знать особенности правописания окончаний имен существительных во множественном числе.

Склонять имена существительные во множественном числе.

Знать особенности правописания родительного и винительного падежей имен существительных множественного числа.



Правописание окончаний имен существительных во множественном числе.

Применение правил правописания безударных падежных окончаний имен существительных.

Работа с текстом учебника.

Словарная работа.

Восстановление окончаний имен существительных.


Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».
Склонение имен существительных в единственном числе.

Склонение имен существительных во множественном числе.



Склонение имен существительных.

Определение падежей имен существительных.

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.



16

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания:

  • безударные окончания имен прилагательных;




3 ч

Урок 1(66). Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

Урок 2(71). Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

Урок 3 (73). Анализ изложения. Правописание окончаний имён прилагательных.


Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных, уметь распознавать род, число, падеж.

Комментированное письмо.

Работа в парах.

Работа по карточкам.


«Лови ошибку».

(Исправление ошибок).



Распознавание рода, числа, падежа имен прилагательных.

17

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания:

  • раздельное написание предлогов с личными местоимениями;






Урок 1( 85). Личные местоимения.

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами.

Беседа.

Работа в группах.






Раздельное написание предлогов с личными местоимениями в предложении.

18

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания:

  • мягкий знак в глаголах в сочетании  ться;




1 ч

Урок 1 (112). Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Уметь правильно писать -тся и -ться в возвратных глаголах.

Комментированное письмо.

Составление предложений по картинке.




Словарный диктант.

Работа по карточкам.

19

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Применение правил правописания:

  • безударные личные окончания глаголов;




5 ч

Урок 1(108) Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Урок 2(109) Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Урок 3 (110). Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Урок 4 (114). Правописание глаголов в прошедшем времени.

Урок 5(115). Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.


Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения.
Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.



Запись под диктовку.

Комментированное письмо.

Работа с текстом учебника.

Работа в творческой группе.




Определение спряжения глаголов по неопределенной форме.

Письмо безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Письмо глаголов в прошедшем времени.



20

Орфография и пунктуация. Применение правил правописания:

  • знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;






Урок 1(5). Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Беседа.

Составление разных видов предложений.




Определение предложений по цели высказывания.

Восстановление деформированного текста.

21

Орфография и пунктуация. Применение правил правописания:

  • знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.






Урок 1(13). Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок 2 (14). Знаки препинания в предложениях с однородными членами.



Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

Беседа.

Комментированное письмо.

Работа с текстом учебника.


Запись под диктовку.

Расставление знаков препинания в сложном предложении.

Расставление знаков препинания в предложении с однородными членами.



22

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ.






Урок 1 (1). Язык и речь. Формулы вежливости

Урок 2 (6). Диалог. Обращение



Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение и диалог в устной и письменной речи.



Устное составление диалога.

Наблюдение над предложением.

Нахождение обращения в письменной речи.

Инсценировка диалога.



Правильное оформление диалога.

Нахождение монолога в тексте.


23

Развитие речи. План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.




Урок 1 (2). Текст и его план

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи.

Устное создание текста по предложенному плану.

Беседа.


Составление плана к данному тексту.




24

Развитие речи. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности

2 ч

Урок 1 (4). Типы текстов

Урок 2 (124). Язык. Речь. Текст. Повторение.



Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные,

описательные тексты, тексты-рассуждения.



Работа в творческой группе.

Комментированное письмо.


Составление текста-рассуждения.

Определение типа текста.

25

Развитие речи. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения повествования, сочинения описания сочинения   рассуждения.


21ч

Урок 1 (3). Обучающее изложение

Урок 2 (7). Изложение текста по вопросам.


Урок 3(12). Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень»


Урок 3 (17). Обучающее изложение.


Урок 4 (32). Сочинение-отзыв по картине В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Урок 5 (40). Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Урок 6 (44). Обучающее изложение.

Урок 7 (54). Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»


Урок 8 (61). Обучающее изложение


Урок 9 (83). Сочинение. Описание игрушки.


Урок 10 (65). Выборочное изложение описательного текста.

Урок 11 (72). Изложение описательного текста

Урок 12 (75). Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»


Урок 13 (80). Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»


Урок 14 (89). Изложение повествовательного текста с элементами описания.


Урок15 (99). Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

Урок 16 (104). Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

Урок 17 (113). Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

Урок 18 (117). Изложение повествовательного текста по вопросам.
Урок 19 (121). Изложение повествовательного текста.
Урок 20 (129). Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И. И. Шишкина «Рожь»

Урок 21 (133). Изложение повествовательного текста по цитатному плану.





Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные,

описательные тексты, тексты-рассуждения.


Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины.


Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины.
Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.


Уметь определять тему, озаглавливать, анализировать содержание и составлять текст, уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи.

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.


Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами


Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине


Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста.


Уметь стилистически точно передавать содержание текста.
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

Составление подробных или выборочных изложений.

Беседа по содержанию текста.

Составление плана.

Беседа по картине.

Употребление в речи предложений с однородными членами.
Определение темы, озаглавливание, анализ содержания текста.


Изложение текста по вопросам.

Сочинение-отзыв по картине.

Изложение повествовательного текста.

Сочинение-описание игрушки.

Составление рассказа по серии картинок.

Изложение текста с однородными членами предложения.

Выборочное изложение описательного текста.

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.







Каталог: media -> sub
media -> Урок алгебры в 11 классе
sub -> Конспект занятия в 1 мл группе «В гостях у бабушки и дедушки»
sub -> Утопия Дж. Р. Р. Толкин «Дети Хурина» Энди Вайер
sub -> Основная образовательная программа основного общего образования мкоу сош №1
sub -> Книга включает в себя биографические сведения, фотографии и воспоминания бывших учащихся Андросовской школы, обучающихся в ней в период с конца XIX по XXI век, и ставших её гордостью
sub -> Подготовительная группа «Дошколенок»


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет