Сабақтың мақсаты : Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктерінің ерекшелігін түсіндіру, мұхиттардың табиғатқа тигізетін әсерін анықтау



жүктеу 91.48 Kb.
Дата22.09.2017
өлшемі91.48 Kb.
түріСабақ

Мекеме атауы «Павлодар қаласының №24 жалпы ора білім беру мектебі» Мемлекеттік мекемесі

Аты – жөні Зауреш Мулюкқызы Тунгушева

Лауазымы география пән мұғалімі

Жұмысы өтілі 17 жыл

Санаты екінші

Пәні география

Тақырыбы Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктері

Сынып 6ә
Сабақтың мақсаты: Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктерінің ерекшелігін түсіндіру, мұхиттардың табиғатқа тигізетін әсерін анықтау.



Сабақтың міндеттері:

- Оқушылар бұрыннан бар білімін жаңа біліммен байланыстыра алады;

- оқушылар өздіктерінен зерттеу жүргізе алады;

- картамен жұмыс жасай алу;

- өзара ынтымақтастықтарын арттыру;

Табыс критерийлер: Өз ойын еркін жеткізеді. Тақырыпты меңгереді. Ой қорытады. Өзін-өзі, сыныптастарын бағалайды.

Күтілетін нәтиже: Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктерін мұхиттардың табиғатқа тигізетін әсерін анықтайды, топтық жұмыстар кезінде ой пікірлерін еркін жеткізеді, ұсыныс жасайды, жүйелі сөйлейді, талдайды, дәлелдейді, өз бетімен, топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топтастыру, ой қозғау, зерттеу, талдау, салыстыру, іздену.

Оқыту формалары: Жeкe, жұптық, тoптық.

Көрнекілігі: : Интербелсенді тақта, флипчарт, маркер,проектор, компьютер, видео, фотоаппарат, өшіргіш,

Қазақстанның физикалық картасы, атлас, оқулық,кескін карта, бағалау парағы, интернет /А-з, қарындаш, стикер/



Сілтеме: Оқулық: Физикалық география. 6 сынып , Бірмағамбетов Ә., Мамырова К.


Ойлау деңгейі

Сабақтың барысы

Уақыт

Оқып үйренудің мақсаты

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушының іс - әрекеті


Психологиялық ахуал: Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексеру



1 мин

3 мин

2мин




«Шаттық шеңбер» қол ұстасу арқылы, бір-біріне сәттілік тілеп, жағымды сөздерін айтады.

«Сұрақты ұстап ал» әдісі бойынша

Үй тапсырмасын тексеру : «Гидросфера»

І. Суреттер арқылы топқа бөлу іске асады.

-Тынық

- Атлант


- Үнді

- Солтүстік Мұзды мұхит



Оқушыларды шеңберге тұрады бір-бірлеріне жағымды сөздер айтады.
Оқушылар сұрақ жауап арқылы бір біріне доп лақтыру арқылы тексереді
«Дыбыссыз қадам» тәсілі бойынша төрт топ болып.



Білу



І. Кіріспе

Модульдерді енгізу


Мотивациялық кезең

СТОү, ОЖТ, диалог,АКТ, ОүБжОБ,

ОБжК, ТжДО


2 мин

2 мин


Оқушылардың топта сабаққа белсенді қатысып, ой өрістерін дамытып, тақырыпқа қызығушылықтарын арттыру
Оқушылардың жауаптарынан жаңа тақырыпқа шығады.


ІІ. «Дүниежүзілік мұхиттары» туралы бейнекөрініс көрсетіледі.
-Осы бейнекөрініс не жөнінде?

- Дүние жүзінде неше мүхит бар?

- Мұхиттін қай түрін білесіндер?

Сөйтіп, оқушылар жаңа тақырыпқа шығады

Ендеше, бүгінгі біздің тақырыбымыз:



«Д/ж мұхит және оның бөліктері.»

Дәптерімізді ашып бүгінгі күнді жазып, тақырыбымызды дәптерге жазамыз.

Оқушылар, енді бүгінгі сабаққа қандай мақсат қояйық.?


Оқушылар бірден ауызша жауап береді.

Оқушыларға әр топқа талқылауға беріледі, бірден ауызша жауап береді.


Сұрақтарға жұппен, топпен .

өзара пікірлерімен алмасып, сұрақтарға жауаптарын береді


Оқушылар өз ойларын айтып, жаңа тақырыпқа шығады.

Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазады.





Түсіну


СТОү, ОЖТ, диалог, ОүБжОБ,

ОБжК, ТжДО



10 мин


Жаңа тақырыпқа шолу

Топтың спикерін және таймкипер тандаймыз? Бағалау парағы беріледі

Енді, ақпаратты меңгеру үшін біз топта, мынадай тапсырмаларды орындаймыз:


ІІІ. Оқулықтың 113-115 бетіндегі мәтінді оқып мұхиттардың ерекшеліктерін аңықтандар.
Бағалау әдісі: «Басбармақ»

(жасырын түрде әр топқа тақтын артына 1 оқушыға стикер жабыстыру, сол бала постерді қорғайды)


Мәтінмен жұмыс жасайды:

*Түсініп оқиды

*Ақпаратпен алмасады.

( жүппен, топпен )

*Топта талқылайды: өзара пікірлерімен алмасып өз ойларын ортаға салады

*Топта талқылайды:

*постер жасайды, қоғайды.

*Спикер шынайы бағалауын *қадағалайды

Таймкиперлер уақытарынды қадағалап отырады


Қолдану


ОүБж, СТОү, ОБжК, ТжДО, Диолог

8 мин

Сабақта ақпарат қабылдауға, оны синтездеуге, талқылауға, ой туғызып, ерекшелігін сәйкестік, тигізетің әсерін жасай алуға бағыттау.

Әр топтың спикерлері жасырынды түрде бір мұхиттың бөліктерін таңдайды (1 конверттін ішінде)
Теңіз, ішкі теңіздер, шығанақ, бұғаз.
Ғаламтор арқылы қосымша ақпаратты алуға болады

Бағалау әдісі: «Басбармақ»


Әр топтың бір спикері шығып таңдайды.
Әр топ мұхиттың бөліктерін ерекшелігіне, тигізетін әсерін анықтайды,

Топтастыру әдісі;

Жұмыс тәртібін реттеу мәтіннен негізгі ойды тауып, өз пікірін білдіру, жүппен,топпен жұмысын үйымдастыру.

Берілген тапсырманы нақты жауаптарын беру арқылы өз ойларын ортаға салады.

*Ақпаратпен алмасады.

( жүппен, топпен )

*Топта талқылайды:

*Спикер шынайы бағалауын қадағалайды



Талдау

СТОү, ТжДО,

ОүБж ОБ, ОЖТ, АКТ



10 мин

Оқушыларға алған білімдерін қорытындылап, сабақтын нәтижесін шығару

Топтарға « 2 конверт» әдісін қолданып, төрт топқа тапсырмалар бөлініп беріледі:

Сәйкестендіруді орындау:



1-тапсырма: Сәйкестігін табындар

Мұхиттар Белгілері

А) Тынық 1) ең тұзды теңіз орналасқан

В) Үнді 2) ең ұзын

С) Атлант 3) ең суық

Д) Солтүстік мұзды 4) ең жылы, үлкен

2-тапсырма:

Дүниежүзілік мұхит үлесіне Жер бетінің неше бөлігі келеді?

А) 3/4 бөлігі

В) 2/4 бөлігі

С) 1/5 бөлігі

Д)2/3 бөлігі

3-тапсырма:

Мариан шұнғымасы терендігі қанша және қай мұхитта орналасқан? (Тынық мұхит)

4-тапсырма:

Арал деген не? Мысал келтіріндер?

(Греландия,Мадагаскар, Исландия)


Бағалау: «Басбармақ» әдісі


Жеке–дара жұмыстар: сәйкестендіреді, жетіспейтін сөздерді жазады, шығарады, атлас пен кескін картаға

Жинақтау


СТОү, ТжДО,

ОүБж ОБ, ОЖТ,




5 мин

Оқушыларға алған білімдерін қорытындылап, сабақтын нәтижесін шығару

Оқушылар бес минуттық ЭССЕ жазады

Мұхиттардың қандай ғаламдық проблемалары

ЭССЕ жазу

Бағалау әдісі: «Басбармақ»


Берілген тапсырманы нақты жауаптарын беру арқылы өз ойларын ортаға салады.

( жүппен, топпен )


Әркім ойланып. Дәптерге қысқаша ойын жазады. Дайын болғандар ойын ортаға салады.

*Топта талқылайды:



Бағалау

СТОү, ОүБжОБ, ТжДО

5 мин






Спикерлер бағалау парағы арқылы бағалайды


Рефлексия

қорытынды





2 мин






Үш түрлі смайлик суретін қоямыз, балалар көңіл күйін стикерлермен білдіреді.





Үй жұмысы:


1 мин



Үй тапсырмасы: 115 беттегі кестені толтыру



Үй жұмысын күнделіктеріне көшіреді:






Тынық



Атлант



Тынық



Үнді



Солтүстік Мұзды мұхит



Үнді



Солтүстік Мұзды мұхит


Солтүстік Мұзды мұхит


Үнді




Тынық




Атлант




Тынық


Тынық мұхит


Атлант мұхит

Үнді мұхит

Солтүстік Мұзды мұхит

Теңіз сөзі

Ішкі теңіздер

Шығанақ

Бұғаз



1-тапсырма: Сәйкестігін табындар

Мұхиттар Белгілері

А) Тынық 1) ең тұзды теңіз орналасқан

В) Үнді 2) ең ұзын

С) Атлант 3) ең суық

Д) Солтүстік мұзды 4) ең жылы, үлкен

2-тапсырма:

Дүниежүзілік мұхит үлесіне Жер бетінің неше бөлігі келеді?

А) 3/4 бөлігі

В) 2/4 бөлігі

С) 1/5 бөлігі



Д)2/3 бөлігі



3-тапсырма:

Мариан шұнғымасы терендігі қанша және қай мұхитта орналасқан?

4-тапсырма:

Арал деген не? Мысал келтіріндер?
Каталог: files -> caf
caf -> Аты-жөні Айя Серикбайқызы Шалгимбаева Лауазымы
caf -> Сабақтың тақырыбы: Гимнастика
caf -> Сабақтың тақырыбы: Құстар біздің достарымыз
caf -> Қоршаған айналамен танысу сабағы Ересектер тобы Білім беру саласы: «Таным» Тақырыбы: «Ауа, оның қасиеттері» (эксперименттік зертхана). Мақсаты
caf -> Саласы: Қатынас
caf -> Балабақшаның атауы: №5 сәбилер бақшасы Педагогтың аты-жөні: Хақия Антайқызы Хожаева Лауазымы: Тәрбиеші
caf -> Бейорганикалық қосылыстардың арасындағы генетикалық байланыстар
caf -> Білім беру саласы: Тіл дамыту
caf -> Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтыннсариннің «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесі. Сабақтың мақсаты
caf -> Лауазымы: Тәрбиеші Еңбек өтілі: 3 жыл Тақырыбы


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет