Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік



бет10/11
Дата07.03.2018
өлшемі1.74 Mb.
#20177
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

VІІІ.Сабақты қорыту.

  1. Бағалау:

  2. Үй тапсырмасын беру:

1.Мұхтар Шахановтың өмірі мен шығармашылығы туралы

2.«Отырар» өлеңі бойынша шағын ойтолғау жазу.

Сабақ жоспары

1.Пән аты: Әдебиет

2.Сыныбы: 5 «Ә»

3.Күні, айы, жылы: 17.04.2015

4.Тоқсан: ІV

5.Мұғалім: Юнусова Жұлдызай

Сабақтың тақырыбы: Ж.Нәжімеденов «Сен ақылды болсаң екен»

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: оқушыларға Ж.Нәжімеденов өмірі мен шығармашылығы туралы әдеби білім бере отырып Ж.Нәжімеденов «Сен ақылды болсаң екен» өлеңінің сюжетін меңгерту.

2.Тәрбиелік: оқушыларды ізгілікке, ұлтжандылыққа, тәрбиелеу.

3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі

Сабақтың әдіс-тәсілі: әңгімелеу, баяндау, сұрақ-жауап, түсіндіру, мәнерлеп оқу

Сабақтың көрнекілігі: Ф. Оңғарсынованың портреті, шығармалар жинағы.

Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

1. Қ.Жұмаділовтың өмірі мен шығармашылығы

2. «Қозыкүрең»
ІV Жаңа сабаққа дайындық

1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу

2.Сабақ мақсатын түсіндіру

V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:

1. Ақынның өмірі жайлы мәлімет.


  • 1935 жылы Атырау облысы Теңіз ауданының «Қошалақ» ауылында туған.

  • Құрманғазы атындағы Алматы консерваториясының ұлт аспаптары факультетінде оқыған.

  • Мәскеудегі М. Горкий атындағы әдебиет институты жанындағы жоғары курсты бітірген.

  • Еңбек жолын Қарағанды көмір шахтасында қара жұмыс істеуден бастаған

  • Оның «Менің Қазақстаным» өлеңін күллі қазақ даласы әнге қосыла айтады.

  • «Ақ шағыл», «Кішкентай», «Даңқ пен дақпырт» романдары бар.

2.Өлеңді мәнерлеп оқу.

3.Өлең құрылысына талдау.

VІ. Түсінік тексеру:

1. Сұрақтарға жауап беру.

  • Өлеңге өздерің тақырып қойыңдар.

  • «Жақсы жанның ұнатқаны – тілегім», «Қауіптенем жамандарға ұнаудан» деген өлең жолдарын түсіндіріп ой бөлісіп көріңдер.


VІІ.Жаңа сабақты бекіту.
1. Салыстыру арқылы дәлелдеу.

2. Балалар біз бүгін не білдік, не үйрендік?




Инсерт әдісі







Білемін

Мен үшін жаңалық

Білгім келеді





















VІІІ.Сабақты қорыту.

  1. Бағалау:

  2. Үй тапсырмасын беру:



1. Жұмекен Нәжімеденов өмірі мен шығармашылығы

2. « Сен ақылды болсаң екен ... » өлеңін жаттау.


Сабақ жоспары

1.Пән аты: Әдебиет

2.Сыныбы: 5 «Ә»

3.Күні, айы, жылы: 23.05.2015

4.Тоқсан: ІV

5.Мұғалім: Юнусова Жұлдызай

Сабақтың тақырыбы: Нәсіреддин Серәлиев «Аңсау»

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: оқушыларға Нәсіреддин Серәлиев өмірі мен шығармашылығы туралы әдеби білім бере отырып, жазушының «Аңсау» шығармасы туралы түсінік беру және мазмұнына, оқиғасына, тіліне талдау жасау.

2.Тәрбиелік: оқушыларды ізгілікке, ұлтжандылыққа, тәрбиелеу.

3.Дамытушылық: оқушылардың рөлге бөліп оқу қабілетін дамыту өз беттерімен ізденімпаздығын арттыра түсу.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі

Сабақтың әдіс-тәсілі: әңгімелеу, баяндау, сұрақ-жауап, түсіндіру, мәнерлеп оқу

Сабақтың көрнекілігі: Нәсіреддин Серәлиев портреті,

Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

1. Нәсіреддин Серәлиев өмірі мен шығармашылығы

2. «Аңсау» әңгімесін мазмұндау.



ІІІ. Білім тексеру:


  • Портрет деген не?

  • Кейіптеу деген не?



ІV Жаңа сабаққа дайындық

1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу

2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:

1. Жазушының өмірі жайлы мәлімет:


  • 1930 жылы Қызылорда облысы Қармақшы ауданындағы Қашқансу деген жерде дүниеге келген.

  • Журналист қызметін атқарған.

  • Әңгімелері мен повестері: «Ақ лақ пен қара лақ», «Әңгелек», «Ақбөпе», «Ақ қайың», «Ыстық күлше», т.б.

2.«Аңсау» әңгімесін бөлімдерге бөліп, ат қою, жоспарлау.
VІ. Түсінік тексеру:

1. Сұрақтарға жауап беру.

  • Қария қалаға неге келді?

  • Ол кілге жолықты?

  • Бала кімді аңсап жүр еді?

  • Тақырып неге «Аңсау» деп қойылған?

  • Баланың шешесі не себептен ұлына бөтен адамның қасына жатуға рұқсат бермеді?

  • Қалымбет қария қайтып бара жатқанда не себептен баланың түсіне сап – сары бауырсақтар кірді деп ойлайсыңдар?


VІІ.Жаңа сабақты бекіту.

  • Қарт пе баланың арасындағы әңгімені тауып оқу және жазу.

  • Кішкен баланың ақсақалмен ойнағанын тауып оқу.

  • Мәтінен портрет пен кейіптеуді табу.



VІІІ.Сабақты қорыту.

  1. Бағалау:

  2. Үй тапсырмасын беру:

1. Нәсіреддин Серәлиев өмірі мен шығармашылығы

2. «Аңсау» әңгімесін мазмұндау. Шағын шығарма жазу

Сабақ жоспары

1.Пән аты: Әдебиет

2.Сыныбы: 5 «Ә»

3.Күні, айы, жылы: 20.05.2015

4.Тоқсан: ІV

5.Мұғалім: Ж.Юнусова

Сабақтың тақырыбы: Әлем әдебиеті. А.Пушкин

«Балықшы мен балық »

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: оқушыларға Александр Пушкиннің өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет бере отырып, әлем әдебиетінің нұсқасы болған «Балықшы мен балық» ертегісі туралы әдеби білім беру.

2.Тәрбиелік: оқушыларды ізгілікке, ұлтжандылыққа, тәрбиелеу.

3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі

Сабақтың әдіс-тәсілі: әңгімелеу, баяндау, сұрақ-жауап, түсіндіру, мәнерлеп оқу

Сабақтың көрнекілігі: А.Пушкиннің портреті, шығармалар жинағы.

Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

Ерте келген тырналар
ІV
Жаңа сабаққа дайындық

1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу

2.Сабақ мақсатын түсіндіру

V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:

1. Ақынның өмірі жайлы мәлімет.


  • 1799 жылы 26 мамырда Мәскеу қаласында дүниеге келген.

  • Сол кездегі жақсы ақындар: В.А.Жуковский, К.Н.Батюшков, т.б. жақсы аралсқан.

  • Бала кезінен тіл мен өнер табиғатының ортасында өскен.

  • Пушкиннің өлеңдері дүние жүзін шарлады.

  • Пушкиннің «Балықшы мен балық» ертегісін қазақтың ғұлама ғалымы Ахмет Байтұрсынұлы аударған.

2.Ертегіні мәнерлеп оқу.

3.Өлең құрылысына талдау.

VІ. Түсінік тексеру:

1. Сұрақтарға жауап беру.

  • Орыстың ұлы ақыны А.С.Пушкин және оның шығармашылығы туралы не білесің?

  • Осы ертегіден қандай әсер алдың?

  • Бағы өскен сайын есірген балықшы кемпірдің ой – пиғалы, іс – әрекетіертегіде қалай суреттелген?



VІІ.Жаңа сабақты бекіту.


  • Ертегінің ой түйіні, берер ғибраты туралы түсініктеріңді айтып беріңдер.

  • Ертегідегі диалогтерді рөлге бөліп, мәнерлеп оқу.

  • Ертегі бойынша сценарий құрып, балықшы, балық және кемпір төлдерін ойнап көріңдер.


1. Салыстыру арқылы дәлелдеу.


VІІІ.Сабақты қорыту.

  1. Бағалау:

  2. Үй тапсырмасын беру:

1. А.С. Пушкиннің өмірі мен шығармашылығы туралы түсінік.

2. «Балықшы мен балық » ертегі мазмұнын айту.

Сабақ жоспары

1.Пән аты: Әдебиет

2.Сыныбы: 5 «Ә»

3.Күні, айы, жылы: 14.05.2015

4.Тоқсан: ІV

5.Мұғалім: Ж.Юнусова

Сабақтың тақырыбы: Д.Дефо « Робинзон Крузо» аралдағы өмірі

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: оқушыларға жазушының « Робинзон Крузо» шығармасы туралы түсінік беру және мазмұнына, оқиғасына, тіліне талдау жасау.

2.Тәрбиелік: оқушыларды ізгілікке, ұлтжандылыққа, тәрбиелеу.

3.Дамытушылық: оқушылардың рөлге бөліп оқу қабілетін дамыту өз беттерімен ізденімпаздығын арттыра түсу.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі

Сабақтың әдіс-тәсілі: әңгімелеу, баяндау, сұрақ-жауап, түсіндіру, мәнерлеп оқу

Сабақтың көрнекілігі: Даниэл Дефо портреті,

Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

1. А.С. Пушкиннің өмірі мен шығармашылығы туралы түсінік.

2. «Балықшы мен балық » ертегі мазмұнын айту.

ІІІ. Білім тексеру:


  • Портрет деген не?

  • Кейіптеу деген не?



ІV Жаңа сабаққа дайындық

1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу

2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:

Ағылшын жазушысы Даниэл Дефо «Робинзон Крузо» деп аталатын жалғыз романымен – ақ әлемге әйгілі болды. Өйткені ұлы мұхиттың бір түкпіріндегі бұрын – соңды адам баласы аяқ басып көрмеген аралдағы жалғыз жанның жанкешті тірлігі кімді болсын қайран қалдырады. Робинзон Крузоның өмір сүру үшін жасаған айла – шарғысы оқушы жігерін жанып, қайратын қайрай түседі.

Кеме теңізде апатқа ұшырап, жалғыз өзі белгісіз аралға шығып қалған Робинзонның 28 жыл бойы жалғыздықтың жапасын шеккен өмірі шытырман оқиғалы. Сондықтан Даниэл Дефоның «Робинзон Крузо» романы әлем әдебиетінің ең озық үлгілерінің біріне айналды.

Бұл кітап – «Мәңгілік кітаптар» қорына енген, дүние жүзіне мәлім шығарма. Сендерге оқуға ұсынылып отырған үзіндіде тек қана бір жылға жуық өміріндегі кездескен қиындықтарын көрсету арқылы адам адам рухының мықтылығын, сол жалғыздықтың қасіретін қандай жолмен жеңе білгенін, қажырлы еңбек ету жайларынан хабар беру мақсат етілді. Балалар, бұл кітап кітапханалардың бәрінде бар. Әрине қызыға оқитындарың сөзсіз.



2.«Робинзон Крузо» романын бөлімдерге бөліп, ат қою, жоспарлау.
VІ. Түсінік тексеру:

1. Сұрақтарға жауап беру.

  • Елсіз аралға Робинзон қалай тап болды?

  • Ол өзіне баспана жасап алу жолында не істеді?

  • Еңбек құралдарын қайтіп жасады?

  • Жұмыс істеу, аң аулау, демалу, тамақ ішу уақыттарын қалай реттеді?

  • Күнделікті өміріне қажетті тамақты қалай және қайдан тапты?

  • Егіншілік және мал өсірумен айналысты ма?

  • Дәнді қайдан алды?

  • Робинзон бірнеше күндерге созылған жауынды күндерде жұмыстың қандай түрімен айналысты?


VІІ.Жаңа сабақты бекіту.

  • Робинзон өмір сүрген аралдың ауа райы туралы мәліметті мәтінен тауып оқу.

  • Елсіз аралда жалғыз қалып, бірнеше жыл өмір сүру оңай ма?

  • Адам өзінің қорқыныш сезімдерін қалай жеңеді деп ойлайсыңдар?

VІІІ.Сабақты қорыту.

  1. Бағалау:

  2. Үй тапсырмасын беру:

1. «Робинзон Крузо» романнан үзіндіні мазмұндау.


Сабақ жоспары

1.Пән аты: Әдебиет

2.Сыныбы: 5 «Ә»

3.Күні, айы, жылы: 15.05.2015

4.Тоқсан: ІV

5.Мұғалім: Ж.Юнусова

Сабақтың тақырыбы: Ш. Айтматов «Ерте келген тырналар»

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: оқушыларға Шыңғыс Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы туралы әдеби білім беру, «Ерте келген тырналар» хикаятын меңгерту.

2.Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке, қайырымдылыққа баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.

3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі

Сабақтың әдіс-тәсілі: әңгімелеу, сұрақ-жауап, талдау, мәнерлеп оқу..

Сабақтың көрнекілігі: Шыңғыс Айтматовтың портреті, шығармалары.

Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

1. «Робинзон Крузо» романнан үзіндіні мазмұндау.
V.Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Шыңғыс Айтматов 1928 жылы 12 желтоқсанда қырғыз жеріндегі Шекер аулында дүниеге келген. Әкесі Төреқұл өте парасатты, пайымды адам болған екен. Төреқұл ел басқару қызметінде болып, 1937-1938 жылдардағы «халық жауы» деген жазықсыз жаланың құрбаны болады. Кішкентай Шыңғыс бауырларымен бірге көп қиындық көріп өседі.

Ш.Айтматовтың шын мамандығы – табиғат сыйлаған жазушылық өнер: ол осы өнерін шыңдау үшін, жетілдіру үшін, М.Горький атындағы Әдебиет институтында оқиды. Шыңғыстың 1956 жылы жазылған «Жәмиля» хикаяты бірден жұрт назарын аударып, көп ұзамай орыс тілінде, ілі-шала Парижде француз тілінде жарық көріп, жас суреткердің есімін әлемге паш етті.

Қазақ, Қырғыз - ежелден қандас, бауырлас елдер. Бұрынғы кезде халық ақындары екі ауылда кезек-кезек ән шырқап, ақындар қазақ-қырғыз боп айтысып жүрсе, қазақтың ардақты ұлы Шоқан Уәлиханов – «Манастың» еуропалық өредегі тұңғыш зерттеушісі. Бұл дәстүр бүгінгі күнге дейін жалғасын тауып отыр. «Манастың» зерттеушісі Мұхтар Әуезов Шыңғыстың ұстазы болды. Жақсы дәстүр жалғасы деген – осы.

Бұл күнде Ш. Айтматовтың есімі дүние жүзіне мәшһүр. Шыңғыс – ең көп аударылған қаламгердің бірі. Жазушы бейнелеген кейіпкерлер, тек қырғыз халқының перзенттері емес, әлем халықтарына тән мінезбен, адамзаттық болмыспен бірігіп жатқан бейнелер. Сондықтан да оны ешбір халық жатсынбайды.

Жазушының «Боранды бекет» романы өмір мен өлімді, қасиет пен қасиетсіздікті, жер-анаға адамдардың қарым-қатынасы, қазіргі әскери полигондағы Найман – ана бейітінің тарихын айтатын – психологиялық роман.

2.Шығарма мәтінімен жұмыс жасай отырып, оның мазмұнын талдап түсіндіру.



3.Мәтінді тұтас оқып шығу.

VІ. Түсінік тексеру:

1. Сұрақтарға жауап беру.

  • Балалар көктемгі егіске нені қалай дайындады?

  • Ол дайындықты кім тексерді?

  • Тексеруде қандай кемшіліктер байқалды?

  • Оның қандай зардабы болуы мүмкін?

  • « Қар басқан жолдың жонынан таспа тілген» алғашқы үш күндік жұмысты жазушы қалай сүйсіне суреттеген?

  • Қар аралас жаңбыр жауғаннан кейінгі далаға ерте келген тырналарды балалар ненің белгісіне жорыды?


VІІ.Жаңа сабақты бекіту.

  • Кейіптеулерді табу

  • Табиғат суреттерін тауып дәптерге жазу.


VІІІ.Сабақты қорыту.

  1. Бағалау:

  2. Үй тапсырмасын беру:

1. Ш. Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы.

2. «Ерте келген тырналар» хикаятының сюжетін баяндау.

Сабақ жоспары

1.Пән аты: Әдебиет

2.Сыныбы: 5 «Ә»

3.Күні, айы, жылы: 21.05.2015

4.Тоқсан: ІV

5.Мұғалім: Ж.Юнусова

Сабақтың тақырыбы: Ш. Айтматов «Ерте келген тырналар»

Сұлтанмұратқа мінездеме

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік: оқушыларға , «Ерте келген тырналар» хикаятындағы кейіпкерлерге мінездеме беруге үйрету және шығарма бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

2.Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке, қайырымдылыққа баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.

3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорларын байыту.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрден тыс

Сабақтың әдіс-тәсілі: іздендіру , таптыру , ойландыру, талдау.

Сабақтың көрнекілігі: Шыңғыс Айтматовтың портреті, шығармалары.

Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

1. Ш. Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы.

2. «Ерте келген тырналар» хикаятының сюжетін баяндау.



ІІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Өткен сабақта сендер «Ерте келген тырналар» хикаятынан алынған үзіндімен таныстыңдар. Бұл шығармаға арқау болған - соғыс жылдарындағы еңкейген кәрі мен еңбектеген баланың аянбай еткен еңбегі, жеңіске қосқан үлесі.

Соғыс! Осы бір қасіретті сөзді естігенде, жаны ауырып, қабырғасы қайыспайтын пенде жоқ.

1418 күн мен түнге созылған қанды майдан қаншама қасірет әкелді?! Біздің бүгінгі шығарма кейіпкерлері де соғысқа өз үлесін қосқан жандар. Оларды еске түсірейік.

(Тақтаға шығармадағы кейіпкерлердің аты жазылады).

  1. Іңкәмал апай

  2. Тінәлиев

  3. Сұлтанмұрат

  4. Анатай

  5. Шекіш

  6. Ергеш

  7. Құбатқұл

  8. Еркінбек

  9. Бекбай.

Осы шығармада жиі айтылатын, шығарманың бел ортасында жүретін Сұлтанмұрат.демек шығарманың басты кейіпкері – Сұлтанмұрат.
оқушы

ұлты қырғыз

жасы 12-13-те

Бекбайдың баласы

Еңбекқор

Командир

Мейірімді


VІ. Түсінік тексеру:

1. Сұрақтарға жауап беру.

  • Төраға Тіналиев балаларды не үшін жұмысқа салды?

  • Шығармадағы бригадирдің аты кім?

  • Сұлтанмұрат өмірдегі кімнің бейнесі деп ойлайсың?

  • Шығармадағы 12 -13 жасар балалар неге жұмыс істеді деп ойлайсыңдар?

  • Тырна қандай құс?


VІІ.Жаңа сабақты бекіту.

  • Шығамадағы түсініксіз сөздерге түсінік беру

Қурай – биік болып өсетін шөп тектес ірірек өсімдіктің жалпы атауы

Тауқымет – қиындық

Шырпы – отқа жағатын кепкен ағаш

Арып – арықтау

Күйлену – семіру

Соқа – жер жырту үшін қолданатын ауылшаруашылық құралы

Борозда – жыртылған жердегі соқаның қопырап кеткен терең ізі


  • Шығармадағы жалқы есімдерді ата.

  • Ат әбзелдерін ата.

  • Еңбек туралы мақал – мәтелдер жазу.

VІІІ.Сабақты қорыту.


  1. Бағалау:

  2. Үй тапсырмасын беру:

1. Ш. Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы.

2. «Ерте келген тырналар» хикаятындағы Сұлтанмұрат бейнесіне шағын шығарма жазу .

Сабақ жоспары

1. Пән аты: Әдебиет

2. Сыныбы: 5 «Ә»

3. Күні, айы, жылы: 07-08.05.2015

4. Тоқсан: ІV




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет