Сборник статей москва 2011 ббк 74. 3


Значение уровня А, как уровня психической регуляции



жүктеу 0.68 Mb.
бет7/14
Дата10.09.2018
өлшемі0.68 Mb.
түріСборник статей
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Значение уровня А, как уровня психической регуляции


Основные свойства данного уровня – целостность и стабильность – целостность организма и стабильность его существования, возможность стабильного функционирования. При чем стабильность мы здесь пониманием очень широко: гуморальная, биохимическая, гормональная, эмоциональная, психологическая и т. п. Существование организма требует стабильности происходящих в организме процессов.

Когда все объединено, все работает и внутренне согласовано нервной системе и не надо руководить.

Глубокая чувствительность является основой позы человека, на которую накладывается движение.

Кроме этого, глубокая чувствительность является основой восприятия человеком своего тела, основой психологического понятия «схемы тела». Восприятие себя самого, себя, как отдельного существа является основой психологического осознания себя или, как говорят психологи, основой Я-сознания.

Глубокая чувствительность является основой и самого древнего уровня общения – уровня тонического подстраивания двух тел, о чем мы будем говорить позже, на семинарах, посвященных уровням общения.

Глубокая чувствительность тесно связана с самыми глубокими, самыми древними уровнями эмоциональности, протопатического аффективного реагирования.

На основе тонического подстраивания, тонического принятия другого строится, на наш взгляд, такое сложное психологическое понятие как доверие.

Если рассматривать уровень А шире – как уровень психического реагирования целого организма, то это уровень – слияния организма со средой с опорой на рецепцию давления и вестибулярную рецепцию – уровень целостного принятия окружающего мира, вписывания в мир доверия к миру.



Хорошо работающий уровень А – это идеальное вписывание организма, тела, личности в окружающую среду в том числе среду общения.

Литература


  1. Архипов Б. А., Максимова Е. В. Изменения телесной чувствительности в процессе коррекции уровня тонической регуляции. Тезисы доклада на ІV Международном конгрессе «Молодое поколение XXІ века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья», Киров, 22–24 сентября 2009.

  2. Архипов Б. А., Максимова Е. В., Семенова Н. Е. Нарушения восприятия «себя», как основная причина формирования искаженного психического развития особых детей. Доклад на Конференции «Дети-инвалиды в семье, обществе, Церкви», 28 января 2010 года в рамках XVIII Международных Рождественских чтений, Москва.

  3. Айрес Э. Дж. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития / Пер. с англ. Юлии Даре. М.: Теревинф, 2009. 272 с.

  4. Баенская Е. Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст). М.: Теривинф, 2007. 112 с.

  5. Бернштейн Н. А. Биомеханика для инструкторов // Биомеханика и физиология движений. Под ред. В. П. Зинченко. М.: Издетельство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1997. 608 с.

  6. Бернштейн Н. А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. 256 с.

  7. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. 350с.

  8. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. М.: Физкультура и спорт, 1991. 288 с.

  9. БМЭ – Большая медицинская энциклопедия, Мышечная система, т. 19. М.: Большая Российская энциклопедия, 1959. С. 530–531.

  10. БМЭ – Большая медицинская энциклопедия, т. 28, Ретикулярная формация. М.: Большая Российская энциклопедия, 1959. С. 530–531.

  11. Боулби Д. Привязанность. М.: Гардарики, 2003. 477с.

  12. Бурбо Лиз. Пять травм, которые мешают быть самим собой / Пер. с англ, под ред. И. Старых. Киев: София; М.: ИД «София», 2003. 176 с.

  13. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. М.: Изд-во МГУ, 1982. 336с.

  14. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.: ЧеРо, Юрайт, 2002. 336 с.

  15. Грей У. Живой мозг / Пер. с англ. А. М. Гуревича. М.: Мир, 1966. 300 с.

  16. Гурфинкель В. С., Коц Я. М., Шик М. А. Регуляция позы человека. М.: Наука, 1965. 256 с.

  17. Дольник В. Р. Такое долгое, никем не понятое детство [Электронный ресурс]. URL: http://www.library.by/portalus/modules/psycho­logy/readme.php?subaction=showfull&id=1107022744&archive=1120045855&start_from=&ucat=25&.

  18. Зинченко В. П. Послесловие. Биомеханика и физиология движений / Под ред. В. П. Зинченко. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1997. 608 с.

  19. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб., М., Харьков, Минск, 2001. 752 с.

  20. Кабанов А. Л. Опорность» как принцип развития координации движений в борьбе // Теория и практика физической культуры. 2002. № 9. C. 36–38.

  21. Капитонов М. А, Максимова Е. В., Талис В. Л. Мышечные пост-эффекты и поддержание равновесия у здоровых и больных с врожденным слабоумием. Тезисы доклада на 32-й конференции молодых ученых и специалистов ИППИ РАН 15–18 декабря 2009 г, Москва.

  22. Качесов В. А. Основы интенсивной реабилитации. Травма позвоночника и спинного мозга. Кн. 1. М.: Элби, 2002. 126 с.

  23. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2008. 624 с.

  24. Максимова Е. В. Глубокая чувствительность и синдром раннего детского аутизма. Тезисы доклада на I Межрегиональной научно-практической конференции «Психосоматические и пограничные нервно-психические расстройства в детском и подростковом возрасте», 4–6 марта 2008 г. Новосибирск.

  25. Максимова Е. В. Уровневый подход к анализу общения детей с нарушениями развития // Нарушения эмоционального развития как клинико-дефектологическая проблема. Тезисы конференции, посвящено 80-летию со дня рождения К. С Лебединской. ИКП РАО, 2005.

  26. Максимова Е. В. Уровни общения. Причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна. М.: Диалог-МИФИ, 2008. 288 c.

  27. Меграбян А. А. Деперсонализация. Ереван: Армянское гос. изд-во, 1962. 352 с.

  28. Мухамедрахимов Р. Ж. Мать и младенец: Психологическое взаимодействие. 2-е изд., испр. 2003. 288 с.

  29. Мэгун Г. Бодрствующий мозг / Пер. с англ. 2-е изд. М.: Мир, 1965. 211 с.

  30. Никитин В. Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. М.: Алетейа, 2000. 624 с.

  31. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок: Пути помощи. М.: Теревинф, 1997. 341 с.

  32. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М.: Академия, 2002. 232 с.

  33. Сеченов И. М. Элементы мысли. СПб.: ПИТЕР, 2001. 416 с.

  34. Сотская М. Н. Зоопсихология и сравнительная психология. Электронный учебник М: МГППУ, 2004 [Электронный ресурс]. URL: http://www.ido.edu.ru/ psychology/ani­mal_psy­cho­logy/.

  35. Тимошенко Г. В., Леоненко Е. А. Работа с телом в психотерапии. М.: Изд-тво института психотерапии, 2006. 481с.

  36. Тримбл М. Б. Психические аспекты головокружения // Головокружение / Под ред. М. Р. Дикса, Дж. Д. Худа. Пер. с англ. М.: Медицина,1987. 480 с.

  37. Тхостов А. Ш. Психология телесности. М.: Смысл, 2002. 287 с.

  38. Узнадзе Д. Н. Психология установки. СПб.: Питер, 2001. 416 с.

  39. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии: Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Психология», «Биология», «Зоология» и «Физиология». 3-е изд. М.: Российское психологическое общество, 1999. 464 с.

Архипов Б. А., Максимова Е. В., Семенова Н. Е.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет