Сборник текстов на казахском, русском, английском языках для формирования навыков по видам речевой деятельности обучающихся уровней среднего образования



жүктеу 7.37 Mb.
бет20/67
Дата13.09.2017
өлшемі7.37 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   67

Превращалка
Неожиданно внимание Саши стал привлекать спор, становившийся все более громким. Спор шел за шкафом, который делил комнату на две половинки.

- Жаль, что ты воспитала такого своенравного, эгоистического сына,

который не думает об окружающих,- сказал Николай Петрович.

- Какой есть! А не нравится, можешь уходить!

Послышались громкие шаги. Потом хлопнула дверь.

Через пять минут Саша услышал глухие мамины рыдания. Так обычно было, когда она плакала в подушку.Босиком, в трусах и майке он прибежал, стал утешать, гладить волосы, целовать в мокрые от слез глаза. Но это мало помогало. Чем же утешить? Он побежал назад, к своему кубику, и задумался. А затем нажал красную кнопку,но вместо задуманного исполнения желания раздался низкий гипнотизирующий голос, похожий на голос мудрого удава Као из мультфильма про Маугли.

- Подумай хорошенько, дружок, прежде чем переведешь меня в новую

оболочку. Это будет последнее превращение. Ты навсегда потеряешь меня.

Саша послушно подумал. После этого вновь нажал красную кнопку. Тумана никакого на этот раз не было. Чудесная вещь на глазах размякла, растеклась в небольшую лужицу, которая быстро испарилась.Саша терпеливо ждал. Превращалка не обманула. Через десять минут раздался звонок. С гулко бьющимся сердцем Саша прислушался. Вот мама встала. Дверь обычно шла открывать именно она. Саша был маленький и не мог дотянуться до замка. Она долго возилась. Саша не выдержал, выбежал посмотреть. Когда она открыла, на пороге стоял дядя Коля. Но какой-то новый, совсем другой. Он весь светился добротой и виноватостью. В руках у него были цветы, сумки с продуктами и игрушками.

- Я должен сказать,- начал он,- что был не прав. Только я вышел, меня как молнией ударила мысль об этом. Как же я буду без тебя, без Саши? Чем ближе я к вам подходил, тем мне было легче, лучше...

Саша стал счастливым. Каждый вечер за ним в детский сад приходит папа. А на вопрос Сережки Дубова, где твоя превращалка, он кивал на папу Николая и с улыбкой говорил:

- Вон она!


Отцы и дети: диалог и конфликт поколений
Телеграмма

Октябрь был на редкость холодный, ненастный. Тесовые крыши почернели.

Спутанная трава в саду полегла, и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора.

Над лугами тащились из-за реки, цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи. Из них назойливо сыпался дождь. По дорогам уже нельзя было ни пройти, ни проехать, и пастухи перестали гонять в луга стадо.

Катерине Петровне стало еще труднее вставать по утрам и видеть все то же: комнаты, где застоялся горький запах нетопленных печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно не чищенный самовар и картины на стенах. Может быть, в комнатах было слишком сумрачно, а в глазах Катерины Петровны уже появилась темная вода, или, может быть, картины потускнели от времени, но на них ничего нельзя было разобрать. Катерина Петровна только по памяти знала, что вот эта – портрет ее отца, а вот эта – маленькая, в золотой раме – подарок Крамского, эскиз к его «Неизвестной». Катерина Петровна доживала свой век в старом доме, построенном ее отцом – известным художником.

Дом был, как говорила Катерина Петровна, «мемориальный». Он находился под охраной областного музея. Но что будет с этим домом, когда умрет она, последняя его обитательница, Катерина Петровна не знала. А в селе – называлось оно Заборье – никого не было, с кем бы можно было поговорить о картинах, о петербургской жизни, о том лете, когда Катерина Петровна жила с отцом в Париже и видела похороны Виктора Гюго.

Ночи были уже долгие, тяжелые, как бессонница. Рассвет все больше медлил, все запаздывал и нехотя сочился в немытые окна, где между рам еще с прошлого года лежали поверх ваты когда-то желтые осенние, а теперь истлевшие и черные листья.

Настя, дочь Катерины Петровны и единственный родной человек, жила далеко, в Ленинграде. Последний раз она приезжала три года назад.

Катерина Петровна знала, что Насте теперь не до нее, старухи. У них, у молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье. Лучше не мешать. Поэтому Катерина Петровна очень редко писала Насте, но думала о ней все дни, сидя на краешке продавленного дивана так тихо, что мышь, обманутая тишиной, выбегала из-за печки, становилась на задние лапки и долго, поводя носом, нюхала застоявшийся воздух.

Писем от Насти тоже не было, но раз в два-три месяца веселый молодой почтарь Василий приносил Катерине Петровне перевод на двести рублей. Он осторожно придерживал Катерину Петровну за руку, когда она расписывалась, чтобы не расписалась там, где не надо. Василий уходил, а Катерина Петровна сидела, растерянная, с деньгами в руках. Потом она надевала очки и перечитывала несколько слов на почтовом переводе. Слова были все одни и те же: столько дел, что нет времени не то что приехать, а даже написать настоящее письмо. Катерина Петровна осторожно перебирала пухлые бумажки. От старости она забывала, что деньги эти вовсе не те, какие были в руках у Насти, и ей казалось, что от денег пахнет Настиными духами.

Как-то, в конце октября, ночью, кто-то долго стучал в заколоченную уже несколько лет калитку в глубине сада. Катерина Петровна забеспокоилась, долго обвязывала голову теплым платком, надела старый салоп, впервые за этот год вышла из дому. Шла она медленно, ощупью. От холодного воздуха разболелась голова. Позабытые звезды пронзительно смотрели на землю. Палые листья мешали идти. Около калитки Катерина Петровна тихо спросила:

– Кто стучит?

Но за забором никто не ответил.

– Должно быть, почудилось, – сказала Катерина Петровна и побрела назад.

Она задохнулась, остановилась у старого дерева, взялась рукой за холодную, мокрую ветку и узнала: это был клен. Его она посадила давно, еще девушкой-хохотушкой, а сейчас он стоял облетевший, озябший, ему некуда было уйти от этой бесприютной, ветреной ночи. Катерина Петровна пожалела клен, потрогала шершавый ствол, побрела в дом и в ту же ночь написала Насте письмо. «Ненаглядная моя, – писала Катерина Петровна. – Зиму эту я не переживу. Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки. Стара я стала и слаба до того, что тяжело мне не то что ходить, а даже сидеть и лежать, – смерть забыла ко мне дорогу. Сад сохнет – совсем уж не тот, – да я его и не вижу. Нынче осень плохая. Так тяжело; вся жизнь, кажется, не была такая длинная, как одна эта осень».
Глобализация
В современное время, когда границы стёрты, расстояния не имеют большого значения. Термин "глобализация" пришёл на смену таким понятиям, как "взаимозависимость" и "интернационализация" и характеризует качественно новый этап развития системы международных отношений в экономической, социальной и политической сферах. Глобализация носит всеобъемлющий характер, распространяется на все стороны человеческой деятельности и затрагивает все сферы общественного и индивидуального бытия, в том числе и образование. Самым главным преимуществом глобализации является обеспечение взаимопроникновения религий, культур, традиций, ментальности, и таким образом приобщения человека к миру. Чтобы приобщиться к миру, мы полагаем, человеку нужно начать с малого – изучения иностранных языков. В XXI веке мы идем в ногу со временем, сегодня Казахстан – суверенное, независимое государство. Выход Казахстана на международную арену в области политики, экономики, в сфере образования, налаживание новых деловых и культурных контактов и экономических отношений с зарубежными партнерами – все это диктует необходимость в овладении иностранным языком. И ещё одно немаловажное подтверждение этому – вхождение Казахстана в мировое образовательное пространство. Под понятием мировое образовательное пространство мы понимаем образовательную среду, обеспечивающую усвоение общечеловеческих ценностей и развитие национальных систем образования, объединенных общими целями – образовательной и профессиональной подготовкой специалистов в различных отраслях знания. Существование такого образовательного пространства невозможно без углубленного изучения иностранного языка.
Закон и преступление

Повелитель мух

Саймона, которого они думали застать на пляже, там не оказалось. Когда Ральф с Джеком спустились на берег, чтобы взглянуть на гору, он прошел за ними несколько ярдов и остановился. Нахмурившись, он нагнулся над грудой песка, из которого кто-то пытался вылепить домик. Потом отвернулся и целеустремленно направился к лесу. Он был маленький, тощий мальчуган с острым личиком, и глаза у него так сияли, что Ральф сначала принял его за веселого хитрого шалуна. Черные густые космы нависали на низкий, широкий лоб и почти закрывали его. Шорты на нем истрепались, и он, как Джек, ходил босиком. И вообще-то смуглый, Саймон сильно загорел и блестел от пота.

Он пошел по просеке, мимо той скалы, на которую взбирался Ральф в первое утро, потом свернул вправо, под деревья. Ноги сами несли его привычным путем среди фруктовых деревьев, где каждый мог раздобыть себе вдоволь и без труда несытной, правда, еды. Цветы и фрукты росли рядом, вперемешку, и вокруг стоял запах спелости и густое жужжанье несметных пасущихся пчел. Здесь его догнали увязавшиеся за ним малыши. Они говорили все разом, что-то выкрикивали наперебой и тащили его к деревьям. Среди пчелиного гула, в закатных лучах, Саймон срывал им фрукты, до которых они не могли дотянуться, отыскивал среди листвы самые спелые и наобум совал в жадно протянутые ручки. Оделив всех, он оглянулся. Обнимая охапки отборных плодов, малыши смотрели на него неотрывно и загадочно.

Саймон бросил их и свернул на чуть заметную тропку. Скоро за ним сомкнулась чащоба. Высокие стволы поросли неожиданно бледными цветами до самых вершин, а там во тьме кипела шумная жизнь. Между стволами тоже была темень, и, как снасти затонувших судов, повисли на них лианы. Ноги Саймона оставляли следы на рыхлой земле, и по лианам, когда он за них задевал, во всю их длину пробегал трепет. Он добрался наконец до просвета. Тут лианам не приходилось далеко тянуться за солнцем, и они сплели большой ковер и занавесили чашу с опушки; здесь было каменисто и не росло ничего, кроме травки и папоротников. Темные пахучие кусты обнесли опушку стеной, и в этой ограде, как в чаще, плавали свет и жара. С краю опушки большое мертвое дерево привалилось к другим, еще крепким, и проворный вьюнок бойко исчертил его щегольским красно-желтым узором до самого верха.

Саймон остановился. Он, как тогда Джек, оглянулся через плечо на сомкнувшийся за ним проход и посмотрел по сторонам, чтобы удостовериться, что никто за ним не следит. Он двигался почти воровато. Потом согнулся и заполз в самую гущу лиан; они сплелись здесь так часто, что взмокали от его пота и он еле сквозь них продирался. Скоро он оказался в гущине, в гнездышке, отделенном сквозящей листвой от опушки. На корточках он отвел руками листья и выглянул. Все застыло на свету, только две пестрые бабочки плясали под зноем. Затаив дыхание, Саймон вдумчиво вслушивался в шумы острова. К острову подступал вечер. Крики ярких, немыслимых птиц, пчелиный гул, даже возгласы чаек, тянущих к себе на ночлег среди скал, делались теперь глуше. Шорох отяжелевших волн у рифа, на мили вдали, был невнятнее шепота крови.

Саймон снова опустил лиственный занавес. Потоки медовых лучей убывали. Скользнули по кустам, ушли с зеленых свечек, застряли в кронах, и под деревьями стала сгущаться тьма. Разом выцвели неуемные краски, отпустила жара и тревога. Подрагивали зеленые свечки. Неуверенно, осторожно выпрастывались из чашечек белые края лепестков.

День совсем ушел с опушки, стерся с неба. Тьма хлынула на лес, затопляя проходы между стволами, пока они не стали тусклыми и чужими, как дно морское. Вместо свечек на кустах раскрылись большие белые цветы, и уже их колол стеклянный свет первых звезд. Запах цветов вылился в воздух и заполонил остров.

Заключение
Произошедшие в Казахстане перемены обусло­вили процесс проектирования и внедрения новой модели образования на основе современных инфор­мационных и педагогических технологий. Сегодня акцент ставится на создание благоприятных усло­вий для формирования высокообразованной, кон­курентоспособной личности с этическим отношени­ем к миру, творческим типом мышления, развитой мировоззренческой культурой, сохраняющей при этом свою уникальность, неповторимость, одарен­ность в различных сферах науки и искусства.

Сборник текстов на казахском, русском, английском языках для формирования навыков по видам речевой деятельности обучающихся уровней среднего образования готовит учащихся к обучению предметов на трёх языках на основе системного развития у учащихся языковой и речевой компетенции в письменной речи, чтении, аудировании и говорении по темам, которые наиболее приближены к реальным жизненным ситуациям и представлены в учебных программах начального, основного среднего и общего среднего образования. Важнейшей характеристикой коммуникативно- ориентированного обучения языку является использование текста в качестве главной дидактической единицы.

Работа с текстом позволяет развить у учащихся следующие метапредметные умения: читать и понимать текст, извлекать из него необходимую информацию, анализировать текст с точки зрения его содержания, структуры, стилистической принадлежности, пересказывать и редактировать текст, самостоятельно создавать на основе текста собственное речевое высказывание.

Сборник текстов подготовлен в соответствии с требованиями уровнего овладения языками, согласно Европейской системе уровней владения языком (CEFR). Тексты соответствуют учебным программам начальной, основной и старшей школы, способствуют дальнейшему успешному изучению предметов естественно-математического цикла на английском языке.

Сборник предназначен учителям языковых предметов и направлен на решение ряда рече-коммуникативных навыков:

- развитие у учащихся фонематического слуха и навыка восприятия иноязычной речи в реальных жизненных ситуациях;

- развитие навыков письменной коммуникации в условиях международного информационного пространства;

- расширение словарного запаса;

- развитие у учащихся навыков логического изложения мысли;

- актуализиацию интеллектуально-творческий потенциала личности учащегося, его образовательную активность;

- развитие у учащихся навыка самооценки выполненной работы для формирования дальнейшего стимула к изучению языков;

- развитие у учащихся критического мышления с помощью различных типов заданий.

Работа с текстом является обязательным этапом современного урока. Несомненно, большое значение имеет содержательная сторона текстов, их эмоциональная насыщенность, соответствие нравственно-этического и эстетического содержания психологическим особенностям школьников. Работа с текстом на уроках непосредственно связана с развитием у учащихся эмоциональной и эстетической восприимчивости.

Таким образом, задача учителя состоит в том, чтобы организовать обучение не столько на акцентуации восприятия и памяти, сколько на мышлении как таковом. Учитель, умело подбирая методику подачи учебного материала, помогает учащемуся достичь максимально возможного уровня владения речью.



СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. По статье Ергалиевой Р. «Гордый символ суверенитета». – Казахстанская правда. – 2015. – 11 декабря — с.12

  2. М.Зверев. «Оазис в степи». (По родному краю). 1956 год

  3. Путешествие во времени. Казахстан – самый, самый, самый... (интересные факты о Казахстане) «Тарих» - История Казахстана – школьникам. Алматы

  4. Драгунский В.Ю. "Что любит Мишка"

  5. http://gostei.ru/detskie-rasskazy

  6. Абай. «Слова назидания» (Кара соз). (Пер. с каз. С. Санбаева), Алматы, Жалын, 1982.

  7. Легендарная царица массагетовТомирис. * По книге О. Жанайдарова «Легенды Древнего Казахстана. Детская энциклопедия Казахстана».

  8. Легенда о горе Казыгурт. * По книге О. Жанайдарова «Легенды Древнего Казахстана. Детская энциклопедия Казахстана». – Алматы: Аруна, 2007

  9. Драгунский В.Ю. «Свурху вниз, наискосок». Школьная библиотека. «За горами, за лесами». Москва «Просвещение» 1989 год.

  10. Правдивая история о cадовнике. * Истории для детей

  11. Сборник "62 урока о профессиях и мастерах своего дела":

  12. фрагменты из книги. Н.Абрамцева «История о садовнике» М: ООО Книжный дом Локус (2002). Твердый переплет. 352 с.

  13. ISBN: 5-87791-017-5

  14. К.Г.Паустовский. Поэзия дождя * Какие бывают дожди (Из повести «Золотая роза») * Большая хрестоматия для начальной школы (сборник) 1955год

  15. Иван Сергеевич Соколов – Микитов «Восход Солнца» (из повести «На родной земле»)» Издательство «Детская литература», 2005

  16. К.Ушинский. «Утренние лучи», «Ветер». Рассказы (читаем сами). Москва «Детская литература» 1983

  17. Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Приемыш» (Из рассказов старого охотника). Избранные произведения для детей. Государственное Издательство Детской Литературы, Москва, 1962

  18. Л.Андреев «Кусака». Русские классики – детям. Изд. : Советская Россия,1978

  19. Зверев М. Д. «Гибель фазанки», «Зимний днь весной» - Таинственные перья (сборник) - Государственное издательство детской литературы Мин Просв РСФСР,1963

  20. Анатолий Мошковский «Пятеро в звездолете» (Глава первая. Очень важный разговор; Глава вторая. Колёсников, Глава десятая. Прощай, Земля!). Изд. «Детская литература», Москва, 1975г.

  21. БигелоуАэроспейс или Космический туризм. Автор статьи: Галетич Юлия http://www.astrotime.ru/spacetour.html

  22. С. Михалков http://lib.ru/tales/mihalkow/basni.txt

  23. Василий Сухомлинскийhttp://pumbr.ru/luchshie-rasskazi-o-semie/

  24. Бейсенбай Сулейменов http://zhurnal-prostor.kz/ assets/ files/ Raznoe/ Antology-1.pdf

  25. МухамеджанЕтекбаевhttp://zhurnal-prostor.kz/assets/files/Raznoe/Antology-1.pdf

  26. Т.Демидовичhttp://www.murzilka.org/izba-chitalnya/archive/2014/vypusk-11/drug/

  27. С. Михалков http://pritchi.ru/id_5652

  28. С. Михалков https://deti-online.com/basni/basni-mihalkova/ne-stoit-blagodarnosti

  29. Н.Носов, Собрание сочинений, стр. 288-289

  30. А. Рохмистров http://www.murzilka.org/ izba-chitalnya/ archive/ 2011/vypusk-11/ezhik/

  31. В.Осеева «Синие листья» ЭКСМО Москва 2013г. С. 28-29.

  32. Николай Сладков. http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/raskazy-dlja-detei/nikolai-sladkov-raskazy/sladkov-sud-nad-dekabryom.html

  33. К.Ушинскийhttp://www.folk-tale.narod.ru/autorskaz/UshinskiiKD/Chetyre-zhelaniya.html

  34. М.Шахановhttp://poetbolat.com/библиотека/заблуждение-цивилизации

  35. С. Михалков http://www.murzilka.org/ izba-chitalnya/ stikhi-i-rasskazy/sergejj-mikhalkov/

  36. http://muzei1702.ucoz.ru/publ/multfilmy_dlja_detej_o_gigiene_i_zdorove/skazki_rasskazy_stikhi_zagadki/irina_gurina_pochemu_nuzhno_kushat/15-1-0-33

  37. Михаил Бруштейнhttp://muzei1702.ucoz.ru/publ/multfilmy_dlja_detej_o_gigiene_i_zdorove/skazki_rasskazy_stikhi_zagadki/mikhail_brushtejn_volshebnyj_sup/15-1-0-31

  38. Борис Житков

  39. http://vseskazki.su/rasskazi-boris-zhitkov/garmon-chitat.html

  40. http://www.hobobo.ru/catalog/skazka/hitryij-aldar-kose

  41. http://www.hobobo.ru/catalog/skazka/chudesnaya-ptitsa

  42. В.Голявкинhttp://www.murzilka.org/izba-chitalnya/stikhi-i-rasskazy/viktor-goljavkin/

  43. Источник: http://e-history.kz/ru/contents/view/283

  44. К.Чуковскийhttp://oskazkax.ru/index.php?newsid=411

  45. Евгений Пермяк.alog/skazka/tri-mudryih-soveta

  46. НурдаулетАкышhttp://zhurnal-prostor.kz/assets/files/Raznoe/Antology-1.pdf

  47. Николай Сладков http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/raskazy-dlja-detei/nikolai-sladkov-raskazy/sladkov-lesnoe-vremja.html

  48. Автор: Г. Скребицкий и В. Чаплинаhttp: //www.razumniki.ru /zimoy_rasskaz.html

  49. Автор: Клаус Ругеhttp://www.razumniki.ru/zimoy_rasskaz.html

  50. ТолымбекАбдраимов., Домбра и колыбель., Детская литература.,г. Москва., 2013 г., стр.306-307

  51. В.Сухомлинскийhttp://pumbr.ru/luchshie-rasskazi-o-semie/

  52. Автор: Георгий Скребицкийhttp://vashechudo.ru/raznoe/raskazy-dlja-detei/raskazy-o-vremenah-goda-dlja-shkolnikov-chetyre-hudozhnika.html

  53. http://kidslitera.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1846&Itemid=79

  54. http://www.hobobo.ru/catalog/skazka/chudesnaya-ptitsa

  55. В. Бахревский http://www.murzilka.org/ izba-chitalnya/ archive/ 2005/_ipusk_5/14/

  56. http://fb.ru/article/145646/samyie-izvestnyie-lyudi-kazahstana

  57. http://fb.ru/article/145646/samyie-izvestnyie-lyudi-kazahstana#image438191

  58. Юрий Куранов., Пир на заре., г.Москва, Советская Россия, 1982г,стр.10-11

  59. Паустовский К.Г. Отрывок из повести «Золотая роза», Новейшая христоматия, стр.210-211

  60. Б. Житков http://murzilka.org/izba-chitalnya/stikhi-i-rasskazy/boris-zhitkov/

  61. А. Некрасов http://www.murzilka.org/ izba-chitalnya/stikhi-i-rasskazy/andrejj-nekrasov/

  62. Михаил Зощенко http://www.alegri.ru/deti/sovety-dlja-mam/semeinaja-biblioteka/vneklasnoe-chtenie/chtenie-na-leto-perehodim-vo-2-klas/m-zoschenko-velikie-puteshestveniki.html

  63. А. Калыбековаhttp://rc-dd.kz/wp-content/uploads/2015/03/МП-5-рус-.doc с.230



Содержание


Введение ..........................................................................................................

118

1 Тексты на руссском языке для начальной школы...................................

119

2 Тексты на руссском языке для основной школы......................................

175

Заключение................................................................................................

232

Список используемой литературы.................................................................

234


Introducion
Nowadays great work is being carried out to renew the content of education as a prior direction of the development of education and science of the Republic of Kazakhstan. The main aim of the renewal is to raise the quality of secondary education.

In modern conditions school must bring up, teach and develop a moral, creative and critically thinking personality who is able to raise permanently his/her own level of education and culture, to be useful to himself and to the society and to be successful in the changing world.

The change of the paradigm of education is the demand of time. Modern school shouldn’t only teach but it must teach a pupil how to learn independently during his/her whole life.

Training is provided through integration with other subjects through the study of cross-cutting themes, use texts of different subject areas, development of academic language.

Teachers supplement the content of the training in accordance with the introduction of three languages, developing communication skills, which are effectively used in teaching school subjects taught in Kazakh, Russian and English languages.

The purpose of the collection of texts - to offer the teachers of secondary schools classified material and model curricula updating the content of education for elementary, secondary and high schools for the formation of skills in types of speech activity of students (listening, reading).

The collection contains texts for primary, secondary and high schools, aimed at developing the communicative competence of the students, including the text of different styles (scientific, journalistic, artistic) in the framework of lexical order. The texts are different in scope and degree of difficulty.

The selection of texts was done taking into account the age characteristics of students, text content is very informative and educational value, will help develop the skills of literate speech.

In connection with the massive introduction in 2019 of updating the content of education in High School collection includes texts in the English language in computer science, physics, chemistry, biology, science, differentiated to form the listening, reading skills.

Teachers can use these texts in their work on the formation of speech and communication skills (listening, reading).

Speech communication is the exchange of texts, therefore, teaching speech communication is teaching creation and perception of texts. Selection of texts is based on the systematization of themes which broadens and enriches every year and takes into consideration age possibilities and needs.


1. Texts in english for elementary school
Reading for pleasure

Hello
Hello, I’m Lucy. I’m 8 years old. I’m tall. My hair’s black. My eyes are blue. My face is round. My nose is short. I’m beautiful. My favourite colour is blue. I like pizza and ice-cream. I can sing and dance. I can ride a bike, but I can’t ride a horse. I like tennis and football. I live with my dad, mum and my brother Bob.
We all say hello!
We are all alike. We all use language. We speak many different languages. What language do you speak? How do you say hello? We say Hello in English.
What Time Is It?
“What time is it?” said the boy.

Is it Time to Eat?

“I went back to bed,” said the boy.

“She went back to bed,” said the boy.


Dan and the school bus
“I am Dan,” said Dan.

“I see the school bus,” said Dan school bus.

“I meet the school bus,” said Dan school bus.

“I am happy that the school bus meets me,” said happy school bus Dan.

“I need the school bus,” said Dan.
Days of the week
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,, Friday, Saturday, Sunday-

Seven days are in a week.

I like to sing them quiet

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,, Friday, Saturday, Sunday-

Seven days are in a week

I Like to sing them loud

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,, Friday, Saturday, Sunday-

Seven days are in a week

I like to clap them out
My family
My dad is writer. He’s clever and kind. He likes swimming. He likes tennis. I love my dad.

My mum is a dentist. She likes chocolate and sweets. She doesn’t like running. She likes reading and watching TV. I love my mum a lot.

Bob is 11 years old. He is tall. He can’t sing and dance. He can ride a horse and a bike. He runs very fast. He likes tennis and roller-skating.
Friends’ names
Clifford likes recess. He wants to play. Clifford gives everyone a slide! Emily Elizabeth has a new book. She likes to read. Emily reads about a crow! This was Emily’s biggest day! She wants to come back! Emily wants to learn more about trains! Emily Elizabeth and Clifford think that learning is just fun!
Hats and bats
I see Hats. I see the bats.

I see Hats and the bats.

The bats sat.

Hats and the bats meet.

Hats seem happy.

I see Hats and the bats.


Special days
Christmas is coming; the geese are getting fat,

Please to put a penny in an old man’s hat;

If you haven’t a penny, a half a penny will do,

If you haven’t got a half a penny, God bless you.


Body parts
My hands are for clapping.

My arms can huge tight.

My fingers can snap.

Or can turn out the light


My legs are for jumping

My eyes help me see

This is my body

And I love all of me


Changing seasons
It’s snowing! It’s snowing!

It’s snowing! And I’m going out

Where the snow is the deepest to tumble about?

I’ll roll a great snowball as big as myself

That will look like a world to a wee winter elf.
What can animals do?
-Baa, baa, black sheep,

Have you any wool?

Yes, sir, yes, sir,

Three bags full;

One for the master,

And one for the dame,

And one for the little boy

Who lives down the lane?


Animal song and dance
Do you have a pet? Yes, I have a dog

I have a pet. He is a dog. He says:

Woof, woof, woof, woof, woof, woof!
I have a cat. I have a pet. She is a cat. And she says:

Meow, meow, meow, meow, meow, meow, meow!


I have a mouse. I have a pet. He is a mouse. And he says

Squeak, squeak, squeak, squeak, squeak, squeak, squeak


Rain
Rain makes the grass green and it makes your garden grow. There are always tiny drops of water vapor in the air. Warm air has more water vapor than cold air, which is why it is often humid in the summer.

Warm air rises, and with it rise the water droplets. These tiny drops rise if cold air blows in. Mountains can also make them rise, which is why it rains a lot there. When the air holds lots of water droplets, clouds form. If a lot of water droplets gather in the clouds, the clouds become heavy.

Danger of the water droplets to fall as rain.

A beach story
It was an afternoon in the middle of July. I went to the beach. I liked my friends, but sometimes I want to have some personal time to think. I got out of my car and walked. The beach was always so admirable that it brought peace to my heart. I enjoyed the wonderful smell of the ocean. The smell was so strong. The sunset was beautiful. The wind made my hair fly around. I guess it’s my lucky day, the beach was quiet. It was quieter than the park at night.

I walked to the middle of the beach and sat down on the sand. Once again the feeling of peace struck me again. The beach was so calm. This was rare because it was always crowded. I closed my eyes and tried to remember every detail I saw that day.


A beach story
It’s a beautiful day and the girls are spending the afternoon at the beach.

They put their sunscreen and spend the day swimming, skipping rope, eating ice-cream, and relaxing in the shade with their comics.

The girls are all very different from each other in many ways, but they like each other just as they are.
A beach story
- Hi, Julia! How was your holiday?

- It was so much fun.

- Where did you go?

- I went to Halkidiki, a popular beach resort in Greece.

- Who did you go with?

- I went with my father, mother and an elder sister.

- Do you have a house at the beach?

- Oh, no! We stayed at a hotel.

- Did you play in the water?

- Sure. I went swimming much.

- How about your elder sister?

- She doesn’t like the water. She prefers sitting on the beach and reading a book.

- What was the weather like during your vacation?

- It was mainly dry and hot. Sometimes it rained at nights. And the water was so clean and warm.

- And will you go there again next year?

- Of course, I will.


Fun places
My favorite holiday is my birthday. I always have parties on my birthdays. I invite a lot of friends and cook tasty food. My last birthday party was on the 9th of June. It was summer and we went to the forest for a picnic. I invited five girls and my parents also went there. We danced and played different games. We made a fire and we all had a great fun. Then we went home and made a small tea-party with cakes, juice and sweets.

My parents and friends gave me a lot of nice presents. I liked them very much.


Fun places
- Wow! It’s only 2 days left till our winter holidays!

- Yes, Mark. We are going to have a proper rest at last.

- What are you going to do during these holidays?

- I’d like to spend in a ski-resort but it depends on my parents. And you? Do you have any holiday plans?

- What about going to the movies first?

- That sounds perfect.

- And we can shop a little too. You know I need new sneakers.

- OK, then. What day shall we choose?

- Next Monday would be nice.

- How kind of you to invite me.

- Come on, Mark! You must be joking! You are my best friend.
Flying kites
Jerry: Hi Fei, how's the new job going?

Fei: It's very exciting and I'm really learning a lot.

Jerry: How about if we go to lunch together?

Fei: No, I want to do something more active. I have an idea. Why don't we go to the park and fly a kite!

Jerry: Are you kidding?

Fei: No. Look, I have this kite my uncle gave me.

Jerry: Hey, it's a butterfly. It must look really cool flying high in the sky!

Fei: So, are you up for it?

Jerry: Okay... But where can we fly a kite in such a big city?

Fei: We can go down the street.

Jerry: Okay, I'm right behind you!

Jerry: Wow! So many kites!

Fei: I used to come here as a kid to play, and at night my mother and grandmother sometimes came to dance.

Jerry: All of these kites are really beautiful. Look at that long one over there. It looks like a dragon to me.

Fei: Okay, hold onto the kite while I get the string ready. On the count of three, let go. One... Two... Three... Here we go!!!
Number games
Write down numbers on the board as follows:

1, 10, 11, 6, 17, 80

2, 20, 12, 7, 18, 90

3, 30, 13, 8, 19, 100

4, 40, 14, 9, 60,

5, 50, 15, 16, 70

With the numbers on the board go through the pronunciation of the numbers with the class. Make sure they understand the difference between confusing numbers like SIXTEEN & SIXTY. In other words emphasize numbers that might sound confusing. After this, make two teams and explain that the teacher will say a number out loud and they will have to race to the board and find the number and cross it out with the marker or chalk. The student who gets it right scores a point for his/her team. Take turns doing this until all students or most get a chance.
Sources of light
Different natural and other sources of light includes Sun, candles, bulbs, lamps etc.

What sources of light do you use every day? The sun is the biggest source of light. It warms the world so plants grow and animals can live. It allows you to work and play. Without the light of the sun, all life on earth would die. We also have electric light bulbs that bring us light. How about candles and flashlights?

These light sources all need energy – from electricity, wax or batteries – to shine.
Day and night
At the same time we rotate around the sun, our planet is also spinning on its own axis. The axis is an imaginary line through the center of Earth. Earth makes one full spin on its axis every twenty-four hours, moving us from day to night and back into day. Light from the Sun shines on Earth as it spines, but it only lights up half of our planet at one time. Most people get about twelve hours of light and twelve hours of darkness every day. This gives us time to go to school or work and to play, and it is also gives our bodies time to rest and sleep.
Out at night
— Let’s eat out tonight. I’m too tired to cook.

— Sounds good to me! How about sushi?

— Great! There’s а sushi-bar just around the corner.

— Are you hungry?

— No, I’ve just had lunch.

— Let’s go out and grab a coffee.

— Sounds good. There’s a Starbuck’s across the road.
Times of my day
- Helen, what time is it?

- It’s half past eight.

- Is it time to get up?

- Yes, it’s time to have breakfast.

- OK. Go to the bathroom, wash your face and hands and clean your teeth.

- Mum, now my face is clean and my teeth are white. Let’s have breakfast.

- Sit down. This is your porridge and this is your tea and a sandwich.

- I don’t want any porridge!

- No, dear. You must eat porridge. And then you can play with your toys and go for a walk.

- OK, Mummy. Thank you.


Days of the week
This is May. She is ten years old. She’s tall and thin. She’s got long brown hair. She’s got brown eyes. She can sing and dance. She can’t swim.

Every Monday May reads Chinese books with her friends. Every Tuesday she rides a bike to school. On Wednesdays she plays music at school. On Thursdays she sings English songs with her friends. Every Friday she cooks eggs at home. Every Saturday and Sunday she plays with her friends. Saturday and Sunday are her favorite days of the week.


Days of the week
Sunday is the first day of the week. The first day of the week is Sunday.

Sunday is a weekend day.

Monday is the second day of the week on the calendar. Monday is also the first day of the work week. (Everyone hates Monday because it's the first day back to work after the weekend!)

Tuesday is the third day of the week. It's the second day of the work week.

Wednesday is the fourth day of the week. It's the third day of the work week.

Wednesday is the middle of the week. Thursday is the fifth day of the week. It's the fourth day of the work week.

Friday is the sixth day of the week. It's the fifth and last day of the work week.

Everyone loves Friday because it's the last day of the week. In the afternoon, the weekend begins.

Saturday is the seventh day of the week. It comes before Sunday.

Saturday and Sunday are the weekend.


Four walls
- Have you got a room?

- Yes, I have. My room is big and comfortable.

- Are there any windows in it?

- Yes, there are. There is one window with yellow curtains on it.

- And where is a desk to do your homework?

- The desk is in the corner, between the bed and a wardrobe.

- I see. Are there any posters on the walls?

- Well. Not many. There are 2 posters of my favorite football team on the wall, above my bed.

- You like your room, don’t you?

- Yes, I do. I enjoy spending my free time there: I play, read and do my homework in it. And I try to keep my room tidy.


Our town
- Is it your first visit to New York?

- Yes.


- So what are you going to do while you are here?

- Well, I don't know much about New York.

- You've just got two days, haven't you? You are going to be pretty busy if you want to see all the sights.

- I'm planning to start early tomorrow morning. What should I do first?

- I think you should start with the Empire State Building. It's not the highest building now, but the view is just beautiful in the morning, clear and fresh. You have to do that.

- It sounds great. I'll do that. Tell me, which is the highest building now?

- The World Trade Centre building. It's wonderful.
Animal types
There were two goats. Over a river there was a very narrow bridge. One day a goat was crossing this bridge. Just at the middle of the bridge he met another goat.

"Go back," said one goat to the other, "There is no room for both of us". "Why should I go back?" said the other goat. "Better you must go back." “You must go back", said the first goat, "because I am stronger than you." "You are not stronger than I", said the second goat. "We will see about that", said the first goat and he put down his horns to fight.

"Stop!" said the second goat.

“If we fight, we shall both fall into the river. I shall lie down and you may walk over me."

Then the wise one laid down on the bridge and the other goat walked highly over him. So they crossed the bridge comfortably and went on their ways.
Animal
Part I

- What can this little dinosaur eat?

- He can eat plants.

- Yum! Yum!

- What can this big dinosaur eat?

- He can eat little dinosaurs. He sees the little dinosaur.

- Run, little dinosaur run! The little dinosaur got away. He is safe.
Part II

- Have you got pets at home?

- Yes, I have.

- How many pets have you got?

- I have a cat and a parrot at home.

- How old is your cat?

- Tom is old, it is eleven years old. It has small ears, nice green eyes and a long tail. It likes to play with balls, climb the doors and it is very funny.

- What does it like to eat? Is Tom fat?

- Yes, it is fat. It eats much fish, sausage, meat and milk.

- And what does your parrot like?

- My parrot likes to fly and jump. It eats corn and apples.
Part III

- Where were you on Sunday? Were you at home?

- No, I wasn’t. I was at the Zoo with my sister.

- What was it like?

- It was great! There were lots of people and children there. And the weather was nice.

- Were there many animals at the Zoo?

- Yes. There were a lot of wild animals in the cages: lions, tigers, elephants, monkeys, wolves, foxes, bears and giraffes.

 

Marco Polo


Marco Polo is famous for his journeys across Asia. He was born in Venice. When he was only 17 years old, he travelled to Asia with his father and uncle. The journey was very long. They visited a lot of places and saw wonderful things: eye glasses, ice-cream, spaghetti and the riches of Asia.

After three years they entered China, met the visitors at his Summer Palace. He was happy to see one of the greatest cities of the thirteenth century and spent 18 years in China. When he returned to Italy, he became a popular storyteller. People came to his home to hear stories about his journeys. Many of them did not believe him.

When he died, he said: 'I haven't told half of what I saw, because no one can believe it.'
My music
Ann: Albert, what kind of music do you like to listen to?

Albert: Pop, rock and classical. Why?

Ann: I have tickets to a show. Do you want to go with me?

Albert: What kind of music is it?

Ann: Pop. It’s Mariah Carey.

Albert: When is it?

Ann: At 8PM tomorrow night.

Albert: Yeah, I’d like to go, that’s a good idea.


My music
- What kind of music do you like - classical, popular or chamber?

- When I come home after a hard day at school I like to listen to pop-music and relax. But if I want to think something over, to solve some problems, then I prefer listening to some pieces of classical music.

- Who is your favorite composer?

- If you mean a classic, I am very fond of Mozart.

- Do you take music lessons?

- Well, I took piano lessons for several years. In fact, I finished a music school some years ago.

- Are you fond of collecting records?

- Of course, I am.

- What records do you have?

- My collection of records is not very large. I regularly buy records of modern pop-groups, singers and orchestras.


Body Language
The sun was rising and children were waking. Kareem and Hibba, wake up my precious little jewels. It is time to get ready for school.

“Ooooow,”yarn the children

Hibba washed up, wore her uniform, brushed her teeth, ate breakfast,
and put on her shoes. 

Gagga, foofoo” said Kareem.



“When I grew up, I am going to show Kareem how
to ride a bike” said Hibba. Kareem smiled and gave Hibba a hug. 

“ It's almost like he knows what I'm saying mommy. But he's a baby.
How can babies know what bigger people are saying?” asked Hibba.

“Maybe he just understands” said mother. It is called body language. 

Does that mean my body can talk” asked Hibba?


“More like your body understands what the other body is trying to tell you” 
said mother.
Scotty
Scotty is a little puppy. He's brown and black. He's got a very good friend. His friend's name is Tim.Tim is at school. When Tim goes to school, Scotty goes with his friend to school, too.

Scotty is happy when he sees Tim. Tim is happy to see his friend, too.


Tim says: "Hi, Scotty!"

Scotty says: "Bow-wow-wow!"

One day when Tim goes to school and Scotty goes to school with Tim too, 

Tim's book falls out of his school-bag. 

Scotty sees it. He takes the book, runs to Tim and gives it to him. Tim is happy.

He says: "Oh, what a clever dog I've got! Thank you very much, Scotty."


Scotty is very, very happy. He jumps near Tim and says: "Bow-wow-wow!"
Sport and the English people
The British are often called “stay-at-home” people. They spend a lot of time at home. They watch television a lot.

Outside the home the British enjoy their time off in many different ways: walking, playing darts and different games.

The most popular sports are football and cricket. Football is the favourite winter game in Britain and cricket – the favourite summer sport.

Golf, tennis and horse riding are very popular, too. The British enjoy playing sports and watching them.


The Longest ever Olympics
The longest Olympic was held in London in 1908. It began in April and ran until October. It lasts 187 days. It is more than half an hour.
Victor couldn’t go to the match
Victor Ivanov is a worker. He lives in Moscow. He is a football fun. Victor likes to go to football matches.

There was a very interesting football match last Saturday. It was a match between the teams of Russian and English. He couldn’t go to the match, because looked after his little sister.

He cooked food for the child, he washed and dressed her. That was not very easy. To tell the truth it was very difficult.

When the mother was back from the city, she found Victor and Kate at home. They watched TV and the most interesting match between the teams of Russian and England.


Baseball and Friends
Part I

Jack and Kate loved to play baseball with their friends.  On the weekends they would play for their baseball team, the Terrifying Tigers.

All of their friends were in their team, even Barry who wasn't a good baseball player. Начало формыBarry Barry wanted to be like his favorite baseball player, Rick Hernandez.

One day Jack and Kate saw their teammates making fun of Barry.  Barry was very sad. Начало формы

Barry asked Jack and Kate to make them stop. But they joined  with their teammates. They called Barry a crybaby and a bad baseball player.
After that day Barry decided to cheat. Barry was going to use his science skills.
Part II

At the next game Barry hit a home run at once! This shocked every player, coach and family members. Barry wasn't known for hitting the ball.

Soon the coach found out the reason and said “You're out of here!”
Barry was even sadder than before.

Later Jack and Kate went to Barry's house and told him that that they help him get back. But he must promise not to cheat again. He agreed and from then on


Barry never cheated again. 
Bob’s room
It is raining. The children can’t play in the garden. Bob and Lucy must stay at home. They sit on the floor in Bob’s room. Bob’s room needs tidying. Bob wants to throw some things away, but Lucy likes these things.

There is an old poster on the wall. That’s the Maradona poster. Maradona is one of the best football players in the world. He helped Argentina win the World Cup in 1986. Bob likes football very much. But he wants a new poster.

Bob wants to give poster, skateboard and tennis racket to Lucy. But she doesn’t want them.

She wants old magazines and cassettes on the shelves, because she likes pop music. Bob is kind. He gives her cassettes in the blue box.




Каталог: uploads -> doc -> 0a52
doc -> Пєн атауы: Математика
doc -> Сабаќтыњ тарихы: ХІХ ѓасырдыњ 60-70 жылдарындаѓы ќазаќ халќыныњ отарлыќ езгіге ќарсы азаттыќ к‰ресі
doc -> 1 -сынып, аптасына сағат, барлығы 34 сағат Кіріспе (1 сағат)
doc -> Сабақтың тақырыбы: XVIII ғасырдың бірінші ширегіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақтың тақырыбы: XVIII ғасырдың бірінші ширегіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы
0a52 -> Жантақ өсімдігі туралы жалпы сипаттама
0a52 -> Отбасылық ТӘрбие, оның тарихи негіздері
0a52 -> Өз білімін жетілдіру


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   67


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет