Сборник упражнений по практическому курсу русского языка для специальности



жүктеу 2.67 Mb.
бет6/15
Дата02.09.2018
өлшемі2.67 Mb.
түріСборник упражнений
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

С ПРИМЕНЕНИЕМ ТСО




Упражнение № 132. А. Прочитайте текст внимательно. Ответьте на вопрос: что не учли ребята, изобретая компьютер с синтезатором речи?

Весть о том, что в актовом зале члены кружка «Электроник» будут демонстрировать «мыслящий» компьютер с синтезатором речи, разнеслась по всей школе. Под сдержанные аплодисменты староста кружка сдернул, будто со статуи, покрывало. Взорам ребят открылось сооружение из металла и пластмассы, напоминающее фигуру инопланетянина.

Усевшийся в первом ряду какой-то ученик от удивления выронил коробочку с плакатными перьями, которую держал в руках.

«ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ», – монотонно отчеканил вдруг робот, сверкнув глазами-лампочками. Староста кружка покраснел и, наклонившись к руководителю, прошептал: «Мы не учли...».



Б. Эту фразу, расставив паузы, прочитайте по-разному:

1. Те перья поднимите тоже.

2. Те перья подними, те тоже.

3. Те перья под ними, те тоже.

4. Теперь я под ними, те тоже.

5. Теперь я, поднимите тоже.

6. Теперь я, подними те тоже.

7. Теперь я, под ними те тоже.
Упражнение № 133. Произнесите строку из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро»: Мороз и солнце, день чудесный... с разной эмоциональной окраской:

1. Так, как будто вы читаете дневник метеоролога.

2. Так, как произнес бы человек, который сидит в помещении и грустно смотрит в окно.

3. Как завзятый конькобежец, который отправляется на каток и потирает руки от удовольствия.

4. Как человек, который проснулся и вдруг увидел, что вместо вчерашней метели с ее грустными завываниями – мороз и солнце. Он будит родных и просит с ним полюбоваться неожиданной переменой в природе.
Упражнение № 134. Прочитайте выразительно отрывок из басни И.Крылова «Комар и пастух» в 2 вариантах. Прокомментируйте разницу.

1. Таких примеров/ есть немало:



Коль/ слабый сильному, хоть движимый//добром,

Открыть глаза //на правду// покусится,



Того и жди,/что то же с ним случится,

Что/ с комаром.

2. Таких примеров есть немало://

Коль слабый сильному, хоть движимый добром,/

Открыть глаза на правду покусится,/

Того и жди, что то же с ним случится,

Что с комаром.


Упражнение № 135. Попробуйте перемещать логическое ударение с одного слова на другое. Какой смысл получается при этом?

Петров завтра едет в Москву.

Петров завтра едет в Москву.

Петров завтра едет в Москву.

Петров завтра едет в Москву.


Упражнение № 136. Запишите предложения под диктовку. 1. Разберите по членам предложения. 2. Определите место подлежащего и сказуемого по отношению друг к другу.

1. Река еще не замерзла, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. 2. Сидит пан Данило за столом в своей светлице, подпершись локтем, и думает.


Упражнение № 137. Определите на слух, в каких пушкинских строках порядок слов прямой, а в каких обратный.

а) Роняет лес багряный свой убор,

Сребрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день как будто поневоле

И скроется за край окружных гор.

б) По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно звенит.

в) Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой.

г) Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа.


ЛЕКСИКА И СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЕ




22. МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ. ОМОНИМЫ.

УПРАЖНЕНИЯ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ПЕРЕНОСНЫХ


ЗНАЧЕНИЙ СЛОВ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОМОНИМОВ

И ИХ РАЗНОВИДНОСТЕЙ


Подавляющее число слов русского языка имеют не одно, а несколько значений. Например, у слова антрацит 1 значение: «каменный уголь высшего качества», артрит«воспаление сустава». У слова ва-банк 2 значения: 1) (нареч.) в карт. играх: на все деньги. 2) перен.: рискуя всем. Слово сажать содержит в себе больше 5 значений: 1) С. цветы, огурцы, дерево и т.д. 2) С. гостя за стол. 3) С. птицу в клетку. 4) С. за работу. 5) С. пятно, кляксу и т.д.

Слова с одним лексическим значением называются однозначными. Их значение ясно без сочетания этих слов с другими словами, т.е. вне контекста: вестибулярный аппарат – расположенный во внутреннем ухе орган чувств, воспринимающий изменения положения головы и тела в пространстве.

Контекст – это сочетание слов, которое необходимо для выражения лексического значения многозначного слова.

Слова с несколькими значениями называются многозначными. Их значение можно определить только в сочетании с другими словами, т.е. в контексте: бирюк – 1) волк-одиночка; 2) перен.: нелюдимый, угрюмый человек (разг).

В многозначных словах первое, основное значение называется прямым. Вторичное значение, возникшее на основе первого и зависящее от контекста, называется переносным.
Упражнение 138. Прочитайте текст выразительно. Найдите многозначные слова и объясните их значение. В ходе чтения объясните правописание выделенных орфограмм.

Без мамы купили мы с папой Папа идет, сердит –

В магазине том Шляпа ему не идет.

Мне пальто, а папе шляпу – Я на папе сижу –

Идём домой под зонтом. Пальто на мне не сидит.
Упражнение 139. Прочитайте словосочетания. Укажите, используя условные обозначения, какие слова употреблены в прямом, а какие – в переносном значении.

Плачущая сосулька; плачущий ребенок; дремлет лес; дремлет собака; разыгравшиеся волны; разыгравшиеся дети; спят цветы; спят дети; крылатая мечта; крылатая ракета; волнистое облако; волнистые волосы.


Упражнение № 140. Определите, какие значения выделенных слов свободные, а какие – связанные.

1. Клюква – стелющееся болотное растение с красными кислыми ягодами. Все эти слухи – развесистая клюква. 2. Белая береза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. Не жилец на белом свете. 3. Гусей крикливых караван тянулся к югу. Ну и гусь этот Петров!


Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию, написанию и грамматическому оформлению, но различные по значению: ключ – родник, ключ – отмычка; бокс – вид спорта, бокс – вид мужской прически, бокс – изолятор в лечебном учреждении и т.д.

Омонимы собраны в «Словаре омонимов» О.С.Ахмановой (– М., 1976).


Упражнение 141. А. Определите значение омонимов: завод1 – завод2, парк1 – парк2, править1 – править2. Используйте толковый словарь.

Б. Определите, к каким частям речи можно отнести следующие слова: звонок, печь, мелок.
Упражнение 142. Образуйте винительный падеж единственного и множественного числа от существительных. Образуйте с этими словами словосочетания. ●Как называются такие омонимы?

Болтун (пустослов) и болтун (неплодное насиженное яйцо), иллюминатор (специалист по устройству иллюминаций) и иллюминатор (окно на судне), голландка (жен. Р. к голландец) и голландка (печь).
Упражнение 143. Перепишите предложения, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и раскрывая скобки. ●Подчеркните омонимы. ●Определите тип неполных омонимов (омофоны, омоформы, омографы). ●Определите частеречную принадлежность выделенных омонимов и объясните их значения.

1. Молочно-голубая изморо_ь повисла над полями. 2. Дождь утратил постоянство и шел порывами, переходя то в ливень, то в изморо_ь. 3. Я, не жалея мыла, нос терпеливо мыла, – зависело б (от)мыла, веснушки я б (от)мыла. 4. Веснушкам нет (с)носа – не исчезают (с)носа. 5. Дождь и снег шел впереме_ку. 6. Танки, автомашины, пехота разбитого врага отступали впереме_ку. 7. Хороша у Алены коса, и трава на лугу (по)косу. Скоро лугом пройдется коса: приближается время к (по)косу. 8. Не рой яму другому – сам в неё попадешь. 9. Над полями вился рой пчел. 10. Перед кем я нарядом похвастаюсь? 11. Все рабочие получили своевременный наряд на работу. 12. Серая ворона черного ворона / Утром ругала, присев на сучок. / Новость о том разнесли / Во все стороны сорок сорок. 13. В зимний холод всякий молод. 14. Славьте, молот и стих, землю молодости. 15. За селом была балка, заросшая густым кустарником. 16. Для строительства нужна шестиметровая балка. 17. Взять жену без состояни_ я в состояни_, но входить в долги для её тряпок я не в состояни_.


Упражнение 144. Проанализируйте отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Определите значение следующих слов: свет, залог, живой, высокий, идеальный. В каких случаях поэт использует переносное значение слов и с какой целью? Найдите случаи употребления слова свет в других контекстах.

Не мысля гордый свет забавить,

Вниманье дружбы возлюбя,

Хотел бы я тебе представить



Залог достойнее тебя,

Достойнее души прекрасной,

Святой исполненной мечты,

Поэзии живой и ясной,



Высоких дум и простоты;

Но так и быть – рукой пристрастной

Прими собранье пестрых глав,

Полусмешных, полупечальных,

Простонародных, идеальных,

Небрежный плод моих забав,

Бессонниц, легких вдохновений,

Незрелых и увядших лет,

Ума холодных наблюдений

И сердца горестных замет.


В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните такое смежное с омонимией явление, называемое п а р о н и м и е й.

ПАРОНИМЫ – это сходные по звучанию и написанию (но не тождественные!) слова, которые, в силу схожести, могут ошибочно употребляться в речи одно вместо другого, например: одеть – надеть, овчарка – овчарня, здравица – здравница, языковый – языковой, горный – гористый.


Упражнение 145. Прочитайте текст внимательно. Подготовьте его пересказ.

СЛОВА ОДЕТЬ И НАДЕТЬ

Слово «одеть» противопоставляется по значению глаголу «раздеть». Следует говорить «одел ребёнка» и «раздел ребёнка». А глаголу «надеть» противопоставляется слово «снять». Говорят «надел пальто» и «снял пальто». По этим парам легко различать употребление слов «одеть» и «надеть» в литературном языке. (По Л.Крысину и Л.Скворцову)
Упражнение 146. Перепишите, вставляя пропущенные приставки О- или НА-. Объясните выбор написания приставок.

1. Глагол «_деть» мы говорим, когда на что-нибудь одежду _деваем, или что-нибудь одеждой покрываем, или, иначе, в одежду _деваем. 2. Себя нарядней хочешь ты _деть, ты должен платье новое _деть. 3. И руку ты перчаткой _деваешь, если на руку перчатку _деваешь. 4. Дитя _денешь в платьице его, когда _денешь платье на него.


Упражнение 147. Выберите нужные слова и составьте с ними словосочетания. В случае затруднений справляйтесь в толковом словаре. Вставьте пропущенные буквы.

Цв…тастый, цв…тной (платок, телевизор); эфф…ктивный, эфф…ктный (костюм, способ); сытый, сытный (обед, человек); бл…г…датный, бл…г…дарный (край, взгляд); дипл…мат, дипл…мант (конкурса скрипачей, опытный).


Упражнение 148. Раскройте скобки; объясните свой выбор. Произведите синтаксический разбор первого и последнего предложений.

1. Новое предложение встретило горячий (оклик // отклик) в сердцах людей. 2. В этой строчке была досадная (описка // отписка). 3. Его заявления выглядели пустой (оговоркой // отговоркой). 4. Ребята соблюдали строжайшую (экономику // экономию). 5. Сестра была добрым (советником // советчиком). 6. На море ночью был (шторм // штурм). 7. Брат купил новый (абонент // абонемент) на каток. 8. Появился (парламентёр // парламентарий) с белым флагом.


Упражнение 149. Используя слова для справок, найдите паронимы к существительным в данных пословицах и поговорках.

А. 1. Остатки сладки. 2. Советчику первый кнут. 3. Чью здравицу пьем, того и чествуем. 4. Глупому болвану ни в чем нет талану. 5. Не на простака напал. 6. Свинья и в золотом ошейнике все свинья. 7. Сильны временщики, да не долговечны. 8. Стара мельница, да не бездельница. 9. Слепая ненависть плохой советчик. 10. Хороший рыбак по клеву должен знать, что рыбу сазаном звать. 11. Стрельба прошла – похвальба пошла. 12. Из похвалы шубу не сошьешь. 13. Конец – всему делу венец.

С л о в а д л я с п р а в о к: здравница, советник, простец, клюв, похвала, похвальба, венок, временник, ошеек, безделица, талант, останки.

Б. 1. Говорит, как дипломат, а дела не идут на лад. 2. От вора остатки бывают, а от огня – одно пепелище. 3. На безделицу толпами бегут, а доброго слышать не хотят. 4. Дареному коню в зубы не смотрят. 5. Есть клев, так будет и лов. 6. Глупому сыну не в помощь наследство. 7. Купец, что стрелец: оплошного ждет.

С л о в а д л я с п р а в о к: наследие, останки, дипломант, бездельница, клюв, стрелок, зубья.
Упражнение 150. Спишите примеры, добавляя к каждому существительному одно из прилагательных, поставленных в скобки. Как называются такие схожие, но не тождественные по звучанию и написанию слова?

1. Посуда, почва (глинистый, глиняный). 2. Глушь, холм, воздух, местность (лесной, лесистый). 3. Ребята, беседа, коллектив (дружный, дружеский). 4. Статуя, земля, берег, почва, лицо (каменный, каменистый). 5. Хвост, глаза, блюдо (рыбный, рыбий). 6. Мальчик, путь, шаг, слово (ложный, лживый). 7. Хвост, промысел (пушной, пушистый). 8. Почва, цвет, насыпь, часы (песочный, песчаный). 9. Пузырь, поверхность, смерч, растение, путь, чернила (водный, водяной, водянистый).


Упражнение 151. Подыщите имена существительные к следующим прилагательным.

Деревянный, древесный; волосатый, волосяной; тыльный, тыловой; зубной, зубастый; глазной, глазастый; яблочный, яблоневый; шутливый, шуточный; ледяной, ледовый; травяной, травянистый; теневой, тенистый.



23. УПРАЖНЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

Каталог: storage -> books
storage -> Қазақстан Республикасы Үкіметінің
storage -> Техникалыќ жјне кјсіптік білім беретін кјсіптік оќу баєдарламаларын жїзеге асыратын білім беру ўйымдарына оќуєа
storage -> Мектеп жасына дейінгі балалардың таным белсенділігін арттыруда көрнекі құралдарды қолданудың тиімділігі
storage -> Қазақстан республикасының Қосымша білім беру педагогикалық Қызметкерлерінің секциясы «Қосымша білім беру саласын жаңҒырту арқылы білім алушылардың ҚОҒамдық санасын қалыптастыру»
storage -> Бағдарламасы өткізу орны: Астана қ., ҚР инвестициялар және даму министрлігі Өткізу мерзімі: 2016 жылғы 18 қараша
storage -> Нұрсұлтан Назарбаев. Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру 12 сәуір 2017 ж
storage -> Қазақтың ұлттық ойындары – тәрбие көзі әдістемелік нұсқау Астана 2011 Пікір жазған
storage -> Батыс Қазақстан облысы білім басқармасы мектепке дейінгі, жалпы орта, техникалық
books -> Асанбаевтың был китабында үҙенең оригиналь пьесалары, уның тарафынан тәржемә ителгән төрлө драматургтарҙың әҫәрҙәре, публицистик мәҡәләләр, очерктар, ижади портреттар, иҫтәлектәр урын алған


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет