Сенсорно-перцептивные психические образования



жүктеу 3.74 Mb.
бет19/21
Дата11.09.2018
өлшемі3.74 Mb.
түріПрактикум
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Функции психики

Задания А




Вставьте пропущенные буквы:

  • …кспл…ци…ные функции

  • …мпл…ци…ные функции

  • Гн…стические функции

  • Кон…тивные функции

  • Эм…тивные функции



Разгадайте кроссворд, используя термины из темы:



1. Один из видов общественных отношений

2. Суть когнитивных функций психики

3. Вид эксплицитных функций, содержание которого описывается формулой «значение – смысл»

4. Деятельность, доминирующим мотивом которой является получение знаний

5. Задача, которую решают имплицитные функции психики - …… взаимодействия организма со средой

6. Результат психологической трансформации когнитивных функций

7. Суть аффективных функций психики

8. Функции психики, производные от ВНД

9. Материальная основа психики

10. Форма проявления регуляторных функций психики в человеческих отношениях

11. Результат социально-психологической трансформации креативных функций психики

12. Информационное содержание знака

13. Материальный носитель значения

14. Результат психологической трансформации эмотивных функций



15. Формула креативных функций психики – «………… - личность»



Сделайте для себя шпаргалку по теме «Функции психики» в удобной для вас форме.

Задания Б




Задания Б-1: Функции психики (исторический аспект)




Расположите на оси известные вам представления о функциях психики (начиная с момента выделения психологии как самостоятельной науки).





Определите авторство и / или время, соответствующее данной точке зрения:

  1. Психика – это «отображение, отражение реальной действительности, получающее свое выражение в деятельности живых существ».

  2. «Единство психики как системы выражается в ее общей функции: являясь субъективным отражением объективной действительности, психика осуществляет регуляцию поведения. На разных уровнях развития жизни эта функция реализуется по-разному. У животных она выступает как момент приспособления организма к окружающей среде, у человека реализуется в сознательной целенаправленной деятельности, изменяющей среду; в этих условиях она опосредствуется социальными факторами».

  3. «Психика, сознание отражает объективную реальность, существующую вне и независимо от нее».



Константин Николаевич Корнилов

(1879-1957)



Какая точка зрения на соотношение отражения и регулирования как обобщенных функций психики более правомерна и почему?

  1. Отражение → регуляция

  2. Отражение ↔ регуляция



Задания Б-2: Имплицитные функции психики (понятие, сущность)




Вставьте пропущенные слова:

  • Психика обеспечивает человеку ____________________ к среде.

  • Имплицитные функции психики вытекают из ________________________________________.



Дополните таблицу:

ИМПЛИЦИТНЫЕ ФУНКЦИИ ПСИХИКИ

?

АФФЕКТИВНЫЕ

?

Познание

?

?

?

?

Поступок

?

Чувства

Воля



Составьте блок-схему из следующих слов:

Координация взаимодействия, имплицитные функции, гностические функции, высшая нервная деятельность, поведение, регуляторные функции, аффективные функции, афферентный синтез, эфферентный синтез






Задания Б-3: Виды имплицитных функций (содержание, проявления в поведении)




Вставьте пропущенные слова:

  1. Гностическая функция играет ____________________ роль, предоставляя данные ______________________________ характера.

  2. Источником отношения к объектам являются _____________________ состояния организма.

  3. Регуляторные функции психики осуществляются на основе _________________ синтеза.



Объясните пример, используя словосочетание «имплицитные функции психики» и другие термины из темы:

Известно, что дети с выраженной умственной отсталостью (глубокая дебильность, имбецильность) часто обладают отменной механической памятью и способны запоминать и впоследствии воспроизводить большие объемы разнообразной информации.






Объясните с позиции знаний об имплицитных функциях психики:

Один и тот же объект – стакан холодной воды – в жаркий день кажется привлекательным, а в случае, если нужно выпить 2-3 литра воды для промывания желудка, будучи не первым выпитым стаканом, может вызывать отвращение.





Назовите описанные в примерах механизмы переоценки объекта под влиянием гностических функций:

  1. Выпускник школы, не прошедший по конкурсу в вуз, убеждает себя, что это к лучшему, потому что будущую профессию ему выбирали родители, а не он сам.



  1. Женщина знает о том, что причиной ее проблем со здоровьем является лишний вес, но при этом не предпринимает никаких мер для похудения, мотивируя это тем, что пышные формы крайне привлекательны для мужчин.






Какие механизмы регуляции поведения могут соответствовать:

  1. Движению?



  1. Действию?



  1. Поступку?







Задания Б-4: Эксплицитные функции (понятие, сущность)



Вставьте пропущенные слова:

В эксплицитных функциях психики раскрывается __________________ потенциал человека.





Как соотносятся между собой: 1) эксплицитные функции психики, 2) внешние функции психики





Установите соответствие между названием уровней трансформации эксплицитных функций и взаимодействием, в котором они обнаруживаются:

Психологическая трансформация

Социально-психологическая трансформация

Социальная трансформация

Личностная трансформация



Субъект-объектное взаимодействие

Триадное субъект-субъектное взаимодействие

Ассимиляция функциональных отношений человека с внешним миром

Диадное субъект-субъектное взаимодействие





Объясните суть феномена «невроз выходного дня», используя словосочетание «эксплицитные функции психики»

«Невроз выходного дня» впервые заметили экзистенциалисты. Он проявляется в том, что человек чувствует себя комфортно во время рабочей недели, пока у него много дел, но в выходные он не способен отдыхать, а ищет себе дополнительную работу (иначе возникает тяжелое чувство потраченного впустую времени).






Как связаны между собой эксплицитные функции психики и субъектная активность человека?




Задания Б-5: Виды эксплицитных функций (определения, содержание)




Вставьте пропущенные слова:

  1. Коммуникативные функции направлены на установление _____________ человека с объектами внешнего мира.

  2. ________________________ функции психики проявляются в процессе обмена значениями.

  3. Когнитивные функции психики возникают из способности человека оперировать информацией во ________________________________.

  4. Эмотивные функции психики проистекают из ________________________________ воздействий объектов внешнего мира на человека.

  5. Conare переводится с латинского как _____________________________.

  6. _______________ функции психики связаны с преобразовательными возможностями человека.



Установите соответствие между названиями эксплицитных функций и их содержательными формулами:

Когнитивная функция

Коммуникативная функция

Креативная функция

Эмотивная функция

Информационная функция

Конативная функция



«Знак-значение»

«Смысл-отношение»

«Поведение – личность»

«Отношение – поведение»

«Канал-знак»

«Значение – смысл»





Проанализируйте пример, выделив в нем элементы, соответствующие различным эксплицитным функциям психики:

Случайно встретив на улице хорошего знакомого, Н. улыбнулся ему и пошел дальше, потому что очень торопился.



  1. Коммуникативная функция:



  1. Информационная функция:



  1. Когнитивная функция:



  1. Эмотивная функция:



  1. Конативная функция:



  1. Креативная функция:






Предложите схему, которая иллюстрировала бы ВСЕ возможные варианты участия отдельных видов эксплицитных функций психики в регуляции поведения:




Задания Б-6: Соотношение имплицитных и эксплицитных функций (сущность, механизмы, проявления)




Как связаны между собой:

а) 1) креативные функции психики; 2) эксплицитные функции психики

б) 1) эмотивные функции психики; 2) аффективные функции психики

в) 1) имплицитные функции психики; 2) гностические функции психики







Какие примеры характеризуют проявление имплицитных функций психики, а какие – эксплицитных?

  1. Пчела запечатывает соты воском.

  2. На лекции студент, слушая преподавателя, параллельно рисует на полях конспекта различные абстрактные узоры.

  3. Придя домой с работы, человек отдыхает несколько минут и только после этого включается в домашние дела.

  4. В эксперименте обезьяна методом «проб и ошибок» находит способ получить банан – достать его с помощью палки.

  5. Человек автоматически отдергивает руку от горячего чайника.



Постройте блок-схему, иллюстрирующее соотношение следующих элементов:

Высшая нервная деятельность, познание, формирование качеств личности, имплицитные функции, переживание, эксплицитные функции, ответное действие, индивидуальный стиль взаимодействия человека с миром.






Задания Б-7: Психологическая трансформация эксплицитных функций (содержание, закономерности)




Дополните таблицу:

Виды эксплицитных функций

Психологическая трансформация

Коммуникативная

?

?

Ощущение, восприятие, память

?

Представление, мышление, воображение

Эмотивная

?

Конативная

?

Креативная

?



Вставьте пропущенные слова:

  1. Психологическая трансформация коммуникативных функций психики связана с преобразованием человеком _______________________ в ________________________.

  2. Интегративным феноменом психологической трансформации информационных функций психики является ____________________.

  3. Психологическая трансформация когнитивных функций психики обеспечивает __________________ познавательной деятельности.

  4. В основе эмотивных функций психики лежат _______________________ состояния организма.

  5. Психологическая трансформация конативных функций задает ________________ поведению и деятельности человека.

  6. Процессами саморазвития психики являются ___________________ и ___________________.



Объясните, что такое знаковая функция контактных действий, опираясь на следующие примеры:

  1. Женщина останавливает взгляд на витрине магазина одежды.

  2. Проснувшись и увидев, что утро солнечное, человек улыбается.






Объясните с позиции знаний о сущности информационных функций психики, используя термины из темы:

Людям легче договориться друг с другом о времени и месте встречи (или о чем-нибудь другом) с помощью слов, чем с помощью жестов (не считая случаев жестового общения людей с нарушениями слуха и речи).






Предскажите результаты наблюдения и прокомментируйте свой ответ с позиции знаний о сущности когнитивных функций психики, используя термины из темы:



Какие ответы на вопрос «На что это похоже?» можно чаще других получить при опросе:

  1. собаководов;

  2. географов?

Почему?




Прокомментируйте соотношение феноменов СМЫСЛ и ОТНОШЕНИЕ, опираясь на следующий пример:

Человеку очень хочется купить мороженое, которое он любит с детства. Он уже подошел к лотку и достал кошелек, но в последний момент остановился, потому что вспомнил, что совсем недавно болел ангиной и решил, что мороженое сейчас может повредить его здоровью.






Установите соответствие:

Личностный смысл

Индивидный смысл

Индивидуальный смысл


Социальные потребности

Инстинкты

Этнокультурные стереотипы

Подсознательные и предсознательные влечения и склонности

Социальные установки

Организмические потребности





Предложите схему, отражающую соотношение процессов интеориоризации и экстериоризации в целостном психическом акте:




Задания Б-8: Социально-психологическая трансформация эксплицитных функций (содержание, закономерности)




Дополните таблицу:

Виды эксплицитных функций

Социально-психологическая трансформация

?

Взаимосвязь

Информационная

?

?

Взаимопонимание, взаимопознание

Эмотивная

?

?

Взаимоустремления

Креативная

?





Вставьте пропущенные слова:

  1. Социально-психологическая трансформация коммуникативных функций предполагает ________________ общение партнеров.

  2. В контексте социально-психологического взаимодействия информационные функции психической деятельности трансформируются в ________________________ формы взаимопрезентации.

  3. Главными феноменами взаимопознания являются ______________ партнеров по взаимодействию.

  4. Социально-психологическая трансформация ____________________ функций психики связана с ассимиляцией взаимодействия людей во взаимоотношениях.

  5. Социально-психологическая трансформация конативных функций связана с _____________ и ________________ интересов партнеров по взаимодействию.

  6. Социально-психологическая трансформация ___________________ функций проявляется в процессах взаимовлияния людей.



Объясните с позиции знаний о сущности коммуникативных функций, используя термины из темы:

  1. Коллеги по работе, встречаясь несколько раз в течение дня в коридоре, каждый раз улыбаются друг другу. Если один из них улыбнется, а второй не улыбнется ему в ответ, первый, скорее всего, испытает определенный дискомфорт



  1. Почему по статистике люди чаще говорят «угу», «ага» и т.д. в телефонном разговоре, чем в личной беседе?





Предскажите результаты эксперимента и прокомментируйте свой ответ с позиции знаний о сущности информационных функций психики, используя термины из темы:

Испытуемым показывали фотографии мужчин и просили определить их профессиональную принадлежность и образ жизни. На первой фотографии мужчина был одет в деловой костюм, на второй – в спортивную одежду, на третьей – в джинсы, футболку, пиджак и кепку. Какая фотография в ответах испытуемых вызвала наибольшее количество разногласий? Почему?





Георгий Иванович Челпанов

(1862-1936)



Объясните с позиции знаний о сущности когнитивных функций, используя термины из темы:

В психодиагностике широко известен «эффект социальной желательности», который проявляется в стремлении испытуемых представить в несколько лучшем свете, чем они думают о себе на самом деле.







Объясните с позиции знаний о сущности эмотивных функций, используя термины из темы:

Два крайне несимпатичных друг другу человека могут эффективно работать вместе в том случае, если осознают важность решаемой задачи, хотя в обычной жизни избегают контактов друг с другом.





Объясните с позиции знаний о сущности конативных функций, используя термины из темы:

Межличностный конфликт может приводить не только к деструктивным, но и к конструктивным последствиям.





Объясните с позиции знаний о сущности креативных функций, используя термины из темы:

Люди оказывают влияние на партнеров по общению разными способами. Такое влияние часто вызывает у того, на кого оно направлено, дискомфорт. Однако убеждение в этом смысле менее опасно, чем внушение или принуждение.




Задания Б-9: Социальная трансформация эксплицитных функций (содержание, закономерности)




Дополните таблицу:

Виды эксплицитных функций

Социальная трансформация

Коммуникативная

?

Информационная

?

?

Общественное мнение, общественное сознание

Эмотивная

?

?

Управление и организация

Креативная

?





Вставьте пропущенные слова:

  1. Социальная трансформация коммуникативных функций связана с ______________________ пространства социального взаимодействия людей в сообществе.

  2. Общественные информационные системы транслируют человеческий ___________, существующий в форме ___________.

  3. Социальная трансформация когнитивных функций порождает феномены ___________ суждений людей о разных объектах; эти суждения существуют в форме _______________________.

  4. Социальные отношения заключают в себе __________________ содержание межличностных отношений.

  5. Социальная трансформация конативных функций связана с необходимостью согласования устремлений различных ________________________.

  6. Социальная трансформация креативных функций связана с ___________________ воздействием людей друг на друга.



Объясните с позиции знаний о сущности коммуникативных функций, использую термины из темы:

Часто пожилые люди, выходя на пенсию, намного активнее начинают участвовать в жизни различных общественных организаций, например, совета ветеранов





Объясните с позиции знаний о сущности информационных функций психики, используя термины из темы:

По некоторым данным, объем знаний, соответствующий государственному образовательному стандарту в области среднего образования (уровень 11 классов школы) за последние 50 лет вырос почти в полтора раза.







Объясните с позиции знаний о сущности когнитивных функций, используя термины из темы:

Люди старшего поколения пережили распад СССР и происходящие параллельно с этим перемены в политической и экономической жизни страны намного тяжелее, чем молодые.





Борис Федорович Ломов

(1927-1989)



Найдите в диалоге покупателя и продавца элементы, отражающие суть социальной трансформации эмотивных отношений, и прокомментируйте свой ответ:

- Будьте добры, покажите мне эту вазу.

- Пожалуйста.

- Спасибо. И еще вот эту покажите, пожалуйста.

- Пожалуйста.

- Нет, эта мне не подходит, я хотел бы посмотреть еще вот ту.

- Да вы что, издеваетесь?! Мне что, весь день теперь вам вазы подавать?!




Объясните с позиции знаний о сущности конативных функций, используя термины из темы:

З. Фрейд считал, что культура вообще и мораль в частности репрессивны по отношению к каждой отдельной личности. Чем же тогда оправдано ее существование?





Объясните с позиции знаний о сущности креативных функций, используя термины из темы:

Изменение политического строя в стране обязательно сказывается на изменении содержания образовательных стандартов. Например, уходят или появляются элементы религиозного образования и т.д.




Задания Б-10: Личностная трансформация эксплицитных функций (сущность, результат)




Дополните таблицу:

Виды эксплицитных функций

Психологическая трансформация

Коммуникативная

?

?

Знаток

Когнитивная

?

?

Поэт

Конативная

?

Креативная

?





Установите соответствие между функциональными ролями человека и их психологическим содержанием:

Обаяние

Знания


Доброта

Смысл жизни

Эрудиция

Авторитет

Целеустремленность

Мировоззрение

Инициативность

Терпимость



Коммуникатор
Знаток
Ученый
Поэт
Управленец
Творец

Опыт

Интеллект

Совесть

Духовность

Изобретательность

Прозорливость

Настойчивость

Любовь


Общительность



Вставьте пропущенные слова:

  1. В результате личностной трансформации коммуникативных функций формируется __________________ потенциал человека.

  2. Успешная личностная трансформация информационных функций опирается, прежде всего, на __________________ способности человека.

  3. Личностная ассимиляция ______________ функций приводит к формированию интеллектуального потенциала человека.

  4. В результате личностной ассимиляции эмотивных функций формируется __________________ потенциал человека.

  5. Личностная ассимиляция конативных функций предполагает формирование _________________ личности.

  6. Роль _________________ органична психической организации каждого человека, но не каждый решается на ее исполнение.


Литература


  1. Беломестнова Н.В. Системный подход в психологии // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2005. -  №10.

  2. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л., 1984.

  3. Ломов В.Ф. Системность в психологии. - М., 2003.

  4. Панферов В.Н. Психология человека. – СПб., 2003.

  5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. - М., 2001.

  6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2001.



Каталог: uploads
uploads -> Английские слова и выражения в оригинальном написании a horse! a horse! MY KINGDOM FOR a horse! англ букв. «Коня! Коня! Мое царство за коня!»
uploads -> Викторина по пьесе В. Шекспира «Гамлет, принц Датский»
uploads -> Қазақстан Республикасы Қорғаныс министрінің 2016 жылғы 22 қаңтардағы №35 бұйрығымен бекітілген тиісті деңгейдегі білім беру бағдарламаларын іске асыратын Қазақстан
uploads -> 2018 жылға арналған Жарқайың ауданы бойынша айтақты және естелік күнтізбесі 24 маусым
uploads -> Ақмола оато үшін есікті қайта сатып алуды жүзеге асыру туралы хабарландыру 2016 жылғы 11 қазан Астана қ. Тапсырыс берушінің атауы мен пошталық мекенжайы «Ұлттық ақпараттық технологиялар»
uploads -> «Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімі»


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет