Тақырыбы: Кәсіптік балықтардың негізгі топтары және оларды тиімді пайдалану Биология



жүктеу 62.3 Kb.
Дата04.03.2018
өлшемі62.3 Kb.

Қызылорда облысы

Қармақшы ауданы

Аудандық кешкі жалпы білім беретін мектептің биология пәнінің

мұғалімі Дүйсембаева Ақтолқын Балтабайқызы


Тақырыбы: Кәсіптік балықтардың негізгі топтары және оларды тиімді пайдалану

Биология


р/с

Ойлаудың жіктелуі (Б.Блум бойынша)

Тапсырма мазмұны

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Уақыт

Ресурстар

1

Білу

Ұйымдастыру



Мақсат: Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау тақырыпты ашу

Нәтижесі: өтілген тақырыптан алған білім игерту

1.Амандасу

2.Сабаққа келмей қалған оқушыларды анықтау

3.Оқушылар топқа бөлінеді

4. Бағалау парағы таратылады

5.Үй тапсырмасын жылдам жауап беру арқылы интерактивті тақтадан орындау

Шеміршекті және сүйекті балықтар.

1.Зоология ғылымының балықтарды зерттейтін ғылымы?

2.Балықтың жүрегі неше қуыстан тұрады, қанайналым шеңбері?

3.Терісі екі қабатты

4.Қосжынысты балық

5.Терісі плакоидты қабықшамен қапталған?

6. Тіршілігінде 1 ақ рет уылдық шашып, өлетін балық?

7.Торсылдақтың атқаратын қызметі қандай?

8.Күш қуаты 200 вт жететін балық?

9.Уылдырықтан пайда болған жас балық не деп аталады?

10.Балықтың қабыршаға арқылы нені анықтайды?




Оқушыларды жұппен билету және балық суреттерін отрядқа біріктіру арқылы топқа бөлу

Интерактивті тақтадан сұраққа жылдам жауап беру. Оқушылар жеке жауап береді

- Салыстыру кестені толтыру

сұрақтарға жауап беру

Мұғалім бағалау критеийін ұсынады

Бағалау


10 дұрыс жауап - “5” - 10 ұпай
9 дұрыс жауап - “4” – 9ұпай
5-8 дұрыс жауап - “3” - 8 ұпай
2 дұрыс жауап - “2” – 5 ұпай

1.Амандасу

2.Кезекші оқушы мәлімет береді

3.Балық суреттерін отрядқа біріктіру арқылы топқа бөлінеді

4. Сұрақ-жауап бойынша тапсырма тақтадан көрсетіледі

5.Бағалау парағымен танысады.

Сабақ соңында бағалау критерилері

бойынша топ мүшесінің біреуі топтағы оқушылардың іс-әрекетін бағалайды

5.Оқушылар өткен материалды естеріне түсіреді, параққа орындап топтармен алмасып өздері тексереді Ұпай санын қояды.



2 мин

5 мин


Бағалау парағы, таратпа материалдар таратылады т.б

2

Түсіну

Мақсат:

Оқулық мәтінін игерту



Нәтижесі:

Тақырыптың басты идеясын табу, түсіндіру



Талдау, қорытындылау, жариялау, дағдыларын дамыту

1.Топ. Майшабақтәрізділер

Каспий,Арал теңіздерінде мекендейтін қандай кәсіптік балықтарды білесіңдер?

2.Топ. Камбалатәрізділер

Балқаш, Зайсан көлдерінде қандай балықтар бар?

3.Топ.Тұқыбалықтәрізділер.

Жайық, Ертіс өзенінде мекендейтін қандай балықтар бар?

Жеті модульдін мән мәтінін қолдану





1.Мұғалімнің кіріспе сөзі, жаңа мәліметтер беру барысында видео ролик көрсету арқылы қызығушылықтарын ояту.

2.Мәтінді төрт топқа бөліп беру. Әр топты тапсырмалар мазмұнымен таныстыру

3. Әр топқа тақырыптың басты идеясын табуға бағыт беру


1.Оқулықпен оқушы жеке жұмыс жасайды

2.Топта талқылайды

3.Тақырыптың негізгі ойларын қағазға түсіреді

4.Топ оқушылары қорғайды



2

3
7


Оқулық, постер, маркер, қайшы, желім

3

Қолдану

Талдау


Мақсат: Алған білімін тәжірибеде қолдану.

Нәтижесі:Шешім шығара білу

Қызықты мәлімет. Латимерия

Сәйкестік тест

1. Қазақстанда ғана кездесетін балық?

2.Қызыл уылдырықты

3.Қара уылдырықты

4.Майшабақтар отряды

5.Қазақстан Қызыл кітабына енген

6.Жапония мен Кореяда еті деликатес болып саналатын балық?

7.Бекіре тұқымдас балықтардың өмір сүру ұзақтығы?

8.Бекіре шабақтары неше жылдан соң жыныстық жетіледі?

9.Балық аулау шаруашылығымен айналысатын мұхит?

10. Қазақстандағы балық өсіру зауыттары?

11. Қазақстанда қорытпа, шоқыр, бекіренің мекен ету аймағы?

12. Д Витаминін қандай балықтан, қалай аламыз?

13. Кәсіптік маңызы бар балықтарды ата? 14. Екі көзі денесінің арқа жағында ?

Жеті модульдін мән мәтінін қолдану


Логикалық сұрақ

1.Электр шамы, керосин т.б жанғыш заттар шықпай тұрған кезде Канаданың батыс жағалауында мекендеген үнділер кептірілген ұсақ балықты шырағдан орнына пайдаланған, себебі балық қаңқасында:

А.су көп

В. Фосфор көп

С.калий көп

D.Сүйек көп

Е.бұлшықет көп


Интерактивті тақтадан сәйкестендіру тестін орындау

Жауап
1.Балқаш алабұғасы, лосьос

2.Албырт

3.Бекіре


4.Қылқа.сардинка

5.Тасбекіре.пілмай

6.скат

7.20-25 жыл



8.10 жыл

9.Атлант


10.Орал-Атырау.Арал, Жайық.Астана

11.Каспий, Жайық

12.Сетінек

13. Бекіре, түлкібалық, албырт, ақмарқа, қаяз, қылқа

14. Камбала


10







Талдау

Мақсат: Алған білімін тәжірибеде іске асыру

Нәтижесі:Шешім шығара білу

Жеке жұмыс

1.Балықтың ми бөліктерін құрастырып, атқаратын қызметіне тоқталу

2.Қызыл кітапқа енген балықтарды тақтаға топтастыру

3. Балықтың сыртқы және ішкі құрылысын айтып шығу

4.Екі түрлі организмнің жүрек құрылысын салыстыру

5.Екі түрлі организм тыныс алу жүйесін салыстыру

6.Екі түрлі ағзаның қанайналым шеңберін салыстыру














4

Жинақтау Мақсат:

Ойын жинақтауға дағдыландыру.

Дүниетанымын кеңейту

Нәтижесі:

Тақырып бойынша не үйренгендерін жайлы ой қорытындылайды



Эссе
Балықтарды қорғау –болашақты ойлау!

Ең жақсы эссе оқылады әр топтан, оқушылар өзін-өзі бағалап отырады





7





6

Бағалау

Мақсат:

Сабақты қорытындылау



Нәтижесі:

Тақырыптың басты идеясын

тауып, түсінеді


1.Рефлексия жазу

Бүгінгі сабақта нені білдім?

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не ұнамады?


1.Сабақты қорытындылайды

2. Ойларын жазуды ұсынады

3.Бағалауды ұсынады

Оқушылардың өздерін өзара бағалау критерийлері бойынша бағалатады, Формативті бағалау

Мұғалім суммативті түрде бағалайды

4.Үйге тапсырма беріледі, мәтінді оқып,суретті дәптерге салып келу



Рефлексия жазады, ойларын ашық айтады
Бағалау критерийлері бойынша оқушылар бірін-бірі қалай бағалағанын түсіндіреді
Күнделікке үй тапсырмасы жазып, бүгінгі алған бағаларын қойдырады

5

Бағалау парағы қолданылады



Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет