Тематический план Тема занятия Цели Содержание Создание группы знакомства



жүктеу 61.08 Kb.
Дата15.04.2019
өлшемі61.08 Kb.
түріТематический план

Тематический план

Тема занятия

Цели

Содержание

1. Создание группы знакомства

Создание условий для лучшего и быстрого взаимодействия

Ознакомление с правилами работы группы



Упр-е «Снежный ом»

Беседа


Упр-е «Импульс»

Упр-е «Созвучие»

Упр-е «Угадай, кто это?»

Рефлексия



2. Что я знаю о себе

Развитие групповой сплоченности

Создание условий для развития рефлексии учащихся



Приветствие

Упр-е «Гомеостат»

Упр-е «Импульс»

Упр-е «Считаем вместе»

Упр-е «Двадцать я»

Рефлексия



3. Я глазами других

Создать условия для самоанализа подростков на основе обратной связи

Развитие навыков внимательного отношения к другому человеку



Приветствие

Упр-е «Постройся по…»

Упр-е «Импульс»

Упр-е «Кто ты?»

Рефлексия


4. Что такое эмпатия?

Создание условий для тренинга эмпатических навыков

Приветствие

Беседа


Упр-е «Мигалки»

Диагностика уровня эмпатии

Рефлексия


5. Развитие эмпатии.

Эмпатия в действии



Создание условий для развития эмпатии

Приветствие

Упр-е «Лицом к лицу»

Упр-е «Фотографии»

Упр-е «Кто сказал мяу?»

Упр-е «Кто дотронулся?»

Рефлексия



6. Общаться – это так легко

Создать условия для обращения подростков к своему опыту общения.

Создание условий для анализа учащимися собственного опыта общения



Приветствие

Беседа


Упр-е «Час общения»

Упр-е «Диктат»

Упр-е «Я – известная персона»

Рефлексия



7. Позиции и стили общения

Формировать у учащихся представлений о позициях в общении

Создание условий для анализа подростками различных стилей общения и их эффективности



Приветствие

Упр-е «Разговор»

Упр-е «А я ему говорю…»

Работа в группах

Беседа

Рефлексия



8. Конфликты в нашей жизни

Усвоение сущности понятий «конфликт» и «конфликтная ситуация»

Познакомить с навыками, необходимыми в конфликтной ситуации и правилами предупреждения конфликтов



Приветствие

Беседа


Работа в группах

Обсуждение

Работа в группах

Обсуждение

Игра «3 шарика»

Рефлексия

Упр-е «Молитва»


9. Конфликты и пути их разрешения

Развивать умения понимать причины конфликтов и способы их разрешения

Приветствие

Беседа «Спор»

Сценка

Анкета «Когда конфликт в классе, я …»



Беседа «Виды конфликтов»

Сценка «Завтрак»

Беседа о внутришкольном конфликте

Советы психолога

Рефлексия


10. Итоговое занятие

Подведение итогов занятий. Рефлексия собственного достижения. Оказание психологической поддержки друг другу.

Приветствие

Упр-е «Прощальный подарок»

Упр-е «Рисуем пожелания»

Упр-е «Хвосты»

Упр-е «Чемодан»

Упр-е «Подсолнух»

Рефлексия

Прощание




Занятие 1.

Создание группы.

Цели: Создание условий для лучшего и быстрого знакомства. Ознакомление с правилами работы группы. Выработка групповых ритуалов. Освоение игрового стиля общения.



  1. Упражнение «Снежный ком»

Начиная с ведущего каждый участник называет свое имя и все предыдущие имена. И так пока не дойдут до последнего участника, и он не перечислит имена всех членов группы.

  1. Выработка правил работы группы.

Ведущий предлагает принять свод правил. Правила должны быть такими, чтобы все смогли их выполнять.

  1. Доверительный стиль общения (т.е. обращение к участникам по имени);

  2. Общение по принципу «здесь и теперь» (говорим о том, что волнует участников именно сейчас, и обсуждаем то, что происходит в группе);

  3. Искренность в общении (говорим только то, что чувствуем, только правду или молчим, при этом открыто, выражаем свои чувства по отношению к действиям других участников);

  4. Активность всех участников (включение каждого участника в интенсивное групповое взаимодействие);

  5. Недопускать непосредственных оценок человека (оценивать не участников, а их действия);

  6. Конфиденциальность всего происходящего (все, что происходит во время занятий, - для всех, кроме нас, секрет).

Вырабатываются ритуалы начала и конца занятия.

  1. Упражнение «Импульс».

Группа встает в круг, взявшись за руки. Выбирается ведущий. В начале игры ведущий посылает «импульс»: он пожимает руку своему соседу (слева или справа), который передает импульс дальше по кругу, пока сигнал не возвращается ведущему. Повторить «импульс» несколько раз. Опытным путем группа должна определить наименьшее время, передачи импульса (необходим секундомер).

  1. Упражнение «Созвучие»

Двум участникам предлагается найти середину круга, встать спиной друг к другу и по команде группы начать движение в противоположные стороны. Задача пары почувствовать момент, когда нужно остановиться и обернуться. Сделать это нужно одновременно. Упражнение можно повторять 2-3 раза до удовлетворительного результата.

  1. Упражнение «Угадай, кто это?»

Каждый участник составляет подробную психологическую самохарактеристику, не указывая на явные внешние признаки, по которым можно узнать человека. Все написанное сдается тренеру, он все перемешивает и зачитывает вслух одну за другой характеристики. Группа пытается узнать – чья это характеристика.

  1. Рефлексия занятия.

Обсуждаются чувства участников группы. Пусть скажут о том, что им понравилось, что удивило. Что получилось, чем довольны.

Занятие 2.

«Что я знаю о себе»

Цели: развитие групповой сплоченности; создание условий для развития рефлексии учащихся.



  1. Приветствие.

- Вспомним правила, которые мы ввели на прошлом уроке.

  1. Упражнение «Гомеостат»

Дети выстраиваются в шеренгу и закрывают глаза. По сигналу ведущего необходимо прыгнуть, развернувшись на 90 или 180 градусов, в любую сторону. Задача группы – сохранить единое направление шеренги. В конце игры обсуждается, кто виноват. Приходят к выводу: виноватых здесь нет, и никто не стоит в «правильной шеренге», упражнение помогает понять необходимость соблюдения правил психологической безопасности.

  1. Упражнение «Импульс» (см. занятие 1)

Группа переходит к следующему этапу, на котором импульс передается с закрытыми глазами.

  1. Упражнение «Считаем вместе»

Ребята получают задание: всем классом, по очереди называя число, досчитать до ста. Есть одна загвоздка: все играют закрытыми глазами, и если два голоса называют одно и то же число, игра начинается сначала.

Затем обсуждается упражнение. Какую информацию о себе может получить человек, если он внимательно проанализирует, как выполнял это упражнение и что при этом чувствовал. Выясняют, что человек может узнать о своих особенностях и это поможет ему лучше понимать свое поведение, а значит управлять им.



  1. Упражнение «Двадцать Я»

В течение 15 минут ответить на вопрос «Кто я?», использовав 20 слов или словосочетаний. Вначале сказать, что вслух ответы не зачитываются.

По окончании работы ее результаты анализируются: «+» - ответы, которые нравятся в себе, «-» - те, которые не нравятся в себе.

Ребятам представляется точка зрения А.М. Прихожан.

- Если человек написал меньше чем 15 ответов, он знает себя не очень хорошо.

- Если больше 15 ответов – можно утверждать, что он знает себя

Количество «+» и «-» могут сказать, что речь идет о самооценке того, кто их расставлял



  1. Рефлексия занятия.


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет