Учебно-методический комплекс по дисциплине «Криминальная психология» Для направления / специальности 031900 специальная психология



жүктеу 241.08 Kb.
Дата15.08.2018
өлшемі241.08 Kb.
түріУчебно-методический комплекс


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Удмуртский государственный университет»

Кафедра СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ и КОНФЛИКТОЛОГИИ

УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Криминальная психология»

Для направления / специальности 031900 СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

(код и наименование специальности/направления по Перечню направлений подготовки (специальностей) ВПО, Общероссийскому классификатору специальностей по образованию (ОКСО)


Составители рабочей программы

Доцент, к.психол.н. _________________ Кириллова М.К.

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф.И.О.)


Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от 06 сентября 2012 г.


Зав.кафедрой ______________________________/__Леонов Н.И.__/
Согласовано с методической комиссией факультета (института) 13 сентября 2012 г.
Председатель МК__________________________/Савельева М.Г./

ИЖЕВСК


2012
УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ и КОНФЛИКТОЛОГИИ

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА
по дисциплине

«Криминальная психология»
для специальности 031900 СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

(шифр и название специальности)

Очная

(форма обучения)

Курс………………………………………...…4

Семестр…………………………………....….8

Всего аудиторных часов……………….……18

Лекции, час……………………………..….…

Лабораторные работы, час……………..……

Практические (семинарские) занятия, час…

Самостоятельная работа, час……………..…20

Экзамен (семестр)……………………………

Зачет (семестр)……………………………….8

г. Ижевск, 2012

Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Специальность 031900 Специальная психология утверждена 17.03.2000 г. и включена в цикл дисциплин специализации

(название документа, дата утверждения)

Составители рабочей программы

Доцент, к.психол.н _______________ Кириллова М.К.

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф.И.О.)

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры социальной психологии и конфликтологии
Протокол №1 от «06» ­­­сентября 2012 г.
Заведующий кафедрой ___________________ Леонов Н.И.

(подпись)

«06» ­­­сентября 2012 г

Решение методической комиссии ИППСТ Программу утвердить


Протокол №1 от «13» ­­­сентября 2012 г

Председатель методической комиссии ИППСТ ______________ Савельева М.Г. (подпись)



Перечень документов

1. Рабочая программа курса


4 стр.


1.1. Принципы построения курса

4 стр.

1.2. Цели курса

4 стр.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса

4 стр.

1.4. Структура курса

5 стр.

1.5. Учебно-тематический план курса

5 стр.

1.6. Содержание курса

5 стр.

2. Программа самостоятельной работы студентов



8 стр.


3. Контролирующие материалы

10 стр.

3.1. Вопросы к зачету

10 стр.

3.2. Задания для контроля знаний

10 стр.

3.3. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов

12 стр.

4. Учебно-методические материалы


13 стр.


4.1. Основная литература

13 стр.

4.2. Дополнительная литература

13 стр.

4.3. Периодические издания

14 стр.

4.4. Интернет-ресурсы

14 стр.

4.5. Электронно-библиотечные системы (ЭБС)

14 стр.

5. Методические рекомендации




15 стр.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины


15 стр.


1. Рабочая программа курса «Криминальная психология»

1.1. Принципы построения курса




Данный курс входит в число дисциплин федерального компонента.


Курс адресован студентам 4 курса дневного отделения Института педагогики, психологии и социальных технологий специальности «специальная психология».

Криминальная психология является одним из разделов юридической психологии.



Курс готовит будущих психологов к работе с субъектами криминального поведения и обеспечивает их ориентирами в решении актуальных задач психологической науки и практики – предупреждении противоправного и формировании правомерного поведения.

Для успешного изучения курса студенту необходимо знать основные механизмы и закономерности функционирования и развития психики человека, а также формирования его личности, владеть умениями поиска и анализа научной информации.

В курсе выделены следующие блоки:

  • психология преступного поведения;

  • психология личности преступника;

  • психология группового преступного поведения.

Курс имеет практическую часть в виде семинаров по обсуждению предлагаемых вопросов и занятий по освоению приемов оценки психологических особенностей преступного поведения и личности преступника.

1.2. Цели курса


Основная цель курса – вооружить студентов знаниями, представлениями о психологии десоциализации личности, психологических механизмах преступного поведения, психологии личности преступника и преступных групп.
1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:


После изучения теоретических разделов курса и прохождения практикума в объеме рабочей программы студент должен

- иметь представление о:

  • психологических механизмах правонарушений и закономерностях преступного поведения,


  • психологических особенностях личности преступника,

  • психологических закономерностях и механизмах образования, функционирования и распада преступной группы;

- знать основные психологические закономерности регуляции поведения и деятельности нормами права, а также закономерности, связанные с формированием преступной установки личности, образова­нием преступного умысла, подготовкой и совершением преступления, и созданием преступного стереотипа поведения.

- уметь оценивать психологические особенности личности правонарушителя, структуру и психологические особенности преступных групп, а также находить пути и способы воздей­ствия на данную личность и группу в психологическом аспекте.

Студент должен не только продемонстрировать знание различных разделов курса, но и решать определенные учебные задачи – проанализировать конкретные «казусы».

Оценка знаний и умений студентов проводится с помощью выполнения заданий, отчетов по анализу источников научной информации, проведения зачета.




1.4. Структура курса «Криминальная психология»


1.5. Учебно-тематический план курса
Распределение часов по темам курса и видам занятий



Наименование темы



Кол-во часов

занятий


1

Предмет и задачи криминальной психологии


2

2

Понятие о преступлении, преступном поведении и преступной деятельности.

4


3

Теории объяснения преступного поведения

6


4

Психология личности преступника

4


5

Психология преступной группы

2





Итого:

18



1.6. Содержание курса:
Тема 1. Предмет и задачи криминальной психологии

  1. Криминальная психология как раздел юридической психологии.

Юридическая психология как прикладная отрасль психологии, изучающая закономерности и механизмы психики людей, включенных в сферу отношений, регулируемых правом. Разделы юридической психологии. История становления криминальной психологии.

  1. Предмет, задачи, методы криминальной психологии.

Психологические механизмы правонарушений и психологические особенности правонарушителей как предмет изучения криминальной психологии. Общепсихологические и специфические методы криминальной психологии.
Тема 2. Понятие о преступлении, преступном поведении и преступной деятельности.

1. Противоправные (преступные) проявления — разновидность антиоб­щественного поведения и деятельности.

Преступное деяние. Проступок, правонарушение, преступление. Виды общественно опасных деяний. Юридический анализ структуры преступного деяния. Преступная деятельность.

2. Психологический анализ преступного деяния.

Структурные элементы преступного деяния. Общая характеристика структурных элементов преступного деяния. Мотивы и цели, поводы преступлений. Психология вины. Социально-психологические аспекты юридической ответственности.
Тема 3. Теории объяснения преступного поведения


  1. Теоретические подходы к объяснению криминального поведения.

Уровневый подход к презентации теорий, объясняющих преступное поведение J. McGuire. Общество, сообщества, малые социальные группы, индивидуальные преступные деяния, правонарушители как единицы анализа в теориях криминального поведения.

2. «Психологический» уровень анализа преступного поведения.

3. Дифференциация объяснений причин и факторов преступного поведения.

Подходы, объясняющие противоправное поведение детерминацией генотипическими факторами. Чезаре Ломброзо о природе криминального поведения. Теория о наследственном предрасположении к преступлениям (О.Кинберг, Е.Ланге, Ж.Пинатель и др.). Концепции конституционального (Э.Кречмер), эндокринного предрасположения (Ди Туллио, Ф.Фуне и др.) к преступлениям. Детерминация криминального поведения врожденными инстинктивными влечениями (З.Фрейд, Э.Фромм, У.Джеймс, К.Лоренц и др.)

Проявление неразрывной связи биологического и психического в психических девиациях. Понятие и виды психических девиаций. Личностные особенности психических девиантов. Социальная дезадаптация. Чувство изоляции и одиночества, ощущение враждебности окружающего мира. Агрессия как защитная реакция на воображаемую опасность. Связь вида психической патологии и характера преступного поведения. Криминогенность психического отклонения как результат неблагоприятного сочетания с конкретной жизненной ситуацией.

Мотив как элемент генезиса преступного поведения и как его «внутренний стержень». Предопределение конкретных мотивов преступления системой ведущих мотивов личности преступника. Классификация мотивов преступного поведения (В.Н.Кудрявцев, П.С.Дагель и др.). Мотивы, имеющие собственно криминальное содержание. Мотивы с высокой степенью криминогенности.

Поиск системообразующего свойства в совокупности свойств, определяющих криминогенную сущность личности. Психологическая отчужденность и тревожность как криминогенные свойства личности. Криминогенно релевантные свойства личности преступников. Комплекс криминогенных свойств личности как фактор преступного поведения.

Анализ взаимодействия личности и внешних условий в механизме преступного поведения. Концепция социальной дезорганизации (К.Шоу, Г.Маккой). Концепция социальной аномии (Р.Мертон). Концепция субкультуры (А.Коуэн, Р.Клоуард, Л.Олин). Криминогенное влияние ситуации (Ю.М.Антонян, Е.Г.Самовичев).

4. Преступное поведение как индивидуальное и многофакторное явление. Комплексный характер причин общественно опасного поведения.
Тема 5. Психология личности преступника


  1. Понятие о преступнике и личности преступника.

Личность правонарушителя как специальный объект психологическо­го исследования. Психологические особенности личности преступника. Криминальный профес­сионализм. Понятие профессионального преступника.

  1. Ценностно–нормативная концепция личности преступника А.Р.Ратинова.

  2. Типологии личностей преступников.

Критерий типического в личности преступника. Три градации в типологии личности правонарушителей. Различные под­ходы к вопросу классификации личности преступников. Выделение комплексов психологических свойств личности, совокупность которых определяет наличие потенции к преступному поведению: подход С.В.Познышева (эндогенный и экзогенный тип личности преступника), В.В.Юстицкого (криминальные акцентуантные комплексы).

  1. Структура свойств личности преступника.

Криминологическая структура личности преступника и структура ее психологических свойств. Компоненты психологической структуры личности преступника.
Тема 6. Психология преступной группы

  1. Совместное преступное действие.

Виды совместных преступных действий. Формы преступных групп: случайная преступная группа; преступ­ная группа, совершающая преступления по предварительному сговору; органи­зованная, устойчивая преступная группа (банда); сплоченная организованная преступная группа (организация); преступное сообщество (объединение) орга­низованных преступных групп.

  1. Социально-психологические особенности преступных групп.

Особенности межличностных отношений в преступной группе. Дифференциация ролей и функций членов группы.

2. Программа самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы по курсу

Семестр







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

VIII
















РЗ

























К









Обозначения: К - коллоквиум, РЗ - решение задач.


Тема «Теории преступного поведения»:

Задача 1. Соотнесите известные Вам теории преступного поведения с традиционно выделяемыми объяснениями отклоняющегося поведения:

а) биологическим подходом;

б) социологическим подходом;

г) психологическим подходом.



Задача 2. Примените для объяснения детерминации описанного ниже поведения

1 - положения психоаналитического подхода;

2 - представления о психических аномалиях как о причинах криминального поведения.

19 сентября в 12 часов 40 минут в частном доме № 34 по ул. Огородная был совершен грабеж в присутствии двух несовершеннолетних детей хозяйки дома А., 6 и 11 лет. Во время совершенного преступления были похищены ценности на сумму свыше 14 тыс. рублей, что являлось значительным ущербом для потерпевшей А., которая является матерью-одиночкой. В процессе расследования по уголовному делу было установлено, что преступление было совершено 19-летним К., который был знакомым потерпевшей. Ранее К. судим не был и к уголовной ответственности не привлекался, однако, как было установлено следствием, страдал наркотической зависимостью - наркоманией.

Когда в очередной раз К. понадобилась большая сумма денег для приобретения наркотических веществ, а ехать к себе домой, по его словам, было далеко, он вспомнил о том, что рядом живет знакомая его отца, у которой сам К. несколько раз был в гостях. Дома оказались только ее дети, но они открыли К. дверь, т.к. знали его. К. вошел и сразу стал собирать в сумку ценные вещи, быстро нашел деньги.

После совершения грабежа, К. не успел реализовать похищенное, так как был быстро задержан сотрудниками правоохранительных органов.


Тема: Психологические аспекты женской преступности и преступности несовершеннолетних.

Вопросы к коллоквиуму:

  1. Женская преступность и преступность несовершеннолетних как социальное явление.

  2. Особенности формирования противоправного поведения женщин

  3. Особенности формирования противоправного поведения несовершеннолетних.


Формы контроля самостоятельной работы - собеседования, коллоквиум, устные отчеты о решении задач.
Учебно-методические материалы для СРС:
1. Антонян Ю.М., Эминов В.Е. Личность преступника: криминолого-психологическое исследование. - М.: Инфра-М, 2010. – 368 с.

2. Антонян Ю.М. Преступность среди женщин. - М., 1992.

3. Бартол К. Психология криминального поведения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 352 с.

4. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. - СПб, 2004.

5. Долова И.А. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних.- М., 1981.

6. Еникеев М.И. Юридическая психология. - М.: Норма, 2008. - 501 с.

7. Кириллова М.К. Психология преступного поведения. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2012. – 53 с. (25 экз. в Научной библиотеке УдГУ – 2,5 экз. на 1 студента), режим доступа: http://elibrary.udsu.ru/xmlui/handle/123456789/10080 (авторизованный доступ, 100%).

8. Криминология / Под ред. В.Д. Малкова. - М.: Юстицинформ, 2011. С. 390.

9. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические аспекты. - Минск, 1988.

10. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. - М., 2002.

11. Собчик Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. - СПб., 2002.
3. Контролирующие материалы
3.1. Вопросы к зачету:


  1. История становления криминальной психологии.

  2. Предмет и структура криминальной психологии.

  3. Понятие о преступлении, преступном поведении и преступной деятельности.

  4. Психологический анализ преступного деяния.

  5. Теоретические подходы к объяснению криминального поведения.

  6. Психоаналитическая точка зрения на криминальное поведение.

  7. Социально–когнитивная точка зрения на преступное поведение.

  8. Социальные и средовые теории криминального поведения.

  9. Детерминация противоправного поведения генотипическими факторами.

  10. Мотивация криминального поведения.

  11. Типологии личности преступников.

  12. Представления о криминогенных психических образованиях личности.

  13. Детерминация криминального поведения комплексом психологических свойств личности.

  14. Психические девиации как внутренние причины преступного поведения.

  15. Проблема структуры психологических свойств личности преступника.

  16. Роль внешних воздействий в регуляции криминального поведения.

  17. Психологическое отчуждение личности как фактор криминального поведения.

  18. Преступные группы: виды, социально-психологические характеристики организованной преступной группы.

  19. Особенности противоправного поведения женщин и его психологических регуляционных механизмов.

  20. Особенности противоправного поведения несовершеннолетних.



3.2. Задания для текущего контроля знаний
Задание 1. Выполнив анализ научной информации, составить перечень личностных предикторов криминального поведения.

Задание 2. Проанализировать мотивацию описанных в приведенных ниже случаях поведенческих актов и назвать ведущие мотивы правонарушений:

Случай 1.

М., ранее судимый, вечером в 20-м часу, находился у себя в квартире, распивал спиртное. В этот момент пришел его 10-летний сын и рассказал о том, что во дворе дома его избили какие-то пацаны. М. пошел «разбираться». Выйдя во двор дома, около одного из подъездов он увидел трех молодых парней, которых знал лишь визуально, как живущих в этом же доме и известных жителям этого дома как «наркоманы». М. подошел к ним, сразу начал выяснять, кто из них трогал сына, разговаривал грубо, постепенно перешел на ругань и угрозы, наконец, пообещал всех «порезать» и ушел. В процессе разговора, по мнению М. парни держали себя чересчур независимо и вызывающе. Зайдя к себе в квартиру, М. взял 2 ножа и вернулся во двор, подошел к парням и начал играть ножами перед ними. Один из парней взял палку и выбил из руки М. один из ножей. М. отобрал палку, отбросил ее в сторону. Второй парень подбежал к палке и нагнулся, пытаясь ее поднять, в этот момент М. ударил его ножом в спину 2 раза – оба ранения не проникающие, но были достаточными для того, чтобы пострадавший сел на снег и не мог продолжать участие в драке. Затем М продолжил «поединок» с другим парнем, который уже начал отступать. В этот момент какой-то прохожий, немолодой мужчина, начал успокаивать М., это ему удалось. Пока прохожий успокаивал М. парни, забрав пострадавшего, ушли. Вернувшись домой, М., как ни в чем ни бывало, продолжал распитие спиртного, выглядел спокойным и через некоторое время лег спать.

Случай 2.

В., ранее судимый, вечером около 21 часа пришел к себе домой после распития спиртных напитков с друзьями, немного «попридирался» к жене (со слов последней). В результате произошла ссора, чтобы ее не продолжать, жена ушла из квартиры. С ее слов муж пьяным становился «буйным». После ухода жены, В. лег спать. Примерно в 1-м часу ночи домой пришел его сын, начал что-то искать по всей квартире, при этом искал в темноте, не включая света, наощупь перебирая вещи. В. проснулся и начал грубо спрашивать, что сын ищет, требовать, чтобы тот прекратил шуметь и наводить беспорядок. Однако, сын сразу начал отвечать грубо, завязалась ссора, оба бранились. В процесс ссоры В. заподозрил, что сын, являющийся наркоманом, находится в состоянии наркотического опьянения (что действительно имело место).

Начавшаяся ссора переросла в борьбу, в один из моментов В. схватил со стола кухонный нож и ударил сына в грудь. На допросах В. вину признал, но объяснял, что ударил сына, когда тот замахнулся на него сковородой, до этого сын сам начал его бить после того, как он сделал ему «справедливое» замечание, кроме того, ссылался на наркотическое опьянение сына и на его опасность в этом состоянии.



Задание 3. Определите тип преступных групп, описанных ниже:

А. Группа в количестве семи человек в течение нескольких лет занималась ограблением граждан. Функциональные роли в группе были распределены: одни члены вели только разведку объектов - подыскивали квартиры состоятельных граждан, другие - непосредственно участвовали в нападениях. Группа использовала сработанный способ нападения. Ввиду того, что лица, держащие дома большие суммы денег, проявляют осторожность и не открывают двери незнакомым людям, преступники вовлекли в групповое преступление сожительницу одного из членов группы, которая под видом контролера Энергосбыта или других коммунальных хозяйств звонила в квартиры граждан. Вид молодой женщины не вызывал опасений, и они впускали ее в квартиру. Остальные члены преступной группы врывались в незапертую дверь, нападали на потерпевших, связывали их, а затем били, требуя указать, где спрятаны деньги и ценности.

Б. Несколько несовершеннолетних играли на улице в футбол и заметили, что их девушку-соседку провожает незнакомый парень. Подростки решили «проучить» незнакомца и, вооружившись палками, избили его, причинив тяжкие телесные повреждения. При расследовании все участники хулиганских действий дали правдивые показания о своем участии в преступлении, а о причинах происшедшего заявили, что приняли участие в избиении «за компанию», приняв предложение одного из них «проучить» пришельца.

В. Преступная группа в составе шести человек, двое из которых были ранее судимы, за короткий срок совершила ряд квартирных краж. Причем обворовывались, как правило, жилища знакомых или родственников преступников, а также граждан, случайно привлекших их внимание. Группа редко совершала преступления в полном составе; обычно в кражах участвовали два-три члена, но все были осведомлены о преступлениях. В группе начал выделяться лидер - некто С. На следствии он первым дал правдивые показания о преступной деятельности группы. Его показания затем подтвердили и другие соучастники.


3.3. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов

Таблица распределения баллов по индикаторам контроля:




Недели




Виды работ


Баллы

Максимум баллов

1-9

Посещение занятия

Ответ на поставленный вопрос

Выполнение реконструктивного задания с элементами эвристики


1

2

3



9

6

15



Итого: 30

10-18

Посещение занятия

Ответ на поставленный вопрос

Выполнение реконструктивного задания с элементами эвристики


1

2

3



9

6

15



Итого: 30

Зачет

Для определения уровня подготовленности используются следующие критерии:

1) понимание и степень усвоения теории;

2) оперирование научной информацией;

3) умение увязать теорию с практикой;

4) умение решать практические задачи;

5) знание фактического материала;

6) методическая подготовка;

7) логика, структура и стиль ответа;

8) умение защищать выдвигаемые положения.

10

5



5

5

4



4

4

3





Итого: 40

Зачет по курсу ставится при оценке подготовленности студента не менее 61 баллом.



Данные контрольно-оценочные технологии обеспечивают достаточно полной информацией о достижении студентами учебных целей и выполнения учебных задач программы дисциплины.

4. Учебно-методические материалы
4.1. Основная литература

  1. Бартол К. Психология криминального поведения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 352 с.

  2. Васильев В.Л. Юридическая психология/ - 5-е изд., доп., перераб. - СПб. : Питер, 2008. - 654 с. (34 экз. в Научной библиотеке УдГУ – 3 экз. на 1 студента).

  3. Еникеев М.И. Юридическая психология. - М.: Норма, 2008. - 501 с. (1 экз. в Научной библиотеке УдГУ – 0,1 на студента)

  4. Кириллова М.К. Психология преступного поведения. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2012. – 53 с. (25 экз. в Научной библиотеке УдГУ – 2,5 экз. на 1 студента), режим доступа: http://elibrary.udsu.ru/xmlui/handle/123456789/10080 (авторизованный доступ, 100%).

  5. Романов В.В. Юридическая психология. - М.: Юристъ, 2009. - 560 с. - Режим доступа: http://www.juristlib.ru/ (авторизованный доступ, 100%).



4.2. Дополнительная литература

  1. Авласенко В.А. Личность преступника – члена религиозных сект: криминологический и психологический анализ. // Электронный ресурс, 2011 - http://www.juristlib.ru/ (авторизованный доступ, 100%).

  2. Антонян Ю.М. Причины преступного поведения. М., 1992.

  3. Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии. М., 1987.

  4. Антонян Ю.М. Преступность среди женщин / Ю. М. Антонян. - М.: Рос. право, 1992. - 252 с. (5 экз. в Научной библиотеке УдГУ)

  5. Антонян Ю.М., Белокуров Г.И., Боковиков А.К. Природа этнорелигиозного терроризма. - М.: Аспект Пресс, 2008. - 365 с. (5 экз. в Научной библиотеке УдГУ)

  6. Антонян Ю.М., Эминов В.Е. Личность преступника: криминолого-психологическое исследование. - М.: Инфра-М, 2010. – 368 с.

  7. Блэкборн Р. Психология криминального поведения.- СПб.: Питер, 2004.

  8. Долова И.А. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М., 1981.

  9. Дубинин Н.П., Карпец И.П., Кудрявцев В.Н. Генетика. Поведение. Ответственность. М., 1982.

  10. Еникеев М.И. Юридическая психология. – М.: Норма, 2008. - 256 с.

  11. Еникеев М.И. Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии. – М.: Норма, 2009. - 640 с.

  12. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2011. – 512 с.

  13. Караяни А.Г., Цветков В.Л. Юридическая психология. От эксперимента к практике. – М.: Юнити-Дана, 2012. - 112 с.

  14. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические аспекты. Минск, 1988.

  15. Криминальная психология / Сост-ли: Ушатиков А., Ковалев О. - М: МПСИ, МОДЭК, 2007. 496 с.

  16. Криминология. Под ред. Бурлакова В.Н., Кропачева Н.М. СПб., 2003.

  17. Кудрявцев В.Н. Механизм преступного поведения. М., 1981.

  18. Ломброзо Ч. Женщина - преступница или проститутка. – М.: Астрель, 2012. - 320 с.

  19. Ломброзо Ч. Преступление: [Пер.с итал.] / Ломброзо Ч. - М. : Спарк, 1994. - 188с. (1 экз. в Научной библиотеке УдГУ)

  20. Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения / Лунеев В.В.; [Предисл. В. Н. Кудрявцева]; АН СССР, Ин-т государства и права. - М. : Наука, 1991. – 382 с. (1 экз. в Научной библиотеке УдГУ)

  21. Пирожков В.Ф. Криминальная психология.- М.: Ось-89, 2012. – 704 с.

  22. Петелин Б.Я. Мотивация преступного поведения М., 1981.

  23. Рачицкая В.А. Мотивационная типология убийств и вопросы дифференцированного предупреждения этих преступлений : спец. 12.00.08 - Уголов. право и криминология; уголов.-исполн. право: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. юрид. наук / В.А. Рачицкая; науч. рук. Ю.М. Антонян. - М., 2012. - 28 с. (1 экз. в Научной библиотеке УдГУ)

  24. Собчик Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. СПб., 2002.

  25. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб., 2001.

  26. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002.

  27. Юридическая психология. Хрестоматия /Автор-составитель В.В. Романов. – М.: Юрайт, 2010. - 480 с.


4.3. Периодические издания

  • «Психологический журнал»

  • «Юридическая психология»

  • «Психология и право»


4.4. Интернет-ресурсы:

      1. http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/ (сайт Федеральной службы государственной статистики)



4.5. Электронно-библиотечные системы (ЭБС):

  1. Удмуртская научно-образовательная электронная библиотека: http://elibrary.udsu.ru/

  2. Электронно-библиотечная система "Лань": http://e.lanbook.com/

  3. Некоммерческий информационный проект «Юридическая психология» http://yurpsy.fatal.ru/files/ucheb/shihan/08.htm

  4. Электронная библиотека Gaudeamus: http://www.gaudeamus.omskcity.com/

  5. Электронная юридическая библиотека "ЮристЛиб" http://www.juristlib.ru/


5. Методические рекомендации

Рекомендации студентам к самостоятельной работе

Самостоятельное усвоение знаний – сложный процесс, состоящий из восприятия изучаемого материала его понимания и запоминания. Самостоятельная работа требует постоянного самоконтроля, с этой целью можно воспользоваться тестовыми заданиями. Самостоятельная работа студентов может осуществляться в нескольких направлениях: работа с источниками научной информации, работа на лекции, работа на семинаре, подготовка доклада, решение задач.

Кроме рекомендуемых учебников и пособий можно использовать для самоподготовки и другую дополнительную литературу: справочники, словари, научные журналы, Интернет-ресурсы.

При всех формах самостоятельной работы студент может получить конкретную помощь при изучении тех или иных вопросов у преподавателя на консультации. При этом помощь, полученная на консультации, будет тем значительнее, чем лучше студент определил для себя объем необходимой конкретной помощи.

Таким образом, самостоятельная работа студента наряду с лекционным материалом позволяет более глубоко усвоить и закрепить изучаемый материал.


6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория должна быть снабжена компьютерным оборудованием с программным обеспечением для применения информационных технологий обучения с демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. аудио- и видеоматериалов.




Каталог: pub -> docs -> stud
stud -> Учебное пособие для студентов химфака ргу структурная химия возникновение структурной химии Структурные теории
stud -> Мельникова О. М. Провинциальное археологическое сообщество вятской, Казанской, Пермской губерний
stud -> Курс лекций Пермь 2006 ббк 63 л 24 л 24 Лаптева М. П
stud -> Программа для начальной школы» (М.: Просвещение, 2009, 2010) но «Примерные программы основного общего образования. Литература»
stud -> В основе большинства реакций в аналитической химии лежит образование различных комплексных соединений, физические и химические свойства которых используются для целей анализа
stud -> Рабочая программа дисциплины (модуля) Теория и история художественного перевода финно-угорских литератур народов России
stud -> Практикум (Тексты для самостоятельного изучения) Казань 2006
stud -> Литература (5-11 кл.) Программа бордын ужазы С. Т. Арекеева, В. Г. Пантелеева, Л. П. Федорова, В. Л. Шибанов, А. Г. Шкляев
stud -> Возможности, открываемые генетической инженерией перед человечеством как в области фундаментальной науки, так и во многих других областях, весьма велики и нередко даже революционны
stud -> Учебно-методический комплекс по дисциплине физическая и коллоидная химия направление подготовки


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет