Ученым советом



жүктеу 0.58 Mb.
бет1/3
Дата13.04.2019
өлшемі0.58 Mb.
түріРабочая программа
  1   2   3


Волгоградский государственный университет

Институт филологии и межкультурной коммуникации

Кафедра английской филологии


УТВЕРЖДЕНО

УЧЕНЫМ СОВЕТОМ

Протокол №

от «___» _________ 201_


Директор института

филологии и межкультурной

коммуникации

__________ Н.Л. Шамне


«___» ___________ 201_


РЕКОМЕНДОВАНО

КАФЕДРОЙ

Протокол №

от «___» __________ 201_


Заведующий кафедрой

английской филологии

__________ Л.А. Кочетова
«___» ___________ 201_


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩАЯ СЕМАНТИКА И ЛЕКСИКОЛОГИЯ
Направление подготовки

035800 Фундаментальная и прикладная лингвистика

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная
зачетные единицы 4




Автор:


к.ф.н. доц. О.Р. Валуйская




Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дисциплины «Общая семантика и лексикология» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 035800 Фундаментальная и прикладная лингвистика (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного приказом № 1869 от 15 декабря 2010 и Приказом № 1367 от 19 декабря 2012 г (регистрационный № 31402от 24 февраля 2014) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программа бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».
1.1 Требования к студентам:

Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен владеть следующими компетенциями и специальными (профессиональными) знаниями и умениями:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- знанием основных понятий и категорий современной лингвистики (ПК-1)умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- иностранным (английским) языком на уровне не ниже разговорного (ОК-14).
1.2 Планируемые результаты обучения по дисциплине:

Цель изучения дисциплины:

формирование общих и профессиональных коммуникативных компетенций через овладение навыками семантического анализа с учетом языковых и экстралингвистических факторов с целью реализации ими различных коммуникативных интенций при ведении общей и профессиональной языковой деятельности, овладение методикой проведения лингвистического эксперимента, описание его результатов.



Учебные задачи дисциплины:

1. освоение теоретической базы общей семантики и лексикологии, формирование умения анализировать семантические отношения языковых единиц;

2. изучение конкретных фактов русского и английского лексикона,

3. ознакомление студентов с общей картиной современного состояния словарного состава английского и русского языков языка, со специфическими особенностями и структурными моделями составляющих их слов, продуктивными и непродуктивными типами и средствами английского словообразования, системным характером словарного состава языка.

4. формирование умения подготовки и представления результатов лингвистического эксперимента.

5. совершенствование коммуникативных навыков общего и профессионального письменного и устного общения.


Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины у студента формируются ПК-7, ПК-10 и студент должен:

- знать:

- основные понятия общей семантики и лексикологии (ПК-7)

- уметь:

- спланировать и провести лингвистический эксперимент, описать его результаты и сформулировать выводы (ПК-10);

- анализировать семантические отношения языковых единиц (ПК-7);

- владеть:

- основными методами семантического анализа с учетом языковых и экстралингвистических факторов (ПК-7);

- методикой проведения лингвистического эксперимента (ПК-10);


Формы деятельности студента
Данный курс предполагает следующие формы работы: аудиторная (лекции и семинары, в том числе интерактивныевиды учебной деятельности: работа в малых группах (РМГ), тренинг (Т), интерактивная мини-лекция (ИМЛ), проектная деятельность (Пр), задания в дистанционном курсе (ЗДК), онлайн-тестирование (ОТ)), а также самостоятельная работа студентов
Обучение инвалидов, лиц с ограниченными возможностями и временно нетрудоспособных студентов

В целях реализации индивидуального подхода к обучению студентов, осуществляющих учебный процесс по собственной директории в рамках индивидуального рабочего плана, изучение данной дисциплины базируется на следующих возможностях:

- индивидуальные консультации преподавателя (очно, в часы консультаций, по электронной почте, а также с использованием программ Skype, Wiber, а также возможностей социальных сетей);

- максимально полная презентация содержания дисциплины в ПТК «УМНИК» (см., в частности, полнотекстовые лекции, презентации, аудиоматериалы, тексты для перевода и анализа и т.п.)


1.3. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части программы цикла (модуль «Лингвистика») и является обязательной для освоения обучающимися. Курс проводится в 5 семестре третьего года обучения. По окончании курса студент сдает экзамен.

Практические занятия по дисциплине «Общая семантика и лексикология» позволяют применить на практике знания, умения и навыки, полученные на занятиях по практическому курсу первого иностранного языка и при изучении теоретических дисциплин «Общая теория дискурса», «Языки мира и языковые ареалы. Типология языков мира», «Общая морфология», «Общий синтаксис», «Психолингвистика» и др., способствуют подготовке к итоговой аттестации студента.
РАЗДЕЛ II. Структура изучения дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины - 4 кредитно-зачетных единицы




Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

51

51










В том числе:
















Лекции (Л) (в том числе интерактивных)

17 (4)

17 (4)










Семинарские занятия (С) (в том числе интерактивных)

34 (8)

34 (8)










Самостоятельная работа (всего)

93

93










Изучение основной и дополнительной литературы, выполнение домашних заданий, подготовка рефератов, конспектов научных статей для коллоквиума, подготовка к экзамену

57

57










Подготовка к экземену

36

36










Текущий контроль
















Контрольная работа 1
















Контрольная работа 2
















Контрольная работа 3
















Итоговый контроль
















Зачет
















Экзамен

+

+










Общая трудоемкость

(часы)

144

144










Общая трудоемкость

(зачетные единицы)

4

4











РАЗДЕЛ III. Содержание дисциплины
3.1. Тематический план


темы

Тематика лекций и семинаров

Лекции, часов

Семинары, часов/самостоятельная

работа, ч

Модуль

1

Семантика и лексикология как разделы науки о языке. Предмет и основные понятия семантики и лексикологии

1

2/5

I

2

Лексико-семантическая структура языка и ее специфика

1

2/5

3

Лексическое значение слова

2

4/6

4

Моносемия, полисемия и омонимия в лексико-семантической системе языка.

2

4/6

5

Антонимия в лексико-семантической системе языка

2

4/6

II

6

Гипонимия, гиперонимия, конверсивность, меронимия в лексико-семантической системе языка.

2

2/5

7

Синонимия в лексико-семантической системе языка

2

4/6

8

Словообразование

2

4/6

9

Обогащение словарного состава языка

2

4/6

III

10

Стилистическая дифференциация лексики. Классификация лексики по исторической соотнесенности

1

4/6

Тематический план изучения дисциплины:


Тема

Содержание

Вид занятий

Форма занятий

Количество часов

Форма контроля

1. Семантика и лексикология как разделы науки о языке. Предмет и основные понятия семантики и лексикологии

Предмет, задачи и разделы общей семантики и лексикологии. Лингвистическая и лексическая семантика. Системный характер лексики. Специфика лексического состава языка. Связь семантики и лексикологии с другими разделами языкознания.

Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


2.Лексико-семантическая структура языка и ее специфика

Атрибуты языковой системы и их применение на лексическом уровне. Слово как основная единица языка. Лексико-семантический вариант слова. Проблема определения слова. Знаковый характер слова. Идея С.О. Карцевского об ассиметричном дуализме лингвистического знака. Семасиология и ономасиология как два аспекта лексической семантики. Выделение слова в языке и речи.

Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


3.Лексическое значение слова

Значение слова как лингвистическая проблема. Отличие грамматического значения от лексического. Факторы, определяющие лексическое значение слова. Соотношение лексического значения слова и понятия. Классический "семантический треугольник" Огдена – Ричардса. Денотативный, сигнификативный, прагматический и парадигматический аспекты лексического значения слова. Конкретно-референтное и обобщенное значения слова. Мотивированность (внутренняя форма слова). Слова мотивированные и немотивированные. Коннотация слова. Предикатная и непредикатная лексика. Структура лексического значения. Дифференциальные и интегральные смысловые компоненты (семы). Части лексического значения в их соотношении друг с другом (пресуппозиция и ассерция, модальная рамка). Актуальное, узуальное и потенциальное значения слова. Значение и смысл

Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


4.Моносемия, полисемия и омонимия в лексико-семантической системе языка.

Моносемия как языковое явление. Полисемия как языковое явление. Проблема семантической диффузности. Основные типы полисемии. Метафора и метонимия как способы семантической деривации. Виды метафорических и метонимических переносов, их регулярность / нерегулярность, продуктивность / непродуктивность. Семантическая структура многозначного слова. Топологические типы многозначности: радиальная, цепочечная и радиально-цепочечная. Функции многозначных слов. Определение лексической омонимии. Пути возникновения омонимов. Проблема разграничения омонимии и полисемии. Слова-паронимы.


Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


5. Антонимия в лексико-семантической системе языка.


Лексические антонимы. Характер образуемой ими семантической оппозиции. Структурные и семантические типы антонимов. Семантическая асимметричность антонимов, их сочетаемостные различия. Понятие энантиосемии как разновидности антонимии. Использование антонимов в речи.



Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


6. Гипонимия, гиперонимия, конверсивность, меронимия в лексико-семантической системе языка.


Гипонимии и гиперонимия как семантические отношения. Определение понятий гипоним, гипероним, когипоним. Конверсивность как семантическое явление. Меронимия как отношение части и целого. Несовместимость.

Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


7. Синонимия в лексико-семантической системе языка

Синонимия как тип отношений языковых единиц. Природа неоднозначных определений синонимии, вопрос о критериях синонимичности. Синонимический ряд и его доминанта. Категория синонимии и аспекты лексического значения слова. Типы синонимов. Пути возникновения синонимов. Идеографические синонимы. Эвфемия. Эвфемизмы.

Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


8. Словообразование.


Аффиксация. Морфологическая структура слова. Типы словообразования. Словообразовательные аффиксы. Аффиксальное словопроизводство. Безаффиксальное словообразование. Причины распространения конверсии в современном английском языке. Словосложение: общая характеристика сложных слов, классификация сложных слов. Историческое развитие сложных слов. Сокращения.


Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


9. Обогащение словарного состава языка.

Обогащение словарного состава языка за счет образования устойчивых сочетаний. Устойчивые сочетания и фразеологические единицы. Классификация фразеологизмов, разработанная В.В. Виноградовым. Пути возникновения фразеологизмов. Иноязычные заимствования и их роль в развитии словарного состава языка. Классификация заимствований. Источники заимствований. Этимологические дублеты. Ассимиляция заимствованных слов.


Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.


10.

Стилистическая дифференциация лексики. Классификация лексики по исторической соотнесенности



Книжная и разговорная лексика. Термины и терминология. Поэтическая лексика. Разговорная лексика. Сленг.

Историческая соотнесенность лексики. Изменчивость словарного состава языка. Понятие неологизмов в языке. Архаизмы и историзмы. Основной словарный фонд языка. Проблема выделения устойчивой части словарного состава языка.



Аудиторные, самостоятельные

Лекция, семинар, изучение основной и дополнительной литературы

Л-2 С-4 СРС-4

Обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие.




Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет