Управление образования администрации



жүктеу 147.6 Kb.
Дата15.02.2019
өлшемі147.6 Kb.
түріПлан-конспект


Управление образования администрации

г. Ленинска-Кузнецкого

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная санаторная школа-интернат №5»





Урок

внеклассного чтения во 2 классе


Составила:

учитель начальных классов

Татьяна Степановна Тюменцева

Ленинск-Кузнецкий

2007-2008

План-конспект

урока с валеологическим содержанием
Тема: «Д. Родари и его герои»

Предмет: чтение (внеклассное чтение)

Класс: 2

Цели:


  • познакомить с творчеством Д. Родари; учить характеризовать персонажей по их поступкам, действиям, речи; выделять главную мысль произведения; сравнивать сказки разных народов («Принцесса Веселина» и «Царевна Несмеяна»);

  • развивать представление о жанре литературной сказки; продолжить работу по развитию речи: обогащение словаря учащихся за счет перевода слов из пассивного запаса в активный (выбор слов-характеристик) и за счет знакомства с рядом книжных слов; развитие речевого чутья при определении значения слов и выражений и при подборе синонимов;

  • воспитание интереса к чтению, формирование «большого читателя»;

  • содействовать в формировании здорового образа жизни.

Оборудование и дидактический материал: магнитофон, кодоскоп, портрет Дж.Родари, карточки, памятка для читателя, тест, картинки с изображениями фрагмента сказки «Чипполино», «Веселины», «Несмеяны», выставка книг Дж.Родари.
ХОД УРОКА



п\п

Содержание

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Валеологизация

(тренинги)

Формирование

ОУН

Поза

ТСО,

дидактический материал

I.

Оргмомент

1′

Организация детей на работу, отрабатывание навыка включения на работу

Организация рабочего места

Учитель следит за посадкой учащихся за партой

Умение включатся в работу

Дети стоят у рабочего места




1.

Сообщение темы и целей урока

Прозвенел звонок, начался урок.

Спинки ровно, рот закрыт.

Носик дышит, рот молчит.

Тишина в лесной глуши,

Все замолкли малыши.

- Ребята, сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством Д.Родари. Будем учиться выделять главную мысль произведения; учиться характеризовать персонажей по их поступкам, действиям, речи.



1′

Организация положительного эмоционального фона урока




Тренинг №4

(положительный настрой на урок)



Закрепление навыков самомассжа БАТ




Портрет писателя

2.


- А сейчас мы разбудим свой организм и подготовим его к работе на уроке. Проведем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять,

Пошли пальцы в лес гулять.

Этот пальчик самый толстый,

Самый сильный и большой.

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный,

Он стоит посередине.

Этот пальчик безымянный,

Избалованный он самый.

Этот пальчик хоть и мал,

Очень ловок и удал.

Пальчик, пальчик, ты мой друг,

Лечишь ты от всех недуг,
Будет всяк из нас здоров


И не надо докторов.

2′


Организует пальчиковую гимнастику

Проводит:

Фолина Т.,

Остальные дети выполняют пальчиковую гимнастику


Тренинг №2

(самомассаж

БАТ

кисти руки)


«Птицы в лесу»

(музыка для релаксации)






Стоя

Магнитофон

II.

1.

Проверка домашнего задания

  • Доклад о Д. Родари.

  • К какой сказке иллюстрация?

  • Назовите главных героев?

  • А какую пользу для человека приносят эти овощи и фрукты?

  • Какие витамины в них содержатся?

4′



Читает доклад

Персидская В.
Сообщения о пользе овощей и фруктов

(по сказке)

Козлова И.,

Михайлин Ж.,

Андреева Н.














2.

Отработка навыков техники чтения:
Чтение текста «про себя».


5′

Производит замер времени и подводит итог

Работа с памяткой

«Учись читать правильно»

Чтение 4 части сказки


Снятие напряжения с мышц спины

Формирование навыков беглого чтения

Дети с нарушением осанки

(первая группа) работают за конторками



Памятка

«Учись читать правильно»



III.



ПОВТОРЕНИЕ

Викторина

Вопросы и задания:

  1. Людям каких профессий посвящены стихи, отрывки из которых вы сейчас прочитаете?

Нынче много для ботинок

Надо выловить сардинок,

Осьминога с каракатицей –

Дочке маленькой на платьице. (Рыбаку. «Рыбак»)

На педаль нажимая ногою,

Он вращал колесо ремешком.

Колесо он носил за спиною,

А ходил по дорогам пешком. (Точильщику. «Точильщик»)

— Через дорогу

В последний дом

К одной синьоре

Спешу с письмом. (Почтальону. «Почтальон»)

Пусть ревет пожар, бушуя,

Как свечу, его тушу я. (Пожарному. «Пожарный»)

Человек на этом кране

Еле видит нас в тумане.

Но зато со всех сторон

Видит синий небосклон. (Крановщику. «Человек на подъемном кране»)



  1. При перепечатывании этого отрывка выпали некоторые буквы. Вставьте их и назовите стихотворение. ( Буква е. «Сколько всего детей на свете?»)

Сколько вс...го д...т...й на св...т...?

...сли бы д...ти

На ц...лой план...т...

Вс... засм...яться сразу могли,

Только раздастся команда: «Пошли!»

- Посчитайте, сколько букв е вы вставили?



4′

Организует викторину

Осуществляет

межпредметные связи с русским языком и математикой



Вставляют карточку с заданием в кодоскоп


Завалишина К.

Сергеев В.

Милосердов С.

Сороковых Н.

Дети меняют позу, подбегают к доске вставляют пропущенные буквы


Подобрать по порядку название частей сказки.


Развитие орфографичес-кой зоркости



Дети меняют позу, (подбегают к доске, встают и т.д.)

Кодоскоп


На доске плакат



IV.


Изучение темы урока

Вспомните стихотворение «Чем пахнут ремесла?» и вставьте в четверостишия пропущенные строчки.

  1. Пахнет маляр______________

Пахнет стекольщик______________

  1. Куртка шофера_____________
    Блуза рабочего - _____________

  2. Пахнет кондитер_____________
    Доктор в халате – ____________

- А теперь мы продолжим работу по произведению Дж.Родари «Принцесса Веселина». Дома вы прочитали сказку самостоятельно. Мы попытаемся с вами составить план и восстановить кратко сюжет сказки.

  1. Составление плана. Озаглавьте части сказки по событиям.

  2. Словарная работа.

- Дайте толкование слов, которые встретились в сказке? Подберите синонимы (близкие по значению слова).

Кузина, простолюдин, кортеж, претендент, хижина

- Какая она Веселина? Выберите то, что подходит для характеристики Веселины. Почему?

- Знаешь ли ты русскую народную сказку о царевне, которая была прямой противоположностью Веселины? Вспомни, как ее зовут. Подходят ли к ее характеру оставшиеся карточки?

У.: - Веселина и Несмеяна – это слова-антонимы. Образованы они от слов, близких по смыслу. Какие это слова? («веселиться, «смеяться»).

- Джанни Родари редко обходится в своих произведениях без доброй шутки, без юмора.

-Прочитай четвертую часть сказки.

Какие шутки королевы Веселины построены на том, что переносные значения слов истолкованы в прямом смысле?

- Почему Веселина выбрала себе в мужья простого деревенского парня, инвалида?

- Познала ли Веселина жизнь простых людей? Докажи.



11′

Организация и нацеливание детей на работу с текстом

Направляет

беседу


Коллективная деятельность (отвечают хором)

Предлагают названия частей сказки и записывают на доске

Прикрепляют карточки к Веселине.


Прикрепляют карточки к Несмеяне

Читают цепочкой и отвечают на вопросы



Тренинг №8

(гимнастика для зрительного анализатора)



Развитие памяти


Формирование орфографичес-ких навыков

Умение обобщать и выделять главное

Дети с нарушением осанки

(вторая группа) работают за конторками

Карточки со словами на доске

Текст 4 части сказки на листах Ф4


VI.


ЗАКРЕПЛЕНИЕ

  1. Работа над пословицами русского народа.

- Какие пословицы подходят к образу Веселины. Почему?

Кто в радости живёт, того и кручина неймёт.

Кто людей веселит, за того весь свет стоит.

Веселье лучше богатства.

- Чему хотел научить своей сказкой Д. Родари?

(Сказка учит тому, что веселый нрав – это не помеха для серьезного дела. Веселый нрав и умение видеть смешное не мешают чувствовать чужое страдание, быть добрым, отзывчивым человеком, серьезным и разумным правителем. Веселый нрав помогает переносить все трудности жизни).


  1. Тест

(обратная информация)

8′



Дают объяснение пословицам

Заполняют бланк теста


Ритмика

Динамическая пауза (2′)

Проводит

Малюгина А.


Рефлексия


Развитие аналитических навыков


Смена позы по желанию



Магнитофон


Плакат с пословицами

Тест по содержанию сказки


VI.


Итог урока

- Как вы понимаете фразу:



«Веселый нрав – в жизни помощник»

- Скажите, жизнерадостность, всегда хорошее настроение, доброе отношение к людям как-то сказывается на здоровье самого человека?

- Какие черты характера Веселины вы хотели бы воспитать у себя?

- Хотели бы вы быть похожими на Веселину? Чем?

- Можно ли сказать, что у Веселины «золотое сердце»?

Как вы понимаете «золотое сердце»? Какие еще выражения в переносном значении знаете с прилагательным «золотой»? Объясните.



(«Золотые руки», «золотой ребенок», «золотая серия сказок» и т.д.).

5′

Содействие формирования мотивации на здоровый образ жизни

(психическое здоровье)









Формирование навыков образно-логического

мышления








VII.


Домашнее задание

- Составить 5 вопросов по сказке (1 группа)

- Сделать иллюстрации к понравившемуся эпизоду сказки (2 группа).


1′

Учитель следит за посадкой при письме

Дает дифференциро-ванное

д/з


Записывают

д/з





Формирование навыка самостоятельной работы







VIII

Выставление оценок за урок

- Все ребята хорошо работали на уроке.

За тесты и технику чтения вы узнаете оценки на следующем уроке, а кто активно работал и помогал приготовить этот урок получают отличные оценки.

Благодарю всех ребят за урок.



Прозвенел и смолк звонок,

Это кончился урок.

- Урок наш закончился, но с Джанни Родари мы не прощаемся.

На страницах нашего учебника мы еще познакомимся с другими его произведениями.

А в библиотеке вы найдете книги Д. Родари.




3′

Оценивает работу на уроке наиболее активных детей;

подготовку доклада и викторины

(Персидская В.

Завалишина К.

Сергеев В.

Милосердов С.

Сороковых Н.).

Организация положительного эмоционального фона урока






Эмоциональное завершение урока







Выставка книг



Каталог: doc
doc -> Английские слова и выражения в оригинальном написании a horse! a horse! MY KINGDOM FOR a horse! англ букв. «Коня! Коня! Мое царство за коня!»
doc -> Викторина по пьесе В. Шекспира «Гамлет, принц Датский»
doc -> Егемен Қазақстан. – 2014. №176. – 10 қыркүйек Біржан С. Елім менің – Қазақстан
doc -> Республиканский форум «Технологические инновации библиотек для информационного общества», Усть-Каменогорск, 10-11 октября 2012 г
doc -> Әож 373. 016;821. 512. 122 Қолжазба құқығында
doc -> Тест сынып Ұлы Отан соғысы нұсқа


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет