Управление образования администрации



жүктеу 0.98 Mb.
бет5/5
Дата01.05.2019
өлшемі0.98 Mb.
түріПрограмма
1   2   3   4   5

Номинация "Земляки"
Музей им Лары Михеенко

МОУ «Хотьковская СОШ № 5» Сергиево Посадский район

Руководитель музея Лящук Нелли Васильевна

Автор работы Окулова Анна, 8 кл.
«Ираида Николаевна Евграфова»
Время не властно над памятью людей. И сколько бы десятилетий не прошло, в нашей истории навсегда останется память о тех людях, которые отдали лучшие годы своей жизни за то, чтобы мы никогда не узнали, что такое война, не плакали горько от страха и безнадёжного отчаяния, потому что родной человек погиб от вражеской пули. Скромные герои никогда не говорили о себе, что посвятили жизнь тому, чтобы сделать мир лучше, чище, светлее. Но именно это и делали, а жизненный путь их - тому доказательство и подтверждение.

Сколько бы мы не писали о людях старшего поколения, мне кажется, что их жизнь очень похожа. Сегодня можно с уверенностью сказать, сколько бы трудностей ни выпало на их судьбы, они сохранили огромное душевное тепло, веру в людей и добро, которое они пронесли через всю жизнь. Тяжёлый и славный жизненный путь прошёл мой прадедушка Михаил Васильевич, моя прабабушка Серафима Афанасьевна, Швец Василий Иванович – все эти люди являются ярким примером для подражания и великого уважения. Сегодня мне хочется рассказать о нашей землячке Ираиде Николавне Евграфовой.

Родилась Ираида Николаевна в Калужской области среди прекрасной русской природы. Отец и мать много работали и по долгу службы часто переезжали в разные города нашей страны. В годы становления советской власти отца перевели в Мытищи на Воронцовский кирпичный завод, назначив директором завода. Годы были трудные, голодные и семье Евграфовых, как и всем людям тоже приходилось туго. Жили они в угольном сарае, откуда Ираида и пошла в первый класс. Школа была вся горелая, страшная, сейчас её уже нет, снесли. Часто приходилось переезжать с одного места на другое. Отца переводили то в Софрино, то в Коломенский район, где девочке пришлось закончить 7 классов. Там вступила в комсомол. После семилетки окончила курсы бухгалтеров. Но девчонкам того времени очень хотелось романтики, хотелось мечтать, и Ираида Николаевна пошла в лётное училище, но не суждено было сбыться мечте. Отца снова перевели на другое место – в Подольский район. Там поступила в индустриальный техникум на вечернее отделение. Работала на кирпичном заводе в цехе сухого прессования, была секретарём комсомола, членом горкома комсомола.

1941 год. Отца перевели в Хотьково, и вот с этого времени, а семья Ираиды Николаевны Евграфовой постоянно жила здесь. Здесь отец организовал артель Хотьпром, став директором. В 1941 году окончила РОК курсы (Красный Крест) с отличием. По путёвке комсомола девушку послали на строительство аэродрома в Загорске. Это было тяжёлое время. Загорск и Хотьково были прифронтовыми городами, и здесь был слышен грохот орудий и видны столбы дыма.

По путёвке комсомола пришлось поработать на строительстве овощехранилища. Но основной фронт работ развернулся, когда в Абрамцево открыли госпиталь.

В госпиталь поступали бойцы Первой Ударной Армии, сражавшиеся на передовой. «Солдат и везли, и несли, и сами они шли»,- вспоминает Ираида Николаевна. «Самые тяжёлые дни были с двадцать восьмого ноября по пятое декабря. Госпиталь был переполнен. Медсёстры и врачи не спали по пять суток. Морозы были страшные. Молоденькие девчонки, стараясь принять в госпиталь раненых, работая на морозе, не одели варежки. Обморозили руки. Раненые, поступившие в госпиталь, были в основном сибиряками. Одеты они были очень хорошо: льняное бельё, тёплое бельё, нательное бельё. Всё это надо было снять, подготовить раненых к операции. А тех, кого операционная не принимала (легко раненых) надо было сразу же обработать, перевязать. Сразу же их отправляли дальше на машинах, на поездах. Как же трудно было всё выполнить быстро и точно, когда руки, обмороженные, покрытые пузырями, нестерпимо болят, а пальцы не гнутся!

Раненые попадались разные: и с лёгкими ранениями, и с тяжёлыми. А мы, вовсю старавшиеся им помочь, хоть немного облегчить страдания, не переставали удивляться: какой же это терпеливый народ! Был один больной с трубкой, вставленной в горло. Сам ни разу не пожаловался. Плохо ему было, трудно. И как только он закашляется, захрипит или начнёт задыхаться, все к нему бегут - и медперсонал, и раненые. Заботились все друг о друге.

Ещё рассказать хочу. Не стирается такое из памяти. Сколько лет прошло, а он, как живой перед глазами…

Пришла я в палату к тяжелобольным. На крайней койке лежит молодой парень и шепчет: «Сестрица». Наклонилась я к нему. Помню ещё, ресницы у него длинные - длинные были. Просит он еле слышно: «Принеси воды напиться». Дала я ему воды, он выпил и говорит: «Сестра, я тебя хочу попросить: сходи в штаб и скажи, чтобы маме моей похоронку не посылали. Я сибиряк, мама у меня сердечница, я не хочу, чтобы она вместе со мной умерла. Пусть она лучше живёт надеждой, ведь это лучше, чем получить похоронку». А потом отдышался и продолжает: «Сестра, проводи меня не как медсестра, а как сестра родная». Я удивилась, думаю: «Как же я его провожу, как сестра?» А он говорит: «Поцелуй меня хотя бы в лоб». Ну, я поцеловала его, расплакалась. Жалко мне его было, словно действительно мой родной братишка на койке лежит, умирает тяжко. А потом пошла в штаб, сказала: «Мол, так и так, последняя просьба умирающего…» Кажется, похоронку так и не послали…

Хоть и война, а были и весёлые случаи. Молодые мы были, озорные, вот и хулиганили иногда. К приезду раненых повар готовил кашу (густую – ложка стояла!), а мы помогали ему. Как-то раз кашу сварили – а тут затишье. Повар устал, не спал долго, прикорнул – сморило его. А мы всю кашу из огромного котла рассовали по котелкам, кастрюлькам, мискам и как закричим: «Раненых везут!» Повар проснулся, вскочил и первым делом в котёл заглянул, а там пусто!

В конце войны нас послали дрова заготавливать. Было очень трудно: нас всего десять человек, а брёвна тяжёлые – не поднять. Дерево ведь надо срубить, нарезать, погрузить. Там заболела желтухой. Отослали меня в госпиталь. Об окончании войны нас известили по радио в приёмной госпиталя. Радости не было предела. Все больные, которые могли, вскочили, начали кричать от радости. Подушки вверх полетели!»

Всю войну Ираида Николаевна провела в прифронтовых госпиталях и медсанбатах. На хрупкие плечи таких, как она, медсестёр, выпала тяжёлая, но почётная миссия оказания первой медицинской помощи солдатам, раненым в битве под Москвой.

Случалось, что девушки дежурили по пять суток кряду без сна и отдыха. Здесь на боевом посту Ираида Николаевна и встретила День Победы. Ей пришлось работать в полевом госпитале №609. Страшные морозы делали своё дело - было безумно много раненых обмороженных солдат. Медсёстрам пришлось не только делать свою работу, но и стирать бинты, беседовать с ранеными.

Послевоенные годы были не менее трудными - время восстановления разрушенного войной. И везде, куда бы Ираиду Николаевну ни посылали партия и комсомол, она шла работать и радовалась, что Родина крепко стоит на ногах, и в этом её крупица души, жизни и труда.

Сегодня мужественная женщина с достоинством носит орден Отечественной Войны первой степени, медаль «За оборону Москвы» и самую дорогую для себя награду – медаль Георгия Жукова. Ириада Николаевна - почётный гражданин нашего города. Она участник всех праздников, посвящённых Дню Победы. В свои 90 лет она полна жизненных сил: встречается со школьниками, и рассказывает о себе и о своих друзьях. Ираида Николаевна замечательная и обаятельная женщина, гостеприимная хозяйка, любезно пригласившая нас на чашку чая. С большой любовью она открыла перед нами коробку, где у неё сложены все поздравления от первых лиц города, района, области и государства. Вся её славная жизнь прошла перед нами, словно яркая лента кинохроники, и мы прожили и прочувствовали вместе с Ираидой Николаевной всё, о чём она поведала нам.

Доброе семя, брошенное в добрую почву, даст прекрасные всходы. Скромные труженики войны! Ваше старание сделать мир лучше, жизнь прекраснее – это и есть драгоценное семя. Я очень надеюсь, что наше поколение не потеряет его, и на почве памяти о подвиге расцветут благородство, милосердие, любовь к Родине.

Ираида Николаевна! Пусть Бог даст Вам здоровья на долгие годы, а мы будем вспоминать Ваш подвиг, достойный подражания – беззаветное служение России.
«Главное достоинство работы - рассказ о конкретной судьбе женщины, прошедшей испытание войной. Очень интересно описаны эпизоды ее военной биографии. Работа хорошо оформлена не только фотографиями, но и документами» - Научный сотрудник СПГИХМЗ Гирлина Лидия Васильевна.

В ПОМОЩЬ РУКОВОДИТЕЛЯМ МУЗЕЕВ


Приложение № 1

к приказу

от 14.09.2005 г. № 1644

Положение

о музее образовательного учреждения Московской области

(школьном музее)
1. Общие положения

1.1. Музей образовательного учреждения (далее - школьный музей) - обобщающее название общественных музеев, являющихся структурными подразделениями образовательных учреждений Московской области независимо от формы собственности и действующих на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», а в частности учета и хранения фондов - Федерального закона «О музейном фонде и музеях в Российской Федерации».

1.2. Школьный музей является систематизированным, тематическим собранием предметов истории, культуры и природы, комплектуемым, сохраняемым и экспонируемым в соответствии с действующими правилами.

В основе поисковой и собирательской деятельности школьного музея лежит краеведческий принцип. Тематика школьного музея Московской области тесно связана с историей родного края.



2. Основные понятия

2.1. Профиль музея - специализация музейного собрания и деятельности школьного музея, обусловленная его связью с конкретной профильной дисциплиной, областью науки или искусства.

2.2. Музейный предмет - памятник материальной или духовной культуры, объект природы, поступивший в школьный музей и зафиксированный в инвентарной книге.

2.3. Музейное собрание - научно-организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов.

2.4. Комплектация музейных фондов деятельность школьного музея по выявлению, сбору, учету и описанию музейных предметов.

2.5. Инвентарная книга - основной документ учета музейных предметов.

2.6. Экспозиция - выставленные на обозрение в определенной системе музейные предметы (экспонаты).

3. Цели и задачи

Школьный музей организуется в целях воспитания, обучения, развития и социализации обучающихся.

3.1. Школьный музей способствует:

воспитанию у обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов; -

приобщению обучающихся к историческому и духовному наследию родного края через практическое участие в сборе и хранении документов, изучении и благоустройстве исторических и культурных памятников;

3.2 Задачами школьного музея являются:



  • использование культурных ценностей для развития обучающихся;

  • содействие в организации проведении учебно-воспитательного процесса;

  • охрана и пропаганда памятников истории, культуры и природы родного края;

  • активная экскурсионно-массовая работа с обучающимися, населением, тесная связь с ветеранскими и общественными объединениями;

  • формирование фонда школьного музея и обеспечение его сохранности.

  • организация культурно-просветительской, методической, информационной и иной деятельности, разрешенной законом,

  • развитие системы дополнительного образования обучающихся, социального воспитания, детского самоуправления.

4. Организация и деятельность школьного музея

4.1. Организация школьного музея в образовательном учреждении является, как правило, результатом краеведческой работы обучающихся и педагогических работников. Школьный музей создается по инициативе педагогических работников, обучающихся, родителей обучающихся, общественности.

4.2. Учредителем школьного музея является образовательное учреждение, в котором организуется музей. Учредительным документом школьного музея является приказ о его организации, издаваемый руководителем образовательного учреждения, в котором создается школьный музей.

4.3. Деятельность школьного музея регламентируется уставом (положением), разработанным на основании настоящего Положения и утвержденным руководителем данного образовательного учреждения.

4.4. Обязательными условиями для создания школьного музея являются:


  • музейный актив из числа обучающихся и педагогических работников;

  • собранные и зарегистрированные в инвентарной книге музейные предметы;

  • помещения и оборудование для хранения и экспонирования музейных предметов;

  • музейная экспозиция;

- приказ по образовательному учреждению о создании музея и назначении его руководителя,

- устав (положение) музея, утвержденное руководителем образовательного учреждения.



  1. Школьные музеи подлежат учету в органах управления образованием. Учет и регистрация школьных музеев осуществляются в соответствии с «Положением о паспортизации школьных музеев Московской области», утверждаемым Министерством образования Московской области. Школьный музей, прошедший процедуру регистрации, получает номерное свидетельство установленного образца.

  2. Профиль школьного музея определяется педагогической целесообразностью и характером имеющихся коллекций памятников истории и культуры, природы.

Профиль школьного музея, в соответствии с принятой классификацией, может быть краеведческим (отражена природа, история и культура родного края), историческим (в том числе военно-историческим, археологическим, этнографическим, истории конкретного объекта или явления: школы, населенного пункта и т.п.), естественнонаучным (в том числе географическим, геологическим, зоологическим, экологическим и т.п.), литературным, художественным, музыкальным, театральным, техническим, сельскохозяйственным и т.п., а также комплексным, т.е. работающим по нескольким направлениям.

По своей типологии школьный музей независимо от профиля может быть мемориальным (посвященным конкретному человеку или событию) или монографическим (посвященным какому-то объекту или явлению - музей книги, музей хлеба, музей игрушки и т.п.).



5. Руководство деятельностью школьного музея

5.1.Ответственность за деятельность школьного музея несут директор образовательного учреждения и руководитель школьного музея. 5.2. Непосредственное руководство практической деятельностью школьного музея и музейного актива осуществляет руководитель музея, назначенный приказом по образовательному учреждению.

5.3. Текущая работа школьного музея осуществляется музейным активом под организационным и педагогическим руководством руководителя музея в соответствии с планом работы музея и учебной программой.

Текущая работа может включать в себя:

- изучение литературно-исторических и других источников по соответствующей профилю музея тематике;

- систематическое пополнение фондов и библиотеки школьного музея путем активного поиска в туристских походах, экскурсиях;

- ведение четкого учета фондов в инвентарной книге, обеспечение сохранности музейных предметов;

- создание и обновление экспозиции, выставки;

- проведение экскурсионно-лекторской и массовой работы для обучающихся и населения;

- установление связей с государственными музеями соответствующего профиля, участие в их работе или выполнение работ по их заданию;

- установление и поддерживание связей со школьными музеями соответствующего профиля;

- проведение обучения членов музейного актива по утвержденной учебной программе.



  1. В целях развития ученического самоуправления, а также для решения текущих вопросов деятельности школьного музея может создаваться Совет музея из числа его активистов.

  2. В целях более четкой организации работы школьного музея могут создаваться рабочие группы из числа обучающихся: поисковая, фондовая (по обработке фондов), экскурсионная, лекторская, экспозиционная и др.

  3. В целях оказания помощи школьному музею может быть организован совет содействия или попечительский совет.

5.7. Организационно-методическое руководство деятельностью школьных музеев Московской области осуществляет Центр развития творчества детей и юношества Министерства образования Московской области (далее - ГОУ МО ЦРТДиЮ).

6. Учет и обеспечение сохранности фондов школьного музея

6.1. Учет музейных предметов собрания школьного музея осуществляется раздельно по основному и научно-вспомогательному фондам:



  • учет музейных предметов основного фонда (подлинных памятников материальной и духовной культуры, объектов природы) осуществляется в инвентарной книге установленного образца (прошнурованной, пронумерованной и опечатанной) и заверенной муниципальным органом управления образованием.

  • учет научно-вспомогательных материалов (копий, макетов, диаграмм и т.п.) осуществляется в книге учета научно вспомогательного фонда.

6.2. Закрепление музейных предметов и музейных коллекций в собственность школьного музея производится учредителем школьного музея. Изъятие и иное отчуждение музейных предметов и музейных коллекций может быть осуществлено лишь в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6.3. Ответственность за сохранность фондов школьного музея несет директор образовательного учреждения и руководитель школьного музея.



  1. Памятники истории и культуры, сохранность которых не может быть обеспечена школьным музеем, должны быть переданы на хранение в соответствующий государственный музей, либо вообще не могут быть включены в фонды школьного музея.

  2. Хранение в школьных музеях взрывоопасных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности людей, категорически запрещается.

  3. Хранение в школьных музеях огнестрельного и холодного оружия, предметов из драгоценных металлов и камней осуществляется в соответствии с действующим законодательством.

7. Реорганизация (ликвидация) школьного музея

7.1. Вопрос о реорганизации либо ликвидации школьного музея, а также о судьбе его коллекций решается учредителем музея по согласованию с районной (городской) комиссией по паспортизации школьных музеев, а также вышестоящим муниципальным органом управления образованием.



  1. О решении ликвидировать либо реорганизовать школьный музей сообщается в Областную комиссию по паспортизации школьных музеев при ГОУ МО ЦРТДиЮ.

  2. Свидетельство школьного музея ликвидации передается в Областную комиссию по паспортизации школьных музеев ГОУ МО ЦРТДиЮ.

7.4. В случае ликвидации школьного музея все подлинные материалы должны быть переданы в государственный музей.

7.5. Для передачи фондов школьных музеев в государственный музей создается специальная музейная комиссия.



Типовой план работы совета школьного музея.


  1. Общие задачи и направления в предстоящей работе музея в новом учебном году.

  1. Работа со школьным активом музея.

Организация и порядок обучения активистов основам музееведения. Участие активистов в музейной работе в масштабе района, округа, города, России. Плановые задания каждому активисту в рамках порученного участка работы.

3. Научно-исследовательская работа.

Какие темы и кем будут изучены и разработаны в текущем учебном году. Например: по истории учебного заведения, микрорайону, улице или конкретном лице; о боевых действиях подразделения, части или отдельном герое. Темы могут быть разнообразными. Результатом научного исследования и описания станет проведение поисково-собирательской работы.

4. Научно-экспозиционная работа.

Какие экспонаты будут вводиться в экспозицию или заменяться, какие временные или постоянные выставки будут подготовлены и т.д.

5. Поисково-собирательская работа.

Конкретный план участия школьников и педагогов в туристско-краеведческих экспедициях по поиску и сбору музейных материалов осенне-зимние и весенне-летние каникулы, какие музейные предметы предполагается разыскать где, или у кого; с кем завязана переписка по поиску материалов, работа в архивах или в профильных музеях и т.д.

6. Работа с фондами.

Составление научной документации, заполнение инвентарной книги, порядок ведения полевой документации, изучение; исследование и описание каждого предмета; создание условий для хранения музейной коллекции, порядок обработки поступающих материалов и т.д.

7. Методическая работа.

Составление или дополнение обзорных и тематических лекций. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий и т.д.

8. Издательская деятельность.

Составление буклета, презентации (электронной версии) по школьному музею. Перечень предполагаемой информации для опубликования в периодической печати и других информационных источниках о проводимых мероприятиях активистами музея и др.

9. Экскурсионно-массовая работа.

График посещения учащимися музея. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

ПЕРЕЧЕНЬ

документов, необходимых для паспортизации музея

образовательного учреждения Московской области


  1. Паспорт школьного музея, заверенный печатью муниципального органа управления (стандартный бланк).

  2. Акт обследования школьного музея с заключением районной комиссии по паспортизации, заверенный печатью муниципального органа управления - 2 экземпляра (стандартный бланк).

  3. Учетная карточка музея, заверенная печатью образовательного учреждения - 2 экземпляра (стандартный бланк).

  4. Копия свидетельства о присвоении звания «Школьный музей» ( при подтверждении звания «Школьный музей»

  5. Шесть-семь фотографий экспозиции музея.


Содержание:
Вступительное слово 1

Школьные музеи Сергиево-Посадского района, имеющие статус «Школьный музей» 2

Положение смотра-конкурса школьных музеев «Память поколений» 7

Работы победителей смотра-конкурса школьных музеев в номинациях:

Моя родословная: «Мой прадед Владимир Иванович Папков» 9

Город мой военный: «Армейский путь моего дедушки», «Мой дедушка потомственный военный», 12

«Мой прадедушка на войне». 13



Госпитали: 14

Город мой военный: «Город Краснозаводск в годы войны» 18

Русский характер: «Потомкам в пример» 21

Семейная реликвия: «Тепло рук» 25

Славные защитники Отечества: «Боевой путь» 28

Семейная реликвия: «Петушки» 33

О чем поведала старая фотография: «О чем поведала старая фотография» 34

Земляки: «Ираида Николаевна Евграфова» 38

В помощь руководителям музеев:

Положение о музее образовательного учреждения Московской области (школьном музее) 40

Типовой план работы совета школьного музея 43

Перечень документов, необходимых для паспортизации музея 43


Редакционная коллегия
Касимова Татьяна Александровна – директор ДТДМ «Истоки»

Алтухова Ирина Алексеевна – методист ДТДМ «Истоки»

Арианова Галина Васильевна – заведующая эколого-краеведческим отделом ДТДМ «Истоки»

Эколого-краеведческий отдел Дворца творчества детей и молодежи «Истоки»

т. (8-496)-540 -43-12

2009 г.


Верстка Ариановой Г.В.

1 Б. Г. Пашков «Русь - Россия - Российская империя»

2 Письмо А. Н. Папкова от 7 июня 1958 г.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет