Урок по истории средних веков "Путешествие по средневековому городу"



жүктеу/скачать 99.5 Kb.
Дата15.10.2018
өлшемі99.5 Kb.
#49640
түріУрок

Тема: Средневековый город и его обитатели.

Вид урока: комбинированный

Цели:

  • Формирование и развитие у ребят знаний о средневековом городе, достопримечательностях средневекового города, жизни и деятельности людей в средние века.

  • Активизировать познавательный интерес учащихся к изучению истории средних веков.

  • Закрепление детьми навыков самостоятельной работы с историческими источниками с целью получения дополнительных знаний по теме урока.

Оборудование:

  • учебник; контурная карта;

  • презентация;

  • рабочая тетрадь «История Средних веков» авт.В.А.Ведюшкин, Е.А.Крючкова;

  • «История средних веков» авт.Н.И.Девятайкина.

Используемые технологии:

  • информационная,

  • индивидуальная,

  • исследовательская.

Методы обучения: словесный (беседа, объяснение), наглядный (компьютер), практический (работа с историческими источниками).

Планируемые результаты:

  • учащиеся должны знать основные условия развития городов,

  • учащиеся должны понимать структуру средневекового города,

  • учащиеся должны уметь работать с историческими источниками и использовать материал, изложенный в них при ответах на различных этапах урока.

Ход урока

I.Организационный момент.


Учитель: Средневековый город ( звучит средневековая музыка)

Средневековый город спит, дрожит измученный гранит


И ночь молчанье хранит под страхом смерти.
Средневековый город спит, унылый тусклый колорит
Вам что-то эхом повторит — ему не верьте.

Спит средневековый город Краков


Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина.
В лужах отраженья звездных знаков
Полная луна.

Спит средневековый город Вена.


Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина.
Улицы его чисты, как пена.
Полная луна.

Спит средневековый город Бремен.


Тихо, тихо, тихо, тишь и тишина.
Тенью на камнях застыло время.
Полная луна.

II. Определение темы и задач урока.


Учитель: Прослушав стихотворение определите, о чём пойдёт речь на уроке? Далее учитель называет тему урока «Средневековый город и его обитатели».

Но урок у нас будет необычным. Я предлагаю вам совершить виртуальное путешествие в средневековый город. О чём бы вы хотели узнать, путешествуя по городу? (слайд № 1)

Предполагаемые ответы учащихся:


    1. Кто жил в городе.

    2. Каково происхождение названий городов.

    3. Кто управлял городами.

    4. В каких домах жили обитатели городов.

    5. Чем они занимались.

    6. Как проводили свободное время.

    7. Что ели горожане.

Учитель: Отправляясь в путешествие, давайте возьмём с собой учебник по истории, наши знания, полученные на предыдущих уроках и исторические источники. А что такое исторические источники? Приведите примеры исторических источников. После ответов учащихся учитель продолжает урок - путешествия.

III Новая тема

Учитель: Путешествие не простое дело. Так просто до средневекового города не добраться. Какой вид транспорта лучше взять для путешествия? Конечно, корабль. Вот на таком средневековом корабле мы и отправимся в далёкое, и я надеюсь увлекательное путешествие. (слайд № 2)

Но сами дорогу мы не найдём, нам будет помогать капитан. Что бы он взял нас на борт, нужно ответить на его вопросы:



Вопрос 1.

Назовите причины возрождения старых и появление новых средневековых городов в Западной Европе в X - XI вв. (работа с учебником; стр.115-116)

Предполагаемые ответы учащихся :

1)  прекратились набеги норманнов, венгров и арабов;

2) более безопасной стала жизнь и труд крестьян; стали распахиваться новые земли, что привело к увеличению урожайности;

3)  изделия ремесленников стали пользоваться большим спросом;

4) произошло отделение ремесла от сельского хозяйства.

5) быстрый рост населения Европы; снижение смертности от голода и болезней;

Ответ принимается. Учитель более подробно объясняет как произошло отделение ремесла от сельского хозяйства, т.е. делает упор на одну из главных причин образования городов. (слайд № 3)

Вопрос 2.

В каких местах раньше всего могли возникать новые города? Задание: Работа с историческими источниками. Учащимся предлагается отрывок из хроник, которые сообщают о возникновении городов, и предлагается ответить на вопросы: ( Н.И.Девятайкина «история Средних веков» стр. 74 задание № 3)

1. Когда начали возникать города во Фландрии? Как это могло повлиять на её развитие?

2. Кем были первые поселенцы города Брюгге? Почему они устремились именно к замку?

3. На чьей земле возник город?

4. Как можно объяснить название города Брюгге?

5. На территории, какой страны находится город Брюгге сегодня?



Ответы учащихся дополняет учитель (слайд № 4)

- на перекрёстке торговых путей, возле удобной морской гавани;

- у стен замка или монастыря;

- на холме;

- в излучине реки, моста.

Ответ принимается.



Учитель: Наше путешествие продолжается. Что бы время в дороге пролетело быстрее, я познакомлю вас с названиями средневековых городов. Названия многих городов возникли в Средневековье. Память о них сохранилась и дошла до наших дней. Страсбург (крепость на дороге). Эдинбург – крепость Эдвина. Кембридж (мост через реку Кем). (слайд № 5)

Объяснение учителя: Название городов с окончанием «берг» говорит о том, что город возник на горе или холме; окончание «бург» говорит о каком-то первоначальном укреплении; окончание «фурт» означает - брод; города с окончанием на «бридж» или «брюг» означает о возникновении города у моста; название города на Сан -, Сент-, Сен (что означает святой) свидетельствует о том, что город возник у стен монастыря. (слайд № 6)

Задание по рядам. Игра «Кто быстрее». Каждому ряду нужно найти на политической карте Европы города с одинаковым окончанием. I ряд на «бург»; II ряд на «фурт»; III ряд на «берг».

Задание: Итак, мы у ворот средневекового города. (слайд № 7)

Учитель: Перед нами раскинулся город во всём своём великолепии: мощные крепостные стены с башнями, островерхие крыши, шпили церквей и соборов. Город хорошо укреплён. Каменные стены не только надёжно защищают город, это символ могущества и свободы. Город с населением 10 тыс. жителей считается большим, а с населением 40 – 50 тыс. – огромным. Их в Европе насчитывалось около 15: Париж, Флоренция, Кёльн, Прага, Лондон и др. Чтобы нам открыли ворота средневекового города нужно выполнить задание.

Задание: Найдите на карте город Лондон королевства Англии и опишите его местоположение. Что вы знаете о современном Лондоне. (достаточно будет, если дети скажут, что сейчас это столица Великобритании) (работа с картой на стр.120-121)

Учитель: Центром городской жизни была рыночная площадь.(слайд 8) Здесь весь день было людно и шумно. Жители города делали покупки, обсуждали важные вопросы. Неподалёку находились собор или главная церковь города, а также здание городского совета – ратуша. Возникали города на земле, которая принадлежала сеньору. Города приносили большие доходы сеньору, поэтому они защищали города от врагов, жаловали привилегии. Но со временем, города, окрепнув, не желали подчиняться произволу сеньоров, и начинал борьбу за свои права. Нередко городам удавалось свергнуть власть сеньоров и обрести самоуправление. (слайд № 8)

Учитель: Назовите сооружения, которые являлись символами города?

Ответы учащихся и запись в тетрадях: Рынок - место постоянной торговли, Ратуша - место заседания городского совета, Собор - главная городская церковь.

Учитель: Эти сооружения определяли облик средневекового города и именовались его сердцем, мозгом и душой.

Учитель: Итак, мы продолжаем путешествие по средневековому городу. Среди обитателей городов можно встретить сеньора и епископа, купца и ремесленника, слуг и нищих. (слайд № 9)

Улица средневекового города. Опишите её. Почему улицы средневекового города узкие? (слайд 10) Работа с учебником (стр.119).

Жителем города мог стать и крепостной крестьянин. А при каких условиях могли стать горожанами даже крепостные крестьяне? В этом нам помогут исторические источники.

Работа с источниками. Задание: Прочтите исторический источник и ответьте на вопросы:

1.При каких условиях даже крепостной крестьянин становился свободным?



Задание № 8. стр. 78 «История средних веков» автор Н.И.Девятайкина.

2. Какое условие было обязательным, для того чтобы стать горожанином Вормска или Фрейбурга?



Задание № 9. стр. 78. Из городского права города Вормса, 1190 г.; из права города Фрейбурга, конец XII века;

Учитель: Богатые и влиятельные люди – городская знать. В её составе преобладали богатые купцы. Они гордились древностью своего рода и в быту подражали рыцарям: жили в каменных дворцах, похожих на замки, приобретали гербы, устраивали турниры. Именно из них состоял городской совет. Главу городского совета в Англии и Франции называли мэром. Узнать подробнее о жизни купцов, нам снова поможет исторический источник.

Задание № 17. стр. 84. Прочтите отрывок из английского «Разговорника» - учебника X века, составленного в форме беседы с крестьянами и купцами, и ответьте на вопросы:

    1. Основное занятие купцов?

    2. Из каких стран в Европу привозили товар купцы. (проследим по карте где проходили важнейшие торговые пути; карта стр. 8 -9; учебник стр. 124)

    3. Чем купец «полезен» королю и народу?

    4. Какие трудности он испытывал?

    5. Как назывались союзы, в которые объединялись купцы? (стр.124)

    6. Учитель: Посмотрите, какое оживлённое место. Такое скопление людей можно увидеть только в городах. Здесь мы видим купцов, которые приехали из разных стран. Вопрос классу. (слайд № 11)

Как называется место оживлённой торговли? ( при затруднении ответа на стр.124, учащиеся находят слово ярмарка). В XIII веке славились ярмарки в Шампани во Франции. Найдите место расположения Шампанских ярмарок. Карта стр. 120-121.

  • (Ярмарки были расположены на территории Шампанского графства, поэтому так назывались) - Внимательно рассмотрите легенду карты.

  • Скажите, каким знаком обозначены крупные торгово-ремесленные города? Назовите некоторые из них. (синим кружочком Регенсбург, Аугсбург, Брюссель, Антверпен и т. д.)

  • - По какому морю, европейцы плавали, чтобы торговать со странами Востока? Со странами Кавказа и Крыма? (По Средиземному морю. По Черному морю.)

  • - Какой важный морской торговый путь существовал для торговли на севере Европы? (Это был путь по Северному и Балтийскому морям.)

Учитель: Но для того, чтобы активно развивалась торговля, Европа нуждалась в надёжных деньгах. В связи с этим произошли большие изменения в городах. Среди жителей городов появились менялы, ростовщики, банкиры. Они не хотят нам рассказать о том, чем они занимаются. Выполнив задание на сопоставление, мы сможем самостоятельно узнать о занятиях этих жителей города. Задание на сопоставление. (слайд № 12)

1). менялы

а). давал в долг накопленные деньги под большие проценты



2). ростовщик

б). обменивали монеты разных стран


3). банкир

в). хранил большие суммы денег и использовал их ради наживы


Учитель: Что такое натуральное хозяйство? А с развитием торговли, что-то изменилось? Развитие торговки и банков подрывало основы натурального хозяйства, на смену ему пришло новое, товарно-денежное хозяйство, при котором продукция и сельского хозяйства и ремесла производилось в основном для продажи на рынке (запись в тетрадях). стр.125. (слайд № 13)

Учитель: Наше путешествие продолжается. Мы у дома ремесленника. Как вы объясните слово ремесленник. Предполагаемый ответ – это люди занимающиеся ремеслом. А как давно возникло ремесло? Предполагаемый ответ: ремесло возникло в глубокой древности. (Слайд № 14)

Какие вы знаете ремёсла?



  • кузнечное

  • гончарное

  • плотницкое

  • столярное

  • портновское

  • ткацкое

  • скорняжное

  • шорное

  • пекарное

  • сапожное

  • печное

  • кожевенное

Учитель: Давайте зайдём в мастерскую ремесленника и посмотрим - как устроена жизнь ремесленника? (слайд 15) В какие союзы они объединялись? Что такое устав цеха? (слайд 16)

Задание «Статут ткачей шерсти» стр.82. Н.И. Девятайкина «История Средних веков» Вопросы классу:

  1. Кто имел право стать ткачом?

  2. Нёс ли ремесленник ответственность за ученика?

  3. Какие обязанности были у ткача?

  4. У ремесленника было больше прав или обязанностей?

IV Закрепление:


Учитель. Наше путешествие подходит к концу. Пора отправляться домой. Но капитан, вновь приготовил для нас вопросы. Ответив на них, мы на корабле отправимся домой.

1). На вопросы нужно ответить «да» или «нет».



    1. Город – это огороженное место? ( да)

    2. Ратуша - это место заседания городского совета? (да)

    3. Мэром города Бремен был Ю.М.Лужков? (нет)

    4. Рынок – это место постоянной торговли? (да)

    5. Собор – это главная городская церковь? (да)

    6. На улицах средневекового города было электрическое освещение? (нет)

    7. Улицы средневековых городов были широкими? (нет)

    8. Посыльные передавали сообщения от одного человека другому по сотовому телефону? (нет)

    9. Город – это поселение ремесленников и торговцев? (да)

    10. Чтобы стать свободным крестьянин должен прожить в городе один год и один день? (да)

    11. Мэр города Ершова – С.А.Зубрицкая? (да)

2). Дайте правильный ответ: (слайд № 17)

V Подведение итогов. Рефлексия. Не на все вопросы смогли мы найти ответы. Я надеюсь, что следующее наше путешествие в средневековый город, обогатит нас новыми знаниями. А сейчас поделитесь впечатлениями о том, что вы узнали из урока, что было для вас новым и интересным. Выставление оценок.

VI. Домашнее задание. П. 12 .Синквейн на выбор:

1. Средневековый город

2. Купец

3. Ремесленник и т.д.


Библиографические источники и Интернет ресурсы.

  1. В.А.Ведюшкин, учебник по истории средних веков; Изд.»Просвещение», 2006 год

  2. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков. М.: Просвещение, 1992

  3. Н.И.Девятайкина, «История средних веков»; источники, задания, игры.

  4. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983

  5. Солнцева Е. Средневековый город и его обитатели. // История № 7, 1997, с.13

  6. http://festival.1september.ru/articles/525357/

  7. http://avt.miem.edu.ru/Kafedra/Kt/Publik/posob_4_kt.html

  8. http://yandex.ru/yandsearch?text

  9. http://foto.mail.ru/tags/

Каталог: DswMedia
DswMedia -> Контрольная работа по теме «Мир в начале нового времени»
DswMedia -> Игра «Безопасный Интернет» Добрый день, дорогие друзья! Я рада приветствовать вас на первой интерактивной игре «Безопасный Интернет»
DswMedia -> Календарь знаменательных и памятных дат
DswMedia -> -
DswMedia -> Методики творческих способностей и одарённости Тесты Гилфорда ги
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Кульчакова Ангелина, 7 класс
DswMedia -> Цели урока. Общеобразовательные
DswMedia -> Столетов Александр Григорьевич

жүктеу/скачать 99.5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет