Урок по теме Древняя Греция Цели: обучающие : обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция



Дата10.04.2019
өлшемі252 Kb.
#90438
түріУрок




Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Новоузенска Саратовской области»



Подготовила и провела

учитель истории обществознания

МОУ СОШ И№1 г.Новоузенска

Абрашко Т.В.

2012 г.


Повторительно – обобщающий урок по теме Древняя Греция»
Цели: обучающие:

- обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция;

- выявить пробелы в знаниях;

Развивающие:

- развивать навык самостоятельной и групповой работы;

- умение работать с различными источниками информации;

- умение рассуждать, обобщать, делать выводы;



Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;

- творческую личность, стремящуюся к самореализации своих сил;
Задачи урока:


  • способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся

  • развивать познавательные способности, навыки работы в группе, желание упрочить имеющиеся знания и приобрести новые

  • пробуждать интерес к истории как к учебному предмету, воспитывать чувство сотрудничества и сопричастности в процессе коллективной деятельности.


Оборудование: компьютер, презентация, карточки с изображением богов и памятниками архитектуры Древней Греции, разрезанная картинка, на которой написаны термины
Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма урока: игра – путешествие « Виртуальная экскурсия»

Эпиграф к уроку «Благодаря образованию человек становится самым прекрасным и самым божественным из существ; невежда же – самое дикое создание из всех, существующих на Земле».


Платон.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II.  Мотивация познавательной деятельности.

III. Сообщение темы

IV. Целеполагание

V.Обобщение и систематизация знаний.

VI. Физкультминутка

VII. Подведение итогов

VIII. Домашнее задание
II.  Мотивация познавательной деятельности.

Сегодня ребята мы должны вооружиться знаниями, так как отправляемся в путешествие по Древней Греций. Мы идем не одни, нас сопровождают боги.

«Клио, богиня, наскучив с богами сидеть

                              На высоком Олимпе.

                              На землю решила в четверг к нам спуститься.

                              И игру провести  здесь на нашем уроке  

Для всех,  кто желает!»

Выходит девочка в образе музы истории КЛИО, обращается к участникам встречи.


Клио:

Вам, пришедшие сюда, 


К состязанию готовым,
Слово привета свое, я обращаю!
Вам пожелаю я, о, сыновья Геродота –
Честно сражаться под сводами храма Науки!
Пусть же дарует великая Ника
Победу тем, кто достойнее будет,
и знание покажет искусней.
Муза истории Клио –
Вас приглашает!

(Видеоролик «Афинский акрополь»)


III. Сообщение темы

IV. Целеполагание
- На протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её сами греки. Эта страна повлияла на культуру народов мира, ее люди оставили свой след в истории. Тема нашего сегодняшнего урока –«Повторение и обобщение знаний по истории Древней Греции». Как вы думаете, какие цели мы с вами сегодня для себя поставим? ( мнения ребят) .

- Мы отделены от Древней Греции тысячами лет, но история сохранила для нас много нового и интересного. Обобщая всё вами сказанное, хочу сказать, что цели нашего урока заключаются в обобщении и приведение в систему всех тех знаний, которые вы получали при изучении этой древней цивилизации. Мы повторим с вами местоположение Греции, её политическое устройство, культурно – историческое наследие. Будем развивать ваше умение мыслить, делать выводы, составлять связный рассказ, а так же выясним, кто из вас лучше всех знает термины и исторических личностей древности.

Наше путешествие по Древней Греции будет проходить в виде агона (соревнования) двух команд:
1 команда «Афина» архонт Трофимова Катя и 2 команда «Спартанцы» архонт Чумаева Альмира
Архонт следит за активностью игроков, руководит обсуждением вопроса, делает выбор, кому отвечать от имени команды.

Деятельность команд будет оценивать ареопаг (жюри). Ареопаг приветствует на греческом языке команды: Хайрете,пайдес! Калой кай агатой! (Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные!)


Учитель: Объявляю правила игры!
1. Правильный полный ответ оценивается – 1 балл
Ответ с неточностями – 0,5 балла
Дополнение команд -0,5 балла
2. За подсказку или недисциплинированность с команды снимается 1 балл.
3. За 1 место участникам агона ставится отметка «5», за 2 место - отметка «4». В ходе игры учащиеся получают жетоны – клиотики (квадратные – 1 балл, треугольные – 0,5 балла, два треугольна равняются квадрату). Они находятся в сосудах на ваших рабочих местах. За верный ответ архонт самостоятельно берет билет для своей команды. По количеству «клиотиков» выбирается победитель тура, который получит помимо отметки – приз сюрприз. Пожелаем командам удачи, а жюри мудрости и справедливости.

И мне очень хочется, чтобы в игре вы проявили чувство товарищества, уважения и поддержки своего товарища по команде и своих соперников. Иными словами, чтобы вы проявили те качества, которые были характерны эллинам.

Ребята, вы готовы к состязанию? Тогда представьте свою команду

(Каждая команда представляет себя в форме приветствия.)


Итак, начинаем наше путешествие в прошлое.

Я приглашаю всех вас вновь

Перелистать истории страницы.

И сквозь века, промчавшись унестись,

Под грохот быстрой колесницы.

Согласны ли проверить знания свои,

Которые на уроках получили?

Тогда скорее в путь, друзья!


V.Обобщение и систематизация знаний.
Перед началом путешествия нам необходимо немного размяться. И наш первый конкурс так и называется «Разминка»

Среди принятых за обедом развлечений греков была игра в вопросы и ответы. По очереди каждая команда отвечает на блиц – вопросы. За одну минуту необходимо дать как можно больше правильных ответов на мои вопросы. Если вы затрудняетесь ответить – говорите «Дальше». За каждый правильный ответ команда получает одно очко. Сначала играет одна команда, затем другая.


Вопросы для 1 команды

  1. Человек, умеющий говорить красноречиво и убедительно? (оратор)

  2. Свободное население Афин, простой народ? (демос)

  3. Сосуд с двумя ручками, выпуклыми боками овальной формы, узким горлом для хранения жидкостей? (амфора)

  4. Место для состязания колесниц? (ипподром)

  5. Город- государство? (полис)

  6. Корабль с трехъярусным расположением гребцов по каждому борту? (триера)

  7. На каком полуострове находится древняя Греция? (Балканский полуостров)

  8. Рабы в Спарте? (илоты)

  9. Главный порт Афинского государства? (Пирей)

  10. Главная площадь Афин? (Агора)

  11. Трёхглавый пёс, сторож подземного царства Аида? (Цербер)

  12. Сын царя Трои Приама, герой «Илиады», погибший в единоборстве с Ахиллом? (Гектор)

  13. Специальный раб, сопровождавший мальчика в школу и следивший за его поведением и успехами в классе? (педагог)

  14. Чудовище, жившее на острове Крит? (Минотавр)

  15. Знаменитый вождь Афинского демоса на протяжении нескольких десятилетий? (Перикл)


Вопросы для 2 команды

  1. Афинский военачальник? (стратег)

  2. Одноглазый великан? (Циклоп)

  3. Легендарный зодчий, построивший лабиринт на острове Крит? (Дедал)

  4. Холм с крутыми и обрывистыми склонами или «верхний город»? (Акрополь)

  5. Боевой порядок пехоты- плотно сомкнутый ряд в несколько шеренг? (фаланга)

  6. Высшее должностное лицо в Афинах? (архонт)

  7. Район гончарных мастерских в Афинах? (Керамик)

  8. Старшая из богинь, жена Зевса? (Гера)

  9. Морская богиня мать Ахиллеса? (Фетида)

  10. Сосуд для хранения масла и вина? (амфора)

  11. Название современного соревнования, произошедшее от Олимпийских игр? (Олимпиада)

  12. Храм богини Афины (Парфенон)

  13. Металлическая или костяная палочка с заострённым концом с одной стороны и плоским концом с другой, используемая при письме в афинских школах (стиль)

  14. Самая высокая гора Греции (Олимп)

  15. Греческая поэма, повествующая о последнем, десятом годе Троянской войны? (Троя)

Подводятся итоги «Разминки»

Ну а наша экскурсия продолжается.

- Прежде чем нам совершить экскурсию, мы должны побольше узнать о той стране, в которую собираемся отправиться. Второй наш конкурс называется « Визитная карточка».

Цель этого этапа заключается в том, что вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции. Сейчас вы выступите в роли туроператора. Это такие люди, которые рассказывают желающим отдохнуть о какой – либо стране. Но рассказать так, чтобы им захотели туда поехать. Сейчас я вам раздам карточки с изображением Древней Греции. Вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции: где находится, чем окружена, какой климат, почва, чем занимается население и составить рассказ. Так как вы выступите в этой роли впервые, то я решила вам облегчить немного задачу: чтобы ваш рассказ получился красивым и связанным, у меня есть готовый текст, но в нём есть пропуски. Вы должны их заполнить. За каждый правильно заполненный пропуск вы получите по 1 баллу. Максимально за этот конкурс вы можете получить 10 баллов.

( учащиеся выполняют работу)

Карточка № 1.

Эта страна расположена на ( Балканском ) полуострове. Греция по рельефу - это (горная) страна, т.к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции – ( Олимп) , по преданию на ней живут( греческие боги). В Греции нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой ( лес) можно найти только на севере. Климат в Греции очень ( жаркий) , так как летом температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию. Почвы ( каменистые) , плодородных ( рек) нет, поэтому земледелие здесь не является основным занятием населения. Путешествовать вы можете по ( Эгейскому) или ( Ионическому ) морю.


Ответы: Балканском, горная, Олимп, греческие боги, леса, жаркий, каменистые, рек, Эгейское, Ионическое.
Карточка № 2.

Греция – это страна ( гор) и быстрых горных (рек) с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в знойный летний день. Зима в Греции короткая, но ( тёплая). Хотя в стране мало ( лесов) и ( плодородных земель), её природу нельзя назвать бедной. Между гор находятся зелёные ( пастбища) , на которых пасутся овцы и козы. Путешествуя по стране вы можете увидеть огромные ( виноградники), ягоды которых переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делают масло , которым атлеты смазывали свои тела при борьбе. У местных жителей вы можете приобрести ( амфоры) – сосуды для вина и масла и ( пифосы) – сосуды для хранения зерна.


Ответы: гор, рек, тёплая, лесов, плодородных земель, пастбища, виноградники, оливки, амфоры, пифосы.
Подведём итог: - Молодцы, с этим заданием справились хорошо и принесли в копилку своей команды новые очки.
В современном русском языке много слов, пришедших к нам из греческого языка. Многие наши имена: Зоя – жизнь, Зинаида – рождённая Зевсом, Екатерина - чистая, непорочная, Александр - победитель и другие заимствованы у греков. Также мы употребляем из греческих мифов крылатые выражения, считая их своими, русскими. Давайте сейчас их вспомним и выясним, что они означают.

Следующий наш конкурс называется « Переводчик».



Цель: выяснить, кто лучше сможет объяснить суть крылатых выражений, пришедших к нам из Греции.

Подберите к каждому рисунку соответствующее крылатое выражение и скажите, что они обозначают.



Для 1 команды выражение под номером 1,3,4

1.Сизифов труд (выполнение бессмысленной, бесконечной работы)

2.Ахиллесова пята (слабое, уязвимое место)

3.Нить Ариадны (путеводная нить, помогающая выйти из затруднительного положения)



Для 2 команды выражение под номером 1,2,5

1.Сизифов труд (выполнение бессмысленной, бесконечной работы)

2.Яблоко раздора (причина ссоры, вражды)

3.Троянский конь (символ изощрённого коварства и беспримерной хитрости)


За каждое правильно расшифрованное выражение вы получите 1 балл.

Учитель: Команды успешно справились с заданиями трех этапов. Предлагаю вам отдохнуть. Каждой команде необходимо отгадать шараду (слайд).
Шарады

1 команда

2 команда

Первое – название священной горы;

Второе - соединительный союз;

Третье – самая хвастливая буква алфавита.
Целое: город в Южной Греции (Олимп-и-я)


Первое – народ (в переводе с греческого);

Второе – прибор для укладки волос;


Целое: знаменитый оратор Древней Греции

(Демос-фен)


Переходим к следующему заданию, которое называется « Набери команду». У меня на листках записаны герои двух поэм греческого поэта Гомера. Ваша задача распределить героев по поэмам. Команда «Афина» выбирает героев Илиады, а команда «Спартанцы» героев Одиссеи.



« Илиада»

« Одиссея»

1,3,5,7,9

2,4,6,8,10

1. Ахиллес.

2. Одиссей

3. Фетида

4. Циклоп

5. Гектор

6. Харибда

7. Патрокл

8. Сирены

9. Андромаха

10. Пенелопа

- Молодцы, вы вспомнили героев, которых мы встречали в произведениях Гомера. И теперь мы с вами можем отправляться далее. Говоря об удивительной стране – Греции, её народе, нужно помнить и об их культуре, преданиях, мифах и легендах, которые оказали большое влияние на культуру других народов. Мифы сложены древними греками в те далёкие времена, когда люди только начали вглядываться в окружающий мир, только приступили к его исследованию. Эллины, мешая правду с вымыслом, придумывали и рассказывали друг другу удивительные истории.

И следующее наше задание называется « Мифы и легенды Древней Греции».

Цель: вспомнить мифы и легенды древней Греции.

- Сейчас на слайдах вашему вниманию будут представлены предметы. Ваша задача по ним вспомнить миф.


Миф 1. Меч и клубок ниток. ( миф о Тесее и Минотавре)

Миф 2. корабль и чёрные паруса ( Эгей и его сын Тесей)

Миф 3. перья, воск, крылья. ( Дедал и Икар)

Миф 4. яблоко с надписью « Прекраснейшей ( миф о начале Троянской войны)

Миф 5. огонь, утёс, цепи, орёл, печень ( миф о Прометее)

Миф 6. троянский конь ( миф о победе греков )
Подведём итог: - Вы молодцы, вспомнили греческие мифы. Но путешествия по Греции, нельзя не вспомнить священную гору Олимп, на которой, по преданию греков, жили боги. Следующее наше задание так и называется « Священный Олимп».

Цель:

По предметам определить кому из греческих богов принадлежит данная вещь и покровителем чего он являлся.
- Сейчас по опознавательным признакам вы должны не только вспомнить бога, но и назвать покровителем чего он являлся. За каждый правильно данный ответ вы получите по 2 балла. Вопросы будут заданы каждому участнику. Если ваш товарищ не знает ответа, то вы можете помочь ему. Если будет дана только одна характеристика, например, назовёте только бога, но не вспомните, олицетворением чего он был, то команда получит только 1 балл.

1) Колесница, орёл, молния. ( Зевс – бог грома и молнии)

2) Меч, шлем, копьё ( Арес – бог войны)

3) Трезубец. Дельфин ( Посейдон – бог моря)

4) Зеркальце, золотое яблоко ( Афродита – богиня любви и красоты)

5) Олень, стрела, колчан со стрелами ( Артемида – богиня охоты)

6) Семейный очаг, корона, узы брака ( Гера – покровительница семейного очага)

7) Виноградная гроздь ( Дионис – бог виноделия)

8) Колосок пшеницы ( Деметра – богиня плодородия)

9) Шлем, щит, сова, весы, ветка оливкового дерева ( Афина – богиня мудрости и справедливости)

10) Волшебные сандалии ( Гермес – вестник богов)

11) Кифара, лавровый венок ( Аполлон – бог покровитель искусства)

12) Трёхглавый пёс, колесница ( Аид – бог подземного царства)
Подведём итог: - Молодцы, вы вспомнили всех богов по их опознавательным признакам. Боги покровительствуют нам, поэтому в пути с нами ничего не случится.
А наше путешествие по Греции продолжается. Вы знаете, что один из прекраснейших городов Древней Греции – Афины. Над тем, чтобы сделать этот город одним из самых красивых, потрудилось много скульпторов.

- В данный момент вы тоже можете выступить в роли скульптора, выполнив физминутку.


Физминутка «Скульптура»

Поднимаем руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем атлетам тихо сесть – это шесть

Итак, мы с вами оказались перед воротами прекраснейшего города – Афины. Но вход нам преграждают стражники. Они не впустят нас до тех пор, пока мы с вами не разгадаем эти странные числа, которые размещены на воротах. Следующий наш конкурс « Лента времени». Цель: закрепить знания дат.


776 г. н. э. – первые Олимпийские игры

594 г. до н. э. – реформы Солона

490 г. до н. э. - Марафонская битва

480 г. до н. э. – вторжение персов в Элладу ( Саламинское сражение)

А следующим конкурсом у нас будет домашнее задание. Оно называется «Оживи картину». Командам заранее было предложено «оживить» одну из картин. Что у них получилось, мы сейчас увидим (Команды озвучивают картины).


Подведём итог:

VII. Подведение итогов
- Ну вот, мы с вами и завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране древнего мира – Греции. Хочется сказать, что эта страна с её интересной культурой, людьми оказала влияние на культуру многих стран. Вы показали прекрасные знания, работали дружно и слаженно.

Вспомним девиз Олимпийских игр «Главное не победа – главное – участие». Поздравляем всех участников состязания. Победа над собой  - это самая важная победа. Сегодня все вы славно потрудились и этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго.



Рефлексия.

- Я хочу, чтобы вы продолжили начатые мною предложения.

1. Сегодня на уроке для себя сделал вывод…

2. Мне было интересно….

3. Во время урока я столкнулся с трудностями…

4. От урока у меня осталось впечатление….


Выставление оценок.
VIII. Домашнее задание

Подготовить краткое сообщение по теме: «Наследие Древней Греции»



ПРИЛОЖЕНИЕ
Карточка № 1.

Эта страна расположена на ________________________________ полуострове. Греция по рельефу - это _________________ страна, т.к. хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции - ______________, по преданию на ней живут . В Греции нет ________, пригодного для строительства, хвойный строевой ________можно найти только на севере. Климат в Греции очень , так как летом температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию. Почвы , полноводных нет, поэтому земледелие здесь не является основным занятием населения. Путешествовать вы можете по ____________________или морю.



Карточка № 2.

Греция – это страна ______________и быстрых горных ___________ с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в знойный летний день. Зима в Греции короткая, но ___________. Хотя в стране мало _______________________ и ____________, её природу нельзя назвать бедной. Между гор находятся зелёные __________________, на которых пасутся овцы и козы. Путешествуя по стране вы можете увидеть огромные _____________________, ягоды которых переливаются на солнце. Из ________________ эллины делают масло, которым атлеты смазывали свои тела при борьбе. У местных жителей вы можете приобрести ___________– сосуды для вина и масла и ___________– сосуды для хранения зерна.



1. Ахиллес.


6. Харибда


2. Одиссей


7. Патрокл


3. Фетида


8. Сирены


4. Циклоп


9. Андромаха


5. Гектор


10. Пенелопа





1. Ахиллес.


6. Харибда


2. Одиссей


7. Патрокл


3. Фетида


8. Сирены


4. Циклоп


9. Андромаха


5. Гектор


10. Пенелопа



Оценочный лист жюри




название конкурса

количество

баллов

за конкурс


I команда


II команда

1.

Название команды

1б.







2.

Девиз команды

1-2б.







3.

Разминка команд

1б. за верный

ответ








II.


Промежуточный балл



(+)







4.

Визитная карточка

1б. за

каждый

правильный ответ (макс.10 б.)







5.

«Переводчик»

1б. за

каждое

правильно собранное слово







6.

Шарады

1б.








III.


Промежуточный балл



(+)








7.

Набери команду

1б. за

каждый

правильный ответ







8.

Мифы и легенды Древней Греции

1б. за верный

ответ







9.

Священный Олимп

1-3б.








IV.


Промежуточный балл



(+)








10.

Лента времени

1б. за верный

ответ







11.

Домашнее задание

Макс.3 б.






















V

Итоговый результат











Оценочный лист учителя




Список учащихся


Активность (количество

правильных ответов)

(+)



Оценка

за

урок



I команда





1.

Трофимова Катя






2.

Шпак Даша






3.

Тимошина Лада






4.

Столбушкин Саша






5.

Киселев Андрей






6.

Матасов Данила









II команда





1.

Чумаева Альмира






2.

Брысков Витя






3.

Калашникова Даша






4.

Соколов Артем






5.

Морозов Саша






6.

Бирюкова Юля









Болельщики


































































































































































Самоанализ урока истории в 5 «А» классе

Тема урока: –«Повторение и обобщение знаний по истории Древней Греции»

Данный урок проводится в 5 классе как заключительный после прохождения программного материала по теме «Древняя Греция». Урок охватывает весь материал рассматриваемого периода, его содержание соответствует содержанию данной темы, представленного в учебном пособии «История древнего мира» - авторы А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, к тому же сюда вошли и новые страницы истории древних греков, которые в школьный учебник не попали, но привлеченный дополнительный материал, использовался учителем в ходе подготовки и проведении уроков данного раздела.


Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма урока: игра – путешествие « Виртуальная экскурсия»
Цели данного урока:

обобщить и систематизировать знания учащихся по изученному периоду «Древняя Греция»


Достижению целей урока способствовало:
1.Четкое формулирование задач урока.

Задачи ставились следующие:



Обучающие:

- обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция;

- выявить пробелы в знаниях;

Развивающие:

- развивать познавательные способности, навыки работы в группе,

- умение работать с различными источниками информации

- умение рассуждать, обобщать, делать выводы;

- желание упрочить имеющиеся знания и приобрести новые

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;

- творческую личность, стремящуюся к самореализации своих сил;
2.Этапы урока:

I этап – организационный. Цель: Сконцентрировать внимание учащихся (Мотивация познавательной деятельности, сообщение темы, целеполагание, представление команд, жюри, правил игры)

II этап - Основной этап урока (проведение игры). Цель: Контроль и проверка изученных материалов по теме.

III этап - подведение итогов. Цель: Выявление уровня ЗУН учащихся.

3. Формы и методы работы с детьми:

Формы работы с учащимися

- коллективная

- групповая

- индивидуальная



Методы обучения:

- проблемный

- поисковый

- социокультурный

- аудио-визуальный

- коммуникативный


4.Использование новых технологий:

- Информационно-коммуникационные (ИКТ)

- Личностно – ориентированные (технология разноуровневого обучения, технология коллективного взаимообучения, технология сотрудничества, технология проблемного обучения, технология учебной игры)

- проблемная

- игровая

- разноуровневая

- деятельностная

- поисковая

- диалога культур

- здоровьесберегающая

Ведущая технология – игровая. Присутствует интеграция основного и дополнительного образования.
5.Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего подросткового возраста:

- урок построен в форме игры, как наиболее эффективного метода для усвоения материала, именно для учащихся данной ступени обучения;



- команды сформированы дифференцировано (в команде присутствуют как сильные, так и слабые учащиеся).
Общие выводы о проведенном уроке

Я считаю, что цель обобщить и систематизировать знания учащихся по изученному периоду «Древняя Греция» достигнута.

Достарыңызбен бөлісу:




©kzref.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет